Возрастная психология

Н. В. Матяш, Т. А. Павлова 

ВОЗРАСТНАЯ  
ПСИХОЛОГИЯ 

Учебное пособие 

Учебное пособие для студентов высших учебных заведений 
Допущено учебно-методическим объединением 
по направлениям педагогического  
образования Министерства образования и науки РФ 
 в качестве учебного пособия  
для студентов высших учебных заведений, обучающихся 
по направлению 050700 Педагогика 

Москва 
Берлин 
2020 

УДК 159.922.6(075) 
ББК 88.40я73 
        М35 

Матяш, Н. В. 

М35  
     Возрастная психология: учебное пособие для студентов 
         высших учебных заведений / Н. В. Матяш, Т. А. Павлова. — 
 Москва; Берлин: Директ-Медиа, 2020. — 267 с. 

ISBN 978-5-4499-0796-7 

Учебное пособие «Возрастная психология» рассматривает основные закономерности и теоретические направления современной возрастной психологии. В пособии даны основные направления о предмете и 
методах возрастной психологии, о содержании возрастных этапов жизни 
человека. По каждой изучаемой теме даны практические задания, задания 
для самостоятельной работы, вопросы и тесты для контроля знаний студентов, методики психологической диагностики. Учебное пособие соответствует требованиям государственного образовательного стандарта. 
Пособие предназначено для студентов, обучающихся по педагогическим 
специальностям, может быть использовано в практике работы преподавателей, учителей и школьных психологов. 
Текст репродуцирован с оригинала авторов. 

УДК 159.922.6(075) 
ББК 88.40я73 

ISBN 978-5-4499-0796-7 
© Матяш Н. В., Павлова Т. А. текст, 2020
© Издательство «Директ-Медиа», макет, оформление, 2020 

ОГЛАВЛЕНИЕ 

РАЗДЕЛ I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ПРОБЛЕМЫ 
ВОЗРАСТНОЙ ПСИХОЛОГИИ .............................................................. 7 

ТЕМА 1. ПРЕДМЕТ И МЕТОДЫ ВОЗРАСТНОЙ ПСИХОЛОГИИ. 
ИСТОРИЯ СТАНОВЛЕНИЯ ВОЗРАСТНОЙ ПСИХОЛОГИИ КАК НАУКИ ............. 7 
1. Предмет и задачи возрастной психологии .................................... 7
2. Становление возрастной психологии как науки ......................... 13
3. Основные методы психологического исследования  в
возрастной психологии и особенности их применения ................. 24 
Основные понятия темы: .................................................................. 34 
Задания и упражнения: ..................................................................... 35 
Тестовые задания:.............................................................................. 38 
Вопросы для самоконтроля и самопроверки: ................................. 39 
Работа с текстом: ............................................................................... 40 
Работа с электронными ресурсами: .................................................. 41 
Рекомендуемая литература: .............................................................. 42 
Тематика сообщений и рефератов: ................................................... 43 

ТЕМА 2. ОСНОВНЫЕ ПРОБЛЕМЫ И ЗАКОНОМЕРНОСТИ 
ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ . .......................................................................... 44 
1. Основные факторы психического развития.
Понятие  о предпосылках, источниках 
и движущих силах психического развития ..................................... 44 
2. Общие закономерности психического развития. ....................... 50
3. Проблема возрастной периодизации
 психического развития ..................................................................... 57 
Основные понятия темы: .................................................................. 72 
Задания и упражнения: ..................................................................... 73 
Тестовые задания:.............................................................................. 77 
Вопросы для самоконтроля и самопроверки: ................................. 79 
Работа с текстом: ............................................................................... 80 
Работа с электронными ресурсами: ................................................. 80 
Практическая работа: ........................................................................ 81 
Рекомендуемая литература: .............................................................. 82 
Тематика сообщений и рефератов: .................................................. 83 

РАЗДЕЛ II. ПСИХИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ РЕБЕНКА 
 ДО ПОСТУПЛЕНИЯ В ШКОЛУ .......................................................... 84 

ТЕМА 3. ПСИХИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ РЕБЕНКА В МЛАДЕНЧЕСКОМ 
 И РАННЕМ ВОЗРАСТЕ ..................................................................................... 84 

3 

ВОПРОСЫ ДЛЯ ТЕОРЕТИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКИ: ....................... 84 

1. Психическое развитие младенца ................................................. 84
2. Психическое развитие ребенка раннего возраста ...................... 93
Основные понятия темы: ................................................................ 101 
Задания и упражнения: ................................................................... 103 
Тестовые задания: ........................................................................... 107 
Вопросы для самоконтроля и самопроверки: ............................... 108 
Работа с текстом: ............................................................................. 109 
Работа с электронными ресурсами: ............................................... 109 
Психологические методики: .......................................................... 110 
Практическая работа: ...................................................................... 110 
Рекомендуемая литература: ........................................................... 114 
Тематика сообщений и рефератов: ................................................ 115 

ТЕМА 4. ПСИХИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ ДОШКОЛЬНИКА .................................. 116 

ВОПРОСЫ ДЛЯ ТЕОРЕТИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКИ: ..................... 116 

1. Ролевая игра как ведущая деятельность
дошкольного возраста .................................................................... 116 
2. Развитие личности дошкольника ............................................... 119
3. Формирование познавательных процессов
в дошкольном возрасте ................................................................... 122 
4. Психологическая готовность ребенка
к школьному обучению .................................................................. 126 
Основные понятия темы: ................................................................ 127 
Задания и упражнения: ................................................................... 129 
Тестовые задания: ........................................................................... 132 
Вопросы для самоконтроля и самопроверки: ............................... 133 
Работа с текстом: ............................................................................. 134 
Работа с электронными ресурсами: ............................................... 135 
Практическая работа: ...................................................................... 135 
Рекомендуемая литература: ........................................................... 137 
Тематика сообщений и рефератов: ................................................ 138 

РАЗДЕЛ III. ПСИХИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ ШКОЛЬНИКА .............. 139 

ТЕМА 5. ПСИХИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНИКА ................. 139 
1. Учебная деятельность как ведущая деятельность младшего
школьного возраста ........................................................................ 139 
2. Развитие личности младшего школьника ................................ 144
3. Познавательные процессы младшего школьника ................... 146
Основные понятия темы: ............................................................... 150 
Задания и упражнения: .................................................................. 151 
Тестовые задания:........................................................................... 154 
Вопросы для самоконтроля и самопроверки: .............................. 155 
Работа с текстом ............................................................................. 156 
Работа с электронными ресурсами: .............................................. 156 
Практическая работа: ..................................................................... 157 
Рекомендуемая литература: ........................................................... 159 
Тематика сообщений и рефератов: ............................................... 159 

ТЕМА 6. ПСИХИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ ПОДРОСТКА ........................................ 161 
1. Общая характеристика подросткового возраста
 и проблема психологического кризиса подростка ..................... 161 
2. Ведущая деятельность и формы ее проявления
в подростковом возрасте ................................................................ 165 
3. Развитие личности подростка.................................................... 168
4. Развитие познавательной сферы в подростковом возрасте .... 171
Основные понятия темы: ............................................................... 174 
Задания и упражнения: .................................................................. 175 
Тестовые задания ............................................................................ 177 
Вопросы для самоконтроля и самопроверки: .............................. 178 
Работа с текстом: ............................................................................ 178 
Работа с электронными ресурсами: .............................................. 179 
Практическая работа: ..................................................................... 180 
Рекомендуемая литература: ........................................................... 181 
Тематика сообщений и рефератов: ............................................... 182 

ТЕМА 7. ПСИХИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ В ЮНОШЕСКОМ ВОЗРАСТЕ ............... 183 
1. Ведущая деятельность раннего юношеского
возраста ........................................................................................... 183 
2. Основные личностные новообразования
 юношеского возраста .................................................................... 185 
3. Формы социальных контактов в юношеском возрасте ........... 186
4. Особенности умственного развития старшеклассников ......... 188
Основные понятия темы: ............................................................... 190 

5 

Задания и упражнения: ................................................................... 191 
Тестовые задания: ........................................................................... 193 
Вопросы для самоконтроля и самопроверки: ............................... 195 
Работа с текстом: ............................................................................. 196 
Работа с электронными ресурсами: ............................................... 196 
Практическая работа: ...................................................................... 197 
Рекомендуемая литература: ........................................................... 203 
Тематика сообщений и рефератов: ................................................ 204 

РАЗДЕЛ IV. ПСИХИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ 
ВЗРОСЛОГО ЧЕЛОВЕКА ..................................................................... 205 

ТЕМА 8. ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ 
СОЦИАЛЬНО-АКТИВНЫХ ВОЗРАСТНЫХ ПЕРИОДОВ .................................... 205 
1. Психология взрослого человека ................................................ 205
2. Психологические особенности старения .................................. 214
Основные понятия темы: ................................................................ 220 
Задания и упражнения: ................................................................... 221 
Вопросы для самоконтроля и самопроверки: ............................... 225 
Работа с текстом: ............................................................................. 225 
Работа с электронными ресурсами: ............................................... 226 
Практическая работа: ...................................................................... 227 
Рекомендуемая литература: ........................................................... 235 
Тематика сообщений и рефератов: ................................................ 236 

ЛИТЕРАТУРА: ....................................................................................... 238 

ГЛОССАРИЙ (ПРЕДМЕТНЫЙ УКАЗАТЕЛЬ) .................................. 240 

ПЕРСОНАЛИИ: ...................................................................................... 244 

6 

Раздел I 
Теоретические проблемы возрастной психологии 

Тема 1. Предмет и методы возрастной психологии. 
История становления возрастной психологии как науки 

Вопросы для теоретической подготовки: 
1. Предмет и задачи возрастной психологии.
2. Становление возрастной психологии как науки.
3. Основные методы психологического исследования в возрастной психологии и особенности их применения. 

1. Предмет и задачи возрастной психологии
Возрастная психология — отрасль психологической науки, 
исследующая особенности формировании психики в онтогенезе (от 
греч. — ontos — сущее, genethis — источник; — индивидуальное 
развитие психики на протяжении жизни).  
Как известно, психология (от греч. psyche — душа, logos — 
слово, учение) — буквально означает «наука о душе». Современная 
психология изучает закономерности, механизмы возникновения, 
развития и проявления психики как особой формы отражения объективной реальности. Возрастная психология, как одна из наиболее 
важных отраслей психологической науки, имеет свой специфический предмет, представляющий ее отличие от тех областей научного знания, которые также изучают человека и его поведение. 
Предметом науки является та сторона объекта, на которую направлены конкретные исследования в данной области научных знаний. 
Объект науки — та область действительности, совокупность реальных явлений и процессов, изучению и обоснованию которых 
посвящена данная отрасль научных знаний. Основы методологического понимания предмета возрастной психологии были заложены 
в фундаментальных трудах Л. С. Выготского, А. Н. Леонтьева, 
Д. Б. Эльконина, Л. И. Божович и другими выдающимися психологами в отечественной психологической школе, в работах классиков 
зарубежной 
психологии 
В. Штерна, 
А. Валлона, 
Ж. Пиаже, 
Э. Эриксона.  

7 

Содержание предмета современной возрастной психологии 
раскрывается в разнообразных определениях этой психологической 
области. В. С. Мухина рассматривает возрастную психологию как 
науку, предметом которой является целостное психическое развитие человека. М. В. Гамезо определяет предмет возрастной психологии как научной дисциплины со стороны изучения фактов и 
закономерностей психического развития человека в онтогенезе. В 
исследованиях Е. И. Исаева и В. И. Слободчикова обосновано понимание предмета психологии человека как субъективной реальности, и предметом возрастной психологии, психологии развития 
человека, как важной составляющей психологии человека в целом, 
выступают законы и нормы развития субъективности в онтогенезе. 
В целом можно заключить, что возрастная психология на современном этапе научного психологического знания является 
наукой о закономерностях психического развития человека, о сущностных особенностях его психики на различных этапах онтогенеза. 
Возрастная 
психология 
рассматривает 
механизмы 
возникновения, развития и проявления психики, в тех специфических проявлениях, которые характерны для конкретных возрастных 
этапов и определяют их качественное своеобразие в ходе онтогенеза. Возрастная психология изучает конкретные факты психической 
жизни, психические процессы, психические состояния и свойства 
личности на каждом возрастном этапе развития. 
Многие проблемы возрастной психологии рассматриваются в 
психологии развития, смежной области научного знания, в некоторых случаях эти научные дисциплины рассматриваются как тождественные. Психология развития изучает закономерные изменения 
психики человека в физической, когнитивной и психосоциальной 
сферах. Возрастная психология может рассматриваться как широкая предметная область психологии развития, связанная с онтогенетическим развитием психики человека. 
Перед возрастной психологией стоят многообразные цели и 
задачи, связанные с содержанием ее предмета и запросами современного общества: 
− Развитие и интеграция психологического знания о человеке на различных возрастных этапах; 
− Установление закономерностей развития психики в онтогенезе,  

8 

− Исследование функционирования отдельных психических 
процессов (познавательных, волевых, эмоциональных); 
− Выявление особенностей и динамики формирования личности на разных этапах психического развития; 
− Изучение различных видов деятельности человека (игра, 
учение, труд), и закономерностей их влияния на психическое развитие личности; 
− Выявление индивидуально-психологических особенностей 
личности на разных возрастных этапах; 
− Разработка и обоснование психологических приемов и методов, программ психологического сопровождения, психологических рекомендаций для работы с людьми разного возраста.  
Цели и задачи возрастной психологии приобретают свою 
специфику в зависимости от конкретного возраста, исследуемых 
факторов и условий психического развития, запросов практики и 
актуальности исследования тех или иных проблем для современного общества. 
Возрастная психология как академическая наука ориентирована на получение новых знаний о законах и закономерностях развития психики в онтогенезе. Как прикладная отрасль научного 
знания, возрастная психология направлена на применение полученных знаний на практике, в работе с людьми разных возрастных 
этапов. Основными направлениями работы возрастного психолога 
(детского, подросткового психолога и др.), являются психологическое консультирование, психологическая коррекция, психотерапия, 
психологическая диагностика и психологическое просвещение 
населения. Взаимосвязь теоретической и практической возрастной 
психологии основана, прежде всего, на том, то эти психологические области имеют единые методологические основания и теоретическую базу. Фундаментальные психологические исследования 
составляют основу для разработки различных программ практической психологии. В свою очередь, практическая возрастная психология, 
помимо 
использования 
результатов 
теоретических 
исследований, выявляет наиболее актуальные направления работы 
с людьми на разных возрастных этапах, выявляет малоизученные 
области, представляя тем самым запрос для научного теоретического изучения поставленных проблем. 

9 

В настоящее время возрастная психология выступает как самостоятельная область научной психологии, имеющая в своем составе несколько разделов, связанных между собой. Разделы, или 
отрасли, возрастной психологии представляют собой главные 
направления возрастной психологии по отношению к возрастным 
этапам онтогенеза. Основные подходы к определению разделов 
современной возрастной психологии и к их содержанию во многом 
зависят от теоретической и методологической базы исследователей, той или иной психологической научной школы. Классификация разделов возрастной психологии связана с выделением 
конкретных возрастных периодов, их хронологических, социальных и психологических границ, с проблемой возраста в целом и с 
возрастной периодизацией онтогенеза.  
Основные разделы современной возрастной психологии 
включают детскую психологию (психология младенческого возраста, психология раннего возраста, психология дошкольного возраста), психологию младшего школьного возраста, психологию 
подростка, психологию юношеского возраста, психологию социально-активных возрастов (психология молодости, психология 
среднего возраста), и психологию поздней взрослости (психология 
пожилого возраста, психология старости и долгожительства)  
(см. ниже рис. 1). 
Детская психология — раздел возрастной психологии, изучающий психическое развитие детей в период младенчества 
(от рождения до 1 года), раннего детства (1–3 года), дошкольного 
(3 года — 6–7 лет). 
Психология младшего школьного возраста — раздел возрастной психологии, изучающий психологическое содержание 
младшего школьного возраста (от 6–7 до 10–11 лет). 
Психология подростка — раздел возрастной психологии, 
изучающий период онтогенеза (от 10–11 до 14–15 лет), соответствующий переходу от детства к юности. 
Психология юношеского возраста — раздел возрастной психологии, изучающий психологические закономерности развития 
человека при переходе к эпохе взрослости. Выделяется ранняя 
юность, соответствующая старшему школьному возрасту (от 14–15 
до 17–18 лет), и поздняя юность (от 17–18 до 21–23 лет), соответствующая студенческому возрасту. 
 

10