Актуальные проблемы теории и практики современной психологии

Н. В. Матяш, Т. А. Павлова 

АКТУАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ 
ТЕОРИИ И ПРАКТИКИ  
СОВРЕМЕННОЙ ПСИХОЛОГИИ 

Монография 

Москва 
Берлин 
2020 

УДК 159.9 
ББК 88.2 
 М35 

Матяш Н. В., Павлова Т. А. 
М35     Актуальные проблемы теории и практики современной 
   психологии : монография / Н. В. Матяш, Т. А. Павлова 
 Москва ; Берлин : Директ-Медиа, 2020. — 124 с. 

 ISBN 978-5-4499-0793-6

В книге рассматриваются актуальные проблемы психологического знания, его центральных теоретических направлений и 
практических приложений современной психологии. Представлен 
анализ основных тенденций развития психологии на современном 
этапе. 
Монография предназначена для  преподавателей, студентов 
психологических направлений подготовки, практических психологов, всех, кто интересуется проблемами современной психологической науки. 

  
 
 
 
 
 
УДК 159.9
  
 
 
 
 
 
ББК 88.2

ISBN  978-5-4499-0793-6 
© Матяш Н. В., Павлова Т. А. текст, 2020
© Издательство «Директ-Медиа», макет, оформление, 2020 

Оглавление 

Раздел I. Актуальные проблемы теоретической  психологии........... 3  

Глава 1. Актуальные проблемы теоретической и 
практической психологии на современном этапе ................... 5 
1.1. Актуальные проблемы современной психологии 
как научной отрасли ................................................................... 5 
1.2. Основные подходы к систематизации проблем 
современной  теоретической и практической психологии ... 13 
Глава 2. Актуальные методологические проблемы 
современной психологии ........................................................... 18 
2.1. Методология психологии и кризис отечественной 
психологии ................................................................................ 18 
2.2. Методологические принципы 
психологической науки ........................................................... 23 
2.3. Психологическая теория как проблемное поле 
и категориальный строй психологии ...................................... 26 
2.4. Проблема методов психологической науки .................... 31 

Глава 3. Актуальные проблемы становления 
отраслей психологии на современном этапе ............................ 35 

3.1. Систематизация актуальных проблем 
психологического знания по отраслям  
современной психологии ......................................................... 35 
3.2. Классические отрасли психологической науки .............. 37 
3.3. Развивающиеся отрасли современной психологии ........ 42 
3.4. Новые отрасли современной психологии ....................... 44 

Глава 4. Актуальные проблемы предметного 
содержания современной психологии ...................................... 50 

4.1. Общая характеристика предметного 
содержания  современной психологии ................................... 50 
4.2. Проблема предмета психологии ...................................... 55 
4.3. Актуальные проблемы исследования психических 
явлений  в системе психологического знания ....................... 57 

Раздел II. Актуальные проблемы практической психологии .......... 6 6 

Глава 5. Общая характеристика проблемного поля 
современного состояния практической психологии ............... 66 

3 

5.1. Современное состояние практической психологии ....... 66 
5.2. Проблемы становления и развития 
профессионального  сообщества психологов ........................ 68 
5.3. Актуальные проблемы и тенденции подготовки 
профессиональных психологов .............................................. 76 

Глава 6. Актуальные проблемы различных направлений 
практической психологии         
   81 

6.1. Отрасли практической психологии и их развитие ......... 81 
6.2. Актуальные проблемы деятельности психолога 
в производственных организациях ......................................... 85 
6.3. Различные направления и виды деятельности 
практического психолога ........................................................ 89 

Глава 7. Профессионально-этические проблемы 
современной практической психологии ................................... 96 
7.1. Профессиональная деятельность психолога 
и проблемы этики ..................................................................... 96 
7.2. Этические проблемы  различных видов 
психологической работы ......................................................... 99 
7.3. Личностные свойства 
и профессиональное сознание психолога ............................ 102 

Список литературы: .......................................................................... 110 

Раздел I 
 Актуальные проблемы теоретической 
 психологии 

Глава 1. Актуальные проблемы теоретической и 
практической психологии на современном этапе 

1.1. Актуальные проблемы современной психологии 
как научной отрасли 

Изучение актуальных проблем и особенностей современного 
состояния и тенденций развития психологии является одной из 
важнейших задач психологической науки. 
Как известно, понятие «актуальный» (от лат. actualis — деятельный) означает важный, существенный, значимый в настоящее 
время [142, с. 32]. Следовательно, актуальные проблемы современной психологии — это те проблемы, которые имеют приоритетное 
значение для психологической науки в наши дни, в силу воздействия определенных социально-экономических факторов, некоторых тенденций развития современного общества, закономерностей 
функционирования самой науки как сферы общественного сознания и также других причин. Все направления развития современного 
общества 
переживают 
процессы 
модернизации, 
преобразовываются, приобретая во многом качественно иные свойства и показатели. Происходит реформирование сферы экономики, 
политики, научной деятельности, образования, социальной сферы. 
Процессы развития неизбежно выявляют новые актуальные проблемы в различных сферах жизни общества, делают актуальными 
многие давние, поставленные, но все еще не решенные проблемы, а 
также по-новому показывают ряд проблем, не учитывающихся ранее, но приобретающих актуальность на современном этапе развития общества. 
Современная психологическая наука накопила огромное число эмпирических данных,  теоретических направлений, прикладных методов работы с личностью, психологических техник и 
приемов практической деятельности психологов. Многие направления и отрасли психологии не теряют своей актуальности на протяжении десятилетий, в некоторых случаях и все время существования 
научной психологии. Однако актуальность различных проблем 

5 

в развитии отраслей психологии не является постоянной, зависит 
от многих факторов, связанных с развитием науки в целом, с тенденциями социально-политического и социально-экономического 
развития общества [28, 112]. А. В. Юревич отмечает, что «современная российская психология обращается не только к психике 
«человека вообще» (как хорошо известно, это тоже абстракция), но 
и к различным психологическим проблемам, особенностям, характеристикам современного российского общества» [164, с. 83].  
В целом, проблема (от греч. — трудность, задача) — объективно возникающий в ходе развития познания вопрос или целостный 
комплекс 
вопросов, 
решение 
которых 
представляет 
значительный практический или теоретический интерес [142]. 
Анализ современных психологических исследований показывает, что однозначного представления о том, что для психологической 
науки 
представляет 
проблему, 
определение 
критериев 
выделения проблем современной психологии, их содержания и границ, не существует. Неявно подразумевается, что к основным проблемам психологии как науки относятся те вопросы и направления 
исследований, которые не получили однозначного решения, по поводу которых присутствуют различные, зачастую противоречивые и 
вызывающие полемику точки зрения, интерпретации, теории и концепции. Кроме того, внимание исследователей останавливается, 
прежде всего, на проблемах, имеющих значение для психологии в 
целом, а не отдельных ее отраслей. В связи с этим, среди рефлексируемых психологической наукой проблем уверенно лидируют методологические проблемы психологии, поскольку их разрешение 
имеет принципиальное значение для психологической науки, ее статуса и содержания. Эти проблемы не теряют своей актуальности и 
значимости.  
Конкретные работы, посвященные анализу актуальных проблем теории и практики современной, в большинстве случаев не 
останавливаются на вопросах их систематизации, то есть группировка актуальных проблем психологии происходит эмпирическим путем. Так, в работе Н. С. Минаевой и соавторов [12] выделяются 
проблемы личности, проблемы отраслей психологии, затем, в качестве отдельного раздела, проблемы психологии труда и менеджмента, и проблемы индивидуального и группового консультирования. 
Современная психология переживает период своего активного развития во многом и благодаря тому, что психологи имеют широкие 
возможности 
для 
представления 
результатов 
своих 

6 

исследований перед научной общественностью. Значительное число научных журналов, психологической периодики, изданий материалов конференций позволяет заявить о своих исследованиях как 
начинающим ученым, молодым исследователям, так и мэтрам психологической науки. Остановимся на содержании актуальных проблем современной психологии, выделяемых по результатам 
психологических исследований. Анализ публикаций научных изданий, которые позиционируют отражение актуальных проблем современной психологии (таких как «Известия Самарского научного 
центра РАН. Специальный выпуск: Актуальные проблемы психологии» [62], «Актуальные вопросы психологии» [5], «Актуальные 
проблемы и перспективы развития современной психологии» [6], 
«Актуальные проблемы психологического знания» [8] и др.) показывает, что эти публикации посвящены всем направлениям психологии, без какой либо систематизации представленных актуальных 
проблем. Таким  же образом построены и сборники научных работ, 
посвященных актуальным  проблемам психологии [10]. Систематизация актуальных проблем не имеет содержательных критериев, 
основывается на выделении отраслей психологии, к которым можно отнести проведенные исследования [9, 115, 130].  
Существенным признаком актуальных проблем современной 
психологии является их освещение в диссертационных исследованиях, поскольку именно этот род научных работ требует обоснования актуальности темы и содержания. Анализ современных 
диссертационных исследований также показывает, что актуальные 
проблемы выделяются во всех направлениях и отраслях психологии. Е. А. Попов и А. Н. Домашев также  отмечают, что проблематика современных психологических диссертационных исследований касается традиционных тем [122]. 
Л. Н. Аксеновская в качестве способа определения актуальных проблем психологической науки предлагает выявление актуальных потребностей: «актуальность определяется потребностями 
людей — индивидов, групп, обществ и, наконец, потребностями 
человечества» [4, с. 83].  
Среди актуальных проблем современной психологии, отмечаемых в психологической литературе,  можно упомянуть проблемы содержания психологического знания, методологические 
проблемы современной психологии, проблемы становления отраслей психологии на современном этапе, профессионально-этические 
проблемы современной практической психологии и многие другие. 

7 

Прежде всего, выделим по степени охвата содержания психологического знания те общие проблемы, которые актуальны для 
всех направлений современной теоретической и практической психологии. Кроме того, эти проблемы целесообразно разделить на 
две группы: актуальные проблемы, источником которых является 
развитие и становление самой психологии, и актуальные проблемы 
психологии, появляющиеся под влиянием внешних для психологической науки факторов.  
Необходимо также отметить, что порядок рассмотрения и 
анализа данных проблем не отражает какой-либо их иерархии, степени важности, которая должна обсуждаться и рассматриваться 
отдельно. 
К таким общим проблемам психологии можно отнести  проблему взаимосвязи психологической теории и практики, проблемы 
интеграции психологических данных разного уровня, проблемы  
взаимосвязи с другими науками [112]. 
Одной из глобальных проблем психологической науки является проблема ее статуса в системе наук в целом. В. А. Мазилов по 
этому поводу замечает, что статус психологии в настоящее время 
однозначно не определен [85, с. 48]. В системе наук, обоснованной 
Б. Ф. Кедровым, психология не относится прямо к группе гуманитарных или естественных наук, однако в настоящее время принято 
относить ее к гуманитарным наукам. Подчеркивая важность решения этой проблемы, В. А. Мазилов пишет: «От той или иной самоидентификации психологии зависит, как она будет реагировать на 
вызовы современности» [85, с. 50]. 
Остановимся на проблеме взаимосвязи психологической теории и практики, которая является актуальной на протяжении всего 
существования психологии, и в значительной мере подтвердившей 
свою актуальность на протяжении последних десятилетий [61]. 
В. Н. Дружинин отмечает, что «современная психология …это 
огромная и сильно дифференцированная научная область, опирающаяся на не менее обширную сферу психологической практики» 
[146, с. 4]. 
Психология является, прежде всего, отраслью научного знания, но в то же время она представляет собой и область профессиональной деятельности специалистов-психологов, то есть может 
рассматриваться как теоретическая научная дисциплина и как прикладная отрасль знаний. Как отрасль науки, психология называется 
теоретической (или академической, от франц. academisme — теоре
8 

тическое направление в науке) психологией, как область профессиональной деятельности психология называется практической (или 
прикладной) психологией [111]. 
Теоретическая психология представляет собой область психологии, ориентированную на получение новых знаний о законах и 
закономерностях развития психики. Данное направление психологии занимается поиском и теоретической систематизацией объективных знаний о психической деятельности и поведении человека 
и животных, создает научное описание и объяснение фактов и явлений психики. Теоретическая психология, как отрасль научного 
знания, является достаточно молодой наукой, хотя имеет древние 
философские корни [111]. 
Вторая сфера деятельности профессионального психолога, 
практическая психология, направлена на применение полученных в 
теоретической психологии знаний на практике, в работе с людьми. 
Поэтому иногда ее называют прикладной психологией.  
Проблема взаимосвязи теории и практики психологии (конфликт 
между 
психологической 
наукой 
и 
практикой). 
А. Л. Журавлев отмечает, что характер связей между фундаментальной и практикой оказывается индикатором общего состояния 
психологического знания [54, с. 44]. По замечанию Е. А. Климова, 
между академической и практической психологией «существует 
полезное (с точки зрения перспектив развития науки в целом и 
психологического образования в частности) противоречие между 
теорией и практикой» [68], которое порождает тесную взаимосвязь 
и взаимозависимость между ними. Взаимосвязь академической и 
практической психологии основана, прежде всего, на том, что эти 
психологические области имеют единые методологические основания и теоретическую базу. По словам Ж. Годфруа, солидная базовая подготовка психолога, в какой бы области он ни работал, 
является единственной гарантией качественной практической работы с людьми [45]. 
Характеризуя отношения между теоретической и практической психологией, Ф. Е. Василюк также отмечает, что в гуще психологической практики возникает жизненная потребность в 
психологической теории, и психологическая практика, в свою очередь, может стать краеугольным камнем психологии как науки [36]. 
А. Л. Журавлев  указывает, что «Есть ситуации, в которых психологическая практика пользуется достижениями фундаментальной 
науки, а есть ситуации, где фундаментальная наука черпает  

9 

материал для своих обобщений из практики» [53, с. 56]. Практическая психология опирается на накопленные теоретические знания 
и, в то же время, дает толчок к новым фундаментальным исследованиям. О. Г. Носкова и В. Д. Шадриков делают вывод о том, что 
«практическая психологии (психотехника) остается главной движущей силой и источником развития психологической науки» [108, 
с. 214]. 
Тем не менее, несмотря на явственные предпосылки единого 
функционирования теоретической и практической психологии, 
принципиальные разногласия между ними не разрешены и порождают проблемы разного методологического уровня. Ф. Е. Василюк 
[35] назвал современное состояние психологии «схизисом» (от 
греч. — раскол), имея в виду разделение между научной психологией и психологической практикой, определенную их автономию. 
А. В. Юревич, анализируя данную проблему, указывает, что существующие представления о «схизисе» во многом порождены  
неадекватными ожиданиями в отношении академической психологии, а также недооценкой различия социальных функций фундаментальной и прикладной науки, и «при всех расхождениях между 
академической и практической психологией, можно разглядеть и 
некоторые тенденции к их сближению» [162, с. 92]. Противостояние научной и практической психологии отмечает И. Е. Гарбер [44, 
с. 106]. 
М. А. Иванов и В. А. Штроо выделяют основные дискуссионные направления данной проблемы: «1. Является ли практическая психология частью или направлением психологической 
науки? Могут ли практическая и академическая психология составить некую целостность? 2. Где проходят границы практической и 
академической психологии? Что представляет собой их пересекающаяся область, если таковая существует? 3. Как должны взаимодействовать 
между 
собой 
академическая 
и 
практическая 
психология? 4. Как и в каких объёмах должна преподаваться практическая психология в вузах? И должна ли?» [61, с. 139]. Все эти 
проблемы требуют своего дальнейшего обсуждения. 
Рассмотрим выделяемые многими психологами проблемы 
интеграции психологического знания (А. А. Пископпель, 2007; 
И. А. Мироненко, 
2004, 
2017; 
В. А. Мазилов, 
2003, 
2012; 
В. А. Мазилов, Ю. Н. Слепко, 2018; и др.). И. А. Мироненко указывает, что «проблема интеграции психологической науки является 
остро актуальной для отечественного профессионального сообще
10