Выпускная квалификационная работа в профессиональных образовательных организациях СПО

-¬¡ ©¡¡
«¬ª°¡--¤ª©œ§¸©ª¡
ª¬œ£ªžœ©¤¡
-ÁÌÄÛ
ÊÍÉʾ¼É¼
¾

¿ÊÀÏ
С.Н. РЫЖИКОВ
ВЫПУСКНАЯ 
КВАЛИФИКАЦИОННАЯ 
РАБОТА В ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ 
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ 
ОРГАНИЗАЦИЯХ СПО
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ПОСОБИЕ
Рекомендовано Учебно-методическим советом профессионального образования 
в качестве учебного пособия для учебных заведений, реализующих программу 
среднего профессионального образования 
 
(протокол № 10 от 27.05.2019)
Москва
ИНФРА-М
202

УДК 377(075.32)
ББК 74.57я723
 
Р93
Р е ц е н з е н т ы:
Патрахина Т.Н., кандидат философских наук, доцент кафедры коммерции и менеджмента Нижневартовского государственного университета;
Скорлуханова Е.К., кандидат педагогических наук, заведующий кафедрой профессионального образования Института развития образования (г. Липецк)
Рыжиков С.Н.
Р93 
 
Выпускная квалификационная работа в профессиональных образовательных организациях СПО : учебно-методическое пособие / 
С.Н. Рыжиков. — Москва : ИНФРА-М, 2023. — 236 с. — (Среднее профессиональное образование).
ISBN 978-5-16-013869-5 (print)
ISBN 978-5-16-106596-9 (online)
В учебно-методическом пособии представлены требования к государственной итоговой аттестации в ПОО СПО. Раскрыт алгоритм выполнения ВКР специалиста среднего звена, даны рекомендации по ее защите, показана специфика научного стиля речи. Пособие содержит рекомендации, 
полезные при защите ВКР.
Разработано на основе федеральных государственных образовательных 
стандартов среднего профессионального образования последнего поколения.
Для студентов и преподавателей учреждений среднего профессионального образования.
УДК 377(075.32)
ББК 74.57я723
ISBN 978-5-16-013869-5 (print)
ISBN 978-5-16-106596-9 (online)
© Рыжиков С.Н., 2019

Список сокращений
ВКР — выпускная квалификационная работа.
ГИА — Государственная итоговая аттестация.
ГОСТ — Государственный стандарт.
ГОСТ РФ — Государственный стандарт РФ.
ГЭК — Государственная экзаменационная комиссия.
ЕТКС — Единый тарифно-квалификационный справочник 
работ и профессий рабочих.
ОК — общие компетенции.
ППССЗ — программа подготовки специалистов среднего 
звена.
ПК — профессиональные компетенции.
ПОО — профессиональная образовательная организация.
ППКРС — программа подготовки квалифицированных рабочих, служащих.
СПО — среднее профессиональное образование.
ФГОС СПО — Федеральный государственный образовательный стандарт среднего профессионального образования.
3

Введение
Цель среднего профессионального образования заключается в обеспечении реализации ценностных перспектив молодежи, а также потребностей работодателей в квалифицированных работниках.
Реализация федеральных государственных образовательных стандартов среднего профессионального образования 
(далее — ФГОС СПО), содержащих программы подготовки 
квалифицированных рабочих, служащих и программы подготовки специалистов среднего звена, включает обязательные 
требования:
 
• адаптация содержания и результатов освоения образовательной программы к региональным потребностям рынка 
труда за счет целенаправленной реализации вариативной 
части;
 
• контроль качества подготовки выпускников.
Овладение студентами профессиональными компетенциями позволит решить проблемы включения выпускников 
профессиональных образовательных организаций (далее — 
ПОО) в активную трудовую деятельность и создать предпосылки дальнейшего повышения их образовательного уровня.
Россия остается одной из немногих стран, где оценка качества профессиональной подготовки выпускников дается 
самой образовательной организацией. Для независимой 
оценки качества подготовки кадров со стороны их заказчиков 
(работодателей) необходимо создавать на региональном 
уровне центры сертификации квалификаций.
Государственная итоговая аттестация согласно ФГОС 
включает подготовку и защиту выпускной квалификационной 
работы, обязательным требованием при этом является соответствие тематики ВКР содержанию одного или нескольких 
профессиональных модулей.
4

Введение
Выпускная квалификационная работа — это законченное 
квалификационное исследование, характеризующее компетентностную подготовку студента, уровень его профессионального образования.
Компетентностно-ориентированное обучение в профессиональном образовании — это педагогические действия 
по развитию у обучающихся профессиональных компетенций, 
направляющие их на освоение интегральных свойств — профессиональных умений, умноженных на качества личности. 
Современная сфера труда требует от человека обучения в течение всей его жизни. Это вызвано беспрецедентным развитием информационных технологий и непрерывно изменяющимися условиями деятельности. Выполнение ВКР содействует развитию и совершенствованию профессиональных 
навыков, способствует приобретению социального опыта решения проблем.
Введение выпускной квалификационной работы на итоговой государственной аттестации стало для среднего профессионального образования радикальным преобразованием, 
тем элементом реинжиниринга образования, который должен 
вывести компетенции студента на новый, более высокий качественный уровень освоения общих и профессиональных компетенций.
Учебно-методическое пособие создано для повышения 
предсказуемости результатов ГИА, усиления контроля качества профессионального образования.
В ФГОС СПО указано, что «требования к содержанию, 
объему и структуре выпускной квалификационной работы 
определяются профессиональной образовательной организацией на основании порядка проведения государственной итоговой аттестации выпускников по программам СПО…»1.
1 
Приказ Министерства образования и науки РФ от 16 августа 2013 г. 
№ 968 «Об утверждении Порядка проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам среднего профессионального образования» // СПС «ГАРАНТ». URL: http://base.
garant.ru/70500084/#ixzz4zMm1MHIH
5

Введение
Чему же предстоит научиться студентам в процессе выполнения ВКР?
Во-первых, мыслить системно, научно, профессионально. 
Во-вторых, овладеть синергетическим подходом так, чтобы 
из рассмотренных теоретических положений и описания изучаемых явлений на конкретном предприятии закономерно 
следовали выводы о методах внедрения производственных 
и управленческих инноваций и были сделаны соответствующие 
предложения и рекомендации. В-третьих, у студентов должны 
быть выработаны элементы исследовательского подхода к решению профессиональных задач, сформирован творческий 
стиль профессиональной деятельности. В-четвертых, должно 
происходить совершенствование навыков самостоятельного 
выполнения научных исследований, накопление опыта работы с научной литературой и методами научного познания. 
И, наконец, студенты должны овладеть общими и профессиональными компетенциями.
Выполняя ВКР, студент актуализирует свои способности 
и умения, полученные в результате профессионального образования, показывает навыки по использованию специальной 
информации, учится подтверждать выдвигаемые тезисы научными аргументами.
Результат обучения может быть только один — востребованность выпускников на рынке труда и гарантированное трудоустройство молодых специалистов.

Глава 1.
ТРЕБОВАНИЯ К ГОСУДАРСТВЕННОЙ 
ИТОГОВОЙ АТТЕСТАЦИИ
1.1. ТРЕБОВАНИЯ К ПОДГОТОВКЕ И ПРОВЕДЕНИЮ 
ГОСУДАРСТВЕННОЙ ИТОГОВОЙ АТТЕСТАЦИИ
Порядок проведения государственной итоговой аттестации (далее — ГИА) по образовательным программам СПО, 
утвержденный Министерством просвещения РФ1, предусматривает обеспечение проведения ГИА профессиональными 
образовательными организациями.
Государственная итоговая аттестация выпускников ПОО 
независимо от форм получения образования является обязательной и осуществляется в соответствии со следующими 
нормативными правовыми документами:
1) Федеральным законом от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ 
«Об образовании в Российской Федерации» (далее — Законом 
об образовании в Российской Федерации);
2) Федеральным государственным образовательным стандартом среднего профессионального образования по профессии, специальности;
3) приказом Министерства образования и науки РФ 
от 16 августа 2013 г. № 968 «Об утверждении Порядка проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам среднего профессионального образования»;
4) приказом Министерства образования и науки РФ 
от 14 июня 2013 г. № 464 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности 
1 
Министерство просвещения РФ — один из правопреемников Мини 
-
стерства образования и науки РФ.
7

Глава 1. Требования к государственной итоговой аттестации
по образовательным программам среднего профессионального 
образования»;
5) приказом Министерства образования и науки РФ 
от 18 апреля 2013 г. № 291 «Об утверждении положения 
о практике обучающихся, осваивающих программы среднего 
профессионального образования»;
6) приказом Министерства образования и науки РФ 
от 31 января 2014 г. № 74 «О внесении изменений в Порядок 
проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам среднего профессионального образования».
Порядок, форма и сроки проведения ГИА устанавливаются 
ПОО в соответствии с нормативными правовыми документами [2–6], локальным актом ПОО «Положение о выпускной 
квалификационной работе», учебным планом по профессии 
или специальности и программой ГИА, ППССЗ и ППКРС, 
разрабатываемой ПОО.
В соответствии с Законом об образовании в Российской 
Федерации и приказом Министерства образования и науки 
РФ от 14 июня 2013 г. № 464 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности 
по образовательным программам среднего профессионального 
образования» предусмотрены следующие формы проведения 
ГИА (рис. 1.1).
Руководитель ВКР формирует у обучающегося способности действовать на основе имеющихся умений, знаний 
и практического опыта, обеспечивает широкие возможности 
развития, саморазвития и самореализации личности. В связи 
с этим особую актуальность приобретает проблема овладения 
студентами методами познавательной деятельности. Руководитель должен стимулировать и поощрять проявления творческого подхода студентов к выполнению ВКР. Руководитель 
ВКР — это исследователь, экспериментатор и новатор, профессионал в своей области знаний. Руководитель организует 
8

1.1. Требования к подготовке и проведению государственной итоговой аттестации
Формы государственной итоговой 
аттестации
Государственный экзамен по 
отдельному профессиональному модулю (дисциплине) — 
по усмотрению ПОО
Защита выпускной квалификационной работы (далее — 
ВКР) — обязательная форма 
ГИА
Цель ГИА — определение соответствия результатов 
освоения студентами образовательных программ 
СПО соответствующим требованиям ФГОС с последующей выдачей документа государственного 
образца об уровне образования и квалификации 
(диплома)
Определяет уровень 
освоения студентом материала и охватывает минимальное содержание профессионального модуля (дисциплины), установленное 
соответствующим ФГОС
Способствует систематизации 
и закреплению знаний выпускника по профессии или 
специальности при решении конкретных задач, а также выявлению 
уровня готовности выпускника 
к самостоятельной работе
Виды ВКР
Дипломная работа (дипломный проект) — для 
выпускников, осваивающих 
программы подготовки специалистов среднего звена
Выпускная практическая квалификационная работа и письменная 
экзаменационная работа — для 
выпускников, осваивающих программы подготовки квалифицированных рабочих, служащих
Рис. 1.1. Формы проведения ГИА1
1 
Скорлуханова Е.К., Слюсарь Н.Ю., Рыжиков С.Н. Организация подготовки и проведения государственной итоговой аттестации выпускников профессиональных образовательных организаций среднего 
профессионального образования: методические рекомендации. Липецк, 2015.
9

Глава 1. Требования к государственной итоговой аттестации
подготовку ВКР по алгоритму, предусматривающему следующие этапы:
1) подготовительный этап;
2) этап преддипломной практики;
3) этап выполнения ВКР;
4) этап логических систем контроля — защита отчета 
по преддипломной практике, техническая экспертиза текста 
ВКР (нормоконтроль), предзащита;
5) этап оценки — составление отзыва, внешней рецензии;
6) этап подтверждения освоения ОК и ПК — защита ВКР;
7) апелляции и оформление документации.
Качество ВКР оценивается по следующим критериям:
1) актуальность темы и содержания;
2) научный стиль речи ВКР;
3) умение автора работать с научными источниками;
4) системность, логическая взаимосвязь всех частей работы;
5) обоснованность, полнота анализа проблемы;
6) уровень организации и проведения исследования, соответствие методов исследования поставленным целям и задачам;
7) наличие презентационной графики;
8) умение анализировать, делать выводы из полученных 
результатов работы;
9) практическая ценность ВКР;
10) завершенность исследования;
11) степень самостоятельности автора в проведении исследований и формулировании предложений;
12) качество оформления работы.
Качество ВКР зависит от степени реализуемости предложений, высказанных студентами, практической значимости 
проведенных исследований, возможного внедрения. Чтобы 
обеспечить качество ГИА, необходимо для экономических 
специальностей предусмотреть расчет экономического эффекта от выдвигаемых предложений.
10