Университеты в социокультурном пространстве города: социологические аспекты

| И  ДЕЛО |

Москва | 2022

С. Е. Новикова

Университеты
в социокультурном
пространстве города:
социологические
аспекты

ЦЕНТР ЭКОНОМИКИ НЕПРЕРЫВНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

УДК .
ББК .
         Н

Об авторе:

Новикова Светлана Евгеньевна, научный сотрудник Центра экономики непрерывного образования ИПЭИ РАНХиГС

Рецензенты:
Рецензенты:

Лебедев К. В., 
Лебедев К. В., заместитель руководителя Центра аналитики и больших данных 
заместитель руководителя Центра аналитики и больших данных 

ФГАУ «ФИТЦО», кандидат технических наук
ФГАУ «ФИТЦО», кандидат технических наук

Соколицын А. С.
Соколицын А. С., профессор Высшей инженерно-экономической школы Санкт, профессор Высшей инженерно-экономической школы Санкт
Петербургского политехнического университета Петра Великого, доктор экоПетербургского политехнического университета Петра Великого, доктор экономических наук, профессор
номических наук, профессор

Новикова, С.Е.
Университеты в социокультурном пространстве города: социологические аспекты. Серия: Мониторинг. Образование. Кадры. — 
 —  

Москва : Издательский дом «Дело» РАНХиГС, 2022.
Москва : Издательский дом «Дело» РАНХиГС, 2022. —
 — 141
141 с.
 с. — 
— 

ISBN ----
ISBN ----

Монография посвящена изучению вопросов территориального 
Монография посвящена изучению вопросов территориального 
развития на базе университетов. Рассмотрены подсистемы взаиразвития на базе университетов. Рассмотрены подсистемы взаимоотношений между университетом и городом: образовательная, 
моотношений между университетом и городом: образовательная, 
социальная (качество жизни), политическая, демографическая, экосоциальная (качество жизни), политическая, демографическая, экономическая, инфраструктурная, культурная и имиджевая. Представномическая, инфраструктурная, культурная и имиджевая. Представлен опыт конструирования городского пространства на базе универлен опыт конструирования городского пространства на базе университетов в российских городах через применение исследовательской 
ситетов в российских городах через применение исследовательской 
стратегии кейс-стади и метода экспертного интервью. Изложены 
стратегии кейс-стади и метода экспертного интервью. Изложены 
аргументы в пользу перспективы использования университетов в 
аргументы в пользу перспективы использования университетов в 
качестве градообразующего элемента в рамках градостроительной 
качестве градообразующего элемента в рамках градостроительной 
политики Российской Федерации.
политики Российской Федерации.

Для исследователей всех профилей, социологов, культурологов, 
Для исследователей всех профилей, социологов, культурологов, 

географов, урбанистов, психологов, политологов. Будет полезна шигеографов, урбанистов, психологов, политологов. Будет полезна широкому кругу читателей, интересующихся проблемами территорирокому кругу читателей, интересующихся проблемами территориального развития и вопросами высшего образования.
ального развития и вопросами высшего образования.

УДК .
ББК .

ISBN ----
--

© ФГБОУ ВО «Российская академия народного хозяйства 
и государственной службы при Президенте Российской Федерации», 

Н

Содержание

Введение  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  

Глава . ГОРОД КАК СОЦИОКУЛЬТУРНЫЙ ФЕНОМЕН  .  .  .  .  . 

1.1.  Социокультурное пространство города: теоретико
методологические подходы  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  . 

1.2. Инкорпорирование университетов 

в городское пространство  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  . 

Глава . НАПРАВЛЕНИЯ МОДЕРНИЗАЦИИ 
ГОРОДСКОГО ПРОСТРАНСТВА УНИВЕРСИТЕТАМИ  .  .  .  .  .  . 

2.1. Университет и социокультурная подсистема города   .  .  .  . 

2.2. Девелоперская деятельность университетов   .  .  .  .  .  .  .  .

Глава . РОЛЬ УНИВЕРСИТЕТОВ В РАЗВИТИИ 
РОССИЙСКИХ ГОРОДОВ  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  . 

3.1. Университеты как элементы социокультурного 

пространства российских городов: стратегия кейс-стади  .  .  .  . 

3.2. Перспективы развития городов-университетов 
в градостроительной политике Российской Федерации: 

результаты эмпирического исследования  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  . 

Заключение.  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  . 

Литература  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  . 

Приложения   .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  

Введение

Согласно докладу Организации Объединенных 
Согласно докладу Организации Объединенных 
Наций 
Наций 1, более половины населения планеты 
, более половины населения планеты 

с 2007 г. проживают в городах, а к 2050 г. данс 2007 г. проживают в городах, а к 2050 г. данный показатель вырастет до 70%. Эксперты ООН 
ный показатель вырастет до 70%. Эксперты ООН 
утверждают, что стремительная урбанизация 
утверждают, что стремительная урбанизация 
будет оказывать огромное влияние на судьбу 
будет оказывать огромное влияние на судьбу 
человечества в будущем и требует выработки 
человечества в будущем и требует выработки 
новой стратегии управления городами. Так, одновой стратегии управления городами. Так, одной из 17 целей принятой в 2015 г. мировыми 
ной из 17 целей принятой в 2015 г. мировыми 
лидерами на саммите ООН Повестки дня в облидерами на саммите ООН Повестки дня в области устойчивого развития на период до 2030 г. 
ласти устойчивого развития на период до 2030 г. 
является необходимость «обеспечения безопасявляется необходимость «обеспечения безопасности, жизнестойкости и устойчивости городов 
ности, жизнестойкости и устойчивости городов 
и населенных пунктов» 
и населенных пунктов» 2.

Способствовать процветанию, повышению 
Способствовать процветанию, повышению 

уровня безопасности и устойчивому развитию 
уровня безопасности и устойчивому развитию 
городов может культура. Специализированное 
городов может культура. Специализированное 
учреждение ООН по вопросам образования, науучреждение ООН по вопросам образования, науки и культуры рекомендует опираться на культуки и культуры рекомендует опираться на культу
 
         1 Доклад приурочен к Третьей конференции ООН по жилью 
и устойчивому городскому развитию (Хабитат III), которая прошла в 2016 г. в г. Кито (Эквадор). Новости ООН. 
https://news.un.org/ru/story/2016/06/1286561.

 
         2 Повестка дня в области устойчивого развития на период 
до 2030 г. https://undocs.org/ru/A/RES/70/1.

У    

ру как на устойчивый ресурс инклюзивного экономического 
ру как на устойчивый ресурс инклюзивного экономического 
и социального развития городов. Культура может принести 
и социального развития городов. Культура может принести 
пользу городам путем решения проблем межкультурной 
пользу городам путем решения проблем межкультурной 
коммуникации, безработицы, социального неравенства, 
коммуникации, безработицы, социального неравенства, 
дискриминации и насилия 
дискриминации и насилия 1. Важнейшим элементом культу. Важнейшим элементом культу
ры является образование.
ры является образование.

В целях достижения устойчивого развития человечество 
В целях достижения устойчивого развития человечество 

не может опираться только на технологии и политическое 
не может опираться только на технологии и политическое 
регулирование, финансовые механизмы —  человечеству нерегулирование, финансовые механизмы —  человечеству необходимо изменить образ мышления и поведение. Это предобходимо изменить образ мышления и поведение. Это представляется возможным только через обеспечение населения 
ставляется возможным только через обеспечение населения 
качественным образованием.
качественным образованием.

Образование как социальный институт выполняет множеОбразование как социальный институт выполняет множе
ство функций, в частности является механизмом подготовки 
ство функций, в частности является механизмом подготовки 
высококвалифицированных специалистов, инструментом 
высококвалифицированных специалистов, инструментом 
формирования образованных членов общества, способом 
формирования образованных членов общества, способом 
воспроизводства интеллектуального, культурного потенцивоспроизводства интеллектуального, культурного потенциала будущего, каналом социальной мобильности и самореаала будущего, каналом социальной мобильности и самореализации личности.
лизации личности.

Важным элементом системы образования является высВажным элементом системы образования является выс
шая школа. Университеты в основном возникают в городшая школа. Университеты в основном возникают в городской среде, тем самым становясь активным компонентом 
ской среде, тем самым становясь активным компонентом 
социокультурного пространства города.
социокультурного пространства города.

На современном этапе развития российского общества 
На современном этапе развития российского общества 

фик сируется большое количество территориальных проблем, 
фик сируется большое количество территориальных проблем, 
связанных в первую очередь с различным уровнем развития 
связанных в первую очередь с различным уровнем развития 
территорий. Использование территориального потенциала Ростерриторий. Использование территориального потенциала Российской Федерации на базе образовательной системы становитсийской Федерации на базе образовательной системы становится перспективным способом выхода из сложившейся ситуации.
ся перспективным способом выхода из сложившейся ситуации.

Важную роль в описываемом в книге исследовании сыВажную роль в описываемом в книге исследовании сы
грали генетический, сравнительный и корреляционный меграли генетический, сравнительный и корреляционный ме
 
         1 Всемирный доклад ЮНЕСКО о роли культуры в устойчивом развитии 
городов «Культура: будущее городов», который был приурочен также к Третьей конференции ООН по жилью и устойчивому городскому 
развитию (Хабитат III). Culture: urban future; global report on culture 
for sustainable urban development. https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/
pf0000245999.

В

7

тоды, а также метод кейс-стади, методы анализа и синтеза, 
тоды, а также метод кейс-стади, методы анализа и синтеза, 
типологизации и систематизации. В работе широко испольтипологизации и систематизации. В работе широко используются данные статистических исследований, выделенные 
зуются данные статистических исследований, выделенные 
путем вторичного анализа результатов опубликованных 
путем вторичного анализа результатов опубликованных 
исследований западных и отечественных ученых, а также 
исследований западных и отечественных ученых, а также 
результаты проведенного автором настоящей работы эмпирезультаты проведенного автором настоящей работы эмпирического исследования —  экспертного интервью: професрического исследования —  экспертного интервью: профессиональная сфера экспертов связана с научно-исследовасиональная сфера экспертов связана с научно-исследовательской и управленческой деятельностью.
тельской и управленческой деятельностью.

Теоретической базой настоящей работы послужили класТеоретической базой настоящей работы послужили клас
сические труды зарубежной социологической науки, котосические труды зарубежной социологической науки, которые обращались к изучению социокультурного пространрые обращались к изучению социокультурного пространства города: П. Бурдье, М. Вебер, Г. Зиммель, Ф. Теннис и др 
ства города: П. Бурдье, М. Вебер, Г. Зиммель, Ф. Теннис и др 1. . 
Отдельно стоит выделить труды представителей Чикагской 
Отдельно стоит выделить труды представителей Чикагской 
школы социологии: Э. Берджесса, Л. Вирта, Р. Парка и др 
школы социологии: Э. Берджесса, Л. Вирта, Р. Парка и др 2.

Важную роль в осмыслении рассматриваемых в работе 
Важную роль в осмыслении рассматриваемых в работе 

проблем получило изучение работ западных и отечественпроблем получило изучение работ западных и отечественных исследователей, в которых анализируются вопросы, 
ных исследователей, в которых анализируются вопросы, 
связанные с экономическими и политическими аспектами 
связанные с экономическими и политическими аспектами 

 
         1 Вебер М. Город. М.: Strelka Press, 2017; Бурдье П. Социология социального пространства / пер. с фр.; отв. ред. пер. Н. А. Шматко. М.: Институт 
экспериментальной социологии. 2007; Вебер М. Избранное. Образ общества. М.: Юрист, 1994; Зиммель Г. Большие города и духовная жизнь / 
пер. с нем. // Логос. 2002. № 3–4. http://magazines.russ.ru/logos/2002/3/
zim.html; Теннис Ф. Общность и общество // Социологический журнал. 
1998. № 3–4. С. 206–229; Энгельс Ф. Положение рабочего класса в Англии // Маркс К., Энгельс Ф. Собрание сочинений: в 55 т. Т. 2. М., 1955.

 
         2 Burgess E. W. The growth of the city: An introduction to a research project // Park R. E., Burgess E. W., McKenzie R. D. The city. Chicago (IL): Univ. 
of Chicago press, 1925; Hughes E. C. The study of institutions // Social forces. Baltimore (MD), 1942. Vol. 20. No. 3; McKenzie R. D. The ecological approach to the study of human community // Park R. E., Burgess E. W., McKenzie R. D. The city. Chicago (IL): Univ. of Chicago press, 1925; Park R. The 
City as a Social Laboratory// In: Robert E. Park On Social Control and Collective Behavior / Selected Papers, Ed. and with introduction by Ralph H. Turner. Chicago a. London: Phoenix Books, The University of Chicago Press, 
1967; Вирт Л. Избранные работы по социологии: сборник переводов / 

РАН ИНИОН. М.: ИНИОН, 2005; Вирт Л. Урбанизм как образ жизни / пер. 
с англ. М.: Strelka Press, 2016.

У    

взаимодействия города и университета, а также миссией 
взаимодействия города и университета, а также миссией 
университетов в историко-культурном контексте.
университетов в историко-культурном контексте.

Конструктивные идеи, предложения и рекомендации, 
Конструктивные идеи, предложения и рекомендации, 

представленные в материалах дискуссий и обсуждений 
представленные в материалах дискуссий и обсуждений 
по теме исследования, развернувшиеся преимущественно 
по теме исследования, развернувшиеся преимущественно 
в западной научной литературе и периодической печати 
в западной научной литературе и периодической печати 
в последние годы, требуют систематизации накопленных 
в последние годы, требуют систематизации накопленных 
знаний наряду с экстраполяцией на происходящие в соврезнаний наряду с экстраполяцией на происходящие в современном российском обществе процессы.
менном российском обществе процессы.

В книге показана системность взаимодействия города 
В книге показана системность взаимодействия города 

и университета через функционирование университета в сои университета через функционирование университета в социокультурной подсистеме города, а также через субъектциокультурной подсистеме города, а также через субъектность университета в рамках девелоперской деятельности.
ность университета в рамках девелоперской деятельности.

Автором настоящей работы дается определение «социоАвтором настоящей работы дается определение «социо
культурного пространства города» на основе изученных конкультурного пространства города» на основе изученных концепций путем обобщения для дальнейшего его использовацепций путем обобщения для дальнейшего его использования в своей работе.
ния в своей работе.

Социокультурное пространство города —  это система взаиСоциокультурное пространство города —  это система взаи
мосвязанных и взаимообусловленных социальных связей 
мосвязанных и взаимообусловленных социальных связей 
и коммуникативных практик, осуществляемых в определени коммуникативных практик, осуществляемых в определенное время и с помощью различных ресурсов (материальных, 
ное время и с помощью различных ресурсов (материальных, 
культурных, символических и др.) между индивидуальными, 
культурных, символических и др.) между индивидуальными, 
а также коллективными агентами, в качестве которых могут 
а также коллективными агентами, в качестве которых могут 
выступать городские сообщества, границы которой физичевыступать городские сообщества, границы которой физически очерчены территорией города, но не закрыты. Следует 
ски очерчены территорией города, но не закрыты. Следует 
также добавить, что в практике функционирования социтакже добавить, что в практике функционирования социальных агентов именно в социокультурном пространстве 
альных агентов именно в социокультурном пространстве 
не только реализуется, но и формируется ценностно-нормане только реализуется, но и формируется ценностно-нормативная система личности, социальных групп и общностей. 
тивная система личности, социальных групп и общностей. 
В процессе такой коммуникации происходит репрезентация 
В процессе такой коммуникации происходит репрезентация 
социокультурной системы, определяется ее качество.
социокультурной системы, определяется ее качество.

Затем рассматривается история развития и процесс инЗатем рассматривается история развития и процесс ин
корпорирования университетов в городское пространство. 
корпорирования университетов в городское пространство. 
Представляются различные модели университетов в завиПредставляются различные модели университетов в зависимости от временно-пространственных характеристик, 
симости от временно-пространственных характеристик, 
в частности англосаксонская, наполеоновская и модель Гумв частности англосаксонская, наполеоновская и модель Гумбольдта.
больдта.

В

9

Представленное в книге исследование показало, что разПредставленное в книге исследование показало, что раз
витие университета может проходить в качестве как градовитие университета может проходить в качестве как градообразующего основания, так и градопреобразующей единиобразующего основания, так и градопреобразующей единицы того или иного города. Университет в системе городских 
цы того или иного города. Университет в системе городских 
коммуникаций может иметь разную пространственную 
коммуникаций может иметь разную пространственную 
по своему значению конфигурацию: рассматриваться как 
по своему значению конфигурацию: рассматриваться как 
район в городе («университетский район»), участвующий 
район в городе («университетский район»), участвующий 
в коммуникациях и способствующий развитию территорий, 
в коммуникациях и способствующий развитию территорий, 
но также как градообразующий фундамент конкретного гоно также как градообразующий фундамент конкретного города («университетский город» / «город-университет»).
рода («университетский город» / «город-университет»).

Прослеживается характер взаимоотношений между униПрослеживается характер взаимоотношений между уни
верситетом и городскими сообществами, что может влиять 
верситетом и городскими сообществами, что может влиять 
на статус городского университета, на основе чего выделена статус городского университета, на основе чего выделены две модели взаимодействия университета и города: конны две модели взаимодействия университета и города: конфликтующая и солидарная.
фликтующая и солидарная.

Рассмотрены подсистемы взаимоотношений между униРассмотрены подсистемы взаимоотношений между уни
верситетом и городом: образовательная, социальная (качеверситетом и городом: образовательная, социальная (качество жизни), политическая, демографическая, экономическая, 
ство жизни), политическая, демографическая, экономическая, 
инфраструктурная, культурная и имиджевая. Анализ основан 
инфраструктурная, культурная и имиджевая. Анализ основан 
преимущественно на зарубежном опыте в связи с объективпреимущественно на зарубежном опыте в связи с объективными факторами распространения изучаемого объекта исслеными факторами распространения изучаемого объекта исследования. В частности, проанализирован опыт функциониродования. В частности, проанализирован опыт функционирования и развития Кремниевой долины, а также рассмотрена 
вания и развития Кремниевой долины, а также рассмотрена 
проблема «голландской болезни» в современном мире.
проблема «голландской болезни» в современном мире.

Автором книги представлен опыт конструирования гоАвтором книги представлен опыт конструирования го
родского пространства на базе университетов в российских 
родского пространства на базе университетов в российских 
городах через применение исследовательской стратегии 
городах через применение исследовательской стратегии 
кейс-стади и метода экспертного интервью. В России в Устакейс-стади и метода экспертного интервью. В России в Уставе лишь г. Томска научно-образовательный комплекс был 
ве лишь г. Томска научно-образовательный комплекс был 
закреплен в качестве градообразующего. Изучен опыт функзакреплен в качестве градообразующего. Изучен опыт функционирования и развития этого города-университета с поционирования и развития этого города-университета с позиции реализации «тройной спирали» Г. Ицковица, базирузиции реализации «тройной спирали» Г. Ицковица, базирующейся на триединстве функционирования науки, бизнеса 
ющейся на триединстве функционирования науки, бизнеса 
и правительства. Через рассмотрение существующих исслеи правительства. Через рассмотрение существующих исследований Юго-Западного округа г. Москвы продемонстриродований Юго-Западного округа г. Москвы продемонстрирована корреляция между «университетскостью» и уровнем 
вана корреляция между «университетскостью» и уровнем 
«комфортности» территории в городских границах.
«комфортности» территории в городских границах.

Университеты в социокультурном пространстве города

На базе проведенного эмпирического исследования (эксНа базе проведенного эмпирического исследования (экс
пертных интервью) проанализирована перспектива испольпертных интервью) проанализирована перспектива использования университетов в качестве градообразующего элезования университетов в качестве градообразующего элемента в рамках градостроительной политики Российской 
мента в рамках градостроительной политики Российской 
Федерации.
Федерации.

Основные идеи монографии отражены в других научных 
Основные идеи монографии отражены в других научных 

публикациях автора 
публикациях автора 1.

Монография подготовлена в рамках научно-исследоваМонография подготовлена в рамках научно-исследова
тельской работы 2021 года «Образовательная миграция мотельской работы 2021 года «Образовательная миграция молодежи для получения профессионального образования: 
лодежи для получения профессионального образования: 
направления, масштабы, факторы, барьеры и основные понаправления, масштабы, факторы, барьеры и основные последствия».
следствия».

 
         1 Новикова С. Е. Международная академическая мобильность студентов 

в условиях социально-экономической неопределенности // Современное общество в условиях социально-экономической неопределенности». XV Международная научная конференция «Сорокинские чтения»: 
сборник материалов. М.: МАКС Пресс. 2021. С. 1161–1163; Она же. Неформальное и информальное образование: европейский опыт признания компетенций // Экономическое развитие России. 2021. С. 63–73; 
Она же. Современный университет как канал социальной мобильности, альтернативы и перспективы // Материалы Всероссийской научно-практической конференции с международным участием «Дискурс 
социальных проблем в социокультурном, образовательном, языковом 
пространстве в период пандемии коронавируса», Брянск: РИСО БГУ, 
2021. С. 578–588; Она же. Умный город: развитие концепции и вопросы образования // Сборник: Материалы Международного молодежного научного форума «Ломоносов-2021» / отв. ред. И. А. Алешковский, 
А. В. Андриянов, Е. А. Антипов, Е. И. Зимакова. https://lomonosov-msu.
ru/archive/Lomonosov_2021/data/22568/125213_uid70367_report.pdf; 
Она же. Университеты как элементы устойчивого развития в городском пространстве // Международная ежегодная научная конференция 
Ломоносовские чтения-2021. Секция экономических наук. «Поколения экономических идей»: сборник лучших докладов. М.: Экономический факультет имени М. В. Ломоносова; Она же. Университет как 
центр формирования городского пространства и территориального 
развития // СКИФ. Вопросы студенческой науки. 2019. № 1 (29). С. 158–
161; Григорьев В. Ю., Новикова С. Е. Легенды и мифы онлайн-образования: истина где-то рядом // Управленческое консультирование. 2020. 
№ 10. С. 124–134; Мамедов А. К., Новикова С. Е. Образовательный дискурс в концепциях «умного города» // Цифровой город: новый социальный транзит / под ред. А. Н. Данилова, А. К. Мамедова. Минск: РИВШ, 
2021. С. 133–140.