Контрольно-измерительные материалы. Математика. 4 класс

МАТЕМАТИКА
10-е  и з д а н и е,  э л е к т р о н н о е
4 класс
МОСКВА 
 2022

УДК	 372.851
ББК	 74.262.21
	
К65
6+
Издание допущено к использованию в образовательном процессе  
на основании приказа Министерства образования и науки РФ от 09.06.2016 № 699.
Издание соответствует требованиям ФГОС НОО  
на основании сертификата № RU.ИОСО.П00523  
системы «Учсерт» Российской академии образования.
Р е ц е н з е н т  – учитель высшей категории  
ГБОУ СОШ № 1262 г. Москвы Л.М. Давыдкина.
К65
Контрольно-измерительные материалы. Математика. 4 класс / сост. 
Т.Н. Ситникова. – 10-е изд., эл. – 1 файл pdf : 98 с. – Москва : ВАКО, 2022. – 
(Контрольно-измерительные материалы).  – Систем. требования: Adobe 
Reader XI либо Adobe Digital Editions 4.5 ; экран 10″. – Текст : электронный.
ISBN 978-5-408-05930-0
В пособии представлены контрольно-измерительные материалы по математике для 
4 класса. Порядок тем соответствует учебнику М.И. Моро и др. УМК «Школа России», входящему в действующий федеральный перечень учебников. Все задания соответствуют программе общеобразовательных организаций и требованиям ФГОС для начальной школы. Систематическая работа с материалами сборника позволит обучить школьников работе с тестами, что 
поможет в дальнейшем успешно выполнить задания государственной аттестации.
Издание адресовано учителям начальных классов, школьникам и их родителям.
УДК 372.851
ББК 74.262.21
Электронное издание на основе печатного издания: Контрольно-измерительные материалы. Математика. 4 класс / сост. Т.Н. Ситникова. – 9-е изд. – Москва : ВАКО, 2022. – 
96 с. – (Контрольно-измерительные материалы). – ISBN 978-5-408-05872-3. – Текст : непосредственный.
В соответствии со ст. 1299 и 1301 ГК РФ при устранении ограничений, установленных техническими средствами защиты авторских прав, правообладатель вправе требовать от нарушителя 
возмещения убытков или выплаты компенсации.
ISBN 978-5-408-05930-0
© 
ООО «ВАКО», 2016,  
2021, с изменениями

От составителя
Сборник содержит задания для проведения текущего и  итогового контроля знаний учащихся 4  класса по  математике. Материал 
расположен в  соответствии с  порядком изложения тем в  учебнике 
М.И. Моро и  др. (М.:  Просвещение).
К  каждому заданию даются четыре варианта ответа. В  заданиях 1–7 следует выбрать один правильный ответ из  четырёх 
предложенных, в  задании 8  – несколько правильных ответов. 
В  итоговом тесте за  первое полугодие и  в  итоговом тесте за  год 
в  заданиях 1–13 следует выбрать один правильный ответ из  четырёх предложенных, в  заданиях 14, 15 возможны несколько правильных ответов.
Задания 1–4 тематических тестов оцениваются 1  баллом, задания 5–7  – 2  баллами, задание 8  – 3  баллами. В  итоговом 
тесте за  первое полугодие и  в  итоговом тесте за  год задания 1–8 
оцениваются 1  баллом, задания 9–13  – 2  баллами, задания 14, 
15  – 3  баллами.
Автор пособия предлагает использовать гибкую систему оценивания результатов, при которой ученик имеет право на  ошибку:
81–100% от  максимальной суммы баллов  – отметка «5»;
61–80%  – отметка «4»;
41–60%  – отметка «3»;
0–40%  – отметка «2».
На  выполнение тематических тестов рекомендуется выделять 
от  7 до  15  минут, на  выполнение итоговых тестов  – целый урок.
В  пособии приведены также задания на  проверку умения решать задачи, самостоятельные и  контрольные работы. Контрольные 
работы представлены в  четырёх вариантах. Варианты 1 и  2  – базового уровня сложности, варианты 3 и  4  – повышенного уровня 
сложности. Учитель выбирает вариант работы исходя из  уровня 
подготовки класса. Знаком * обозначены дополнительные задания, 
которые оцениваются отдельно.
3

Т е с т  1.  Числа от  1 до  1000.  
Четыре арифметических действия: 
сложение, вычитание, умножение 
и  деление. Диаграммы
Вариант 1
1. Укажи число, в  котором 3 единицы первого разряда и  5 единиц третьего разряда.
F
F 1) 
350
F
F 2) 
305
F
F 3) 
503
F
F 4) 
530
2. В  каком числе 35 десятков?
F
F 1) 
35
F
F 2) 
305
F
F 3) 
335
F
F 4) 
350
1
2
3
4
2
1
3
4
4
1
2
3
3
1
2
4
3. Отметь выражение, в  котором указан правильный порядок действий.
F
F 1) 
900 – (200 – 50) · 3 + 7
F
F 2) 
900 – (200 – 50) · 3 + 7
F
F 3) 
900 – (200 – 50) · 3 + 7
F
F 4) 
900 – (200 – 50) · 3 + 7
4. Отметь фигуру, в  которой можно провести 4 оси симметрии.
 1)
 3)
 4)
 2)
5. Значение какого выражения самое большое?
F
F 1) 
280 : 7 – 6 · 6
F
F 2) 
(280 : 7 – 6) · 6
F
F 3) 
280 : (7 – 6) + 6
F
F 4) 
280 : 7 – (6 + 6)
6. Какой пример решён верно?
F
F 1) –308
239
78
F
F 2) +354
354
608
F
F 3) ×209
3
627
F
F 4) ×329
3
977
4

7. В  каком примере допущена ошибка?
F
F 3) –123
3
12
41
–3
3
0
F
F 1) –564
6
48
814
–8
6
–24
24
0
F
F 2) –831
3
6
277
–23
21
–21
21
0
F
F 4) –309
3
3
103
–0
0
–9
9
0
8. На  диаграмме представлены данные о  количестве учащихся, занимающихся в  школьных кружках. Используя данные диаграммы, 
отметь, в  каких кружках занимается более 15 человек.
4 чел.
Масштаб
Театр
Танцы
Рисование
Музыка
F
F 1) 
театр
F
F 2) 
танцы
F
F 3) 
рисование
F
F 4) 
музыка
5

Т е с т  1.  Числа от  1 до  1000.  
Четыре арифметических действия: 
сложение, вычитание, умножение 
и  деление. Диаграммы
Вариант 2
1. Укажи число, в  котором 6 единиц первого разряда и  2 единицы третьего разряда.
F
F 1) 
620
F
F 2) 
602
F
F 3) 
206
F
F 4) 
260
2. В  каком числе 75 десятков?
F
F 1) 
75
F
F 2) 
705
F
F 3) 
775
F
F 4) 
750
1
3
2
4
3
2
1
4
3
4
1
2
3
1
2
4
3. Отметь выражение, в  котором указан правильный порядок действий.
F
F 1) 
200 + 2 · (450 – 100) – 3
F
F 2) 
200 + 2 · (450 – 100) – 3
F
F 3) 
200 + 2 · (450 – 100) – 3
F
F 4) 
200 + 2 · (450 – 100) – 3
4. Отметь фигуру, в  которой можно провести 3 оси симметрии.
 1)
 3)
 4)
 2)
5. Значение какого выражения самое маленькое?
F
F 1) 
420 : 7 – 6 · 5
F
F 2) 
(420 : 7 – 6) · 5
F
F 3) 
420 : (7 – 6) + 5
F
F 4) 
420 : 7 – (6 + 5)
6. Какой пример решён верно?
F
F 1) –502
356
256
F
F 2) +473
173
546
F
F 3) ×135
4
540
F
F 4) ×304
3
312
6

7. В  каком примере допущена ошибка?
F
F 1) –252
7
14
216
–11
7
–42
42
0
F
F 2) –408
2
4
204
– 0
0
–8
8
0
F
F 3) –615
5
5
123
–11
10
15
15
0
F
F 4) –822
3
6
274
–22
21
–12
12
0
8. На  диаграмме представлены данные о  количестве учащихся, занимающихся в  спортивных секциях. Используя данные диаграммы, 
отметь, в  каких секциях занимается менее 45 человек.
6 чел.
Масштаб
Борьба
Плавание
Теннис
Гимнастика
F
F 1) 
борьба
F
F 2) 
плавание
F
F 3) 
теннис
F
F 4) 
гимнастика
7

Т е с т  2.  Числа, которые больше 1000. 
Нумерация
Вариант 1
1. Разряд сотен отсутствует в  числе:
F
F 1) 
357 057 254
F
F 2) 
77 452 037
F
F 3) 
35 078 354 254
F
F 4) 
1 294 263 507
2. Цифра 3 в  числе 54 377 850 показывает:
F
F 1) 
сотни
F
F 2) 
сотни тысяч
F
F 3) 
тысячи
F
F 4) 
единицы миллионов
3. В  числе 345 000 465 592 отсутствует:
F
F 1) 
разряд сотен
F
F 2) 
класс тысяч
F
F 3) 
класс миллионов
F
F 4) 
разряд сотен тысяч
4. Укажи число тридцать два миллиарда сто двадцать четыре тысячи двадцать два.
F
F 1) 
32 124 000 022
F
F 2) 
32 124 022
F
F 3) 
32 000 124 022
F
F 4) 
3 212 422
5. За  числом 341 589 899 следует число:
F
F 1) 
341 589 819
F
F 2) 
341 590 000
F
F 3) 
341 589 900
F
F 4) 
341 589 000
6. В  каком неравенстве знак поставлен неверно?
F
F 1) 
25 000 100 < 25 001 000
F
F 2) 
663 725 478 < 667 325 478
F
F 3) 
46 253 787 > 46 253 777
F
F 4) 
75 034 001 > 75 034 900
7. Какое число можно представить в  виде суммы разрядных слагаемых: 600 000 000 000 + 40 000 000 + 500 000 + 10 000 + 6?
F
F 1) 
600 040 510 006
F
F 2) 
6 405 106
F
F 3) 
6 040 510 006
F
F 4) 
6 004 005 106
8. В  каких числах 33  тысячи?
F
F 1) 
6 574 830 335 467
F
F 2) 
8 765 903 325 455
F
F 3) 
9 876 874 033 566
F
F 4) 
7 687 877 033 000
8

Т е с т  2.  Числа, которые больше 1000. 
Нумерация
Вариант 2
1. Разряд десятков отсутствует в  числе:
F
F 1) 
76 549 808 987
F
F 2) 
76 899 976 509
F
F 3) 
8 765 487 098
F
F 4) 
76 567 600 986
2. Цифра 4 в  числе 54 377 850 показывает:
F
F 1) 
единицы
F
F 2) 
единицы тысяч
F
F 3) 
единицы миллионов
F
F 4) 
единицы миллиардов
3. В  числе 745 769 000 891 отсутствует:
F
F 1) 
разряд тысяч
F
F 2) 
класс тысяч
F
F 3) 
единицы тысяч
F
F 4) 
сотни тысяч
4. Укажи число сорок девять миллиардов семь миллионов пятьдесят девять.
F
F 1) 
49 007 059
F
F 2) 
49 759
F
F 3) 
49 007 000 059
F
F 4) 
4 900 700 059
5. Числу 876 579 890 предшествует число:
F
F 1) 
876 579 780
F
F 2) 
876 579 880
F
F 3) 
876 579 899
F
F 4) 
876 579 889
6. В  каком неравенстве знак поставлен неверно?
F
F 1) 
7 825 099 < 78 625 100
F
F 2) 
546 231 750 > 456 231 750
F
F 3) 
20 003 001 < 20 030 001
F
F 4) 
3 000 000 > 20 000 000
7. Какое число можно представить в  виде суммы разрядных слагаемых: 700 000 000 000 + 90 000 000 + 30 000 + 1000 + 6?
F
F 1) 
700 090 031 006
F
F 2) 
70 090 031 006
F
F 3) 
70 090 031 006
F
F 4) 
700 000 931 006
8. В  каких числах 54  тысячи?
F
F 1) 
76 856 805 487
F
F 2) 
765 432 054 000
F
F 3) 
765 485 504 533
F
F 4) 
33 656 054 877
9

Т е с т  3.  Величины
Вариант 1
1. В  каком ряду записаны единицы массы?
F
F 1) 
кг, т, ц, г
F
F 2) 
см, мм, дм, км
F
F 3) 
мес., мин, ч, сут., с
F
F 4) 
кг, км, мм, см2
2. В  каком ряду допущена ошибка?
F
F 1) 
1  км = 1000  м
F
F 2) 
1  ч = 60  мин
F
F 3) 
1  кг = 1000  г
F
F 4) 
1 м2 = 100 см2
3. Продолжи запись: 3  т 6  кг = … .
F
F 1) 
36  кг
F
F 2) 
306  кг
F
F 3) 
3006  кг
F
F 4) 
3600  кг
4. Сколько часов в 300  мин?
F
F 1) 
3 ч
F
F 2) 
4 ч
F
F 3) 
5 ч
F
F 4) 
10 ч
5. Укажи лишнюю единицу.
F
F 1) 
см2
F
F 2) 
г
F
F 3) 
га
F
F 4) 
а
6. Какую единицу надо поставить вместо точек: 1 сут. = 1440 …?
F
F 1) 
ч
F
F 2) 
мин
F
F 3) 
с
F
F 4) 
не  существует
7. Ледовое побоище на  Чудском озере произошло в 1242  году. 
Какой это век?
F
F 1) 
11
F
F 2) 
12
F
F 3) 
13
F
F 4) 
124
8. Какие единицы можно поставить вместо точек: 1 … = 1000 …?
F
F 1) 
кг и  г
F
F 2) 
км и  м
F
F 3) 
м и  см
F
F 4) 
век и  год
10