10 бесед с аспирантом. Подготовка к защите диссертации
Покупка
Основная коллекция
Тематика:
Наука. Науковедение
Издательство:
Инфра-Инженерия
Год издания: 2022
Кол-во страниц: 124
Дополнительно
Вид издания:
Учебно-методическая литература
Уровень образования:
Аспирантура
ISBN: 978-5-9729-0853-0
Артикул: 787976.02.99
Приводятся методические основы и рекомендации на весь период подготовки диссертационной работы от начала до ее защиты. Для аспирантов и соискателей, работающих над диссертационными работами.
Скопировать запись
Фрагмент текстового слоя документа размещен для индексирующих роботов
А. В. ГАЛЬЯНОВ Москва Вологда Инфра-Инженерия 2022 10 БЕСЕД С АСПИРАНТОМ Подготовка к защите диссертации Учебно-методическое пособие
УДК ББК 622.271 33.12 Г17 Гальянов, А. В. 10 бесед с аспирантом. Подготовка к защите диссертации : учебно-методическое пособие / А. В. Гальянов. – Москва ; Вологда : Инфра-Инженерия, 2022. – 124 с. : ил. ISBN 978-5-9729-0853-0 Приводятся методические основы и рекомендации на весь период подготовки диссертационной работы от начала до ее защиты. Для аспирантов и соискателей, работающих над диссертационными работами. Г17 ISBN 978-5-9729-0853-0 © Гальянов А. В., 2022 © Издательство «Инфра-Инженерия», 2022 © Оформление. Издательство «Инфра-Инженерия», 2022 УДК ББК 622.271 33.12 Рекомендовано к печати ученым советом Института горного дела И НИСО УрО РАН Рецензенты: доктор технических наук В. А. Гордеев; кандидат биологических наук Г. М. Чайкина
ОГЛАВЛЕНИЕ Введение ..................................................................................................4 Краткая историческая справка о системе аттестации научных работ ........................................................................................6 Беседа 1. Что такое диссертация? ........................................................ 11 Беседа 2. Представление диссертации к защите ................................21 Беседа 3. С чего начать? .......................................................................36 Беседа 4. В мире книг ...........................................................................42 Беседа 5. Роль образа в познании ........................................................53 Беседа 6. Название диссертации ..........................................................73 Беседа 7. Объект и предмет исследований .........................................81 Беседа 8. Цель, задачи, идея исследований ........................................90 Беседа 9. «На защиту представлены следующие результаты выполненных исследований»...............................................................99 Беседа 10. Последнее напутствие ...................................................... 112 Словарь ключевых слов и понятий .................................................. 118 Литература ...........................................................................................123
ВВЕДЕНИЕ Ежегодно в фонды Высшей аттестационной комиссии (ВАК) поступает более 1000 диссертаций на соискание ученой степени по всем видам научных знаний. Достаточно большой коллектив высококвалифицированных специалистов и ученых привлекается к экспертизе этого потока новых научных результатов. Естественны поэтому требования к унифицированию схем оформления и представления результатов научных исследований, претендующих на оценку как диссертационная работа. Специальных пособий по этим вопросам совершенно недостаточно. Каждый аспирант, каждый соискатель вынужден на заключительном этапе оформления диссертационной работы испытывать столь значительные трудности в трактовке объекта и предмета исследований, формулировке идеи, цели и задачи исследований и, наконец, в представлении главных научных результатов в виде «научных положений», что тратит на это значительную часть подготовительного периода к защите диссертации. Требования к представлению научных результатов совершенно оправданно возрастают. Но при этом должны быть сформулированы также совершенно однозначно те критерии, по которым происходит оценка научных результатов. В предлагаемой вниманию брошюре автор сделал попытку обобщить свой опыт работы с аспирантами, соискателями, студентами, «подающими большие надежды». Мной проанализировано более 700 авторефератов и диссертаций с 1960 г. Два главных вывода следуют из этого анализа: работы текущего десятилетия на ранг выше своих предшественников, отстоящих на два-три десятилетия, своей глубиной проработки вопросов, значимостью полученных результатов; требования ВАК к формализации отличительных признаков исследований, включающих в себя: объект, предмет, идею, научные положения, новизну результатов, – сыграли положитель
ную роль не только в повышении значимости научных результатов, но и в организации научных исследований. Этот вывод становится совершенно очевидным, если полностью исключить влияние разрушающих науку факторов. Основной формой подготовки научных кадров является аспирантура, предусматривающая очное и заочное обучение, а также система соискателей. Настоящая брошюра задумана как методическое пособие для тех, кто решился на публичную защиту своих научных результатов. Поэтому ее не следует рассматривать как шаблон, инструкцию или нормативно-методический документ. Это прежде всего собеседник, удерживающий соискателя от многих типовых ошибок при подготовке материалов к защите. Этим и объясняется выбранная форма повествования, которую я заимствовал у Альфреда Реньи, выдающегося венгерского математика. Насколько мне удался этот опыт, судить Вам, мой читатель. Я с благодарностью приму Ваши советы и пожелания, если Вы сочтете целесообразным поделиться ими со мной (620219, г. Екатеринбург, ул. М.-Сибиряка, 58, ИГД УрО РАН).
КРАТКАЯ ИСТОРИЧЕСКАЯ СПРАВКА О СИСТЕМЕ АТТЕСТАЦИИ НАУЧНЫХ РАБОТ До XVII в. занятие научной работой было делом одиночек. Все известные имена древних греков, арабов, китайцев, итальянцев вплоть до И. Ньютона – это «собратья» легендарного Данко, открывающие путь поступательному движению человечества от религиозных догм к естественнонаучному осмыслению окружающего мира. Поворотный пункт в истории науки связывается с именами Н. Коперника и Г. Галилея. Новый метод исследования природы распространился в Италии и вслед затем в северных странах Европы. Но лишь после создания И. Ньютоном небесной механики, наука стала общим достоянием всего цивилизованного человечества. Необходимость широкого общения и обсуждения научных результатов не могла быть удовлетворена практикой частной переписки между учеными, около которых, как планеты вокруг Солнца, кружились восторженные ученики и талантливые последователи. История фиксирует, что первая попытка организации научного общества относится к IV в. до н. э. Оно было основано Платоном близ Афин и существовало до 529 г. н. э. Названо это общество в честь мифического героя Академа. В 1560 г. Портой в Неаполе создано естественнонаучное общество, которое, правда, просуществовало короткое время. В 1603 г. в Риме основана «Академия рысей», которая ставила своей задачей содействовать исследованиям по естествознанию, искусству, литературе. В 1657 г. учениками Галилея, Торричелли и Вивиани организовано общество под названием «Академия опыта», которое просуществовало до 1667 г. Это были попытки добровольного единения ученых, обеспечивающих организационно оформленную ассоциацию энтузиастов. Преимущество такого рода объединений выразил Лаплас следующи
ми словами: «…отдельный ученый легко поддается догматизированию, столкновение догматических взглядов в ученом обществе легко ведет к их уничтожению. Желание взаимно убедить друг друга побуждает далее членов такого общества согласиться допускать лишь результаты точных наблюдений и вычислений» [9]. Подобно тому, как в эпоху Возрождения увлекались античностью, так в XVII в. царило великое стремление к точному знанию. По образцу «Академии рысей» в северных странах Европы возникали ученые общества, которые получали щедрую поддержку и средства, пользуясь расположением монархов: 1645 г. – Королевское общество (Англия), 1666 г. – Парижская академия (Франция, эпоха Людвика XIV), 1700 г. – Берлинская академия (Германия, Фридрих III), 1724 г. – Петербургская академия (Россия, эпоха Петра I), 1739 г. – Стокгольмская академия (Швеция), 1759 г. – Мюнхенская академия (Германия). Одна из главных задач академий состояла в издательской деятельности своих трудов, что делало научные результаты доступными всему обществу, полезные как для образования, так и для практической жизни. Ценным дополнением к изданию трудов академии явились другие периодические научные издания по отдельным отраслям естествознания. Так зарождались основы для формирования научных школ и специализации исследований. Одним из главных средств, которыми пользовались академики для достижения своих целей, были конкурсные задачи на премии. В решении их принимали участие лучшие научные силы. Общему прогрессу науки содействовал также обычай, когда члены различных академий предлагали друг другу задачи. Система аттестации научных работников начала формироваться с самой первой публичной защиты научных результатов, которая зафиксирована как исторический факт с 1130 г. в Болонском университете. Такие работы получили название диссертация, что означает в переводе с латинского – рассуждение, исследование. В XII–XVI вв. диссертации представлялись в рукописном виде и их защита проходила в форме устной дискуссии. Позднее диссертации начали представляться в печатном виде и определился их
статус как квалификационной научной работы. Университетские уставы XVI в. уже стали содержать требование к представлению диссертаций к публичной защите. В России право присуждения ученой степени доктора медицины было предоставлено Московскому императорскому университету в 1791 г., а 24 января 1803 г. указом императора в России введены ученые степени кандидата, магистра и доктора наук [5]. В этот период введен порядок сдачи устных и письменных экзаменов, а при защите должен был выступить оппонент. С 1804 г. количество оппонентов стало три. В 1837 г. утверждается первое «Положение об испытаниях на ученые степени», а 4 января 1864 г. принимается новое положение, в котором для получения ученой степени кандидата наук соискатель должен был закончить полный университетский курс и получить средний балл при пяти бальной системе оценок и представить в рукописи кандидатскую диссертацию. Рукописный статус кандидатской диссертации соответствовал современной дипломной работе. Университетским уставом 1884 г. степень кандидата наук была отменена. С этого периода в России существовали ученые степени магистра и доктора наук. Со второй половины XIX в. диссертации публикуются в ученых записках и известиях университетов и специальных журналах. Защита диссертации проходила на заседаниях факультета, для защиты назначались два официальных оппонента из числа профессоров данного факультета. Решение факультета о присуждении степени утверждалось ученым советом университета и соискателю выдавался диплом. За 120 лет работы по аттестации научных кадров в России (1791–1917 гг.) было защищено около 8 тысяч диссертаций по истории, философии, юриспруденции, естествознанию, богословию, медицине. С 1 октября 1918 по 1934 гг. в России ликвидированы ученые степени, а с апреля 1934 г. одновременно с утверждением первого состава Высшей аттестационной комиссии (ВАК) восстановлены ученые степени кандидата и доктора наук. Основные функции ВАКа состоят в аттестации научных кадров, контроле за присуждением ученых степеней по всем специальностям, которые включены
в номенклатуру специальностей научных работников, и присвоении ученого звания профессора. Методической основой процедуры подготовки и защиты диссертаций сегодня служат нормативные документы правительства Российской Федерации и Высшего аттестационного комитета (ВАК).