Система образования как важнейшее условие поступательного развития национальной экономики

ВЕСТНИК УДМУРТСКОГО УНИВЕРСИТЕТА

2010. Вып. 4
ЭКОНОМИКА И ПРАВО

УДК 338.2

Н.А. Кощеева

СИСТЕМА ОБРАЗОВАНИЯ КАК ВАЖНЕЙШЕЕ УСЛОВИЕ ПОСТУПАТЕЛЬНОГО 
РАЗВИТИЯ НАЦИОНАЛЬНОЙ ЭКОНОМИКИ

Роль образования в обеспечении устойчивого социально-экономического развития, роста конкурентоспособности государств и укреплении их позиций на мировом рынке и в мировом экономическом сообществе постоянно 
возрастает. С точки зрения теории человеческого капитала образование является базисом для экономического 
развития общества и государства. Помимо подготовки высококвалифицированных работников образование 
выполняет важнейшие социально-политические и культурообразующие функции, служит фактором, определяющим национальную безопасность.  Система образования влияет на формирование  научного, экономического, культурного и духовного потенциала, позволяющего нации развиваться в соответствии с прогрессом мировой цивилизации.

Ключевые слова: система образования, национальная экономика, экономическое развитие, конкурентоспособность, национальная безопасность,  потенциал, функции образования.

Историческая практика показывает, что влияние технологического развития на систему образо
вания вызывает обратное влияние образовательной системы на технологический подъем и в конечном итоге на экономический рост. Механизм создания новых технологий базируется на уровне знаний и состоянии всей образовательной системы в целом. Таким образом, в основе создания технологий лежит механизм производства знаний, который включает в себя университеты, фундаментальную 
науку, систему коммуникаций, систему патентов, прикладную науку, исследования и разработки и 
др. Уровень знаний во многом формируется за счет условий, предлагаемых сложившейся системой 
образования. Следовательно, темпы экономического роста определяются уровнем развития науки и 
образования в стране.

Однако нужно принять во внимание, что знания сами по себе не трансформируют экономику, и 

в силу этого нет и гарантий того, что инвестиции в научные исследования или в высшее профессиональное образование принесут экономический эффект. Поэтому, например, и созданный искусственно комплекс образовательных учреждений России начала XVIII в., и сеть образовательных и научноисследовательских заведений, которая появилась в конце XX в. в Бразилии и Индии, не принесли 
серьезной экономической отдачи. Это связано с тем, что переустройство научной или образовательной системы не может происходить вне контекста состояния национальной экономики в целом. 

Между тем одним из важнейших результатов влияния уровня образования на экономический 

рост государства может стать формирование национальной конкурентоспособности. Подтверждением этого тезиса можно считать следующие факты. Как известно, именно в Германии (в Пруссии) было впервые введено обязательное школьное образование [1]. Идея профессионального призвания 
здесь установила высокую планку требований к знаниям, навыкам и умениям учащихся и повлияла
на экономический рост и технологическое развитие Пруссии. Можно предположить, что более высокий уровень образования и военной подготовки был одним из факторов победы прусской армии во 
время Франко-прусской войны 1870-1871 гг. Кроме того, значительное влияние на конкурентоспособность стран в период Второй мировой войны и после неё оказала борьба стран за изобретение и 
производство новейшего оружия массового поражения. Это инициировало развитие определенных
отраслей в образовании и науке, ориентированных на формирование конкурентоспособного преимущества. Приведенный выше пример отражает влияние образования на политико-экономическую ситуацию в мире.

Изменившиеся во второй половине XX в. условия экономического развития трансформировали 

основания конкурентоспособности стран. Если в XIX в. борьба между крупными державами шла, 
прежде всего, за рынки сырья и сбыта, то со второй половины XX в. жесточайшая борьба стала вестись за рынки высокотехнологичной продукции [2]. Это связано с тем, что в условиях современного 
динамичного развития общества, усложнения технической и социальной инфраструктуры информация становится таким же стратегическим ресурсом, как традиционные материальные и энергетические ресурсы. Современные информационные технологии, позволяющие создавать, хранить, перера