Развитие современного образования в контексте педагогической компетенциологии

Федеральное государственное бюджетное 
образовательное учреждение высшего образования 
«Чувашский государственный университет им. И.Н. Ульянова» 
 
Российское общество «Знание» 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
РАЗВИТИЕ СОВРЕМЕННОГО ОБРАЗОВАНИЯ 
В КОНТЕКСТЕ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ КОМПЕТЕНЦИОЛОГИИ 
 
Материалы 
III Всероссийской научной конференции с международным участием  
(Чебоксары, 27 февраля 2023 г.) 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Чебоксары  
Издательский дом «Среда» 
2023 

УДК 37.0(08) 
ББК  74.00я43 
         Р17 
 
Рецензенты: Карпов Алексей Валентинович, канд. ист. наук, доцент кафедры 
документоведения, информационных ресурсов и вспомогательных 
исторических 
дисциплин 
ФГБОУ 
ВО 
«Чувашский 
государственный университет им. И.Н. Ульянова» 
Матюшин Петр Николаевич, канд. ист. наук, заместитель декана 
историко-географического факультета по научной работе, доцент 
кафедры 
документоведения, 
информационных 
ресурсов 
и 
вспомогательных 
исторических 
дисциплин 
ФГБОУ 
ВО 
«Чувашский государственный университет им. И.Н. Ульянова» 
Михайлова Светлана Юрьевна, д-р ист. наук, профессор кафедры 
документоведения, информационных ресурсов и вспомогательных 
исторических 
дисциплин 
ФГБОУ 
ВО 
«Чувашский 
государственный университет им. И.Н. Ульянова» 
Краснова Марина Николаевна, канд. филос. наук, доцент ФГБОУ 
ВО «Чувашский государственный университет им. И.Н. Ульянова» 
Редакционная  
коллегия:  
 
Широков Олег Николаевич, д-р ист. наук, профессор, декан 
историко-географического факультета ФГБОУ ВО «Чувашский 
государственный университет им. И.Н. Ульянова» 
Поверинов Игорь Егорович, канд. социол. наук, доцент, 
проректор 
по 
учебной 
работе 
ФГБОУ 
ВО 
«Чувашский 
государственный университет имени И.Н. Ульянова» 
Григорьев 
Александр 
Владимирович, 
канд. 
ист. 
наук, 
руководитель 
Центра 
мониторинга 
компетенций 
учебнометодического 
управления 
ФГБОУ 
ВО 
«Чувашский 
государственный университет им. И.Н. Ульянова»  
Харитонов 
Михаил 
Юрьевич, 
канд. 
ист. 
наук, 
доцент, 
заведующий кафедрой ФГБОУ ВО «Чувашский государственный 
университет имени И.Н. Ульянова»  
Иванова Татьяна Николаевна, д-р ист. наук, профессор ФГБОУ 
ВО «Чувашский государственный университет им. И.Н. Ульянова»  
 
 
Р17 
Развитие современного образования в контексте педагогической 
компетенциологии 
: 
материалы 
III 
Всероссийской 
научной 
конференции с международным участием (Чебоксары, 27 февраля 2023 г.) / 
редкол.: О.Н. Широков [и др.]; Чувашский государственный университет им. 
И.Н. Ульянова; Российское общество «Знание». – Чебоксары: Среда, 2023. – 
324 с.  
 
ISBN 978-5-907688-14-8 
 
В сборнике представлены статьи участников III Всероссийской научной 
конференции с международным участием, посвященные исторической науке и 
образованию. В материалах сборника приведены результаты теоретических и 
прикладных изысканий представителей научного и образовательного сообщества 
в области просвещения, истории и культуры России. 
Статьи представлены в авторской редакции. 
 

 
© ФГБОУ ВО «Чувашский государственный
   университет им. И.Н. Ульянова», 2023
ISBN 978-5-907688-14-8
© Российское общество «Знание», 2023
DOI 10.31483/a-10472
© Издательский дом «Среда», 2023   

Предисловие 
 
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Чувашский государственный университет 
имени И.Н. Ульянова» представляет сборник материалов по итогам  
III Всероссийской научной конференции с международным участием  
«Развитие современного образования в контексте педагогической 
компетенциологии». 
В сборнике представлены статьи участников III Всероссийской научной 
конференции с международным участием, посвященные исторической науке 
и образованию. В материалах сборника приведены результаты теоретических 
и прикладных изысканий представителей научного и образовательного сообщества в области просвещения, истории и культуры России. 
По содержанию публикации разделены на основные направления: 
1. Современные подходы в обучении и воспитании. 
2. Теория и методика развития образовательных компетенций обучающихся. 
3. История и перспективы развития образования в контексте педагогической компетенциологии. 
4. Практические аспекты формирования и развития образовательных 
компетенций. 
5. Вопросы развития профессиональных педагогических компетенций 
в образовательном пространстве Российской Федерации. 
Авторский коллектив сборника представлен городами (Москва, 
Санкт-Петербург, Балашиха, Волгоград, Воронеж, Казань, Краснодар, 
Красноярск, Куйбышев, Махачкала, Набережные Челны, Нижневартовск, 
Нижнеудинск, Нижний Новгород, Обнинск, Омск, Орёл, Пермь, Пушкин, 
Пушкино, Ростов-на-Дону, Самара, Саратов, Северодвинск, Семенов, 
Ставрополь, Сургут, Таганрог, Тольятти, Уфа, Хабаровск, Химки, Чебоксары, Челябинск, Чита, Шадринск) и субъектом России (Республика Саха 
(Якутия) и Азербайджанской Республики  (Баку). 
Среди образовательных учреждений выделяются академические учреждение (Военная академия материально-технического обеспечения им. 
генерала армии А.В. Хрулёва, Военная орденов Жукова и Ленина Краснознаменная академия связи им. Маршала Советского Союза С.М. Буденного» Министерства обороны Российской Федерации, Военно-медицинская академия им. С.М. Кирова, Российская академия народного хозяйства и государственной службы при Президенте РФ, Санкт-Петербургская академия постдипломного педагогического образования), университеты и институты России (Башкирский государственный педагогический 
университет им. М. Акмуллы, Волгоградский государственный социально-педагогический университет, Воронежский государственный медицинский университет им. Н.Н. Бурденко, Воронежский институт Федеральной службы исполнения наказаний, Дагестанский государственный 
технический университет, Дальневосточный государственный университет путей сообщения, Донской государственный технический  универси

тет, Забайкальский государственный университет, Казанский (Приволжский) федеральный университет, Казанский государственный институт 
культуры, Казанский государственный медицинский университет, Казанский юридический институт МВД РФ, Краснодарское высшее военное 
авиационное училище лётчиков имени Героя Советского Союза А.К. Серова, Кубанский государственный университет физической культуры, 
спорта и туризма, Кубанский государственный университет, Ленинградский государственный университет им. А.С. Пушкина, Московский государственный институт культуры, Московский государственный институт 
международных отношений (университет) МИД России, Московский государственный психолого-педагогический университет, Национальный 
исследовательский Нижегородский государственный университет им. 
Н.И. Лобачевского, Национальный исследовательский ядерный университет «МИФИ», Нижневартовский государственный университет, Новосибирский государственный педагогический университет, Омский государственный педагогический университет, Пермский военный институт 
войск национальной гвардии РФ, Поволжский государственный университет физической культуры, спорта и туризма, Российский государственный аграрный заочный университет, Самарский юридический институт 
ФСИН России, Санкт-Петербургский государственный университет телекоммуникаций им. проф. М.А. Бонч-Бруевича, Саратовский государственный аграрный университет имени Н.И. Вавилова, Саратовский государственный технический университет им. Гагарина Ю.А., Северо-Западный государственный медицинский университет им. И.И. Мечникова, 
Сибирский юридический институт МВД РФ, Ставропольский государственный медицинский университет, Сургутский государственный университет, Тихоокеанский государственный университет, Тольяттинский 
государственный университет, Уфимский юридический институт МВД 
России, Чувашский государственный университет им. И.Н. Ульянова, 
Шадринский государственный педагогический университет, ЮжноУральский государственный гуманитарно-педагогический университет, 
Южный федеральный университет) и Азербайджанской Республики 
(Азербайджанский государственный педагогический университет). 
Участники конференции представляют собой разные уровни образования и науки: доктора и кандидаты наук, профессора и доценты, магистранты, студенты, преподаватели вузов и др.  
Редакционная коллегия выражает глубокую признательность нашим 
уважаемым авторам за активную жизненную позицию, желание поделиться 
уникальными разработками и проектами, публикацию в сборнике материалов по итогам проведенной конференции «Развитие современного  
образования в контексте педагогической компетенциологии», содержание которого не может быть исчерпано. Ждем Ваши публикации и надеемся на дальнейшее сотрудничество. 
 
Главный редактор  
д-р ист. наук, профессор,  
декан историко-географического факультета 
ФГБОУ ВО «Чувашский государственный  
университет им. И.Н. Ульянова»  
О.Н. Широков 

Оглавление 

 

5 
 

ОГЛАВЛЕНИЕ 

СОВРЕМЕННЫЕ ПОДХОДЫ В ОБУЧЕНИИ И ВОСПИТАНИИ 
Андронаке Д.В. Современные подходы в обучении и воспитании ... 10 
Априщенко Л.И. Возможные направления создания воспитательной 
среды и творческого роста учебной организации ..................................... 12 
Большакова 
А.С., 
Мануйлова 
Л.М. 
Реализация 
проектов 
патриотического воспитания студентов образовательных учреждений ... 15 
Булат Р.Е., Байчорова Х.С. К вопросу применения терминов 
в системе образования ................................................................................. 19 
Бутко И.Р., Киреев М.М., Олехник О.А. Знание английского языка 
как основа для принятия решения на эксплуатацию иностранной техники ... 26 
Быков Д.В. Преподавание новостной журналистики в творческих 
вузах: личный опыт ...................................................................................... 31 
Винник 
М.В. 
Способы 
повышения 
мотивации 
к 
изучению 
иностранного языка в неязыковом вузе ..................................................... 34 
Грязнов 
С.А. 
Использование 
QR-кодов 
в 
системе 
высшего 
образования ................................................................................................... 38 
Дорофеева В.Ю., Горбунова В.В. Этапы сопровождения студентов 
с инвалидностью 
и 
ограниченными 
возможностями 
здоровья 
в медицинском вузе ...................................................................................... 41 
Дяченко Б.В. Современные подходы в воспитании ............................ 45 
Зинин С.В. Социально-диспетчерская помощь обучающимся с ОВЗ 
и (или) инвалидностью, а также с отличительными от нормы здоровья 
состояниями при выявлении у них признаков клинической депрессии ...... 47 
Злобина С.П. Реализация деятельностного подхода на уроках физики .... 52 
Ибрагимова О.И., Пластинина Н.А. Постановка цели в технологии 
SMART в процессе обучения иностранному языку .................................. 55 
Иванова О.В. Современные подходы в обучении ............................... 59 
Казначеев В.А. Роль кинезиологии в физическом и спортивном 
воспитании студентов .................................................................................. 61 
Клементьева А.М. Возможности и реализация адаптации детей с ОВЗ 
дошкольного возраста на базе класса общеобразовательной школы ...... 64 
Коваль М.А., Смыковская Т.К. Контекстные задачи в курсе 
«Элементарная математика» для будущих учителей-предметников ....... 66 
Костенко Е.Г. Информационное моделирование тренировочного 
процесса......................................................................................................... 71 
Костенко Е.Г. Компьютерное моделирование основных видов 
деятельности спортсменов ........................................................................... 74 
Кугай А.И. Электронное обучение в сфере образования в области 
социальной работы: позиции видения в Испании и США ....................... 77 

Издательский дом «Среда» 

 

6     Развитие современного образования  
         в контексте педагогической компетенциологии 

Мелетичев В.В. Теоретические и методические аспекты воспитания 
обучающихся на героических традициях ................................................... 80 
Мизюрова Э.Ю. Формирование общекультурных компетенций 
обучающихся в рамках проектной технологии ......................................... 86 
Мукина А.Н. Особенности использования креолизованных текстов 
на занятиях иностранным языком в заочном вузе..................................... 90 
Мустафаева А.Р. Нравственное воспитание в поликультурной среде 
как научно-педагогическая проблема ......................................................... 94 
Насонова Н.А., Кварацхелия А.Г., Ильичева В.Н., Соколов Д.А. 
Вопросы самоопределения абитуриентов .................................................. 98 
Насонова Н.А., Кварацхелия А.Г., Карандеева А.М., Соколов Д.А. 
Роль института тьюторства в формировании процесса адаптации 
студентов первого курса к требованиям высшего образования ............. 100 
Пермякова М.Ю. Использование алгоритмов в решении экстремальных 
задач на уроках математики ....................................................................... 103 
Рыбасова Ю.Ю., Утеева Э.Н. Ценность воспитания и обучения 
человека в современном информационном мире .................................... 107 
Сафарова Э.Ф., Исмаилова З.Р. Организационное значение методов 
«Моделирование» и «Постановка» в обучении биологии ...................... 110 
Сивкина Н.Ю. Преподаватель истории в условиях современной 
образовательной парадигмы ...................................................................... 115 
Тарасова О.А. Геймификация образовательного процесса как средство 
повышения познавательной мотивации обучающихся ........................... 119 
Халикова Ф.Д. Организация условий для развития ключевых 
компетенций у одаренных школьников ................................................... 122 
Шалагин А.Е., Шалагина А.К. Негативное воздействие в отношении 
несовершеннолетних и способы его минимизации ................................. 126 
Швырева Е.Ю. Использование дыхательной гимнастики на занятиях 
по физической культуре для профилактики заболеваний и оздоровления 
студентов специальных медицинских групп ........................................... 131 
ТЕОРИЯ И МЕТОДИКА РАЗВИТИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ 
КОМПЕТЕНЦИЙ ОБУЧАЮЩИХСЯ 
Андреев М.А. Методика развития образовательных компетенций .. 135 
Андреев М.А. Современные образовательные компетенции ............ 137 
Бакирова Л.Р. Изучение собирательных числительных на занятиях 
по русскому языку как иностранному ...................................................... 140 
Григорьев А.В., Карпов А.В., Карпова О.В., Муравьева И.В. 
Исследование мотивации и уровня сформированности профессиональных 
компетенций ............................................................................................... 144 
Дяченко Б.В. Современное развитие образовательных компетенций .... 149 

Оглавление 

7 

Звездина Ю.В. Формирование коммуникативной компетенции 
у студентов-иностранцев направления 45.03.01 Филология .................. 151 
Иванова 
О.В. 
Информационные 
технологии 
как 
средство 
экономического воспитания обучающихся ............................................. 154 
Иванова 
О.В. 
Современные 
методики 
образовательных  
компетенций .............................................................................................................. 156 
Латышева М.В., Емельянова Т.В. Теоретические аспекты психологопедагогического сопровождения обучающихся в системе дополнительного 
образования ................................................................................................. 158 
Мадар Г.Г. Развитие образовательных компетенций в современном 
мире ............................................................................................................. 164 
Орлова Л.Т. Итоги тестирования теоретических знаний студентовпервокурсников по результатам лекционного курса дисциплины 
«физическая культура» .............................................................................. 166 
Петренко 
О.А. 
Формирование 
образовательных 
компетенций 
у бакалавров 
в 
области 
безопасности 
жизнедеятельности 
с использованием средств физической культуры .................................... 172 
Приходько О.В. Формирование метакомпетентности обучающихся 

в процессе изучения риторики ................................................................. 176 

Сметанкина Л.В., Мазяева Е.А. Цифровые технологии как одна 
из причин деформации общественного сознания .................................... 179 
Телешева 
Н.В. 
Факторы 
развития 
способностей 
младших 
школьников: сущность, структура и содержание .................................... 184 
Толокнова 
Н.П., 
Сустатова 
Т.Г. 
Экологическое 
воспитание 
дошкольников 6–7 лет в рамках реализации патриотического и социальнонравственного направлений рабочей программы воспитания .................. 188 
Туркина Л.В., Лузикова Е.Н. К вопросу о дистанционном обучении 
иностранному языку ................................................................................... 191 
Хитарова Е.Г., Ахраменя А.С. Роль слова в теоретическом познании 
экономических процессов.......................................................................... 196 
Шулика Н.А., Козлова О.В. Формирование информационной 
компетентности 
студента 
как 
развитие 
его 
субъектного 
опыта 
информационного взаимодействия ........................................................... 200 
ИСТОРИЯ И ПЕРСПЕКТИВЫ РАЗВИТИЯ ОБРАЗОВАНИЯ 
В КОНТЕКСТЕ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ КОМПЕТЕНЦИОЛОГИИ 
Андронаке Д.В. Перспективы развития образовательных компетенций 
в современном мире ................................................................................... 205 
Белицкий К.А. Развитие психолого-педагогического сопровождения 
в современном образовании ...................................................................... 207 
Быкадоров К.Д. Развитие педагогических компетенций .................. 210 

Издательский дом «Среда» 

8     Развитие современного образования  
  в контексте педагогической компетенциологии 

Дяченко Б.В. Перспективы развития современных педагогических 

компетенций .............................................................................................. 212 

Дяченко Б.В. Развитие образовательных компетенций ................... 214 
Иванова О.В. Перспективы развития педагогической компетенции .... 216 
Кушнир С.И. К вопросу о получении образования лицами, 
находящимися в местах лишения свободы .............................................. 218 
Мадар Г.Г. Перспективы образования ............................................... 221 
Михайлова С.Ю., Музякова А.Л., Николаева М.С., Харитонов М.Ю. 
Историко-педагогические аспекты документоведения и архивоведения ... 223 
Павлюченок 
М.Б., 
Ульянкова 
Н.А., 
Бреславская 
А.М., 
Гаврилюк Л.Ю. Участники античной пайдейи через призму современной 
компетенциологии ...................................................................................... 228 
Сергеев Н.Н. Основные приоритеты развития филологического 
образования на современном этапе .......................................................... 239 
Ткаченко В.Г. Профессиональный портрет канцелярских и архивных 
чиновников местных органов управления в XVIII–XIX вв. (на примере 
Чувашского края) ....................................................................................... 243 
ПРАКТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ФОРМИРОВАНИЯ И РАЗВИТИЯ 
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ 
Андреев М.А. Перспективы развития педагогических компетенций ... 252 
Андреев М.А. Практические аспекты формирования образовательных 
компетенций ............................................................................................... 254 
Антонова О.В. Педагогическая модель физического воспитания детей 
третьего года жизни в адаптивно-развивающей образовательной среде .... 256 
Белицкий К.А. Практические аспекты развития образовательных 
компетенций ............................................................................................... 260 
Величко С.В., Григорьев А.В., Карпов А.В., Муравьева И.В. 
Взаимоконтроль студентов на семинарском занятии как интерактивный 
метод закрепления образовательных компетенций ................................ 262 
Грязнов С.А. Личное и профессиональное саморазвитие будущих 
преподавателей в контексте ценностно-смысловой направленности ... 266 
Казначеев В.А. Физическая культура в формировании нравственных 
ценностей молодежи .................................................................................. 270 
Кугай А.И. Юмор в преподавании конфликтологии ......................... 273 
Муравьева И.В., Матюшин П.Н., Плотникова Е.В., Ткаченко Е.В. 
Универсальные компетенции в подготовке бакалавров: взгляд студентов .. 277 
Мухаметов Р.Г. Проект «100 школьных дел: от программы 
к действиям» ............................................................................................... 280 
Овчарук С.С., Хабарова О.Л. К вопросу об увеличении умственной 
работоспособности студентов средствами физической культуры ......... 282 

Оглавление 

 

9 
 

Ракшина Н.С., Соколова Е.В. Практический опыт разработки 
образовательного 
онлайн-курса 
для 
повышения 
квалификации 
медицинских сестер ................................................................................... 286 
Салиева А.В., Амирова О.Г. Реализация стилистических средств 
выразительности в рекламном видеодискурсе (на материале трейлеров 
англоязычных фильмов и сериалов) ......................................................... 291 
Сычева 
М.Н. 
Особенности 
научно-исследовательской 
работы 
студентов на английском языке в педагогическом колледже ................ 294 
Хабарова О.Ю., Кожанов В.И. Особенности функциональной 
резистентности 
центральной 
гемодинамики 
организма 
учащейся 
молодежи ..................................................................................................... 298 
Халтурина 
Е.В. 
Формирование 
основ 
естественнонаучной 
грамотности детей старшего дошкольного возраста через организацию 
проекта «Юные метеорологи» .................................................................. 301 
Яшин С.Н., Борисов С.А., Кулагова И.А., Салмина Н.А., Иванов А.А. 
Актуальность открытия новой магистерской программы «Креативный 
менеджмент» в ННГУ им. Н.И. Лобачевского ........................................ 304 
ВОПРОСЫ РАЗВИТИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ 
ПЕДАГОГИЧЕСКИХ КОМПЕТЕНЦИЙ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ 
ПРОСТРАНСТВЕ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ 
Аксенова М.А. Особенности и основные направления исследования 
профессионального выбора современных старшеклассников ............... 308 
Быкадоров К.Д. Вопросы развития педагогических компетенций ... 312 
Зайтаев М.Ю. Профессиональные педагогические компетенции ... 314 
Зайтаев М.Ю. Развитие педагогических компетенций в современном 
мире ............................................................................................................. 316 
Лытнева Н.А., Кыштымова Е.А. Формирование человеческого 
капитала высшего учебного заведения на основе профессиональных 
компетенций преподавателей .................................................................... 318 
Цымбал Е.П., Дикая Н.А. Портрет педагога начальной школы ..... 322 

Издательский дом «Среда» 

 

10     Развитие современного образования  
         в контексте педагогической компетенциологии 

СОВРЕМЕННЫЕ ПОДХОДЫ 
В ОБУЧЕНИИ И ВОСПИТАНИИ 

Андронаке Дмитрий Васильевич 

студент 
ФГБОУ ВО «Донской государственный  
технический университет» 
г. Ростов-на-Дону, Ростовская область 

СОВРЕМЕННЫЕ ПОДХОДЫ  
В ОБУЧЕНИИ И ВОСПИТАНИИ 

Аннотация: статья рассматривает современные методы обучения 
и воспитания детей, которые ориентированы на максимальное развитие 
их потенциала. Автор описывает индивидуализированное обучение, проблемно-ориентированное обучение, обучение на основе проектов, использование современных технологий и развитие социально-эмоциональных 
навыков. Каждый из этих подходов позволяет детям развиваться в соответствии со своими интересами и потребностями, а также обеспечивает эффективное усвоение материала и развитие социально-эмоциональных навыков. 

Ключевые слова: современные подходы, обучение, воспитание, индивидуализированное обучение, проблемно-ориентированное обучение, обучение на основе проектов, современные технологии, социально-эмоциональные навыки. 

В наше время образование и воспитание стали ключевыми факторами 
в развитии личности и общества в целом. С каждым годом появляются 
новые подходы и технологии в обучении и воспитании, которые помогают создавать более эффективные и качественные условия для развития 
человека. В данной статье мы рассмотрим несколько современных подходов в обучении и воспитании. 
Индивидуализированное обучение 
Индивидуализированное обучение – это подход, при котором учитель 
ориентируется на индивидуальные потребности каждого ученика. Для 
этого используются различные методы и технологии, например, дифференцированные задания, учебные планы и программы, компьютерные 
программы и т. д. Основной целью данного подхода является создание 
условий для максимального развития каждого ученика, учитывая его уникальные способности, интересы и потребности. 
Проблемно-ориентированное обучение 
Проблемно-ориентированное обучение – это подход, при котором ученики решают реальные проблемы, используя свои знания и навыки. В 
этом подходе учитель выступает в роли наставника и фасилитатора, а не 
просто преподавателя, который передает знания. Основная идея заключается в том, что ученики должны не просто учиться, но и уметь применять 
свои знания и навыки в реальной жизни.