Дети радуги: методический комплекс к адаптированной образовательной программе для дошкольников с ЗПР и сочетанными нарушениями

ДЕТИ РАДУГИ 

методический комплекс  
к адаптированной образовательной 
программе для дошкольников  
с ЗПР и сочетанными нарушениями 

Под редакцией Н. В. Микляевой 

Москва 
Берлин 
2019 

УДК 376.37(076)+376.42(076) 
ББК 74.56я81+74.57я81
 
 Д38 

Авторский коллектив: 
Бардалим В. В., Микляева Н. В., Мурылева И. С., Речиц О. В.,  
Суслова Е. А., Чудесникова Т. А. 

Рецензент:  
Л. А. Головчиц – д.п.н., зав. кафедрой дошкольной дефектологии 
Института детства ФГБОУ ВО МПГУ, профессор.  

Д38         Дети радуги: методический комплекс к адаптированной 
образовательной программе для дошкольников с ЗПР  
и сочетанными нарушениями / под ред. Н. В. Микляевой. – 
Москва; Берлин : Директ-Медиа, 2019. – 213 с.  

ISBN 978-5-4499-0273-3 
В пособии представлен интерактивный методический комплекс к Адаптированной основной образовательной программе для детей дошкольного возраста, 
имеющих ЗПР, в том числе, при формах, осложнённых тяжелыми нарушениями 
речи. Он издан на основе комплексного проекта формирования интерактивного образовательного пространства для детей с ограниченными возможностями здоровья 
в рамках мероприятий, посвященных Десятилетию детства в РФ. 
Комплекс включает задачи, планирование образовательной и коррекционноразвивающей деятельности с де тьми на основе средового подхода, преподающего 
использование компьютерного оборудования и комплекта игр. Содержит общие рекомендации к использованию и методические рекомендации к проведению игр по 
основным образовательным областям ФГОС дошкольного образования и Примерной адаптированной основной образовательной программы для детей дошкольного 
возраста с ЗПР: по социально-коммуникативному, познавательному, речевому, художественно-эстетическому и физическому развитию. Предполагает использование разных форм организации непосредственной и совместной образовательной 
деятельности с дошкольниками. 
Пособие рекомендовано для методистов, учителей-дефектологов и учителейлогопедов компенсирующих и комбинированных групп, групп инклюзивного пребывания для детей с ЗПР и ТНР. Может быть интересно родителям дошкольников, 
занимающихся с детьми в условиях домашнего воспитания и обучения, активного 
сотрудничества со специалистами коррекционного профиля в детском саду. 
Текст приводится в авторской редакции.

УДК 376.37(076)+376.42(076) 
ББК 74.56я81+74.57я81
 

ISBN 978-5-4499-0273-3
© Микляева Н. В., редакция, 2019
© Издательство «Директ-Медиа», оформление, 2019 

Содержание 

Предисловие ...................................................................................................... 7 

Интерактивный комплекс к образовательной  области 
«Социально-коммуникативное развитие» детей с ЗПР .............................. 10 

Задачи, планирование образовательной   
и коррекционно-развивающей деятельности с детьми  
на основе комплекса компьютерных игр и упражнений ........................ 10 

Общие рекомендации к использованию .................................................... 13 

Младший дошкольный возраст:  специфика реализации комплекса .... 13 
Задачи образовательной деятельности ................................................ 13 
Методические рекомендации к проведению игр ................................ 13 
Подготовительный этап .................................................................... 13 
Основной этап .................................................................................... 15 
Заключительный этап ........................................................................ 17 

Средний дошкольный возраст .................................................................. 19 
Задачи образовательной деятельности ................................................ 19 
Методические рекомендации к проведению игр ................................ 20 
Подготовительный этап .................................................................... 20 
Основной этап .................................................................................... 22 
Заключительный этап ........................................................................ 24 

Старший дошкольный возраст ................................................................ 26 
Задачи образовательной деятельности ................................................ 26 
Методические рекомендации к проведению игр ................................ 29 
Подготовительный этап: ................................................................... 29 
Основной этап .................................................................................... 31 
Заключительный этап ........................................................................ 33 

Интерактивный комплекс  к образовательной области  
«Познавательное развитие» детей с ЗПР ...................................................... 36 

Задачи, планирование образовательной   
и коррекционно-развивающей деятельности с детьми  
на основе комплекса компьютерных игр и упражнений ........................ 36 

Общие рекомендации к использованию .................................................... 39 

Младший дошкольный возраст ................................................................. 39 

Задачи образовательной деятельности ................................................. 39 
Методические рекомендации к проведению игр ................................ 41 
Подготовительный этап ..................................................................... 41 
Основной этап .................................................................................... 44 
Заключительный этап ........................................................................ 48 

Средний дошкольный возраст .................................................................. 51 
Задачи образовательной деятельности ................................................. 51 
Методические рекомендации к проведению игр ................................ 53 
Подготовительный этап ..................................................................... 53 
Основной этап .................................................................................... 57 
Заключительный этап ........................................................................ 62 

Старший дошкольный возраст ................................................................ 67 
Задачи образовательной деятельности ................................................. 67 
Методические рекомендации к проведению игр ................................ 71 
Подготовительный этап ..................................................................... 71 
Основной этап .................................................................................... 76 
Заключительный этап ........................................................................ 82 

Интерактивный комплекс к образовательной области 
«Речевое развитие» детей с ЗПР .................................................................... 88 

Задачи, планирование образовательной   
и коррекционно-развивающей деятельности с детьми  
на основе комплекса компьютерных игр и упражнений ........................ 88 

Общие рекомендации к использованию .................................................... 91 

Младший дошкольный возраст ................................................................. 92 
Задачи образовательной деятельности ................................................. 92 
Методические рекомендации к проведению игр ................................ 95 
Подготовительный этап ..................................................................... 95 
Основной этап .................................................................................... 98 
Заключительный этап ...................................................................... 102 

Средний дошкольный возраст ................................................................. 105 
Задачи образовательной деятельности ............................................... 105 
Методические рекомендации к проведению игр .............................. 107 
Подготовительный этап ................................................................... 107 
Основной этап .................................................................................. 111 
Заключительный этап ...................................................................... 117 

Старший дошкольный возраст .............................................................. 121 
Задачи образовательной деятельности ............................................... 121 
Методические рекомендации к проведению игр .............................. 125 

Подготовительный этап .................................................................. 125 
Основной этап .................................................................................. 130 
Заключительный этап ...................................................................... 135 

Интерактивный комплекс к образовательной  области 
«Художественно-эстетическое развитие» детей с ЗПР ............................. 140 

Задачи, планирование образовательной   
и коррекционно-развивающей деятельности с детьми  
на основе комплекса компьютерных игр и упражнений ...................... 140 

Общие рекомендации к использованию .................................................. 143 

Младший дошкольный возраст ............................................................... 143 
Задачи образовательной деятельности .............................................. 143 
Методические рекомендации к проведению игр .............................. 143 
Подготовительный этап .................................................................. 143 
Основной этап .................................................................................. 148 
Заключительный этап ...................................................................... 150 

Средний дошкольный возраст ................................................................ 152 
Задачи образовательной деятельности .............................................. 152 
Методические рекомендации к проведению игр .............................. 152 
Подготовительный этап .................................................................. 152 
Основной этап .................................................................................. 155 
Заключительный этап ...................................................................... 157 

Старший дошкольный возраст .............................................................. 159 
Задачи образовательной деятельности .............................................. 159 
Методические рекомендации к проведению игр .............................. 160 
Подготовительный этап .................................................................. 160 
Основной этап .................................................................................. 163 
Заключительный этап ...................................................................... 167 

Интерактивный комплекс к образовательной  области 
«Физическое развитие» детей с ЗПР ........................................................... 171 

Задачи, планирование образовательной   
и коррекционно-развивающей деятельности с детьми  
на основе комплекса компьютерных игр и упражнений ...................... 171 

Общие рекомендации к использованию .................................................. 173 

Младший дошкольный возраст ............................................................... 173 
Задачи образовательной деятельности .............................................. 173 
Методические рекомендации к проведению игр .............................. 175 

Подготовительный этап ................................................................... 175 
Основной этап .................................................................................. 179 
Завершающий этап ........................................................................... 181 

Средний дошкольный возраст ................................................................. 183 
Задачи образовательной деятельности ............................................... 183 
Методические рекомендации к проведению игр .............................. 185 
Подготовительный этап ................................................................... 185 
Основной этап .................................................................................. 189 
Завершающий этап ........................................................................... 191 

Старший дошкольный возраст ............................................................... 194 
Методические рекомендации к проведению игр .............................. 197 
Подготовительный этап ................................................................... 197 
Основной этап .................................................................................. 200 
Завершающий этап ........................................................................... 206 

Литература ..................................................................................................... 210 

Предисловие 

В пособии представлен методический комплекс к Адаптированной основной образовательной программе для детей дошкольного 
возраста, имеющих ЗПР, в том числе, при формах, осложнённых тяжелыми нарушениями речи. Он разработан на основе Примерной 
АООП для детей с ЗПР раннего и дошкольного возраста, включает 
5 интерактивных комплексов, соответствующих образовательным 
областям программы. 
Каждый комплекс к образовательной области имеет следующую 
структуру: 
1. Задачи, планирование образовательной и коррекционно-развивающей деятельности с детьми на основе комплекса компьютерных игр и упражнений. Они входят в состав как содержания АООП 
ДОО для детей с ЗПР (в целевой и содержательный разделы программы), так и рабочей программы учителя-дефектолога (с позиции 
планирования). 
Планирование образовательной деятельности включает содержательный и деятельный модули:  
– содержательный модуль представляет собой перечень образовательных задач, которые решаются в условиях педагогического 
взаимодействия с воспитанниками на первом (младший дошкольный возраст), втором (средний дошкольный возраст) и третьем 
(старший дошкольный возраст) этапах освоения АООП для детей 
ЗПР дошкольного возраста; 
– деятельный модуль включает комплекс компьютерных игры и
упражнений (интерактивные игры портала https://mersibo.ru) с описанием программы игр-занятий и методикой организации совместной образовательной деятельности с детьми старшего дошкольного 
возраста, имеющими задержку психического развития (ЗПР). 
Данные модули представляют собой часть электронного конструктора АООП дошкольных групп, которые посещают дети с ЗПР. 
Они позволяют описать методику организации образовательной деятельности с дошкольниками, ориентируясь на 3 этапа работы в 
каждой возрастной группе: 
• 1 этап организации образовательной деятельности: подготовительный – моделирование социальной ситуации развития ребенка 
и условий для адаптации; 
• 2 этап организации образовательной деятельности: основной –
моделирование ситуаций психолого-педагогической поддержки 

ребенка с ЗПР в разных видах детской деятельности, в том числе, 
совместной образовательной деятельности со сверстниками; 
• 3 этап организации образовательной деятельности: обобщающий, итоговый – создание условий для проявления и формирования 
социальной позиции ребенка в дошкольной группе. 
2. Описание комплекса. Здесь дается обобщенное описание программно-методического комплекса:  
• В частности, оно заключается в том, что программно-дидактический комплекс работает автономно на компьютере пользователя, 
не требуя подключения к сети интернет.  
• Для каждой образовательной области он включает нормированное количество компьютерных игр и упражнений, увеличивающихся от младшего к старшему дошкольному возрасту. 
• Эти игры и упражнения комплекса отлично зарекомендовали 
себя в работе с интерактивными досками. Это позволяет использовать интерактивные игры как в кабинете специалиста коррекционного профиля, так и на большом экране в помещении дошкольной 
группы.  
• Комплекс дополняется набором печатных материалов от компании Мерсибо, что значительно облегчает труд дефектологов и логопедов, 
позволяя 
современными 
средствами 
добиваться 
результатов в работе гораздо быстрее и эффективнее. 
• Кроме того, предлагаемый в комплекте с играми «Конструктор картинок 2» позволяет любому специалисту создавать, сохранять и распечатывать свои собственные картинки, пособия и 
сюжеты, подстраивая материал под нужды определенной группы детей с учетом особенностей их возраста и состояния здоровья. Таким 
образом реализуется творческий подход к решению комплекса коррекционных задач, направленных на развитие ребенка.  
• При этом к их закреплению дома подключаются родители воспитанников: это позволяет сделать Мерситека. 
3. Общие рекомендации к использованию заключаются в следующем: 

 Перед началом игры взрослому нужно познакомиться с инструкцией. 

 Выйти в полноэкранный режим, если требуется, и прослушать 
вместе с ребёнком вступление к игре. 

 Убрать текст инструкции, нажав курсором на слово «закрыть». 

 При необходимости прослушать инструкцию еще раз, нажав 
на стрелку в правой части экрана – перейти в настройки – нажать на 
иконку « 
». 

 Внимание! Каждый раз, изменяя время или другие функции на 
панели настроек, нужно нажимать кнопку «Запустить заново». 
4. Для каждой возрастной группы даются методические рекомендации, связанные с реализацией той или иной образовательной 
области. Они включают перечень задач образовательной и коррекционно-развивающей деятельности, методические рекомендации к 
проведению игр на подготовительном, основном, заключительном 
этапе работы в дошкольной группе в течение года. При этом для 
каждой игры и игрового упражнения даются методические указания 
относительно подготовки к игре, ее организации и завершения, использования в системе непрерывной и совместной образовательной 
деятельности, в режимных моментах группы детского сада. 

Интерактивный комплекс к образовательной  
области «Социально-коммуникативное развитие» 
детей с ЗПР1 

Задачи, планирование образовательной  
и коррекционно-развивающей деятельности с детьми  
на основе комплекса компьютерных игр и упражнений 

Специфическими задачами образовательной и коррекционноразвивающей деятельности с детьми выступают следующие: 
– обеспечивать адаптивную среду образования, способствующую освоению образовательной программы детьми с ЗПР; 
– формировать и поддерживать положительную самооценку,
уверенность ребенка в собственных возможностях и способностях; 
– формировать мотивационно-потребностный, когнитивно-интеллектуальный, деятельностный компоненты культуры социальных отношений; 
– способствовать становлению произвольности (самостоятельности, целенаправленности и саморегуляции) собственных действий и поведения ребенка. 
Задачи социально-коммуникативного развития реализуются по 
следующим направлениям: 
• Социализация, развитие общения, нравственное и патриотическое воспитание. 
• Ребенок в семье и сообществе.
• Самообслуживание, самостоятельность, трудовое воспитание.
• Формирование основ безопасного поведения.
Спецификой их реализации на основе представленного интерактивного комплекса является поддержка образовательной среды информационно-компьютерными технологиями. В качестве примера 
для создания такой интерактивной среды выступают компьютерные 
игры и упражнения «Мерситеки» портала Мерсибо. 
С их использованием (в рамках средового подхода к планированию образовательной деятельности) проект плана по освоению образовательной области «Социально-коммуникативное развитие» 
Примерной адаптированной основной образовательной программы 
дошкольного образования для детей с ЗПР представлен ниже.  

1 Автор: Н. В. Микляева.