Контрольно-измерительные материалы. Русский язык. 4 класс

класс

РУССКИЙ ЯЗЫК

7-е  и з д а н и е,  э л е к т р о н н о е

МОСКВА 
 2022

Р е ц е н з е н т  – преподаватель кафедры начального образования МИОО,
учитель начальных классов ГБОУ ЦО № 1296 Ю.А. Васильева.

©  ООО «ВАКО», 2017

Издание допущено к использованию в образовательном процессе  
на основании приказа Министерства образования и науки РФ от 09.06.2016 № 699.

6+

В соответствии со ст. 1299 и 1301 ГК РФ при устранении ограничений, установленных техни-
ческими средствами защиты авторских прав, правообладатель вправе требовать от нарушителя 
возмещения убытков или выплаты компенсации.

ISBN 978-5-408-05943-0

Контрольно-измерительные материалы. Русский язык. 4 класс / сост. 
И.Ф. Яценко. – 7-е изд., эл. – 1 файл pdf : 80 с. – Москва : ВАКО, 2022. – (Кон-
трольно-измерительные материалы). – Систем. требования: Adobe Reader XI 
либо Adobe Digital Editions 4.5 ; экран 10″. – Текст : электронный.

ISBN 978-5-408-05943-0

В пособии представлены контрольно-измерительные материалы по русскому языку для 
4 класса, составленные в соответствии с требованиями ФГОС НОО и с учётом примерной 
программы начального общего образования по русскому языку. В конце пособия ко всем 
заданиям приведены ответы.
Издание адресовано учителям начальных классов, а также школьникам и их родителям.

К65

Электронное издание на основе печатного издания: Контрольно-измерительные ма-
териалы. Русский язык. 4 класс / сост. И.Ф. Яценко. – 6-е изд. – Москва : ВАКО, 2022. – 
80 с. – (Контрольно-измерительные материалы). – ISBN 978-5-408-05828-0. – Текст : непо-
средственный.

УДК 372.881.161.1
ББК 74.268.1Рус

УДК 372.881.161.1
ББК 74.268.1Рус
 
К65

От составителя

В данном пособии представлены контрольно-измерительные 
материалы по русскому языку для 4 класса, составленные в со-
ответствии с требованиями ФГОС НОО и с учётом примерной 
программы начального общего образования по русскому языку. 
Позволяют учителю организовывать и проводить промежуточный, 
тематический и итоговый контроль, своевременно вносить коррек-
тивы в методику преподавания.
Материал расположен в соответствии с порядком изложения 
тем в учебнике В.П. Канакиной, В.Г. Горецкого «Русский язык. 
4 класс» (М.: Просвещение). В конце пособия приводятся ответы 
ко всем заданиям.

Комментарии по выполнению и оцениванию  
тестовых заданий
Тематические тесты содержат 10 вопросов и заданий, разде-
лённых на два уровня сложности: базовый (задания 1–7) и повы-
шенный (задания 8–10). Итоговый тест включает 17 заданий: за-
дания 1–12 – базового уровня, задания 13–17 – повышенного.
К каждому заданию базового уровня предлагается четыре ва-
рианта ответа, из которых правильный только один. При выпол-
нении заданий повышенного уровня учащиеся должны либо са-
мостоятельно составить краткий ответ, либо выполнить задание 
на установление правильного соответствия или правильной после-
довательности.
На выполнение тематических тестов отводится 10–15 минут, 
на выполнение итогового теста – 25–30 минут. Каждое верно 
выполненное задание базового уровня оценивается 1 баллом, по-
вышенного уровня – 2 баллами (за частично правильный ответ 
выставляется 1 балл).
Рекомендации по оцениванию:
90–100% от максимальной суммы баллов – отметка «5»;
75–89% – отметка «4»;
50–74% – отметка «3»;
49% и менее – отметка «2».

Тест 1. Повторение.  
Наша речь и наш язык. Текст. 
Предложение. Словосочетание

Вариант 1

1. Укажи слово (словосочетание), которое употреб-
ляют в речи, чтобы попросить прощения.
 
F 1)  здравствуйте
 
F 2)  доброй ночи
 
F 3)  добро пожаловать
 
F 4)  извините

2. Предложения по цели высказывания бывают:
 
F 1)  главные, второстепенные
 
F 2)  повествовательные, вопросительные, побуди-
тельные
 
F 3)  восклицательные, невосклицательные
 
F 4)  простые, сложные

3. Укажи предложение, в конце которого знак пре-
пинания поставлен неверно.
 
F 1)  На паутинке сверкали капельки росы.
 
F 2)  Какой твой любимый цвет!
 
F 3)  До чего же хорошо кругом!
 
F 4)  Какая крепость приняла на себя первый удар?

4. Укажи главные члены данного предложения.

Всё лето кормится медведь в тайге перед зимней 
спячкой.

 
F 1)  кормится в тайге
 
F 2)  всё лето кормится
 
F 3)  перед спячкой
 
F 4)  кормится медведь

5. Укажи побудительное предложение.
 
F 1)  Беги быстрее!
 
F 2)  Как хорош лес осенью!
 
F 3)  Когда ты закончишь работу?
 
F 4)  На горизонте алеет закат.

6. Укажи предложение, в котором главные члены 
отмечены неверно.
 
F 1)  Листья падают, кружатся.
 
F 2)  Вдалеке послышался лай собаки.
 
F 3)  Нас не пугают никакие трудности.
 
F 4)  Сквозь тучи пробиваются робкие солнечные 
лучи.

7. Определи, сколько словосочетаний можно выде-
лить в данном предложении.

Свежий ветерок разносил по лесу весенние запахи.

 
F 1)  1
 
F 2)  2
 
F 3)  3
 
F 4)  4

8. Определи и запиши цифрой количество предло-
жений в тексте. (Знаки препинания не расставлены.)

Наступила осень дни становятся короче деревья 
стоят разноцветные часто идёт дождь птицы гото-
вятся к отлёту в тёплые края.

О т в е т.  

9. Выпиши из стихотворения обращения.

Не шуми ты, рожь,
Спелым колосом!
Ты не пой, косарь,
Про широку степь!
А. Кольцов

О т в е т.  

10. Определи тип текста. Выпиши из текста слово-
сочетания прилагательное + существительное.

Белый как снег, с небольшими прозрачными гла-
зами, с чёрным носом и чёрными лапками, с длин-
ной гибкой шеей, лебедь невыразимо прекрасен, 
когда спокойно плывёт между зелёных камышей 
по тёмно-синей гладкой поверхности воды. Охора-
шиваясь, свободно закидывает дугою назад он бе-
лоснежную шею.
По С. Аксакову

О т в е т. Это текст- 

 

 

 

 

 

 

 

Тест 1. Повторение.  
Наша речь и наш язык. Текст. 
Предложение. Словосочетание

Вариант 2

1. Укажи слово (словосочетание), которое употреб-
ляют в речи, чтобы поблагодарить.
 
F 1)  извините
 
F 2)  здравствуйте
 
F 3)  спасибо
 
F 4)  доброй ночи

2. Предложения по интонации бывают:
 
F 1)  шуточные, серьёзные
 
F 2)  восклицательные, невосклицательные
 
F 3)  простые, сложные
 
F 4)  повествовательные, вопросительные, побуди-
тельные

3. Укажи предложение, в конце которого знак пре-
пинания поставлен неверно.
 
F 1)  Охраняйте родную природу?
 
F 2)  Кто вьёт свои гнёзда на земле?
 
F 3)  Ребята, не разоряйте птичьи гнёзда!
 
F 4)  Наступила золотая осень.

4. Укажи главные члены данного предложения.

Неожиданно порыв ветра разметал листву по до-
роге.

 
F 1)  ветер разметал
 
F 2)  порыв ветра
 
F 3)  порыв разметал
 
F 4)  разметал листву

5. Укажи побудительное предложение.
 
F 1)  Как зовут этого мальчика?
 
F 2)  Сегодня Катя хорошо ответила урок.
 
F 3)  Какая сегодня прекрасная погода!
 
F 4)  Посмотри, какой чудесный день!

6. Укажи предложение, в котором главные члены 
отмечены неверно.
 
F 1)  Сегодня весь день льёт дождь.
 
F 2)  Пламя костра осветило всё вокруг.
 
F 3)  Щенок заливисто лаял и вилял хвостом.
 
F 4)  Яркие ленты украшали причёску.

7. Определи, сколько словосочетаний можно выде-
лить в данном предложении.

Одинокий лист кружится по ветру.

 
F 1)  1
 
F 2)  2
 
F 3)  3
 
F 4)  4

8. Определи и запиши цифрой количество предло-
жений в тексте. (Знаки препинания не расставлены.)

Красив русский лес осенью яркие краски радуют 
глаз земля покрыта пёстрым ковром воздух прохладен 
и свеж.

О т в е т.  

9. Выпиши из данного текста обращения.

Спой, светик, не стыдись!
Что, ежели, сестрица,
При красоте такой и петь ты мастерица…
И. Крылов

О т в е т.  

10. Определи тип текста. Выпиши из текста словосочетания 
прилагательное + существительное.

В тёмном лесу сыро, а над лесом яркое солнце 
и ветер. Чёрные ели похожи на вышки. Они торчат 
среди багровой и золотой листвы. На вышках 
белые сверкающие флаги. Это повисли летучие паутинки.

По Н. Сладкову

О т в е т. Это текст- 

 

 

 

 

 

 

Тест 2. Предложение

Вариант 1

1. Однородные члены предложения:
 
F 1)  отвечают на один и тот же вопрос и относятся 
к одному и тому же слову
 
F 2)  являются только подлежащими и сказуемыми 
в предложении
 
F 3)  отвечают на один и тот же вопрос, но относятся 
к разным словам
 
F 4)  отвечают на разные вопросы, но относятся 
к одному слову

2. Однородные члены предложения не могут быть 
соединены между собой:
 
F 1)  союзом и
 
F 2)  союзами а, но
 
F 3) предлогами
 
F 4)  интонацией перечисления

3. Определи, какие члены являются однородными 
в данном предложении.

Рысь охотится на мышей, зайцев и оленей.

 
F 1)  второстепенные члены
 
F 2)  сказуемые
 
F 3)  подлежащие
 
F 4)  здесь нет однородных членов

4. Сложным называется предложение, которое:
 
F 1)  имеет одну грамматическую основу
 
F 2)  имеет несколько сказуемых при одном подлежащем
 

F 3)  состоит из двух и более частей
 
F 4)  имеет много второстепенных членов