Конфликты, проявление идеологии экстремизма и терроризма в поликультурной образовательной среде: причины возникновения и методы профилактики

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение 
высшего образования «Московский государственный 
психолого-педагогический университет» 

 
Федеральный координационный центр по обеспечению психологической 
службы в системе образования Российской Федерации 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
КОНФЛИКТЫ, ПРОЯВЛЕНИЕ ИДЕОЛОГИИ  
ЭКСТРЕМИЗМА И ТЕРРОРИЗМА  
В ПОЛИКУЛЬТУРНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЕ: 
ПРИЧИНЫ ВОЗНИКНОВЕНИЯ  
И МЕТОДЫ ПРОФИЛАКТИКИ 
 
Учебно-методическое пособие 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Чебоксары  
Издательский дом «Среда» 
2022 

УДК 343 
ББК 67.408.1 
        К65 
Рецензенты: 

Марьин М. И., д-р психол. наук, профессор, полковник внутренней 
службы в отставке, заслуженный работник МВД России, почетный 
сотрудник МВД России, председатель объединенного диссертационного 
совета МГППУ и Академии управления МВД; 
Кудинов С. И., д-р психол. наук, профессор кафедры психологии  
и педагогики филологического факультета ФГАОУ ВО «Российский  
университет дружбы народов»  

К65 
Конфликты, 
проявление 
идеологии 
экстремизма 
и терроризма в поликультурной образовательной 
среде 
: 
причины 
возникновения 
и 
методы 
профилактики : учебно-методическое пособие / коллектив 
авторов; под ред. О. А. Ульяниной. – Чебоксары: Среда, 
2022. – 212 с. 

ISBN 978-5-907561-90-8 

В данном учебно-методическом пособии представлены теоретические и 
практические аспекты профилактики возникновения и эскалации конфликтных 
ситуаций между участниками образовательных отношений. Особое внимание 
уделено 
организации 
их 
взаимодействия 
в 
условиях 
поликультурной 
образовательной среды. Рассмотрены основные социально-педагогические 
особенности обучающихся из числа вынужденных переселенцев. 

Авторами уделяется внимание проблеме вовлечения несовершеннолетних и 
молодых людей в организации, распространяющие идеи терроризма и экстремизма, в 
том числе с использованием сети Интернет. Предложены также практические 
разработки: технологии и приемы, направленные на профилактику и разрешение 
конфликтных ситуаций; программа по профилактике конфликтов среди субъектов 
образовательных 
отношений; 
тренинг 
по 
формированию 
межэтнической 
толерантности; рекомендации родителям по психологической поддержке детей, 
подвергшихся воздействию идеологии экстремизма и терроризма. 

Учебно-методическое пособие предназначено для педагогов-психологов, 
педагогических 
работников 
образовательных 
организаций, 
обучающихся 
педагогических высших учебных заведений. Данное издание может быть полезно 
научным сотрудникам, административно-управленческому аппарату в сфере 
образования. 

 
 © Коллектив авторов, 2022

ISBN 978-5-907561-90-8
  © ФГБОУ ВО «Московский государственный  
      психолого-педагогический университет», 2022
DOI 10.31483/a-10456
 © ИД «Среда», оформление, 2022

Учебно-методическое пособие подготовлено авторским коллективом сотрудников Федерального координационного центра по 
обеспечению психологической службы в системе образования Российской Федерации ФГБОУ ВО «Московский государственный 
психолого-педагогический университет».  
 
Под общей редакцией Ульяниной Ольги Александровны, доктора 
психологических наук, член-корреспондента РАО, руководителя 
Федерального координационного центра по обеспечению психологической службы в системе образования Российской Федерации 
ФГБОУ ВО «Московский государственный психолого-педагогический университет» (ФКЦ МГППУ). 
 
Авторы-составители: 
Файзуллина К.А. – начальник отдела научно-методического 
обеспечения ФКЦ МГППУ; 
Ермолаева А.В. – заместитель руководителя ФКЦ МГППУ; 
Хайрова З.Р. – канд. психол. наук, начальник отдела цифровой 
трансформации психологической службы в системе образования 
ФКЦ МГППУ; 
Поляков А.С. – канд. психол. наук, ведущий аналитик отдела 
научно-методического обеспечения ФКЦ МГППУ; 
Тукфеева Ю.В. – канд. пед. наук, начальник отдела мониторинга и координации деятельности психологической службы в системе образования ФКЦ МГППУ; 
Никифорова Е.А. – ведущий аналитик отдела научно-методического обеспечения ФКЦ МГППУ; 
Тимур О.Ю. – педагог-психолог сектора экстренного реагирования и психологического консультирования отдела экстренной 
психологической помощи ФКЦ МГППУ; 
Рыжова И.Д. – педагог-психолог отдела мониторинга и координации деятельности психологической службы в системе образования ФКЦ МГППУ; 
Семенова К.Г. – педагог-психолог отдела мониторинга и координации деятельности психологической службы в системе образования ФКЦ МГППУ; 
Курбанова В.В. – специалист по учебно-методической работе 
отдела мониторинга и координации деятельности психологической 
службы в системе образования ФКЦ МГППУ; 
Гаязова Л.А. – канд. психол. наук, заместитель руководителя 
ФКЦ МГППУ. 
 

Оглавление 

Введение .................................................................................................... 6 

Глоссарий ..................................................................................................... 9 

Раздел I. ТЕОРИЯ И ПРАКТИКА РАЗРЕШЕНИЯ КОНФЛИКТОВ 
В ПОЛИКУЛЬТУРНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЕ .................. 19 

1.1. Конфликт среди субъектов образовательных отношений 
как социально-психологическое явление ........................................... 19 

1.2. Психологические особенности несовершеннолетних и молодых 
людей, сменивших страну проживания .............................................. 26 

1.3. Восстановительный подход в укреплении сотрудничества 
и профилактике конфликтов ................................................................. 31 

Раздел II. ПРОБЛЕМА ЭКСТРЕМИЗМА И ТЕРРОРИЗМА 
В СОВРЕМЕННОМ ОБЩЕСТВЕ ......................................................... 48 

2.1. Проявления экстремизма среди обучающихся ........................... 48 

2.2. Глобальная сеть Интернет и идеология  
экстремизма и терроризма .................................................................... 53 

2.3. Система профилактики распространения идеологии 
экстремизма и терроризма в образовательной организации ............ 57 

Раздел III. ПРОФИЛАКТИКА КОНФЛИКТОВ, ЭКСТРЕМИЗМА 
И ТЕРРОРИЗМА В ПОЛИКУЛЬТУРНОЙ СРЕДЕ 
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ ............................................. 69 

3.1. Программа по профилактике конфликтов среди субъектов 
образовательных отношений ................................................................ 69 

3.2. Практические разработки по применению технологий 
и приемов, направленных на профилактику и разрешение 
конфликтных ситуаций ....................................................................... 122 

3.3. Этапы психологического консультирования обучающихся, 
подвергшихся воздействию идеологии терроризма ........................ 137 

3.4. Рекомендации родителям по психологической поддержке 
детей, подвергшихся воздействию идеологии  
экстремизма и терроризма .................................................................. 142 

3.5. Тренинг по формированию межэтнической толерантности .. 148 

Заключение ............................................................................................. 177 

Приложения .......................................................................................... 188 

Приложение А. Признаки воздействия идеологии терроризма 
и экстремизма на обучающихся ........................................................ 188 

Приложение Б. Полезные электронные ресурсы ............................ 190 

Приложение В. Диагностика межэтнического восприятия ........... 193 

 

Конфликты, проявление идеологии экстремизма и терроризма в поликультурной 
образовательной среде: причины возникновения и методы профилактики 
 

6 

Введение 

В современных мировых реалиях наблюдается осложнение геополитической обстановки и трансформация международных отношений. На фоне обозначенных тенденций усиливаются миграционные процессы, которые приводят к росту числа несовершеннолетних и молодых людей, сменивших место жительства, а с ним и образовательную организацию. Пережитый ранее вынужденными переселенцами травматический опыт в условиях вхождения в новую 
социально-культурную среду увеличивает риск развития социальной дезадаптации, создает препятствия для формирования конструктивной психологической защиты. Сложившаяся в таких условиях поликультурная образовательная среда нуждается в формировании в рамках системы образования особых психолого-педагогических условий, способных нивелировать возникающие и потенциальные угрозы для участников образовательных отношений. 
Ощущение нестабильности и опасности в новой для мигрантов социальной среде способствует усилению страха, тревожности, подавленности. Эти чувства могут стать причиной негативных поведенческих реакций несовершеннолетних и молодых людей из числа вынужденных переселенцев, провоцировать трудности включения в образовательный процесс и риск развития межличностных конфликтов 
среди участников образовательных отношений. 
Также среди детей из числа вынужденных переселенцев, возможно, могут оказаться те, кто находился под влиянием негативного информационного воздействия, призванного обострить межэтническую напряженность и создать почву для развития конфликтных отношений между обучающимися жителями Российской Федерации, Донецкой Народной Республики, Луганской 
Народной Республики, Украины и др. Своевременное выявление и 
профилактика конфликтных ситуаций среди участников образовательных отношений могут снизить риски развития экстремистских 
и террористических проявлений. 

 
Учебно-методическое пособие 
 

7 

Несовершеннолетние и молодые люди находятся на этапе становления мировоззренческих позиций, смысложизненных ориентаций и нередко склонны поддерживать асоциальные идеи и 
взгляды, что обусловлено определенными личностными характеристиками и возрастными особенностями. В связи с этим настоящие методические рекомендации направлены на реализацию целостной психолого-педагогической профилактической системы, 
целью которой является предотвращение/урегулирование конфликтных ситуаций между участниками образовательных отношений; противодействие развитию экстремизма и терроризма среди 
обучающихся в современной поликультурной среде; формирование безопасной образовательной среды. 
Рекомендации состоят из теоретической и практической части. 
В разделах, посвященных теоретическим аспектам рассматриваемых вопросов, раскрываются: 
– сущность, структура и функции конфликта; 
– психологические и поведенческие особенности несовершеннолетних и молодых людей, сменивших страну проживания; 
– экстремизм как социально-политическое явление, влияние 
глобальной сети Интернет на распространение деструктивной информации экстремистского характера и идеологии терроризма. 
В практической части представлены разработки по применению 
технологий и приемов, направленных на: 
– профилактику и урегулирование конфликтов среди участников образовательных отношений с помощью формирования уважительного отношения к особенностям и культуре окружающих, 
представлений о способах сотрудничества и взаимопонимания, 
развитие межкультурного диалога; 
– сплочение и создание благоприятного психологического климата в поликультурном коллективе, преодоление барьеров межличностного общения; 
– развитие конструктивных способов разрешения конфликтных 
ситуаций, эффективных стратегий в разрешении межличностного, 

Конфликты, проявление идеологии экстремизма и терроризма в поликультурной 
образовательной среде: причины возникновения и методы профилактики 
 

8 

в том числе межнационального конфликта; формирования межэтнической толерантности и др. 
Также практическая часть методических рекомендаций включает в себя систему профилактики распространения идеологии экстремизма и терроризма в образовательных организациях; этапы 
психологического консультирования обучающихся, подвергшихся 
воздействию идеологии терроризма; рекомендации родителям (законным представителям) по психологической поддержке несовершеннолетних и молодых людей, подвергшихся воздействию идеологии терроризма и экстремизма. Разработанные материалы предназначены и содержат конкретные предложения для педагоговпсихологов, классных руководителей и руководителей образовательных организаций. Ориентированы на всех участников образовательных отношений. 
 

 

 
Учебно-методическое пособие 
 

9 

Глоссарий 

Антитеррористическая защищенность объекта (территории) – состояние защищенности здания, строения, сооружения, 
иного объекта, места массового пребывания людей, препятствующее совершению террористического акта. При этом под местом 
массового пребывания людей понимается территория общего пользования поселения, муниципального округа или городского округа, 
либо специально отведенная территория за их пределами, либо место общего пользования в здании, строении, сооружении, на ином 
объекте, на котором при определенных условиях может одновременно находиться более пятидесяти человек1. 
Восстановительная медиация – это процесс, в котором медиатор создает условия для восстановления способности людей понимать друг друга и договариваться о приемлемых для них вариантах 
разрешения проблем (при необходимости – о заглаживании причиненного вреда), возникших в результате конфликтных или криминальных ситуаций2. 
Вынужденный переселенец (ст. 2 Соглашения государствучастников СНГ от 24 сентября 1993 г. о помощи беженцам и вынужденным переселенцам) – «лицо, которое, являясь гражданином 
Стороны, предоставившей убежище, было вынуждено покинуть 
место своего постоянного жительства на территории другой Стороны вследствие совершенного в отношении него или членов его 
семьи насилия или преследования в иных формах либо реальной 
опасности подвергнуться преследованию по признаку расовой или 
национальной принадлежности, вероисповедания, языка, политических убеждений, а также принадлежности к определенной социальной группе в связи с вооруженными и межнациональными конфликтами»3. 

 

1 О противодействии терроризму: Федеральный закон №35-ФЗ: принят Государственной Думой 26 февраля 2006 года (с изменениями) // ИК «Кодекс». 
2 Коновалов А.Ю. Школьная служба примирения и восстановительная 
культура взаимоотношений: практическое руководство / А.Ю. Коновалов; под общ. ред. Л.М. Карнозовой. – М.: МОО Центр «Судебно-правовая реформа», 2012. – 256 с. [Электронный ресурс]. – Режим доступа: 
https://goo.su/fWvBhtQ (дата обращения: 11.05.2022). 
3 Жеребцов А.Н. Комментарий к Закону РФ от 19 февраля 1993 г.  
№4530-I «О вынужденных переселенцах» / А.Н. Жеребцов, Е.С. Шурша

Конфликты, проявление идеологии экстремизма и терроризма в поликультурной 
образовательной среде: причины возникновения и методы профилактики 
 

10 

Доступ детей к информации – возможность получения и использования детьми свободно распространяемой информации4. 
Информационная безопасность детей – состояние защищенности детей, при котором отсутствует риск, связанный с причинением информацией вреда их здоровью и (или) физическому, психическому, духовному, нравственному развитию5. 
Информация, причиняющая вред здоровью и (или) развитию детей – информация (в том числе содержащаяся в информационной продукции для детей), распространение которой среди детей 
запрещено или ограничено6. 
Идеология насилия – совокупность взглядов и идей, оправдывающих применение насилия для достижения политических, идеологических, религиозных и иных целей7. 
Идеология терроризма – совокупность идей, концепций, верований, догматов, целевых установок, лозунгов, которые используются для оправдания и обоснования террористической деятельности и участия в ней8. 

 

лова, И.Ю. Некрасова. – Специально для системы ГАРАНТ, 2016 г. [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://goo.su/Sa3Woz (дата обращения: 12.05.2022). 
4 О защите детей от информации, причиняющей вред их здоровью и развитию : Федеральный закон №436-ФЗ: принят Государственной Думой от 
29 декабря 2010 года (с изменениями) // СПС «Гарант». 
5 Там же. 
6 Там же. 
7 Стратегия противодействия экстремизму в Российской Федерации до 
2025 года: Указ Президента РФ №344: утверждена Президентом 29 мая 
2020 года // ИК «Кодекс». 
8 Авакьян М.В. Специфика организации антитеррористической профилактики в образовательной среде в условиях санитарно-эпидемиологических 
ограничительных мер / М.В. Авакьян // Материалы выступлений на онлайн совещании (конференции) по вопросам организации учебно-методической работы по профилактике идеологии терроризма и экстремизма в 
вузах РФ совместно с Министерством науки и высшего образования РФ 
на базе портала «Scienceport.ru» – электронный сборник статей. – 2021. – 
С. 7–11 [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://rao.sfedu.ru/ 
sites/default/files/2021-08/tezisy-antiterror.pdf 
(дата 
обращения: 
06.05.2022).