Теоретическая фонетика английского языка. Лекции, семинары, упражнения

М.В. Евстифеева

тЕорЕтичЕская фонЕтика 
английского языка

лекции, семинары, упражнения

Учебное пособие

4-е издание, стереотипное

Рекомендовано УМО по образованию  
в области подготовки педагогических кадров  
в качестве учебного пособия 
для студентов высших учебных заведений,  
обучающихся по специальности 050303 — иностранный язык

Москва
Издательство «ФлИнта»
2022

УДК  811.111’34(075.8)
ББК  81.432.1-1я73
     Е26

Е26  

Евстифеева М.В.
   Теоретическая фонетика английского языка. Лекции, семинары, 
упражнения : учебное пособие / М.В. Евстифеева. — 4-е изд., стер. 
— Москва : ФЛИНТА, 2022. — 168 с. — ISBN 978-5-9765-1115-6. 
— Текст : электронный.

В пособии в сжатом виде изложены основные аспекты фонетической 
теории и практики английского языка в современной лингвистике; приведена обобщенная информация о компонентах фонетической системы. 
Пособие содержит лекционную часть и методические разработки к семинарским занятиям, а также практические упражнения.
Для студентов факультетов иностранных языков педвузов.

ISBN 978-5-9765-1115-6
© Евстифеева М.В., 2012
© Издательство «ФЛИНТА», 2012

УДК 811.111’34(075.8)
ББК  81.432.1-1я73

Р е ц е н з е н т ы:

докт. филол. наук, профессор, ректор,  

Новый гуманитарный институт Монина Т.С.;

канд. филол. наук, доцент кафедры иностранных языков,  
Владимирский государственный университет Камайданова Н.А.;

канд. пед. наук, доцент кафедры английского языка,  
Московский государственный областной гуманитарный институт Котова Е.Г.

CONTENTS

Предисловие .................................................................................................................. 6
От автора ........................................................................................................................ 8

PART I. Lectures and Seminars

Lecture 1.  IntroductIon ..................................................................................... 10
     § 1.  Phonetics as a science ................................................................................ 10
     § 2.  Process of oral speech production .............................................................. 10
     § 3.  Aspects of phonetics .................................................................................. 12
     § 4.  Units and components of phonetic system ................................................. 14
     § 5.  Branches of phonetics ................................................................................ 15
     § 6.  Methods of phonetic analysis ..................................................................... 16
Seminar 1 ...................................................................................................................... 17

Lecture 2.  MAIN ASPectS of fUNctIoNAl PhoNetIcS ................................ 19
     § 1.  Phoneme: definition and functions ............................................................ 19
     § 2.  Phonemes, allophones, phones: difference and relationships .................... 20
     § 3.  Meaning of phonemes and allophones in teaching practice ....................... 22
     § 4.  Main views of the nature of phoneme ........................................................ 24
     § 5.  Methods of phonological analysis ............................................................. 25
Seminar 2 ...................................................................................................................... 28

Lecture 3.  the SySteM of eNglISh PhoNeMeS ............................................. 30
     § 1.  Vowel and consonant phonemes ................................................................ 30
     § 2.  Articulatory and phonological views on the classification   
        of english consonants ................................................................................ 31
         2.1. general characteristics of english consonants ................................... 31
         2.2. Articulatory classification .................................................................. 31
         2.3. Phonological classification ................................................................. 33
         2.4. Problem of affricates ........................................................................... 35
     § 3.  Articulatory and phonological views on the classification   
        of english vowels ...................................................................................... 37
         3.1. general characteristics of english vowels ........................................ 37
         3.2. Articulatory classification .................................................................. 39
         3.3. Phonological classification ................................................................ 42

3.4. Problem of diphthongs and diphthongoids ......................................... 45
         3.5. Problem of vowel length .................................................................... 47
Seminar 3 ....................................................................................................................... 49

Lecture 4.  ModIfIcAtIoNS ANd AlterNAtIoNS   
        of SPeech SoUNdS IN the eNglISh lANgUAge ....................... 51 
     § 1.  types of sound variations in connected speech ...................................... 51
     § 2.  Modifications of sounds in connected speech ......................................... 52
         2.1. Modifications of consonants in connected speech ....................... 52
         2.2. Modifications of vowels in connected speech ................................. 56
         2.3. complex vowel and consonant modifications .................................... 57
     § 3.  Notion of alternation and its types ............................................................. 57
     § 4.  Problem of phoneme identification. Main phonological schools ............... 60 
Seminar 4 ...................................................................................................................... 61

Lecture 5.  SyllABIc StrUctUre of eNglISh wordS ................................ 63
     § 1.  theories on syllable formation and division .............................................. 63
     § 2.  Syllable formation in english .................................................................... 66
     § 3.  Syllable division in english ....................................................................... 68
     § 4.  functional characteristics of the syllable ................................................... 70
     § 5.  graphic representation of syllables in english ........................................... 71
Seminar 5 ...................................................................................................................... 72

Lecture 6.  word StreSS IN eNglISh ................................................................. 74
     § 1.  Nature of word stress ................................................................................. 74
     § 2.  Placement of word stress in english ........................................................... 76
     § 3.  degrees of word stress in english .............................................................. 76
     § 4.  Phonemic distribution in stressed syllables ................................................ 78
     § 5.  functions of the english word stress .......................................................... 79
     § 6.  Stress tendencies in modern english .......................................................... 80
     § 7.  Stress patterns of english words ................................................................ 81
     § 8.  Basic rules of accentuation ........................................................................ 83
     § 9.  Variations of word stress in connected speech. Sentence stress ................. 84
Seminar 6 ...................................................................................................................... 86

Lecture 7.  INtoNAtIoN IN eNglISh ................................................................... 88
     § 1.  general characteristics of intonation ......................................................... 88
     § 2.  foreign views of the problem of intonation ............................................... 88
     § 3.  Problem of intonation in russian linguistics .............................................. 90

§ 4.  Prosodic components of intonation. Structure   
        of english intonation patterns .................................................................... 91
     § 5.  Methods of indicating intonation ............................................................... 95
     § 6.  functions of intonation .............................................................................. 96
     § 7.  Phonological aspect of intonation .............................................................. 98
     § 8.  english rhythm .......................................................................................... 99
Seminar 7 .................................................................................................................... 100

Lecture 8.  StylIStIc ANd regIoNAl VArIetIeS  
        of eNglISh ProNUNcIAtIoN ........................................................ 103
     § 1.  Spoken language as the object of linguistic investigation ........................ 103
     § 2.  territorial varieties of english pronunciation .......................................... 104
        2.1. National variants and regional accents of the english language ........... 104
        2.2. British english .................................................................................. 106
        2.3. American english ............................................................................. 109
        2.4. Spread of english .............................................................................. 111
     § 3.  Stylistic varieties of english pronunciation ............................................. 112
        3.1. Style-forming and style-differentiating factors ................................ 113
        3.2. classification of phonetic styles ....................................................... 115
Seminar 8 .................................................................................................................... 117

PART II. Exercises

exercise Block 1 .......................................................................................................... 120

exercise Block 2 .......................................................................................................... 126

exercise Block 3 .......................................................................................................... 128

exercise Block 4 .......................................................................................................... 133

exercise Block 5 .......................................................................................................... 136

exercise Block 6 .......................................................................................................... 138

exercise Block 7 .......................................................................................................... 142

PART III. Supplementary Material

Supplement 1. Proverbs, sayings, tongue twisters ........................................................ 148

Supplement 2. Phonetic phenomena ............................................................................ 155

Supplement 3. Stave representation of intonation ........................................................ 158

Supplement 4. Step-by-step phonetic analysis ............................................................. 161

Bibliography ................................................................................................................ 163

Предисловие

Пособие ориентировано на современные тенденции в системе 

высшего образования, предусматривающие сокращение аудиторных 
часов на изучение теоретических предметов и увеличение времени 
на самостоятельное изучение лингвистических дисциплин.

Цель учебного пособия — помощь студентам в овладении осно
вами теории фонетики, установлении взаимосвязи новых теоретических знаний с практическими умениями, полученными в рамках 
нормативного курса фонетики, а также в профессиональной ориентации студентов, предполагающей использование полученных знаний и умений в дальнейшей педагогической деятельности.

Задача учебного пособия — систематизировать и в доступной 

форме изложить элементы фонетической теории, существующие в 
современной лингвистике, дать обобщенную информацию обо всех 
компонентах фонетической системы современного английского 
языка и обеспечить контроль усвоения полученных знаний.

Учебное пособие включает в себя три раздела, объем которых 

определяется спецификой материала.

Первый раздел содержит лекционную часть и методические раз
работки к семинарским занятиям. Лекционная часть разделена на 
восемь блоков, в которых в краткой форме изложены основные теоретические положения современной фонетики и фонологии. В рамках семинарских занятий после каждой лекции предполагается рассмотрение подробного списка контрольных вопросов для проверки 
усвоения лекционного материала. Отметим, что теоретический материал дается в минимальном объеме. С целью лучшего овладения 
учебным материалом перед обсуждением каждой темы студентам 
следует рекомендовать дополнительную литературу, указанную в 
библиографическом списке.

Второй раздел включает семь блоков практических упражнений, 

направленных на реализацию полученных теоретических знаний в 
практической области. При этом подчеркивается связь фонетики с 
другими подразделами лингвистической теории (лексикологией, 

грамматикой, стилистикой), а также осуществляется взаимосвязь 
теоретической и нормативной фонетики. Упражнения составлены с 
учетом постепенного нарастания сложности и нацелены на отработку определенных фонетических явлений, описанных в соответствующих разделах лекционного курса.

Третий раздел содержит дополнительные материалы, включаю
щие: 

—  упражнения, направленные на тренировку звуков и звуковых 

переходов в системе английского языка, вызывающих частые 
трудности у русскоязычных студентов;

—  информацию о фонетических модификациях звуков англий
ского языка в связной речи и их графической репрезентации; 

—  сведения о способах абстрактной передачи основных инто
национных контуров английского языка; 

—  схему последовательного анализа фонетических явлений, 

представленных в английских текстах.

В конце книги приведен библиографический список. Отдельные 

пункты из данного списка можно рекомендовать студентам при подготовке к семинарским занятиям. Количество рекомендованной литературы зависит от специфики работы и объема аудиторных часов, 
отведенных на освоение дисциплины, и должно определяться самим 
педагогом.

От автора

Дорогие друзья! 

Перед вами — учебное пособие по теоретической фонетике ан
глийского языка, в котором в сжатом виде изложены основные 
аспекты фонетической теории и практики. Книга предназначена для 
тех, кто хочет не только правильно произносить английские слова и 
хорошо интонировать предложения, но также знать и уметь объяснить причины возникновения и существования тех или иных фонетических явлений в изучаемом языке.

Фонетика — одна из важнейших лингвистических наук. Соглас
но общепринятой иерархии, в лингвистике выделяются следующие 
уровни изучения языка: фонетический, морфологический, лексический, словосочетания, предложения, текста. При этом фонетический 
уровень принимается за базовый, поскольку он составляет основу 
любого языка. Образно говоря, звуки являются своеобразной ‘пищей’ языка, из них, как из кирпичиков, строятся слоги, слова, словосочетания и предложения, реализуя наивысшую человеческую потребность — потребность в общении.

Возможно, этот учебник станет Вашим гидом в многообразии 

английских звуков, благодаря чему Вы сможете свободно общаться 
на изучаемом языке. Понятное и последовательное объяснение многочисленных фонетических теорий, существующих в современной 
лингвистике, поможет Вам овладеть навыками теоретического анализа языкового материала, которые пригодятся как при изучении 
других лингвистических дисциплин, так и в написании рефератов, 
курсовых и квалификационных работ. Знания и умения, полученные 
Вами, также будут способствовать профессиональному росту и понадобятся при обучении уже Ваших учеников.

P A R T  I

Lectures and Seminars

Lecture 1

INTrOduCTION

§ 1. Phonetics as a science

the word ‘phonetics’ comes from the greek word fonetika meaning 

‘the science of the voice’. Nowadays it means the study of the way humans 
make, transmit, and receive speech sounds. Phonetics is an independent 
branch of linguistics like lexicology or grammar. these linguistic sciences 
study language from three different points of view. lexicology deals with 
the language vocabulary, the origin and development of words, their meaning and word building. grammar defines the rules governing the modification of words and the combination of words into sentences. 

Phonetics is a basic branch of linguistics, which deals with speech 

sounds and studies the outer form of the language. Neither linguistic theory nor linguistic practice can exist without phonetics, because language 
is a system and its components are inseparably connected.

the connection of phonetics with grammar is exercised through or
thography and intonation. thus for example, the system of reading rules 
helps to pronounce singular and plural forms of nouns correctly (man — 
men, foot — feet). the use of the necessary nuclear tone helps to distinguish between different types of sentences. It’s especially important in 
colloquial speech where one and the same sentence may be understood as 
a statement when pronounced with the falling tone (He came \ home.) or 
a question when pronounced with the rising tone (He came / home?). 

the connection of phonetics with lexicology is exercised through pro
nunciation and word-stress. for instance, some corresponding forms of 
verbs and nouns are homographs identical in spelling. they may be distinguished with the help of pronunciation (wind [wınd] — to wind [waınd]), 
word-stress ('object — to ob'ject), or the combinative use of word-stress and 
pronunciation (increase ['ınkrıs] — to increase [in'kri:z]). 

the connection of phonetics with stylistics is exercised through into
national components or graphical expressive means. for example, repeti