Навыки ребенка: как решать детские проблемы с помощью игры

НАВЫКИ РЕБЕНКА

Как решать детские проблемы 
с помощью игры

BEN FURMAN

KIDS’ 
SKILLS

A playful and solution-focused 
approach to solving children’s 
problems

НАВЫКИ РЕБЕНКА

БЕН ФУРМАН

НАВЫКИ 
РЕБЕНКА

Как решать детские проблемы 
с помощью игры

Перевод с  английского

Москва
2013

© Ben Furman, 2003
© Издание на русском языке, перевод, оформление. ООО «Альпина нон-фикшн», 2013
 
Original edition published by Tammi 
Publishers, Finland
 
Russian edition published by arrangement 
with Tammi Publishers & Elina Ahlback 
Literary Agency, Helsinki, Finland & OKNO 
Literary Agency, Sweden

Все права защищены. Никакая часть этой книги не может быть воспроизведена в какой бы то 
ни было форме и какими бы то ни было средствами, включая размещение в сети Интернет и 
в корпоративных сетях, а также запись в память ЭВМ для частного или публичного использования, без письменного разрешения владельца авторских прав. По вопросу организации доступа 
к электронной библиотеке издательства обращайтесь по адресу lib@alpinabook.ru.

УДК 159.922.7
ББК 88.8
 
Ф95

Фурман Б.

Навыки ребенка: Как решать детские проблемы с помощью 
игры / Бен Фурман ; Пер. с англ. — М.: Альпина нон-фикшн, 
2013. — 220 с.

ISBN 978-5-91671-197-4

Страхи, нарушения сна, поведенческие отклонения — все 
дети проходят через это по мере роста и развития. Обычно такие 
проблемы проходят сами по себе, но иногда могут затягиваться 
на месяцы и даже годы. И в таких случаях детям нужна помощь.
Справиться с подобными трудностями помогает игровая методика, разработанная всемирно известным финским психиатром 
доктором Фурманом и его коллегами и стремительно завоевывающая популярность во всем мире. В этом практическом руководстве, содержащем множество примеров из жизни, доктор 
Фурман представляет свою методику в действии. Последовательно 
освещая все 15 ее этапов,  автор показывает особенности  ее применения в собственных семьях и в профессиональных ситуациях.
Прочитав эту книгу, вы по-новому взглянете на общение 
со своими и чужими детьми.

УДК 159.922.7
ББК 88.8

Переводчик М. Кульнева
Редактор Н. Нарциссова

ISBN 978-5-91671-197-4 (рус.)
ISBN 978-0958018890 (англ.)

Ф95

СОДЕРЖАНИЕ

Как пользоваться книгой ..............................................................7
Что такое «освоение навыков»? ................................................9
Как появилось «Освоение навыков» .....................................16
Освоение навыков и новое мышление .................................19

Часть 1

СТУПЕНИ ОБРЕТЕНИЯ НАВЫКОВ

Ступень 1 
Преобразование проблем в умения ............24

Ступень 2 
Согласие на овладение навыком ..................39

Ступень 3 
Выявление преимуществ от овладения 
 
навыком ................................................................47

Ступень 4 
Обозначение навыка ........................................55

Ступень 5 
Выбор существа силы ......................................59

Ступень 6 
Подбор группы поддержки ...........................66

Ступень 7 
Обретение уверенности .................................74

Ступень 8 
Готовимся праздновать победу ....................81

Ступень 9 
Уточнение элементов навыка .......................88

Ступень 10 «Рекламная кампания» .....................................96

Ступень 11 Тренировка навыка .........................................106

БЕН ФУРМАН

Ступень 12 Напоминание о навыке .................................121

Ступень 13 Празднование успеха .....................................127

Ступень 14 Передача знаний .............................................136

Ступень 15 Переход к следующему умению ................143

Часть 2

РЕШЕНИЕ ПРОБЛЕМ С ПОМОЩЬЮ 
ОСВОЕНИЯ НАВЫКОВ

Дурные привычки ......................................................................151

Агрессивность .............................................................................156

Депрессия, потери и горе .......................................................167

Страхи и кошмары .....................................................................169

Поведенческие проблемы .......................................................175

Ритуалы ..........................................................................................178

Травля ............................................................................................187

«Грязные штанишки» ................................................................190

Кошмар летнего лагеря ............................................................196

Детские истерики ......................................................................201

Игры с огнем ...............................................................................207

Синдром дефицита внимания ................................................210

Подведем итоги .........................................................................213

Благодарности .............................................................................217

НАВЫКИ РЕБЕНКА

КАК ПОЛЬЗОВАТЬСЯ 
КНИГОЙ

Вы можете пользоваться этой книгой по-разному, в зависимости от ваших интересов и потребностей. Для 
вас она может быть:

• практическим руководством по методике освоения навыков.

 
Вы можете считать эту книгу учебником, цель которого — научить вас применению методики как 
для помощи вашим собственным детям, так и для 
работы с воспитанниками детских учреждений. 
В этом случае вам стоит прочесть ее как обычно, 
от начала до конца, обсудить содержащуюся в ней 
информацию с другими людьми и освоить методы, 
изложенные в ней, в ходе практической работы.

• Введением в образовательные и терапевтические 
методики, ориентированные на поиск решений 
в работе с детьми.

 
Вы можете воспринимать эту книгу как философский труд, смысл которого в том, чтобы познакомить вас с новым революционным подходом 
в психологии, носящим название «психология, 
ориентированная на решение». В этом случае 
стоит не просто прочесть эту книгу, но и обсудить изложенные в ней идеи с друзьями и кол

БЕН ФУРМАН

легами. Поразмышляйте над тем, каковы могут быть практические варианты применения 
этих идей, если они будут восприняты обществом в целом. Как они могут повлиять на методы воспитания и образования подрастающего 
поколения, и как на их основе можно изменить 
взаимодействие с семьями, которые хотели бы 
получить помощь в совместном решении проблем, возникающих у детей?

• Сборником полезных советов для родителей.
 
Третий вариант — относиться к этой книге как 
к собранию креативных идей и методик, которые полезны в общении с детьми. Методика освоения навыков включает в себя 15 ступеней. Вы 
можете воспринимать их как последовательную 
программу действий, которую нужно проводить 
в жизнь пошагово от начала до конца, но можно 
пользоваться ею и как коллекцией отдельных 
идей, которые вы можете применять на свое усмотрение в подходящих ситуациях.

• Справочником для поиска решений детских 
проблем.

 
Наконец, еще одна возможность — это работать с книгой как со справочником. В ней перечислены многие, как часто встречающиеся, так 
и редкие детские проблемы. Обратитесь к страницам, указанным в оглавлении, и посмотрите, 
не вдохновит ли вас наша «история успеха» 
на поиск собственного решения проблемы, с которой вы столкнулись.

НАВЫКИ РЕБЕНКА

ЧТО ТАКОЕ 
«ОСВОЕНИЕ НАВЫКОВ»?

У любого ребенка в разные периоды жизни случаются 
определенные проблемы. Это могут быть страхи, дурные привычки или трудности в обучении чему-либо. 
Обычно они разрешаются сами по себе, но иногда могут длиться довольно долго, и тогда взрослые начинают искать возможности их решения. В такие моменты они нуждаются в том, чтобы кто-то подсказал 
им, как помочь ребенку. Освоение навыков — именно 
такая подсказка. Это метод преодоления детских проблем позитивным и приятным способом через обучение новым навыкам.
Изначально эта методика была разработана в детском 
саду Кеулы для детей от четырех до семи лет, но вскоре 
обнаружилось, что этот подход можно с успехом применять и для детей постарше. Больше того, с некоторыми изменениями он может использоваться и в работе с подростками и даже взрослыми.
Освоение навыков состоит из 15 ступеней. При чтении этой книги у вас, возможно, возникнет вопрос: насколько точно нужно следовать программе при работе 
с детьми? Например, насколько важно проходить все 
ступени последовательно и точно так, как здесь описано?
Когда люди берут уроки танцев, они иногда спрашивают преподавателя, что лучше — импровизиро

БЕН ФУРМАН

вать или в точности выполнять движения, разученные 
на уроке? Обычно учитель танцев отвечает, что вначале нужно запомнить стандартные последовательности движений, а если вы уже чувствуете себя на танцплощадке уверенно и свободно — иными словами, 
сливаетесь с ритмом танца, — то можно начинать импровизировать. Только достигнув определенного, минимального уровня мастерства, танцор может начать 
экспериментировать, менять порядок движений, пропускать какие-то из них или даже придумывать новые.
Этот принцип можно применить и к методике освоения навыков. Впервые пользуясь нашей программой, вы должны стремиться следовать ей, проходя ступени более или менее так, как это изложено в книге. 
Однако когда вы уже достаточно хорошо ознакомитесь 
с ними — когда у вас появится внутреннее ощущение 
того, что вы освоились с методикой, — тогда вы можете начать импровизировать и искать свой собственный путь ее применения. Будет очень хорошо, если вы 
представите себе, что освоение навыков — это не просто очередная образовательная методика, которая говорит вам, что делать и чего не делать с детьми, а плот, 
на котором вы переплываете бурную реку. Управляя 
им, вы должны использовать собственную смекалку 
и призвать на помощь весь свой оптимизм, что очень 
важно, когда вы помогаете детям справиться с их проблемами.

Ступень 1: преобразование проблем в умения.
Определите, какие навыки ребенок должен освоить для 
того, чтобы справиться с проблемой.