На пути к пятёрке
Учебно-методическое пособие по формированию учебных навыков и орфографической грамотности у учащихся младших классов
Покупка
Тематика:
Педагогика общего среднего образования
Издательство:
В. Секачев
Год издания: 2022
Кол-во страниц: 58
Дополнительно
Вид издания:
Учебно-методическая литература
Уровень образования:
ВО - Бакалавриат
ISBN: 978-5-4481-1235-5
Артикул: 796050.01.99
Доступ онлайн
350 ₽
В корзину
Данное учебно-методическое пособие предназначено для учащихся младшего школьного возраста, имеющих трудности в освоении программы по русскому языку, а также нарушение внимания, темпа деятельности, снижение объема памяти. Увлекательные задания помогут детям с интересом и лёгкостью преодолеть эти трудности, расширить объём знаний и словарный запас.
Скопировать запись
Фрагмент текстового слоя документа размещен для индексирующих роботов.
Для полноценной работы с документом, пожалуйста, перейдите в
ридер.
ЦЕНТР ПАТОЛОГИИ РЕЧИ И НЕЙРОРЕАБИЛИТАЦИИ Долгова О.И. Зиборова Е.В. На пути к пятёрке Учебно-методическое пособие по формированию учебных навыков и преодолению школьной неуспеваемости у учащихся младших классов Москва В. Секачёв 2022 2 -е издание, электронное
УДК 372.46 ББК 74.26 Д64 Д64 Долгова, Ольга Игоревна. На пути к пятёрке. Учебно-методическое пособие по формированию учебных навыков и орфографической гра- мотности у учащихся младших классов / О. И. Долгова, Е. В. Зиборова ; Центр патологии речи и нейрореабилита- ции. — 2-е изд., эл. — 1 файл pdf : 58 с. — Москва : Изд-во В. Секачев, 2022. — Систем. требования: Adobe Reader XI либо Adobe Digital Editions 4.5 ; экран 10". — Текст : электронный. ISBN 978-5-4481-1235-5 Данное учебно-методическое пособие предназначено для учащихся младшего школьного возраста, имеющих трудности в освоении программы по русскому языку, а также нарушение внимания, темпа деятельности, сниже- ние объема памяти. Увлекательные задания помогут детям с интересом и лёгкостью преодолеть эти трудности, расширить объём знаний и словарный запас. УДК 372.46 ББК 74.26 Электронное издание на основе печатного издания: На пути к пятёрке. Учебно-методическое пособие по формированию учебных навыков и орфографической грамотности у учащихся младших классов / О. И. Долгова, Е. В. Зиборова ; Центр пато- логии речи и нейрореабилитации. — Москва : Изд-во В. Секачев, 2021. — 56 с. — ISBN 978-5-88923-990-7. — Текст : непосред- ственный. Рисунок на обложке Гайдаров Амир В соответствии со ст. 1299 и 1301 ГК РФ при устранении ограничений, установленных техническими средствами защиты авторских прав, правообладатель вправе требовать от нарушителя возмещения убытков или выплаты компенсации. ISBN 978-5-4481-1235-5 © Долгова О. И., Зиборова Е. В., 2021 © В. Секачёв, издание, 2021
Посвящается Виктору Марковичу Шкловскому, учителю и наставнику Уважаемые коллеги и родители! Предлагаем вашему вниманию учебно-методическое пособие, направленное на формирование навыков фонетического восприятия, анализа и синтеза, орфографической грамотности, внимания и логики. Данное пособие создавалось специалистами Центра патологии речи и нейрореабилитации в процессе коррекционной работы с детьми, имеющими трудности в овладении школьными навыками (дисграфию, дислексию). Современный ребенок отличается от детей 80-х, 90-х и даже 2000-х годов не только легкостью обращения со сложной электронной техникой и гаджетами, но и особенностями мышления, слухового восприятия, спецификой учебной деятельности. Ученик поколения «зумер» с легкостью выполнит задание на планшете или телефоне, но на листе бумаги такое же задание будет для него весьма затруднительным. Такой школьник с удовольствием будет смотреть you-tube, tik-tok, но самостоятельно оценить простейшее задание, к удивлению взрослых, не сможет. Затруднительным будет и перенос имеющегося опыта на новый учебный материал. А самостоятельное выполнение задания по русскому языку или математике без внешней помощи станет непреодолимым препятствием для школьника. Может быть, поэтому мы делаем нашим детям одни и те же замечания, а они, словно не слыша нас, вновь и вновь совершают одни и те же ошибки. Как же быть? Как преодолеть эти трудности? Ответ очевиден – работать над формированием навыков фонетической
дифференциации, языкового анализа и синтеза, орфографического мышления. И начинать как можно раньше! Наше пособие – это первый шаг для создания набора инструментов успешного обучения ребенка в современной школе. Регулярное выполнение подобных зданий позволит современному школьнику не только успешно освоить такой непростой раздел русского языка как фонетика, но и улучшить концентрацию и переключение внимания, графо-моторный компонент письма. Пособие содержит 25 занятий, построенных по принципу от простого к сложному. Каждое занятие состоит из 8-9 заданий, которые помогают формировать основные и необходимые функции учебной деятельности: орфографическую зоркость, появление грамматического чутья, усиление функций внимания и памяти, увеличение и расширение навыков программирования и планирования учебной деятельности, самоконтроля. Система заданий предполагает как занятия ребенка в системе взрослый ребенок, так и самостоятельное выполнение заданий. Данный подход способствует успешной автоматизации навыков аналитической деятельности и возможности применения ребенком алгоритмов рассуждений на одинаковых заданиях с разным содержательным наполнением. Пособие дает возможность специалистам (логопедам, нейропсихологам, учителям) проводить целенаправленную работу по предупреждению дисграфии, дислексии, подготовить ученика к успешному выполнению итоговых работ по русскому языку (МЦКО, ВПР, контрольных работ). Желаем успехов!
Занятие 1 1. Пропиши строчки красивым почерком. 2. Подчеркни все согласные буквы, зачеркни гласные. Работаем 3 раза по 30 секунд. П П Щ Р П Ц Й У К Н Е Г Р О П А П Р О И Т В Ч К А С П М Р И О Т Л Ь О Р Т И П А М Н П Р О Л Г У К Р П П Щ К З Е Р Д Ж Д Л Ь Д Ь Т С О П А М Ч Е К Ы В Й Ц Г В Д Ь Ы А Л О В И А О Е Г Р О П Г Е К А К Ы В А П Р О Т С В Ы Д Л А Щ Ш Г У К Р П П Щ К З Е Р Д Ж Д Л Ь Д Ь П П Щ Р П Ц Й У К Н Е Г Р О П А П Р О И Т В Ч К А С П М Р И О Т Л Ь О Р Т И П А М Н П Р О Л Г У К Р П П Щ К З Е Р Д Ж Д Л Ь Д Ь Т С О П А М Ч Е К Ы В Й Ц Г В Д Ь Ы А Л О В И А О Е Г Р О П Г Е К А К Ы В А П Р О Т С В Ы Д Л А Щ Ш Г У К Р П П Щ К З Е Р Д Ж Д Л Ь Д Ь П П Щ Р П Ц Й У К Н Е Г Р О П А П Р О И Т В Щ Г Щ Х О Г Е П Р И Г Ш З П А В К У Ы И Т Р П Н Ш К Ц У В А Р О Г Ш 3. Прочитай слова. Поставь в них ударение. Гласные буквы подчеркни красным цветом. АСТРА, МИМОЗА, ЛАМПА, КОШКА, ЛИСТОК, РАБОТА, ПУШКА, МАЙКА 4. Прочитай слова. Подели их на слоги. Гласные буквы подчеркни красным цветом. ТУЧА ГАЗЕТА УГОЛ ПОВАР БУЛКА ФАРА МИНУТА УЗЕЛ РЕБУС ЛЕНТА ЧАСЫ ПИЖАМА УКОЛ ФАКЕЛ ПАРТА
5. Восстанови и запиши слова. САЛИ_____________________________________ БАЖА_____________________________________ НАМИ_____________________________________ НОКИ_____________________________________ ЛОСЕ______________________________________ 6. Вставь, где нужно, букву О или А. Работаем 2 раза по 1 минуте. Задание выполняй по столбикам. 7. Слова в предложении «рассыпались». Расставь их по порядку. Запиши получившийся рассказ в тетрадь. Подготовка к зиме к, звери, готовятся, зиме и, нагуливают, барсук, сало, медведь запасает, орехи, кедровые, бурундук сушит, на, белка, сучках, грибы 8. Пройди лабиринт. П…Л ЗИМ… Р…ЗА ЛИСТВ… …ВТ…БУС СТ…Л Ц…ПЛЯ КНИГ… …БРИК…С К…ПУСТ… Ч…ШК… ШИШК… М…ШИН… БУКВ…РЬ СТ…К…Н КР…Б ЛИМ…Н Ш…В В…ЛК В…ЛК Р…СТ К…КТУС …В…Щ К…Ш… МУХ…М…Р Т…РТ ВЕСН… ШК…Ф Г…Л Г…Р… КР…Т …СЕНЬ К…МЕНЬ ГР…М …ПЕЛЬСИН
Занятие 2 1. Пропиши строчки красивым почерком. 2. Зачеркни буквы, которые обозначают всегда твердые согласные звуки. Работаем 1 минуту. В О А И Р Т Щ Ш В Ы Л Д Ж В Л Х Ы Д Ж В О А Л Т П О П Л Р Т М Ы В Д Л О А Ь Ы Л Д Ж О А В Л П В Т Р Д Л О М Ь И Т А Е К В Ц Ш Ш В В Р И М А Л Ы О В Я Ь Б С Т В О П А Ц Р Ш Г О Л Ч И Т П Р О П А Ш Г З Ф Д Ж Ы Л Х З Ш Л Ц Щ Ш Й Р А Т М Т И Ц Т Я Ч Ь Ю Б О П Ь Ш О К В Р А З Щ О А Л В О А И Р Т Щ Ш В Ы Л Д Ж В Л Х Ы Д Ж В О А Ш Т П О П Л Р Т М Ы В Д Л О А Ь Ы Л Д Ж З Г Д Ш Р Щ Х Э Ч 3. Прочитай слова. Поставь в них ударение. Гласные буквы подчеркни красным цветом. ПАЛУБА, ФАМИЛИЯ, КИРПИЧ, ТЕННИС, ЛАНДЫШ, ЯНТАРЬ, КНИГА 4. Прочитай слова. Подели их на слоги. Гласные буквы подчеркни красным цветом. ГОЛОВА РОБОТ ГИТАРА МОРОЗ СУМКА СТЕНА ТРУБА ЛЕТО НОЖНИЦЫ СТРЕЛА ГОЛУБЬ КРОВАТЬ ПЕРЕЦ АНАНАС ДЕВОЧКА
5. Восстанови и запиши слова РОДАБО_______________________________________ РЕВОДЕ_______________________________________ ЛЕСОКО_______________________________________ ШИНАМА______________________________________ ЛАКООБ________________________________________ 6. Вставь, где нужно, слоги ЖИ или ШИ. Работаем 1 минуту. Задание выполняй по столбикам. ПИ…… ПА…… ……ЛО ……ЗНЬ ПЛЯ…… ……МОЛОСТЬ ПРУ……НА МА……НА ЛУ…… РЫ……Й ……ТЬ ВЫ……ВКА ……ТЬ ……РОКИЙ МЫ…… МЫ…… ДРУ……НА У……Б Е…… У…… КАМЫ…… ПРУ……НА ……ЛЬЁ ……ФР ……НА ……ПОВНИК Д……НСЫ ……ДКОСТЬ РЫ……К ЛЫ…… СТРИ…… ДЫ…… ДРУ……НА СТАР……Е НО…… ……Н……ЛЛА ……РМА ……ФР ПРУ……НА ……ЛЬЁ СПЕ……ТЬ МОР…… РЫ……К Д……НСЫ ……ДКОСТЬ ……ПЕТЬ ЗА……ГАЛКА СТАР……Е ДЫ…… ДРУ……НА 7. Слова в предложении «рассыпались». Расставь их по порядку. Запиши получившийся рассказ в тетрадь. Муравей муравей, зерно, большое, нашёл тащить, он, не мог, один, его позвал, товарищей, муравей, помощь, на муравьи, притащили, вместе, легко, зерно, муравейник, в 8. Посчитай от 1 до 9, а затем – в обратной последовательности. 1 4 7 8 3 5 2 6 9
Занятие 3 1. Пропиши строчки красивым почерком. 2. Зачеркни все гласные, обозначающие мягкость согласных звуков. Работаем 1 минуту. П В Д Ы О Т А О Р П И М С Р П Я А В О Ф Л О Л Д Ы О В Ы Л В А П Л Ы О В Я Ь БС Т В О П А Ц Р Ш Г О Л Ч И Т П Р О П А Ш Г З Ф Д Ж Ы Л Х З Ш Л Ц Щ Ш Й Р А Т М Т И Ь Т Я Ч Ь Ю Б О П Ь Ш О К В Р А З Щ О А Л В О А В О Ф Л О Л Д Ы О В Ы Л В А П Л Ы О В Я Ь Б С Т В О П А Ц Р Ш Г О Л Ч И Т П Р О П А Ш Г З Ф Д Ж Ы Л Х З Ш Л Ц Л Ч И Т П Р О П А Ш Г З Ф Д Ж Ы Л Х З Ш Л Ц Щ Ш Й Р А Т М Т И Ь Т Я Ч Ь Ю Б О П Ь Ш О К В Р А З Щ О А Л В О А В О Ф Л О Л Д Ы О В Ы Л В А П Л Ы О В Я Ь Б С Т В О П А Ц Р Ш Г О Л Ч И Т П Р О П А Ш Г З Ф Д Ж Ы Л Х З Ш Л Ц Ш О К В Р А З Щ О А Л В О А В О Ф Л О Л Д Ы О В Ы Л В А П Л Ы О В Я Ь Б С Т В О П А Ц Р Ш Г О Л Ч И Т П Р О П А Ш Г З Ф Д И Т Р Г Е К А П Р Ы К Я М А Н 3. Прочитай слова. Поставь ударение. Гласные буквы подчеркни красным цветом. ПОДУШКА, ВИЛКА, ЛЕНТА, ПЕСНЯ, ИНДЮК, КИРПИЧ, АДРЕС, МАЛЯР 4. Прочитай слова. Подели их на слоги. Гласные буквы подчеркни красным цветом. ШУБА ВОРОНА ПУШКА РЫБА ТРУБАЧ СТОЛИЦА МЫЛО МОШКА СТАКАН ПИЛОТ ПРЯТКИ КАРТОЧКА ДЕЛО ПЧЕЛА АИСТ УТОЧКА СОСИСКА ВОСТОК
5. Восстанови и запиши слова. ЛОСОВЕЙ___________________________________________ МОСАВАР__________________________________________ ЩИЗАТА __________________________________________ ЛОЧПАКА__________________________________________ РОУЖАЙ __________________________________________ 6. Вставь согласную букву перед мягким знаком. Работаем 2 раза по 1 минуте. Задание выполняй по столбикам. Уго…ь Сосу…ька Шес…ь Кара…ь По…ька Бра…ь Бо…ьной Деся…ь Плы…ь Ско…ько Е…ь Ня…ька Уго…ь Жа…ь Па…ьцы Шес…ь Треуго…ьник Бра…ь Бы…ь Кры…ья Ста…ь Ес…ь Е…ь Осе…ь Ес…ь Се…ь Сес…ь Шес…ь Го…ько Сес…ь Ры…ь Восе…ь Ста…ь Ре…ька Ры…ь 7. Слова в предложении «рассыпались». Расставь их по порядку. Запиши получившийся рассказ в тетрадь. Ёжик живёт, у, ёжик, Яши ёжику, в, положи, каши, ковшик ёжик, бежит, шустро спешит, на, он, ужин 8. Пройди лабиринт.
Доступ онлайн
350 ₽
В корзину