Задачи и упражнения по философии

 
 
 
Л. Е. Балашов 
 
 
 
ЗАДАЧИ и УПРАЖНЕНИЯ  
по ФИЛОСОФИИ 
 
 
Учебное пособие 
 
 
5-е издание 
 
 
 
 
Москва 
Издательско-торговая корпорация «Дашков и Кƒ»  
2022 

Б20 
УДК 101 
ББК  
87 
 
Б20 
 
 
 
 
 
Балашов Л. Е. 
Задачи и упражнения по философии : учебное пособие / Л. Е. Балашов. ² 5-е изд. ² Москва : Издатель- 
ско-торговая корпорация «Дашков и Кƒ», 2022. ²  
48 с. 
 
ISBN 978-5-394-04981-1. 
 
Задача по философии указывает на философскую проблему и/или помогает ее решить (устранить). Упражнение 
по философии тренирует мыслительные способности, развивает и совершенствует ум, способствует закреплению 
знаний (сведений) по философии. 
Предлагаемые задачи не носят специфически учебного 
характера и поэтому могут использоваться для самых разных целей, в том числе для написания эссе, небольших 
философских работ; в качестве тем для обсуждения, дискуссий; для конкурсных заданий. 
Задачи и упражнения для удобства преподавания распределены (с известной долей условности) по пяти разделам учебного курса («Что такое философия"», «История 
философии», «Философская картина мира», «Философия 
человека», «Философия деятельности»). Кроме того, в отдельный раздел помещены задачи и упражнения, которые 
трудно отнести к какому-то одному разделу учебного курса. 
 
Отзывы и предложения направлять по адресу: 
E-mail: levBbalashov#mail.ru 
 
 
ISBN 978-5-394-04981-1                               ‹ Балашов Л. Е., 2018 
 
 
2 

 
 
 
 
 
 
 
 
 
Задачи по философии  .......................................................... 4 
К разделу «Введение. Что такое философия?» ............... 4
К разделу «История философии» ..................................... 5
К разделу «Философская картина мира» ......................... 6
К разделу «Философия человека» .................................... 9
К разделу «Философия деятельности» 
........................... 21
К разным разделам ........................................................... 25 
Упражнения, тренирующие память и ум  
...................... 29 
Пояснения и методические рекомендации .................... 33 
Приложения  ........................................................................ 35 
Вопросы общекультурного характера 
............................ 35
Словарь философских терминов и понятий .................. 36
Книги, рекомендуемые для чтения, минимум 
............... 44
 
 
3

 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Задачи сгруппированы в соответствии с тематикой 
разделов моего учебника «Философия». 
К разделу «Введение. Что такое 
философия?» 
 
1. Что я знаю о философии, философах и что я о них думаю? 
Эта задача предлагается для письменной студенческой работы на первом семинарском занятии по философии. На написание работы отводится не более 20 минут.  
Возможен вариант с устными ответами без подготовки в режиме экспресс-опроса. 
 
2. Знаменитый английский физик Кельвин заявил сторонникам узкой специализации студентов: “Из-за незнания 
логики погибло больше кораблей, чем из-за незнания навигации”. — Что он имел в виду? Как Вы думаете? Попробуйте привести примеры, поясняющие его заявление. 
 
3. Как Вы объясните такое разногласие философов: одни 
(рационалисты) утверждают верховенство разума, мышления в жизни человека, а другие (иррационалисты) отвергают это верховенство. Кажется очевидным непререкаемый авторитет разума и, напротив, странным, почему люди, философы вновь и вновь атакуют разум, отвергают его 
притязания на верховенство и т. д. и т. п. Рационалисты 
любят декартовское “Я мыслю, следовательно, существую”. Иррационалистам ближе шекспировские слова: 
 
4

“Есть много, друг Гораций, на свете такого, что и не снилось нашим мудрецам”. Первые делают акцент на силе разума, а вторые — на его бессилии. Кто из них прав? — 
Дайте развернутый ответ. 
 
4. Как преподавать философию? 
 — Дайте развернутый ответ. 
 
5. Примеры философских утверждений: 
С. Караганов, политолог: “Человек несовершенен” (телеканал “Культура”, “Культурная революция” 12.01.06). 
Л. Фейербах, философ: “Мир жалок лишь для жалкого 
человека, мир пуст лишь для пустого человека”. 
Гесиод, историк: “Ранее всего был Хаос”. (“Теогония”) 
А. Эйнштейн, физик: “Бог не играет в кости”. 
— Почему эти утверждения философские? Приведите 
свои примеры философских утверждений. Можете воспроизвести чужие утверждения или придумать сами. 
К разделу «История философии» 
 
6. Что означают слова Сократа: “Я знаю, что ничего  
не знаю”? — Прокомментируйте. 
 
7. В 1508 году Папа Юлий II пригласил Рафаэля для 
росписи помещения в Ватикане. Рафаэль написал четыре 
фрески. Среди них — “Афинская школа”, в центре которой 
художник расположил Платона и Аристотеля с характерными жестами: Платон указывает пальцем вверх, а Аристотель показывает на землю, словно обводит рукой окружающий мир. Как Вы думаете, какой смысл заложен в жестах античных мыслителей?* 
— Дайте развернутый ответ. 
 
8. Проведите сравнительный анализ мысли Ансельма 
Кентерберийского “верю, чтобы понимать” и мысли Пьера 
Абеляра “понимаю, чтобы верить”.
 
                                                 

 Эта и другие задачи со звездочкой взяты из: Рабочая тетрадь 
студента. М.: МИРЭА, 2002. Составитель Л. Ф. Матронина. 
 
5