Испания сквозь призму периодической печати : 100 заданий по грамматике и лексике (уровень B1-B2)
Покупка
Тематика:
Испанский язык
Издательство:
ФЛИНТА
Год издания: 2022
Кол-во страниц: 164
Дополнительно
Вид издания:
Учебное пособие
Уровень образования:
ВО - Бакалавриат
ISBN: 978-5-9765-4985-2
Артикул: 789642.01.99
Основной целью настоящего пособия является знакомство учащихся с социокультурными реалиями современной Испании сквозь призму периодической печати. При этом 100 заданий, разработанных на основе представленных статей, охватывающих четыре сферы жизни общества (политика, экономика, социальная сфера и культура), помогут одновременно повторить и систематизировать грамматический и лексический материал.
Пособие может использоваться как на практических занятиях по испанскому языку в рамках курса по страноведению Испании в высших учебных заведениях, так и как самоучитель.
Тематика:
ББК:
УДК:
ОКСО:
- ВО - Бакалавриат
- 42.03.02: Журналистика
- 45.03.02: Лингвистика
- 45.03.03: Фундаментальная и прикладная лингвистика
ГРНТИ:
Скопировать запись
Фрагмент текстового слоя документа размещен для индексирующих роботов
НИУ «Высшая школа экономики» И.В. Селиванова ИСПАНИЯ СКВОЗЬ ПРИЗМУ ПЕРИОДИЧЕСКОЙ ПЕЧАТИ 100 заданий по грамматике и лексике Уровень B1-B2 Учебное пособие Москва Издательство «ФЛИНТА» 2022
УДК 811.134.2'24(075.8) ББК 81.472.1я73 С29 А в т о р Селиванова Ирина Владимировна, кандидат филологических наук, старший преподаватель Школы иностранных языков НИУ «Высшая школа экономики» Р е ц е н з е н т ы: Чавес Уаман Мария Михайловна, кандидат филологических наук, доцент кафедры международной коммуникации факультета мировой политики МГУ имени М.В. Ломоносова Родоманченко Аида Сергеевна, кандидат педагогических наук, доцент Школы иностранных языков НИУ «Высшая школа экономики» С29 Селиванова И.В. Испания сквозь призму периодической печати : 100 заданий по грамматике и лексике (уровень B1-B2) : учебное пособие / И.В. Селиванова. — Москва : ФЛИНТА, 2022. — 164 с. — ISBN 978-5-9765-4985-2. — Текст : электронный. Основной целью настоящего пособия является знакомство учащихся с социокультурными реалиями современной Испании сквозь призму периодической печати. При этом 100 заданий, разработанных на основе представленных статей, охватывающих четыре сферы жизни общества (политика, экономика, социальная сфера и культура), помогут одновременно повторить и систематизировать грамматический и лексический материал. Пособие может использоваться как на практических занятиях по испанскому языку в рамках курса по страноведению Испании в высших учебных заведениях, так и как самоучитель. УДК 811.134.2'24(075.8) ББК 81.472.1я73 ISBN 978-5-9765-4985-2 © Селиванова И.В., 2022 © Издательство «ФЛИНТА», 2022
ÍNDICE Предисловие ....................................................................................................4 Introducción ......................................................................................................6 I. Política ..........................................................................................................8 Texto 1 ........................................................................................................8 Texto 2 ......................................................................................................14 Texto 3 ......................................................................................................20 Texto 4 ......................................................................................................27 Texto 5 ......................................................................................................33 II. Economía ..................................................................................................39 Texto 1 ......................................................................................................39 Texto 2 ......................................................................................................46 Texto 3 ......................................................................................................53 Texto 4 ......................................................................................................60 Texto 5 ......................................................................................................66 III. Sociedad ...................................................................................................74 Texto 1 ......................................................................................................74 Texto 2 ......................................................................................................81 Texto 3 ......................................................................................................88 Texto 4 ......................................................................................................95 Texto 5 ....................................................................................................102 IV. Cultura ...................................................................................................108 Texto 1 ....................................................................................................108 Texto 2 ....................................................................................................115 Texto 3 ....................................................................................................121 Texto 4 ....................................................................................................129 Texto 5 ....................................................................................................135 Soluciones .....................................................................................................142
Предисловие В настоящее время благодаря стремительному развитию новых технологий взаимодействие между культурами является постоянным и происходит с небывалой ранее скоростью. Изучение испанского языка сегодня — это возможность найти собеседника в любой точке планеты, это знакомство с другими языковыми и культурными реалиями, это познание мира во всем его многообразии. В последнее время в дидактической литературе предпринимаются попытки интегрировать в процесс обучения реальные языковые модели, которые позволяют студентам приблизиться к различным вариантам испанского языка. В связи с этим настоящее пособие «Испания сквозь призму периодической печати: 100 заданий по грамматике и лексике (уровень B1-B2)» ставит перед собой задачу познакомить с культурой Испании и развить ряд языковых компетенций (лексическую, грамматическую и социокультурную). Настоящее учебное пособие, состоящее из четырех разделов («Политика», «Экономика», «Общество» и «Культура»), содержит 20 статей из испанской прессы актуальной тематики и 100 заданий, которые направлены на развитие лексической, грамматической и социокультурной компетенций. После каждого текста представлены пять заданий, нацеленные на повторение и систематизацию пройденного ранее материала. В конце учебного пособия представлены ответы, позволяющие студентам использовать его как самоучитель. При желании рассматриваемые темы можно выносить на обсуждение в классе в виде дебатов или круглого стола, а также предлагать письменные работы в виде эссе или краткого изложения. Настоящий практикум способствует развитию не только ряда языковых компетенций, но и навыков, необходимых для дальнейшей профессиональной деятельности студентов (критическое мышление, работа с оригинальными источниками, владение устной и письменной речью на высоком уровне). С помощью текстов страноведческого характера учащиеся смогут
расширить свой кругозор и получить более глубокие знания о реальной жизни современной Испании. Учебное пособие является незаменимым помощником не только для преподавателей испанского языка, но и для студентов, желающих самостоятельно повторить грамматический и лексический материал. Предлагаемые тексты вызывают особый интерес, поскольку отражают актуальные проблемы испанского общества и, следовательно, могут быть использованы в рамках курсов, посвященных культуре, политике, экономике и регионоведению Испании. Учебные пособия «Жизнь в Испании: учебник по страноведению Испании (уровень B1-B2)», «Современный испанский язык: грамматика и лексика (уровень B1-B2)» и «Испания сквозь призму периодической печати: 100 заданий по грамматике и лексике (уровень B1-B2)» представляют собой отличное собрание материалов для изучения социокультурных аспектов испанского общества. Автор выражает искреннюю благодарность М.М. Чавес Уаман, Э. Родригез и Я. Далмау, которые помогли осуществить этот проект. Без их комментариев и рекомендаций данное пособие не смогло бы выйти в свет.
Introducción Hoy en día, gracias al vertiginoso desarrollo de las nuevas tecnologías, la interacción entre culturas es permanente y se produce a un ritmo inimaginable hasta ahora. Aprender español hoy en día ofrece la posibilidad de encontrar interlocutores en cualquier rincón del planeta, conocer otras realidades lingüísticas y culturales y descubrir la diversidad del mundo. En los últimos años ha habido un intento justifi cado de integrar en los materiales didácticos muestras de lengua que se asemejen lo más posible a los modelos reales de las diferentes variedades del español, que permitan acercar al alumno a las diferentes realidades sociolingüísticas hispánicas. A raíz de esa tendencia surge el presente libro “España a través de la prensa: 100 tareas de gramática y léxico (niveles B1-B2)” cuyo objetivo es ayudar a conocer mejor la cultura y la vida cotidiana de España. Puede utilizarse tanto en una clase, como de manera autónoma por parte de los estudiantes de los niveles B1 o B2. Las cinco tareas propuestas después de cada artículo permiten repasar y sistematizar los conocimientos de gramática y léxico adquiridos en dichos niveles. El manual, que consta de cuatro apartados (“Política”, “Economía”, “Sociedad” y “Cultura”), cuenta con 20 artículos sacados de la prensa española sobre temas actuales y 100 tareas que persiguen trabajar las competencias léxica, gramatical y sociocultural. Después de cada texto, se presentan 5 tareas que pueden ayudar al aprendiz a entender el contenido, repasar los aspectos más difíciles de la gramática española y memorizar el vocabulario. Asimismo, al fi nal del libro se encuentran las soluciones, lo cual permite usar el manual de manera autónoma. Si se desea, los temas propuestos pueden tratarse en el aula para llevar a cabo debates o mesas redondas, así como trabajar la expresión escrita elaborando ensayos o reseñas. El propósito del presente libro no se limita únicamente a favorecer que los estudiantes desarrollen ciertas competencias lingüísticas, sino también a fomentar la adquisición de las
habilidades necesarias para su carrera profesional (el pensamiento crítico, la capacidad de trabajar con fuentes originales, la comprensión lectora y el buen dominio de la expresión e interacción orales). A partir de los artículos propuestos los estudiantes podrán ampliar sus horizontes y conocer en profundidad la vida real de la España de hoy. El manual puede ser de gran ayuda y utilidad no solo a los profesores de español a la hora de llevar muestras de lengua al aula, sino también a aquellos alumnos que deseen repasar la gramática y el vocabulario por su cuenta. Los textos propuestos suscitan especial interés, ya que refl ejan las complejas realidades de la sociedad española y, por ende, pueden utilizarse en el marco de los cursos enfocados en la cultura, política, economía o estudios regionales de España. Los libros “Vivir en España: estudios regionales (niveles B1-B2)”, “El español contemporáneo: gramática y vocabulario (niveles B1-B2)” y “España a través de la prensa: 100 tareas de gramática y léxico (niveles B1-B2)” conforman un material idóneo para profundizar en los aspectos socioculturales del país. Por último, la autora expresa su sincero agradecimiento a María M. Chávez Huamán, a Estíbaliz Rodríguez y a Ian Dalmau que ayudaron a llevar a cabo este proyecto. Sin sus comentarios y aportaciones este manual no podría haber visto la luz.
I. POLÍTICA TEXTO 1 Tarea 1. Lee el siguiente artículo y completa los huecos con la opción correcta (a, b o c). ETA ha pedido “perdón” a parte de sus víctimas La banda terrorista ha pedido “perdón” solo a las víctimas “que no tenían participación directa en el confl icto” 20 ABR 2018 La banda terrorista ETA ha pedido perdón esta mañana a parte de sus víctimas a través de un comunicado hecho público en los diarios abertzales Gara y Berria. La organización admite “el daño causado en el transcurso de su trayectoria armada” y muestra su “compromiso” de que no __1__ a pasar algo similar. “Ojalá nada de eso __2__ ocurrido”, ha expresado a 15 días de que se escenifi que su anunciada __3__. En la nota, ETA asegura que ha superado de forma “defi nitiva las consecuencias del confl icto” y que estas no se repetirán. La banda argumenta que __4__ un “sufrimiento desmedido” durante estas últimas cinco décadas y que sobre la mesa se han puesto “muertos, heridos, torturados, secuestrados o personas que se han visto obligadas a huir al extranjero”. En este contexto, los pistoleros reconocen su “responsabilidad” en todo “ese dolor”. “Nada de ello debió producirse jamás o no debió prolongarse en el tiempo”, han
sentenciado. “Lo sentimos de veras”, han añadido los terroristas, que __5__ han admitido incluso fallos de cálculo. Aseguran que durante todo este tiempo ha habido “errores o decisiones erróneas” que “han provocado también víctimas que no __6__ una participación directa en el confl icto”, tanto dentro __7__ fuera del País Vasco. “Nuestra actuación ha perjudicado a ciudadanos y ciudadanas sin responsabilidad alguna; también hemos provocado graves daños que no tienen vuelta atrás; a estas personas y a sus familiares les pedimos perdón; estas palabras no solucionarán lo sucedido, ni mitigarán tanto dolor; lo decimos con respeto, sin __8__ provocar de nuevo afl icción alguna”, subraya la banda en el mencionado comunicado. “ETA reconoce el daño causado, pero en ningún momento hace autocrítica alguna”, censura la Asociación Víctimas del Terrorismo (AVT), que destaca también que la banda menciona solo a aquellas “víctimas que no __9__ una participación directa en el confl icto” y justifi ca que hizo lo que hizo “obligada __10__ las necesidades de todo tipo de la lucha armada”. La AVT considera que el comunicado contiene “poca novedad”, __11__ los etarras “han venido reconociendo el daño causado cada vez que reivindicaban un atentado”. Además, “siguen justifi cando la violencia en el marco de un confl icto inventado y equiparando víctimas” y verdugos. La asociación insiste en que la organización debe desmantelar sus estructuras, entregar las armas y colaborar con la justicia. “Exigimos al Gobierno que acabe con este paripé de comunicados, farsas y puestas en escena y que tome la iniciativa para neutralizar esta campaña propagandística orquestada por ETA para venderse ante la comunidad internacional como si ellos __12__ los buenos”, sentencian las víctimas. Adaptado de www.elconfi dencial.es
OPCIONES 1. a) volverá b) vuelva c) habrá vuelto 2. a) había b) hubo c) hubiese 3. a) solución b) disolución c) resolución 4. a) ha habido b) hubiera c) haya habido 5. a) pues b) tampoco c) también 6. a) tenían b) tuvieran c) tuvieron 7. a) que b) como c) y 8. a) queriendo b) queremos c) querer 9. a) tuvieran b) tendrían c) tenían 10. a) de b) por c) a 11. a) ya que b) por eso c) por lo tanto 12. a) eran b) hubieran sido c) fueran Tarea 2. Marca verdadero o falso. 1. Los etarras han pedido perdón a algunas de sus víctimas a través de un comunicado hecho público en la televisión española. 2. Se cree que el comunicado emitido por ETA contiene poca novedad y no es sincero. 3. La organización ETA admite que sus acciones han provocado víctimas que no tenían una participación directa en el confl icto tanto dentro como fuera del País Vasco. 4. La AVT está contenta con lo que hace el Gobierno y cree que se toman sufi cientes medidas para controlar la situación. 5. Según la AVT, ETA reconoce el daño causado, pero no hace ninguna autocrítica.