Поурочные разработки по родной русской литературе. 6 класс : пособие для учителя

класс

ПО РОДНОЙ РУССКОЙ 
ЛИТЕРАТУРЕ

ПОУРОЧНЫЕ 
РАЗРАБОТКИ

Н. В. ЕГОРОВА

к УМК О.М. Александровой и др.  
(М.: Просвещение)

ПОСОБИЕ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ

2-е  и з д а н и е,  э л е к т р о н н о е

МОСКВА 
 2022

© ООО «ВАКО», 2022
ISBN 978-5-408-06083-2

Егорова Н.В.
Поурочные разработки по родной русской литературе.  
6 класс : пособие для учителя / Н.В. Егорова. – 2-е изд., эл. –  
1 файл pdf : 145 с. – Москва : ВАКО, 2022. – (В помощь 
школьному учителю). – Систем. требования: Adobe Reader 
XI либо Adobe Digital Editions 4.5 ; экран 10″. – Текст : электронный.

ISBN 978-5-408-06083-2

Предлагаемые в пособии поурочные разработки по предмету 
«Родная литература (русская)» для 6 класса составлены согласно требованиям ФГОС основного общего образования. Материал расположен в соответствии с порядком изложения тем в учебном пособии  
О.М. Александровой, М.А. Аристовой, Н.В. Беляевой и др. (М.: Просвещение). Помимо подробных конспектов уроков, в книге даются теоретические сведения по каждой теме, комментарии к вопросам, которые 
могут вызвать затруднения у школьников, анализ художественных произведений, справочная информация, проверочные работы.
Издание адресовано учителям-словесникам и студентам педагогических вузов.
Подходит к учебникам «Родная русская литература»: в составе 
УМК О.М. Александровой, М.А. Аристовой, Н.В. Беляева и др. 2019–
2021 гг. выпуска.

Е30

УДК  373.821.161.1
ББК  83.3(2=411.2)
 
Е30

Электронное издание на основе печатного издания: Поурочные разработки 
по родной русской литературе. 6 класс : пособие для учителя / Н.В. Егорова. – Москва : ВАКО, 2022. – 144 с. – (В помощь школьному учителю). –  
ISBN 978-5-408-06072-6. – Текст : непосредственный.

В соответствии со ст. 1299 и 1301 ГК РФ при устранении ограничений, установленных техническими средствами защиты авторских прав, правообладатель вправе требовать от нарушителя возмещения убытков или выплаты 
компенсации.

УДК 373.821.161.1
ББК 83.3(2=411.2)

От автора

Уважаемые коллеги!
Поурочные методические разработки адресованы прежде всего преподавателям литературы, работающим по учебному пособию «Родная русская литература. 6 класс» О.М. Александровой 
и др. (М.: Просвещение, 2021), которое создано авторами согласно Примерной программе по учебному предмету «Родная литература (русская)» для образовательных организаций, реализующих 
программы основного общего образования*.
Это пособие соответствует Федеральному государственному 
образовательному стандарту основного общего образования.
Русская литература, одна из самых богатых литератур мира, 
воздействуя на эмоции и сознание человека, приобщает его к гуманистическим ценностям и культурно-историческому опыту 
человечества. Наша страна многонациональна (в России больше 
250 национальных языков), поэтому в поликультурной языковой среде русская литература должна изучаться на основе диалога культур. Русская литература – общенациональная российская 
ценность, во многом благодаря которой формируется культура 
межнационального общения, устанавливается преемственная 
связь прошлого, настоящего и будущего русской национальнокультурной традиции.
Учебные предметы «Родной язык» и «Родная литература» стали обязательной частью программы основного общего образования. Отметки за них должны быть выставлены в аттестат.
На обязательное изучение предмета «Родная литература (русская)» на этапе основного общего образования отводится 170 часов. В 5–9 классах выделяется по 34 часа в год (из расчёта 1 учебный час в неделю).
Учебный предмет «Родная литература (русская)» – часть 
предметной области «Родной язык и родная литература». Содер
 
* Ознакомиться с программой можно на сайте Министерства просвещения РФ: https://fgosreestr.ru/registry/rodnay-literature-russkay-5–9

От автора

жание данного курса призвано способствовать изучению русской 
литературы как особого, эстетического, средства познания русской национальной культуры и самореализации в ней. Содержание программы по родной русской литературе не включает 
произведения, изучаемые в основном курсе литературы, его задача – расширить литературный и культурный кругозор детей, 
познакомить их с произведениями фольклора, русской классики 
и современной литературы, наиболее ярко воплотившими национальные особенности русской литературы и культуры.
Объединяющим принципом для содержания предметов «Родной язык (русский)» и «Родная литература (русская)» является 
культурно-исторический подход к представлению дидактического материала. На его основе в программе учебного предмета 
«Родная литература (русская)» выделяются проблемно-тематические блоки, каждый из которых включает сопряжённые с ним 
ключевые слова, отражающие духовную и материальную культуру 
русского народа в их исторической взаимосвязи.
Основные цели предмета «Родная литература (русская)»:
 
• воспитание и развитие личности, способной понимать 
и эстетически воспринимать произведения родной русской 
литературы и обладающей гуманистическим мировоззрением, чувством патриотизма и гордости от принадлежности к многонациональному народу России;
 
• формирование познавательного интереса к родной русской 
литературе, воспитание ценностного отношения к ней как 
хранителю историко-культурного опыта русского народа, 
приобщение к его культурному наследию;
 
• осознание исторической преемственности поколений, 
формирование причастности к свершениям и традициям 
своего народа и ответственности за сохранение русской 
культуры;
 
• развитие у обучающихся интеллектуальных и творческих 
способностей, необходимых для успешной социализации 
и самореализации личности в многонациональном российском государстве.
Важнейшие задачи предмета «Родная литература (русская)»:
 
• приобщение к литературному наследию русского народа 
в контексте диалога культур всех народов Российской Федерации;
 
• осознание роли родной русской литературы в передаче 
от поколения к поколению историко-культурных, нравственных, эстетических ценностей;

От автора

 
• выявление взаимосвязи родной русской литературы с отечественной историей;
 
• выявление культурных и нравственных смыслов, заложенных в родной русской литературе, создание устных и письменных высказываний, содержащих суждения и оценки 
по поводу прочитанного;
 
• формирование опыта общения с произведениями родной 
русской литературы в повседневной жизни и учебной деятельности, накопление опыта планирования собственного 
досугового чтения;
 
• развитие навыков работы с источниками информации, осуществления поиска, анализа, обработки и презентации информации из различных источников, включая Интернет, и др.
В основу курса родной русской литературы заложена мысль 
о том, что русская литература включает в себя систему ценностных кодов, единых для национальной культурной традиции. 
Являясь средством не только их сохранения, но и передачи подрастающему поколению, русская литература устанавливает тем 
самым преемственную связь прошлого, настоящего и будущего 
русской национально-культурной традиции в сознании школьников.
В программе выделяются три содержательные линии (три проблемно-тематических блока):
 
• «Россия – Родина моя»;
 
• «Русские традиции»;
 
• «Русский характер – русская душа».
Предметные результаты освоения примерной программы 
по учебному предмету «Родная литература (русская)» в 6 классе 
должны отражать:
 
• развитие умений выделять проблематику русских былин 
и былинных сюжетов в фольклоре и русской литературе 
для развития представлений о нравственном идеале русского народа в контексте героического эпоса разных народов, устанавливать связи между ними на уровне тематики, 
проблематики, образов; усвоение ключевых для русского национального сознания культурных и нравственных 
смыслов в произведениях о Русском Севере и русской 
зиме;
 
• развитие представлений о богатстве русской литературы 
и культуры в контексте культур народов России; русские 
национальные традиции в произведениях о Масленице, 
о родном крае и русском доме;

От автора

 
• развитие представлений о русском национальном характере, его парадоксах и загадках русской души на основе 
произведений о защите Родины в Крымской войне, об оптимизме и взаимопомощи как основных чертах русского человека, реальности и мечтах в книгах о подростках 
и о богатстве русского языка и родной речи;
 
• развитие умений давать смысловой анализ фольклорного и литературного текста на основе наводящих вопросов 
или по предложенному плану; создавать краткие историко-культурные комментарии и собственные тексты интерпретирующего характера в формате ответа на вопрос, 
анализа поэтического текста, характеристики героя; под 
руководством учителя сопоставлять произведения словесного искусства с произведениями других видов искусств; 
самостоятельно отбирать произведения для внеклассного чтения; развитие начальных навыков самостоятельной 
проектно-исследовательской деятельности и оформления 
её результатов, работы с разными источниками информации и овладения простейшими способами её обработки 
и презентации.
Данные поурочные разработки содержат подробные планы 
уроков с определением целей и планируемых результатов каждого занятия, рекомендаций по учебному оборудованию, с конкретными домашними заданиями, в том числе индивидуальными 
и групповыми. Кроме того, в пособии приводятся комментарии 
к вопросам, которые могут вызвать затруднения у школьников, 
включая анализ всех поэтических текстов; разъясняются значения устаревших слов, даются дополнительные вопросы, справочная информация, проверочные работы. Особое место отводится 
изучению теории литературы, подробному разъяснению значений литературоведческих терминов, с которыми шестиклассники 
начинают знакомиться. Виды заданий по развитию речи подобраны по принципу дидактики, от простого (таблица, план, пересказ 
и т. д.) к сложному (развёрнутый ответ по плану, словесное рисование, сравнительная характеристика, сочинение, составление 
вопросов викторины по изученному материалу и т. д.), предусмотрена проектная деятельность.
Перед автором книги стояла задача максимального облегчения подготовки учителя к уроку и работы на уроке. Данное пособие имеет автономный характер. В принципе, его одного достаточно для квалифицированной подготовки учителя к занятию, 
однако пособие может использоваться и в сочетании с другими 

Тематическое планирование учебного материала

учебно-методическими изданиями. Пособие полностью соответствует утверждённой государственной программе и написано автором, долгие годы преподававшим русскую литературу в школе.
Надеемся, что эта книга не обманет ожиданий преподавателей и действительно поможет в педагогической деятельности.
Желаем успехов!

Тематическое планирование учебного 
материала (1 час в неделю)*

№ 
урока
Тема урока

1
Введение. Знакомство с предметом
РОССИЯ – РОДИНА МОЯ (12 ч)
«Преданья старины глубокой» (3 ч)
2
Славна богатырями земля Русская. Русские былины. Былина 
«Илья Муромец и Святогор»
3
И.А. Бунин «Святогор и Илья»
4
М.М. Пришвин «Певец былин»
Города земли Русской (3 ч)
5
Архангельск – столица Русского Севера. С.Г. Писахов «Ледяна колокольня»
6, 7
Б.В. Шергин «Поморские были и сказания»
Родные просторы (6 ч)
8
Волшебница-зима. И.С. Никитин «Встреча зимы»
9
А.А. Блок «Снег да снег. Всю избу занесло…». Н.М. Рубцов 
«Первый снег»
10, 11 По мотивам «зимних» сказок. Е.Л. Шварц «Два брата»
12
Проверочная работа по разделу «Россия – Родина моя»
13
Урок по вариативной части программы по разделу «Россия – 
Родина моя»
РУССКИЕ ТРАДИЦИИ (10 ч)
Праздники Русского мира (4 ч)
14
Масленица
15
М.Ю. Лермонтов «Посреди небесных тел…». А.Д. Дементьев. 
«Прощёное воскресенье»
16
А.П. Чехов «Блины»
17
Тэффи «Блины»

 
* Тематическое планирование является примерным.

Тематическое планирование учебного материала

№ 
урока
Тема урока

Тепло родного дома (6 ч)
18
«Всюду родимую Русь узнаю…» В.А. Рождественский «Русская 
природа»
19
К.Г. Паустовский «Заботливый цветок»
20
Ю.В. Бондарев «Поздним вечером»
21
Проверочная работа по разделу «Русские традиции»
22, 23 Уроки по вариативной части программы по разделу «Русские 
традиции»
РУССКИЙ ХАРАКТЕР – РУССКАЯ ДУША (11 ч)
«Не до ордена. Была бы Родина…» (2 ч)
24, 25 Оборона Севастополя. А.Н. Апухтин «Солдатская песня о Севастополе». А.А. Фет «Севастопольское братское кладбище». 
Рюрик Ивнев «Севастополь»
Загадки русской души (3 ч)
26
Чудеса нужно делать своими руками. Ф.И. Тютчев «Чему бы 
жизнь нас ни учила…»
27
Н.С. Лесков «Неразменный рубль»
28
В.П. Астафьев «Бабушка с малиной»
О ваших ровесниках (2 ч)
29
Реальность и мечты. Р.П. Погодин «Кирпичные острова»
30
Е.С. Велтистов «Миллион и один день каникул»
«Лишь слову жизнь дана…» (4 ч)
31
«На русском дышим языке…» К.Д. Бальмонт «Русский язык». 
Ю.П. Мориц «Язык обид – язык не русский…»
32
Проверочная работа по разделу «Русский характер – русская 
душа»
33, 34 Уроки по вариативной части программы по разделу «Русский 
характер – русская душа»

Примечание. Резерв на вариативную часть программы предусматривает изучение произведений, отобранных составителями 
рабочих программ для реализации регионального компонента 
содержания литературного образования.

У р о к  1.  Введение. Знакомство с предметом

Цели: показать место предмета «Родная русская литература» 
как части предметной области «Родной язык и родная литература»; поставить цели и определить задачи изучения родной русской 
литературы в 6 классе; познакомить с особенностями учебника.
Планируемые результаты: осознавать цели и задачи изучения родной русской литературы; повторить изученный материал; 
иметь представление о структуре учебника; уметь самостоятельно 
искать и использовать необходимую информацию.

Х о д  у р о к а

I.  Организационный момент
(Поздравление с началом учебного года, знакомство. Сообщение об объёме курса родной русской литературы в 6 классе: 
на изучение предмета отводится один урок в неделю.)

II.  Работа по теме урока
1. Вступительное слово учителя
Мы продолжаем изучать новый предмет – «Родная русская 
литература».
 
– Давайте вспомним, в чём особенность этого предмета.
(Ответы учеников.)
Комментарии
В нашей огромной стране – России, Российской Федерации – 22 республики и более 250 национальных языков. Но государственный язык страны – один: русский. Наряду с русским государственным языком в каждой республике используются и свои 
государственные языки – в органах государственной власти, органах местного самоуправления, государственных учреждениях.
На русском языке создана и великая русская литература – 
одна из самых богатых литератур мира. Русская литература – общенациональная российская ценность. Благодаря ей формируется культура межнационального общения, сохраняется связь 
прошлого, настоящего и будущего. В таком многонациональном 
государстве, как наше, она должна изучаться на основе диалога 

Урок 1. Введение. Знакомство с предметом

культур. У каждого народа своя история, своя культура, своя литература. Они связаны с русской историей, культурой, литературой, но в то же время своеобразны. И каждый народ должен знать 
свои корни, изучать лучшее, что сделали его предки.
Если в каждой республике нашей страны, наряду с русским 
языком и русской литературой, изучаются национальная литература и национальный язык, то и в школах с русским языком обучения надо глубже изучать родную литературу, лучше знать родной 
русский язык. Поэтому в школьную программу и введены учебные 
предметы «Родной русский язык» и «Родная русская литература».
Задача курса «Родная русская литература» – расширить наш 
литературный и культурный кругозор, познакомить с произведениями фольклора, русской классики и современной литературы, 
в которых наиболее ярко воплощены национальные особенности 
русской литературы и культуры.
2. Актуализация знаний
 
– Вспомните произведения, которые мы читали и обсуждали 
в курсе «Родная русская литература» в прошлом году. Какие из них вам особенно запомнились? Чем?
 
– Какие герои вам понравились?
Комментарии
Мы изучали пословицы, русские народные сказки, литературные сказки К.Г. Паустовского («Дремучий медведь», «Похождения жука-носорога»), стихотворения о Москве А.С. Пушкина, 
М.Ю. Лермонтова, Л.Н. Мартынова, рассказы и стихотворения 
о природе И.С. Соколова-Микитова, А.В. Кольцова, В.А. Рождественского, В.А. Солоухина, стихотворения о Рождестве Б.Л. Пастернака, В.Д. Берестова, рассказы А.И. Куприна («Бедный 
принц»), И.А. Бунина («Снежный бык»), В.И. Белова («Скворцы»), И.А. Ильина («Рождественское письмо»), стихотворения 
Ф.Н. Глинки и Д.В. Давыдова, посвящённые событиям и героям 
Отечественной войны 1812 года, рассказ Ю.Я. Яковлева «Сыновья Пешеходова» о солдатах Великой Отечественной войны, произведения о школьниках К.И. Чуковского («Серебряный герб») 
и А.А. Гиваргизова («Контрольный диктант»), стихотворение 
о родном доме И.А. Крылова («Дерево), стихотворения о родной 
речи И.А. Бунина, В.Г. Гордейчева.
Кроме того, изучались фольклорные и литературные произведения других народов нашей страны: мордовская сказка «Лиса 
и Медведь», стихотворение аварского поэта Расула Гамзатова 
«Как люблю я приезжать домой…», рассказы хантыйского писателя Еремея Айпина «Наедине с осенью», якутского писателя