Удивительная почва : методические рекомендации по организации учебного модуля «Введение в почвоведение. 5 класс»

Технология

Удивительная
почва

к л а с с
5

Методические рекомендации 
по организации учебного 
модуля «Введение 
в почвоведение»

В. Г. Смелова

Москва 
Лаборатория знаний
2022

2-e издание, электронное

УДК 631.4
ББК 74.264
С50

Смелова В. Г.
С50
Удивительная почва : Методические рекомендации
по организации учебного модуля «Введение в почвоведение. 5 класс» / В. Г. Смелова. — 2-е изд., электрон. —
М. : Лаборатория знаний, 2022. — 59 с. — Систем. требования: Adobe Reader XI ; экран 10". — Загл. с титул.
экрана. — Текст : электронный.
ISBN 978-5-00101-978-7
Пособие содержит методические рекомендации по организации учебного модуля «Введение в почвоведение. 5 класс»
для агротехнологического профиля. В нем содержится общая
информация о курсе, а также подробные указания по проведению практических работ. Предназначено для педагогов,
работающих по учебному пособию Д. Л. Харичевой [и др.]
«Технология. 5 класс».
Пособие входит в учебно-методический комплект «Технология» для 5–9 классов УМК под ред. Е. Г. Врублевской
и Л. Л. Босовой, который также включает примерную рабочую программу, технологические карты уроков, методические
рекомендации по организации урочной деятельности, сборник
проектов, электронную библиотеку операций и др.
УДК 631.4
ББК 74.264

В
соответствии
со
ст. 1299
и
1301
ГК
РФ
при
устранении
ограничений, установленных техническими средствами защиты
авторских прав, правообладатель вправе требовать от нарушителя
возмещения убытков или выплаты компенсации

ISBN 978-5-00101-978-7
© Лаборатория знаний, 2018

СОДЕРЖАНИЕ

Пояснительная записка  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  4
Общая характеристика курса . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  6
Место курса в учебном плане . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  8
Результаты освоения курса : личностные, метапредметные, 
предметные  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  9
Содержание курса  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  14
Тематическое планирование курса . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  17
 Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение курса  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  24
 Приложение . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  27
Практические работы.  
Общие рекомендации к проведению  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  27
Практическая работа 1. Определение механического состава образца почвы мокрым методом  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  28
Практическая работа 2. Определение механического состава образца почвы мокрым методом по Н. А. Качинскому  . . .  31
Практическая работа 3. Определение содержания гумуса 
в почве визуальным методом  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  34
Практическая работа 4. Качественное определение содержания гумуса в почве . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  36
Практическая работа 5. Определение содержания воздуха 
в образце почвы . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  38
Практическая работа 6. Определение 
содержания 
воды 
в образце почвы . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  41
Практическая работа 7. Рыхление почвы для комнатных 
растений  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  43
Практическая работа 8. Определение кислотности почвы 
с помощью естественных индикаторов  . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  44
Практическая работа 9. Определение кислотности почвы 
с помощью индикаторной бумаги  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  48
Практическая работа 10. Приготовление органической подкормки для комнатных растений  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  50
Практическая работа 11. Приготовление минеральной подкормки для комнатных растений  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  51
Практическая работа 12. Подкормка комнатных растений  . .  54

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

В последнее время наметилась тенденция обновления содержания технологического образования в средней школе. Постепенно в школы возвращается идея школьных хозяйств, 
в которых школьники выращивают фрукты и овощи, заботятся о животных. Эта идея неоднократно поддерживалась 
министром образования О. Ю. Васильевой1. Введение агротехнологического профиля позволит учащимся получить 
определённые трудовые навыки в школе, поможет самореализации в самостоятельной жизни.
Изучение агротехнологий в школе позволит привить обучающимся чувство хозяина родной земли, способствовать 
их физическому и психологическому развитию, совершенствовать учебный процесс, в котором существенную роль 
будут играть учебно-исследовательские и проектные лаборатории, используемые для изучения природы и сельского хозяйства. При этом агротехнологии могут играть 
роль стержнеобразующего фактора для интеграции знаний 
школьников из предметных областей «Естественные науки» и «Математика и информатика».
Изучение основ почвоведения —  необходимое условие 
успешного обучения пятиклассников в классах агротехнологического профиля. Несмотря на то, что почва, как 
природный объект, изучается в начальной школе (в рамках модуля «Человек и природа» интегрированного курса 
«Окружающий мир») и в основной школе (в курсе изучения 
предметов «Биология» в 5–6 классах и «География» в 6–8 
классах), целостное изучение почвы, как особого биокосного вещества, определяющего компонента биосферы Земли, 
в настоящее время в учебном плане отсутствует.
Актуальность данного курса заключается в необходимости введения научных основ в практику личного подсобного хозяйства, а также обеспечения понимания школьника
1 См., например, Ольга Васильева: «Образование —  та сфера, где должно быть поступательное движение» // «Учительская газета» от 30 августа 2016 г. URL: http://www.ug.ru/news/19398 

Пояснительная записка 
5

ми технологических процессов агротехнической обработки 
почвы для посева и выращивания сельскохозяйственных 
культур.
Цели курса: 

  обеспечить понимание обучающимися сущности современных агротехнологий обработки почвы и внесения удобрений, а также перспектив их развития; 

  заложить 
основы 
агротехнологической 
культуры 
и проектно-технологического мышления обучающихся; 

  сформировать информационную основу и дать возможность получить персональный опыт, необходимые для определения обучающимися направлений 
дальнейшего образования в контексте построения 
жизненных планов, в первую очередь, касающихся 
сферы и содержания будущей профессиональной деятельности.
Задачи курса:

  обеспечить понимание обучающимися возрастающей роли естественных наук, научных исследований 
и технологий в современном мире, постоянного процесса технологической эволюции научного знания;

  начать формирование представления о необходимости 
охраны почв как основы материального благополучия 
человечества; 

  заложить основы конвергентного (научного и технологического) подхода к решению практических задач 
по сохранению почвенного плодородия;

  начать формирование умений сопоставлять экспериментальные и теоретические знания о составе, структуре и свойствах почв с сельскохозяйственной практикой;

  начать формирование умений безопасного и эффективного использования лабораторного оборудования, 
проведения точных измерений и адекватной оценки 
полученных результатов, представления научно обоснованных аргументов своих действий, основанных 
на межпредметном анализе учебных задач по исследованию почвенных образцов.

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА КУРСА

Модульный курс «Введение в почвоведение. 5 класс» имеет интегративную природу. Курс основан на первичных 
представлениях учащихся о почве как особом природном 
теле, полученных при изучении интегрированного курса 
«Окружающий мир» в начальной школе. Курс позволяет расширить предметное содержание учебного предмета 
«Биология» в 5 классе, применить на практике математические знания, а также служит пропедевтической основой 
изучения географии, физики, химии, экологии в основной 
и старшей школе. 
Процесс обучения по образовательной программе «Введение в почвоведение. 5 класс» выстроен по классическим 
принципам дидактики: научность, сознательность и самостоятельность, систематичность, последовательность, 
наглядность, доступность, связь теории с практикой. Особенность курса заключается в следующих приоритетных 
идеях: ориентация на личностные интересы, потребности, 
способности обучающегося, возможность его свободного 
самоопределения и самореализации; единство обучения, 
воспитания и развития; деятельностная основа образовательного процесса.
Программа состоит из теоретической и практической 
частей (соотношение учебного времени 1 : 3). Основная 
форма —   комбинированное занятие, включающее теоретический и практический блоки. В практической части 
учащиеся, опираясь на полученную информацию, самостоятельно учатся работать с лабораторным оборудованием 
(приборами, инструментами, посудой и принадлежностями), осваивают методики исследования состава и свойств 
почвы, приготовление минеральных и органических подкормок, агротехнологические приемы работы с почвой 
в условиях учебного кабинета (рыхление и подкормка 
комнатных растений). Практические работы, выполняемые в ходе изучения материала курса, готовят учеников 
к летней практике в полевых условиях.