Функциональное чтение. 2 класс. Рабочая тетрадь
Покупка
Тематика:
Чтение. Литература (начальная школа)
Издательство:
Интеллект-Центр
Год издания: 2022
Кол-во страниц: 44
Дополнительно
Вид издания:
Учебное пособие
Уровень образования:
Начальное общее образование
ISBN: 978-5-907528-09-3
Артикул: 796062.01.99
Доступ онлайн
В корзину
Чтение как основополагающий навык не может ограничиваться только академическими целями (скоростью, выразительностью, пониманием содержания), оно должно отвечать целям, связанным с повседневной жизнью. Ведь сегодня главная задача — научить обучающихся применять знания в повседневной жизни. В серии рабочих тетрадей для 1-4 классов представлены разнообразные упражнения и задания по развитию навыка функционального чтения. Каждая тетрадь тематическая, что повысит интерес к работе, расширит кругозор ребёнка, снизит уровень тревожности, сформирует положительное отношение к чтению и веру в успешность своих действий.
Упражнения, предложенные в тетради, могут решать несколько задач в зависимости от целей, которые поставит педагог или родители: диагностика, мониторинг и формирование навыка. Предложенные задания разработаны с учётом возрастных особенностей развития обучающихся, основных методических подходов в обучении. Данные материалы также развивают педагогическую рефлексию, корректируют умение педагогов вносить изменения в используемые образовательные технологии, применять новые подходы в методике обучения чтению, что в целом повысит качество обучения и обученности младших школьников.
Тематика:
ББК:
УДК:
- 373: Дошкольное воспитание и образование. Общее школьное образование. Общеобразовательная школа
- 821: Художественная литература
ОКСО:
- ВО - Бакалавриат
- 44.03.01: Педагогическое образование
ГРНТИ:
Скопировать запись
Фрагмент текстового слоя документа размещен для индексирующих роботов.
Для полноценной работы с документом, пожалуйста, перейдите в
ридер.
О.П. Клементьева, В.И. Гайдаржи ФУНКЦИОНАЛЬНОЕ ЧТЕНИЕ 2 класс Рабочая тетрадь Москва Издательство «ИнтеллектЦентр» 2022 2-е издание, электронное
УДК 373.167.1:821.161.1.0+821.161.1.0(075.3) ББК 81.411.2я71 К48 Рецензент: Е. В. Белозерова — заместитель директора ГБОУ Школа «Кузьминки» по содержанию образования, Отличник народного просвещения, член Ассоциации учителей начальных классов г. Москвы, участник проведения экспертизы диагностических работ МЦКО К48 Клементьева, О. П. Функциональное чтение. 2 класс. Рабочая тетрадь / О. П. Клементьева, В. И. Гай- даржи. — 2-е изд., эл. — 1 файл pdf : 44 с. — Москва : Издательство «Интеллект- Центр», 2022. — Систем. требования: Adobe Reader XI либо Adobe Digital Editions 4.5 ; экран 10". — Текст : электронный. ISBN 978-5-907528-09-3 Чтение как основополагающий навык не может ограничиваться только академическими целями (скоростью, выразительностью, пониманием содержания), оно должно отвечать целям, связанным с повседневной жизнью. Ведь сегодня главная задача — научить обучающихся применять знания в повседневной жизни. В серии рабочих тетрадей для 1–4 классов представлены разнообразные упражнения и задания по развитию навыка функционального чтения. Каждая тетрадь тематическая, что повысит интерес к работе, расширит кругозор ребёнка, снизит уровень тревожности, сформирует положительное отношение к чтению и веру в успешность своих действий. Упражнения, предложенные в тетради, могут решать несколько задач в зависимости от целей, которые поставит педагог или родители: диагностика, мониторинг и формирование навыка. Предложенные задания разработаны с учётом возрастных особенностей развития обучающихся, основных методических подходов в обучении. Данные материалы также развивают педагогическую рефлексию, корректируют умение педагогов вносить изменения в используемые образовательные технологии, применять новые подходы в методике обучения чтению, что в целом повысит качество обучения и обученности младших школьников. УДК 373.167.1:821.161.1.0+821.161.1.0(075.3) ББК 81.411.2я71 Электронное издание на основе печатного издания: Функциональное чтение. 2 класс. Рабочая тетрадь / О. П. Клементьева, В. И. Гайдаржи. — Москва : Издательство «Интеллект- Центр», 2021. — 48 с. — ISBN 978-5-907431-04-1. — Текст : непосредственный. При оформлении издания использованы изображения из фотобанков «Лори» и «Фотодженика» В соответствии со ст. 1299 и 1301 ГК РФ при устранении ограничений, установленных техническими средствами защиты авторских прав, правообладатель вправе требовать от нарушителя возмещения убытков или выплаты компенсации. ISBN 978-5-907528-09-3 © ООО «Издательство «Интеллект-Центр», 2022 © О. П. Клементьева, В. И. Гайдаржи, 2021
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА* О том, что существует функциональная грамотность, мы узнаём только тогда, когда сталкиваемся с функциональной безграмотностью. Она обнаруживает себя, как правило, при изменении ситуации, задач и типа деятельности. Так ребё нок не может разобрать схемы, инструкции, понять алгоритм, найти «скрытую» информацию, проанализировать прочитанный текст, выполнить задание, сформулированное непривычно. Создавая серию тетрадей по развитию функционально го чтения, мы ставили перед собой задачу посмотреть по другому на развитие навыка чтения. Ведь функциональное чтение – это чтение с целью поиска информации для реше ния конкретной задачи или выполнения определённого зада ния, при котором применяются приёмы просмотрового чте ния и аналитического чтения. В исследованиях PISA** и PIRLS*** под грамотностью чтения понимается способность ученика к осмыслению письменных текстов и их рефлексии, к использованию их содержания для достижения собственных целей, реализации возможно стей, для активного участия в жизни общества. Ученик, у которого сформированы навыки функционально го чтения, может «свободно использовать навыки чтения и письма для получения информации из текста – для его по нимания, сжатия, преобразования и т.д.» (А.А. Леонтьев). Серия рабочих тетрадей по функциональному чтению включает в себя такие виды заданий, которые научат ребён ка переходить от одной системы приёмов чтения и понима ния текста к другой, адекватной данной цели чтения. * Для учителей и родителей. ** Международная программа по оценке образовательных достижений учащихся PISA (Programme for International Student Assessment) организуется и проводится Организацией экономического сотрудничества и развития с 2000 года. Её цель – оценка способности применять в реальной жизни знания, полученные в школе. *** Международное исследование грамотности чтения PIRLS (Progress in In ternational Reading Literacy Study) – это международное исследование достижений учащихся четвёртых классов в чтении (понимании текста). Оно проводится Международной ассоциацией оценки образовательных достижений (IEA).
Система упражнений по функциональному чтению начи нается с заданий, способствующих формированию стратегии смыслового чтения. Особое внимание уделено развитию ме ханизма прогнозирования (антиципации): прогнозирование со держания текста по его названию, восстановление в тексте пропущенных частей, составление предварительного плана текста до его чтения с учётом заголовка. Все задания пред полагают поиск в тексте нужной информации по простому и по множественным критериям; распознавание связи между отрывками информации; работу с известной, но противоречи вой информацией; поиск и установление последовательности или комбинации отрывков, содержащих глубоко скрытую ин формацию; умение сделать вывод о том, какая информация в тексте необходима для выполнения задания; понимание слож ных текстов и их интерпретация; формулирование выводов и гипотез относительно содержания текста. Упражнения разнообразны и дают возможность обучаю щимся ознакомиться с видами и многообразием заданий, ко торые им предстоит выполнять по разным школьным пред метам. Серия состоит из четырёх тематических тетрадей: 1 класс – «В мире доброты», 2 класс – «Мир животных и растений», 3 класс – «Открытия и изобретения», 4 класс – «Люди и профессии». Кроме образовательных задач, пособия несут и воспитательную функцию, расширяют кругозор детей, способствуют пониманию целостности мира. Тетради для развития функционального чтения можно ис пользовать как дополнительный материал на уроках, клас сных часах, для индивидуальной работы с учащимися в шко ле и во внеурочное время. Авторы
РАЗВИТИЕ НАВЫКА АНТИЦИПАЦИИ Давай подготовимся к правильному чтению текстов. Для этого выполни несколько интерес ных заданий. 1. Прочитай текст. Выделенные слова читай «наоборот». Работая в этой тетради, ты ьшеанзу много интересных фактов о йовиж едорирп. Это деревья, ыварт, птицы, иревз. К ней относится всё, что умеет ьташыд, двигаться, расти, питаться и ясьтажонмзар. Окружающая нас живая природа по-настоящему удивительна. 2. Впиши пропущенные в тексте буквы и бук восочетания. Родилс зайк в лес и всё боял . Треснет где-нибудь суч , вспорхн пти , упадёт с дере ком снег – у зайчи душа в пятк . (Д.Н. Мамин-Сибиряк) О ком рассказывается в отрывке?
3. Полоской прикрыта нижняя часть текста. Прочитай текст по его видимой части. Зимой белый, а летом серый? Конечно это заяц. Заяц – это небольшой пушистый зверёк, весом не более 7 кг. В длину он может вырасти до 70 см. У зайца длинные уши и ноги. Ноги помогают ему отталкиваться при беге. Во время опасности заяц развивает скорость до 80 км/ч. Чтобы оторваться от врага, он быстро бежит, а потом очень резко поворачивает в сторону. В природе существует много видов зайцев, которые различаются по цвету и строению тела. Выполни задания. 1. Запиши, сколько может весить самый круп ный заяц. 2. Подчеркни в тексте информацию о длине тела зайца. 3. Выпиши предложение, в котором описывает ся, как заяц отрывается от врага.
4. Прочитай текст. РоСсИя уДиВиТеЛьНая сТрАнА. ОнА зАНиМаеТ ОчЕнь бОльШую пЛоЩАдЬ, пОЭтОМу у нАс в сТРаНе еСТь пУстыНи, сТепи, лЕсА, тАйГА и дРУГИе пРИроДные зОны. Из-зА мНОжеСтва прИрОднЫх зОН МиР жИВоЙ пРиРОды РоСсИИ очеНЬ рАЗНооБраЗЕн. Объясни, почему мир живой природы Рос сии очень разнообразен.
5. Вставь недостающие гласные буквы. Запиши названия получившихся природных зон. П СТ Н ______________________ Т НДР ______________________ СТ ПЬ ______________________ Т ЙГ ______________________ Л С ______________________ 6. Прочитай начало рассказа И.С. Тургенева «Воробей». Я возвращался с охоты и шёл по аллее сада. Собака бежала впереди меня. Вдруг она уменьшила свои шаги и начала красться, как бы зачуяв перед собой дичь. Я глянул вдоль аллеи и увидел молодого воробья с желтизной около клюва и пухом
на голове. Он упал из гнезда (ветер сильно качал берёзы аллеи) и сидел неподвижно, беспомощно растопырив едва прораставшие крылышки. Моя собака медленно приближалась к нему. Как вдруг… Как ты думаешь, что было дальше? Запиши.
ЧТЕНИЕ С ПОНИМАНИЕМ СОДЕРЖАНИЯ 7. Прочитай текст. Все животные на Земле хорошо научились приспосабливаться к среде обитания. Так, например, лисы, соболя, песцы, куницы и другие животные на зиму покрываются тёплым мехом с густым подшёрстком. Некоторые животные, такие как мыши, хомяки, белки, кроты, делают себе на зиму запасы. А медведи впадают в зимнюю спячку, чтобы переждать трудное время. У многих животных мех – это маскировочный костюм. Отлично маскируется заяц. Зимой он белый, как снег, а летом серый, становится похож на сухую траву. Чёрные пятна рыси помогают ей охотиться, так она может долго оставаться незамеченной среди ветвей. Заполни таблицу, используя информацию из текста. Запиши в каждой ячейке название только одного животного. Приспособление к окружающей среде Животное Маскировочная окраска Впадает в спячку Покрывается тёплым мехом Делает запасы на зиму
Доступ онлайн
В корзину