Поурочные разработки по русскому языку. 1 класс : пособие для учителя

класс

ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ

ПОУРОЧНЫЕ 
РАЗРАБОТКИ

к УМК Л.Ф. Климановой и др.  
(«Перспектива»)

Рекомендовано МПГУ по дисциплине  
«Методика преподавания русского языка»

ПОСОБИЕ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ

Т. Н. СИТНИКОВА

7-е  и з д а н и е,  э л е к т р о н н о е

МОСКВА 
 2022

Ситникова Т.Н.
Поурочные разработки по русскому языку. 1 класс : пособие для учителя / Т.Н. Ситникова. – 7-е изд., эл. – 1 файл 
pdf : 177 с. – Москва : ВАКО, 2022. – (В помощь школьному 
учителю). – Систем. требования: Adobe Reader XI либо Adobe 
Digital Editions 4.5 ; экран 10″. – Текст : электронный.

ISBN 978-5-408-06152-5

В пособии представлены поурочные разработки по курсу «Русский язык» для 1 класса, составленные с учетом требований ФГОС. 
Порядок тем соответствует учебнику Л.Ф. Климановой и соавт. системы «Перспектива», входящему в действующий федеральный перечень 
учебников. Здесь педагог найдет все, что необходимо для качественной 
подготовки к уроку: тематическое планирование курса, подробные конспекты уроков, тесно взаимосвязанные с курсом литературного чтения, 
различные виды упражнений для формирования орфографических навыков и навыков чистописания, рекомендации по организации проектной деятельности.
Издание адресовано учителям начальных классов, студентам педагогических вузов и колледжей.
Подходит к учебникам «Русский язык» в составе УМК Л.Ф. Климановой, С.Г. Макеевой 2019–2022 гг. выпуска.

C41

УДК 372.881.161.1
ББК 74.268.1Рус
 
C41

Электронное издание на основе печатного издания: Поурочные разработки по 
русскому языку. 1 класс : пособие для учителя / Т.Н. Ситникова. – 6-е изд., 
перераб. – Москва : ВАКО, 2022. – 176 с. – (В помощь школьному учителю). –  
ISBN 978-5-408-06103-7. – Текст : непосредственный.

В соответствии со ст. 1299 и 1301 ГК РФ при устранении ограничений, установленных техническими средствами защиты авторских прав, правообладатель вправе требовать от нарушителя возмещения убытков или выплаты 
компенсации.

УДК 372.881.161.1
ББК 74.268.1Рус

©  ООО «ВАКО», 2016 
2022, с изменениями
ISBN 978-5-408-06152-5

От автора

Уважаемые учителя!
Пособие содержит подробные поурочные планы по русскому 
языку для 1 класса, составленные согласно требованиям ФГОС 
НОО к учебно-методическому комплекту по русскому языку для 
1 класса общеобразовательных организаций системы «Перспектива»:
 
• Русский язык. 1 класс : учебник / Л.Ф. Климанова, 
С.Г. Макеева, Т.В. Бабушкина. М. : Просвещение;
 
• Русский язык. 1 класс : рабочая тетрадь / Л.Ф. Климанова, 
Т.В. Бабушкина. М. : Просвещение.
Общение, коммуникация – один из основных принципов обучения русскому языку по системе «Перспектива». В ней прослеживается тесная взаимосвязь уроков русского языка с курсом литературного чтения, ярко выраженная коммуникативно-речевая 
направленность. Содержание охватывает три аспекта изучения 
родного языка: систему языка, речевую деятельность и литературный текст. Материал ориентирован на то, чтобы дети учились 
общаться. Для этого недостаточно просто познакомить учеников 
со средствами речевого этикета. Необходимо понимать, какова 
цель общения собеседников, какой результат они хотят получить 
и какие правила необходимо соблюдать, чтобы общение было 
эффективным.
Построение уроков предполагает организацию учебного общения с использованием формул речевого этикета и стиля общения, основанного на уважении, взаимопонимании и потребности 
в совместной деятельности. Предлагаемые поурочные разработки 
ориентируют учителя на использование таких форм работы, как 
диалог учителя с детьми и детей друг с другом. Многие задания 
ориентированы на коммуникативное взаимодействие учащихся, 
на развитие у них способности к сотрудничеству при выполнении 
упражнений.
В курсе русского языка 1 класса обучающиеся знакомятся с фонетическим составом слова, с делением слова на слоги 
и значащие части, с основными частями речи и важнейшими их 

От автора

формами, с различными видами предложений, с членами предложений, с лексическим значением слова (без термина), с многозначностью слов и синонимией, усваивают правила правописания.
Обучение русскому языку имеет личностно ориентированный характер, так как оно построено с учетом уровня развития 
интересов ребенка и его познавательных возможностей. Поэтому 
языковые понятия не даются в готовом виде (или на объяснительно-иллюстративной основе), а разворачиваются как процесс их 
получения, а в дальнейшем – как деятельность по их усвоению.
Уроки строятся на принципах системно-деятельностного 
подхода в обучении и включают самостоятельную работу, работу 
в паре и в группе постоянного и переменного состава с применением само- и взаимопроверки и оценки с помощью знаков:
«!» – выполнил все верно;
«+» – были ошибки, но исправил их;
«?» – не справился с заданием, нужна помощь.
В пособии предусмотрена работа по обучению детей умениям 
ставить цели урока и делать выводы.
Вопросы и задания ориентируют учащихся на формирование 
важнейших учебных действий и обеспечивают их поэтапную отработку. Все упражнения рабочей тетради используются в соответствии с логикой построения курса в целом и каждого урока 
в отдельности.
Весьма важный элемент курса – знакомство со словарем. 
Предполагается знакомство младших школьников с разными 
словарями: орфографическим, толковым, словарем синонимов 
и антонимов.
С целью формирования у школьников навыков работы 
со справочной литературой предлагаем пользоваться на уроке 
следующими изданиями серии «Школьный словарик»:
 
• Орфографический словарь. Начальная школа / Т.В. Шклярова. М. : ВАКО;
 
• Толково-этимологический словарь. Начальная школа / 
Т.В. Шклярова. М. : ВАКО;
 
• Словарь иностранных слов. Начальная школа / Т.В. Шклярова. М. : ВАКО;
 
• Синонимы и антонимы. Начальная школа / сост. 
И.В. Клюхина. М. : ВАКО;
 
• Правила по русскому языку. Начальная школа / сост. 
И.В. Клюхина. М. : ВАКО.
Для проведения проверочных и самостоятельных работ рекомендуем издание серии «Дидактические материалы»:

Тематическое планирование учебного материала 

 
• Русский язык. Разноуровневые задания. 1 класс / сост. 
Н.С. Ульянова. М. : ВАКО1.
Надеемся, что наша книга, в которой технологически проработаны все аспекты обучения русскому языку в 1 классе, окажет 
учителю действенную помощь в работе.

Тематическое планирование  
учебного материала (50 ч)

№ урока
Тема урока
Культура общения (5 ч)
1
Русский язык – язык России. Культура общения
2
Речь устная и письменная
3
Главное средство общения – родной язык
4
Роль слова в общении
5
Обобщение по разделу «Культура общения»
Слово и его значение (8 ч)
6, 7
Слово и его значение
8–10
Имя собственное
11
Слова с несколькими значениями
12
Слова, близкие по значению
13
Слова с противоположным значением. Обобщение по разделу «Слово и его значение»
Звуки и буквы. Слог. Ударение. Правописание (26 ч)
14
Звуки и буквы
15
Алфавит
16, 17
Гласные звуки, обозначение их буквами
18, 19
Согласные звуки, обозначение их буквами
20, 21
Слоги
22
Деление слова для переноса
23
Ударение
24
Говорите правильно
25
Безударные гласные звуки. Обозначение их буквами
26
Твердые и мягкие согласные звуки. Обозначение их 
на письме
27
Обозначение мягкости согласных звуков на письме с помощью букв е, ё, и, ю, я

 
1 Далее – РЗ.

Тематическое планирование учебного материала 

№ урока
Тема урока
28, 29
Обозначение мягкости согласных звуков на письме
30–32
Правописание буквосочетаний жи–ши, ча–ща, чу–щу
33, 34
Разделительный мягкий знак
35
Разделительный твердый знак
36, 37
Звонкие и глухие согласные звуки. Обозначение их буквами
38
Диктант с грамматическим заданием
39
Работа над ошибками. Обобщение по разделу «Звуки и буквы. Слог. Ударение. Правописание»
Группы слов (4 ч)
40, 41
Группы слов
42
Из старинных учебников
43
Проверочная работа. Обобщение по разделу «Группы слов»
Слово. Предложение. Текст (7 ч)
44
От слова к предложению
45, 46
Знаки препинания в конце предложения
47, 48
От предложения к тексту
49
Проверочная работа. Обобщение по разделу «Слово. Предложение. Текст»
50
Наши проекты

КУЛЬТУРА ОБЩЕНИЯ

У р о к  1.  Русский язык – язык России.  
Культура общения

Цель: организовать беседу, в результате которой обучающиеся познакомятся с учебником и правилами работы с ним, 
будут использовать в речи слова речевого этикета, научатся 
выбирать обращение к собеседнику в зависимости от ситуации 
общения.
Планируемые результаты: обучающиеся научатся делать выводы о значении речи и речевого этикета в жизни человека; работать по учебнику, пользуясь его системой условных обозначений; 
договариваться и приходить к общему решению.

Х о д  у р о к а

I.  Организационный момент

II.  Знакомство с учебником
1. Беседа
 
– У вас на столе новый учебник. Рассмотрите его обложку.
 
– Что общего с другими своими учебниками вы на ней видите? (Ответы детей.)
 
– Прочитайте, как называется учебник. («Русский язык».)
Русский – один из самых распространенных в мире языков. 
На русском языке говорят и пишут миллионы людей. Разговорный русский язык осваивается с детства непосредственно 
в процессе общения ребенка с родителями. Письменную речь 
изучают специально – это требует отдельного интеллектуального усилия.
 
– Почему русский язык так важен в нашей жизни? (Предположения детей.)
Мы, россияне, не проводим ни дня без русского языка. Мы 
на нем говорим, пишем, читаем. Невозможно найти места, в ко

Культура общения

тором вы бы не встретили надписи, объявления или вывески, состоящей из знакомых с детства букв русского алфавита.
Русский язык – это язык общения. Мы используем его 
ежедневно, когда общаемся с семьей или с друзьями. Кроме 
того, наша страна многонациональная, в ней проживает более 
190 народов, они имеют свои собственные языки. И все они 
все равно используют русский язык, чтобы общаться между 
собой.
Благодаря русским писателям русский язык по праву считается языком искусства. Такие известные на весь мир авторы, как 
А.С. Пушкин, Л.Н. Толстой и многие другие, писали свои литературные произведения на русском языке и считали его самым 
красивым и точным из всех мировых языков.
Русский язык – это и язык науки. Большое влияние на науку наш язык оказал в области космонавтики. Слова космонавт и спутник знают и используют во всем мире. Кроме того, 
первые слова, прозвучавшие в космическом пространстве, 
сказаны на русском языке нашим соотечественником Юрием 
Гагариным.
Так будем же изучать наш прекрасный русский язык, этот 
клад, это достояние, переданное нам нашими предками!
2. Работа по учебнику
С. 3
 
– Откройте учебник на с. 3. Прочитаем статью.
(Чтение текста учителем.)
 
– К кому обращаются авторы? (К нам, ученикам.)
 
– Кто вам поможет в изучении русского языка? (Профессор, 
знаток русского языка Иван Иванович Самоваров.)
 
– Как вы поняли, для чего нужно изучать русский язык? (Ответы детей.)
С. 4
 
– В учебнике есть специальные значки – условные обозначения, которые помогут работать с учебником. Найдите их 
на с. 4.
(Обучающиеся изучают условные обозначения.)
 
– По условным обозначениям расскажите, чем мы будем заниматься на уроках русского языка. (Говорить и слушать, 
работать самостоятельно и в паре, делать звуковой анализ 
слова, сравнивать.)
 
– На что указывает значок «колокольчик»? (На начало урока.)
 
– Пролистайте быстро учебник до последней страницы, найдите содержание. Какой первый раздел начнем изучать? 
(«Культура общения».)

Урок 1. Русский язык – язык России. Культура общения 

(Дети рассматривают учебник. Коллективный обмен мнениями.)

III.  Работа по теме урока
Работа по учебнику
С. 5
 
– Найдите название раздела, изучение которого мы начинаем. Как вы понимаете слова культура общения? (Высказывания детей.)
 
– Прочитайте, что мы узнаем в этом разделе.
 
– Чему будем учиться?
(Чтение хорошо читающими учащимися.)
С. 6
 
– Найдите условное обозначение начала урока. Прочитайте 
название темы урока. («Культура общения».)
(Чтение диалога сквозных персонажей учебника – профессора Ивана Ивановича Самоварова и одноклассников Ани и Вани.)
 
– Поставьте цели урока. (Вспомнить правила общения, узнать, 
кому можно сказать «Здравствуйте!», а кому – «Привет».)
Упр. 1 (с. 6)
 
– Прочитайте задание.
 
– Прочитайте текст упражнения. Какие слова приветствия 
встретились в тексте? (Доброе утро, здравствуйте, привет.)
 
– Кто мог сказать привет? (Любой из учеников.)
 
– Кому может быть адресовано это приветствие? (Ученикам.)
 
– Могли дети так поздороваться с учителем? (Нет. Так здороваются близкие друзья.)
 
– Какое задание вы должны выполнить письменно? (Списать 
текст.)
 
– Спишите слова, проговаривая по слогам. Проверьте написанное.
 
– Какие слова в диалоге записаны с заглавной буквы? Объясните. (Ваня, Анна Ивановна – имена людей. Имена собственные мы пишем с заглавной буквы. Слова «Привет», «Доброе», 
«Здравствуйте» – первые в предложении. Начало предложения пишем с заглавной буквы.)
 
– В конце упражнения есть еще одно задание. Прочитайте 
его. (Допишите слова приветствия.)
 
– Какие слова нужны на месте пропусков? Прочитайте слова 
приветствия. (Доброе утро, добрый день, добрый вечер.)
 
– Запишите эти слова приветствия в тетрадь.
 
– Вернитесь к диалогу Ивана Ивановича и детей. Прочитайте 
вопрос Ани. Кто сможет ответить на него? (Слово «привет» 
можно сказать близкому другу, ровеснику. «Здравствуйте» 
можно говорить всем.)

Культура общения

В классе мы тоже каждый день начинаем с приветствия. Это 
создает всем хорошее настроение, настраивает на хорошую работу на уроке.
Для прощания и встречи 
Много есть различных слов: 
«Добрый день!» и «Добрый вечер!», 
«До свиданья!», «Будь здоров!», 
«Я вас рада видеть очень», 
«Мы не виделись сто лет», 
«Как дела?», «Спокойной ночи», 
«Всем пока», «Прощай», «Привет», 
«Буду рад вас видеть снова», 
«Не прощаюсь!», «До утра!», 
«Всем удачи!», «Будь здорова!» 
И «Ни пуха, ни пера!»
А. Усачев
Упр. 2 (с. 7)
 
– Что означает условное обозначение этого упражнения? 
(Работаем самостоятельно.)
 
– Прочитайте задание. Что вы сделаете самостоятельно? 
(Прочитаем слова и запомним их написание.)
Словарная работа
 
– Прочитайте слова рубрики «Твой словарик», выделяя голосом ударные гласные. (Здра́вствуйте, до свида́ния.)
 
– Что означает слово здравствуйте? (Приветствие при встрече.)
Когда говорят «здравствуйте», желают здоровья. По-другому 
можно сказать «будьте здоровы».
 
– Послушайте стихотворение.

Здравствуйте, люди!
Здравствуйте, я говорю вам, здравствуйте!
Доброго здоровья, люди, вам.
Каждый день и час желаю – здравствуйте!
Я для вас тепло души отдам.
Здравствуйте, я говорю вам, здравствуйте,
Всем родным, знакомым и друзьям.
Будьте счастливы и просто здравствуйте,
Мира, радости и процветанья вам!
Т. Лаврова
 
– Посмотрите, написание какой буквы нужно запомнить.
Буква в – ошибкоопасное место в слове здравствуйте, она 
пишется, но не произносится.
 
– Как легче запомнить, что эта буква есть в этом слове? (Пишется как в слове «здоровье», военные говорят «Здравия желаю».)
 
– Что означает, когда говорят до свидания? (Прощание, когда 
люди скоро увидятся.)