Общая социология

Министерство образования и науки российской Федерации 

уральский Федеральный университет  
иМени первого президента россии б. н. ельцина

общая социология

практикум

рекомендовано методическим советом урФу для студентов,  
обучающихся по программе бакалавриата  
по направлениям подготовки  
39.03.01 «социология», 39.03.02 «социальная работа»

екатеринбург 
издательство уральского университета 
2017

ббк с50я7
 
о-28

а в т о р ы:

с. б. абрамова, н. л. антонова, 
М. н. вандышев, о. и. пименова

р е ц е н з е н т ы:
кафедра социологии и социальной работы российского государственного 
профессионально-педагогического университета
(заведующий кафедрой кандидат социологических наук н. Ю. Масленцева);
н. и. Шаталова, доктор социологических наук, профессор
(уральский государственный университет путей сообщения)

п о д  о б щ е й  р е д а к ц и е й
с. б. абрамовой

о-28  
общая 
социология 
: 
практикум 
/ 
[с. б. абрамова, 
н. л. антонова, М. н. вандышев, о. и. пименова ; [под общ. ред. 
с. б. абрамовой] ; М-во образования и науки рос. Федерации, урал. 
федер. ун-т. — екатеринбург : изд-во урал. ун-та, 2017. — 128 с. 

ISBN 978-5-7996-2051-6

практикум содержит основные теоретические положения, список основных понятий и персоналий, а также задачи, упражнения и кейсы, позволяющие более углубленно освоить базовые категории, подходы, теории 
и парадигмы социологической науки. 
издание предназначено для самостоятельной работы при подготовке 
к лекционным и семинарским занятиям по дисциплине «основы теории 
социологии», а также для мониторинга учебной деятельности.

ббк  с50я7

н а  о б л о ж к е:
выпускники департамента  
политологии и социологии урФу (2016 год)

© уральский федеральный университет, 2017
ISBN 978-5-7996-2051-6

Оглавление

предисловие ..........................................................................................................5

раздел 1  
СОЦиОлОгиЯ КаК наУЧнаЯ ДиСЦиПлина

тема 1. становление социологии как научной дисциплины .............................7

тема 2. объект и предмет социологического знания ....................................... 11

кейс к разделу 1 ...................................................................................................16

раздел 2  
ОБЩеСТвО и егО СТРУКТУРа

тема 3. общество как социокультурная система ..............................................20

тема 4. социальные общности и социальные группы .....................................25

тема 5. социальная структура и стратификация.  
современные теории социального неравенства .................................32

тема 6. социальная мобильность в обществе:  
научные подходы и механизмы ............................................................40

кейс к разделу 2 ...................................................................................................47

раздел 3  
СОЦиалЬнЫе инСТиТУТЫ  
и СОЦиалЬнЫе ОРганиЗаЦии

тема 7. социальные институты и институциональные отношения ...............49

тема 8. социальные институты в экономической  
и политической сферах ..........................................................................54

тема 9. социальные институты в духовной и семейной сферах ....................59

тема 10. социальные организации ....................................................................64

кейс к разделу 3 ...................................................................................................69

раздел 4  
лиЧнОСТЬ в СиСТеМе  
СОЦиалЬнЫХ вЗаиМОДеЙСТвиЙ
тема 11. личность как социальная система,  
субъект и продукт социальных отношений .......................................73
тема 12. социальные статусы и социальные роли личности ..........................81
тема 13. социализация личности ......................................................................87
тема 14 девиантное поведение и социальный контроль .................................94
кейс к разделу 4 .................................................................................................102

раздел 5  
СОЦиалЬнЫе иЗМенениЯ  
и ПРОЦеССЫ в ОБЩеСТве
тема 15. динамика социальных процессов .....................................................104
тема 16. Массовые действия и общественные движения .............................. 110
тема 17. социальные трансформации и глобальные изменения 
в современном мире ........................................................................... 116
кейс к разделу 5 .................................................................................................123

список литературы ..................................................................................................126

ПРеДиСлОвие

социологическое знание имеет большое значение для понимания и осмысления современных общественных процессов 
и факторов, на них влияющих. социология как наука об обществе раскрывает его структуру и внутренние механизмы развития, 
определяет противоречия функционирования социальных групп 
и общностей, институтов и организаций, рассматривает социальные действия и взаимодействия, изменения и трансформации.
целью освоения дисциплины выступает формирование у студентов знаний и понимания общих принципов общественного 
развития. курс предназначен для изучения ключевых подходов 
социологической науки и исследования современных социальных 
процессов и явлений.
к числу основных задач освоения дисциплины следует отнести следующие:
– формирование знаний и понимания тенденций и факторов 
социальных процессов, происходящих в мире и в современной 
россии;
– овладение навыками анализа источников информации 
об обществе, его подсистемах;
– формирование умения применять общенаучные приемы 
аргументации, моделирования для анализа социальных процессов 
и явлений;
– развитие чувства социальной перспективы, делающего 
возможными экспертизу и прогноз динамики общественного 
развития;
– развитие и актуализация личностного потенциала студентов, 
их стремления к социально ответственному поведению и активной гражданской и профессиональной позиции.

семинарские занятия позволяют формировать не только 
познавательные, но и профессиональные интересы и мотивы будущего специалиста; воспитывают системное мышление, что включает понимание не только природы общества и социальных процессов, но и своего места в нем; учат коллективной мыслительной 
и практической работе, формируют навыки группового взаимодействия и коллективного принятия решения, а также навыки обоснования своей позиции и ведения дикуссии; позволяют овладеть 
навыками анализа конкретных ситуаций и их моделирования.
при разработке предлагаемого курса авторы опирались как на 
мировой опыт развития социологической науки, так и на практику 
эмпирико-социологических исследований. изучение материалов 
учебно-методического пособия, обсуждение социальных проблем 
на семинарских занятиях будут способствовать целостному глубинному пониманию социальных явлений и процессов в современной общественной жизни.
учебная дисциплина «основы теории социологии» включена 
в программы высшего профессионального образования. предлагаемый курс предназначен для студентов, обучающихся по направлению «социология», его структура и содержание определяются 
требованиями государственного стандарта высшего профессионального образования.

раздел 1  
СОЦиОлОгиЯ  
КаК наУЧнаЯ ДиСЦиПлина

тема 1  
Становление социологии  
как научной дисциплины

План занятия

1. предпосылки становления социологии.
2. Этапы становления социологии.
3. теоретико-методологические основы развития социологии 
в россии.
Теоретический обзор

Основные положения
возникновение социологии как науки связывают с тридцатыми годами XIX в., с эпохой активного развития капитализма. 
считается, что термин «социология» был введен в научный оборот о. контом в 1838 г. предпосылками становления социологии 
выступают объективная потребность в науке, связанная с формированием индустриального общества, и дифференциация научного знания.
единого мнения об этапах развития социологии нет. г. е. зборовский, используя временной, содержательный и пространственный критерий, выделяет классический и современный этапы. 
классический этап можно разбить на ранний классический период 
(30–80-е гг. XIX в.) и поздний классический период (80-е гг. 
XIX в. — 20-е гг. ХХ в.). современный этап также делят на 
несколько периодов: первый (20–30-е гг. ХХ в.) — период расцвета 
эмпирической социологии, второй (40–60-е гг. ХХ в.) — усиление позиций теоретической социологии, третий (70-е — середина 

80-х гг. ХХ в.) — попытки соединения теоретической и эмпирической социологии, развития теорий постиндустриального общества, структурализма и постмодернизма. период с середины 
80-х гг. ХХ в. по настоящее время принято называть этапом постклассической социологии.
в развитии русской социологии выделяют два основных этапа: 
классический и современный. однако эволюционное развитие 
современного этапа было прервано в 20-е гг. XX в., когда наступил длительный перерыв в научной деятельности в этой области. 
возрождение социологии в россии связывают со второй половиной ХХ в. здесь можно определить три этапа: первый — возрождение социологии в россии (конец 50-х — начало 70-х гг. ХХ в.) 
и ее институционализация; второй (70– 80-е гг. XX в.) — период 
застоя; третий (с конца 80-х гг. XX в. до наших дней) отличается 
новыми возможностями в развитии социологического знания.

Понятийный аппарат
Позитивизм — социально-философское направление, согласно которому позитивное знание может быть получено как результат сугубо научного познания.
Натурализм— социально-философское направление, согласно которому социальные процессы и явления объяснимы биологическими, природными факторами с опорой на естественнонаучные методы.
Социальный­факт — особая социальная реальность, обладающая двумя основными признаками: существует независимо от 
индивида, объективно, как вещь, и может оказывать на него давление, притягивая внимание, вызывая интерес.
Понимающая­социология в узком смысле — социологическая 
концепция М. вебера, предложившего сам термин, в широком 
смысле — одно из основных направлений социологии, связанное 
с ориентацией на преодоление ее натуралистических установок 
и позитивистской методологии.
Парадигма — совокупность философских, общетеоретических и метатеоретических оснований науки.

Персоналии
о. конт, г. спенсер, Э. дюркгейм, Ф. теннис, М. вебер, 
г. зиммель, 
у. томас, 
Ф. знанецкий, 
т. парсонс, 
р. Мертон, 
п. а. сорокин, и. гофман, п. бергер, т. лукман, д. белл, а. турен, 
дж. ритцер, Э. гидденс, п. бурдье, п. Штомпка, н. я. данилевский, 
п. л. лавров, 
н. к. Михайловский, 
н. и. кареев, 
е. в. де роберти, М. М. ковалевский, М. н. руткевич, б. а. грушин, в. а. ядов, а. г. здравомыслов, г. е. зборовский.

вопросы и задачи для самостоятельной работы
1. какие экономические и социальные условия сформировали 
в начале XIX в. потребность в социологической науке?
2. почему о. конт называл социологию позитивной наукой?
3. Что Э. дюркгейм понимает под понятием «социальные 
факты»?
4. в чем суть «понимающей социологии» М. вебера?
5. в чем вы видите достижения социологической мысли 
в россии до начала XX в.?
6. почему социология как наука не была востребована 
в советском союзе 30 –50-х гг. ХХ в.?
7. Что такое парадигма в социологии?
8. как рассматриваются взаимодействия индивидов в русле 
символического интеракционизма и теории обмена?
9. в чем особенности современного этапа развития социологии в россии?
10. назовите известных современных российских социологов 
и укажите их вклад в развитие этой науки.

аудиторная работа

Задания для групповой работы
1. коллективная исследовательская работа. составление мнемокарты на тему «Этапы развития социологии».
каждый студент получает задание самостоятельно составить 
мнемокарту, показывающую этапы развития социологии, с использованием текстов лекций, учебников, материалов, подготовленных 

к семинарскому занятию. затем студенты делятся на группы, 
каждая из которых разрабатывает единую мнемокарту, которую 
презентует остальным группам. по итогам обсуждения вносятся 
дополнения и уточнения, составляется единая мнемокарта.
2. дискуссия по основным вопросам теории М. вебера.
студенческая группа делится на подгруппы; основная 
задача каждой — опираясь на концепцию социального действия М. вебера, объяснить следующие ситуации: создание семьи, 
выбор учебного заведения, политические выборы в стране, туристическая поездка. затем в ходе общего обсуждения студенты 
должны сформулировать свои выводы по поставленным вопросам.
3. коллективная исследовательская работа на тему «основные концепции русской социологии».
разделившись на подгруппы, студентам необходимо заполнить таблицу, указав в ней основные положения и направления 
исследований русских социологов (табл. 1).

т а б л и ц а  1

Основные представители русской социологии

исследователь
направление исследований
основные положения

н. я. данилевский

п. л. лавров

н. к. Михайловский

н. и. кареев

е. в. де роберти

М. М. ковалевский

Темы докладов и рефератов
1. позитивизм и неопозитивизм.
2. Марксизм и неомарксизм.
3. психологическое направление в социологии.
4. классическая немецкая социология.