История экономических учений
Учебное пособие
Покупка
Основная коллекция
Тематика:
История экономики и экономических учений
Издательство:
НИЦ ИНФРА-М
Год издания: 2023
Кол-во страниц: 596
Дополнительно
Вид издания:
Учебное пособие
Уровень образования:
ВО - Бакалавриат
ISBN: 978-5-16-017536-2
ISBN-онлайн: 978-5-16-110055-4
DOI:
10.12737/1860508
Артикул: 662867.04.01
К покупке доступен более свежий выпуск
Перейти
Учебное пособие представляет собой развернутый очерк развития экономической науки, который включает характеристику основных произведений, основные понятия, течения, направления и школы экономической мысли, характеризующие развитие экономической науки. Отдельными персональными очерками представлены главные теоретики и разработчики ведущих научных направлений, а также лауреаты Нобелевской премии по экономике.
Соответствует требованиям федеральных государственных образовательных стандартов высшего образования последнего поколения.
Для студентов высших учебных заведений, обучающихся по направлениям подготовки 38.03.01 «Экономика»; 38.03.02 «Менеджмент»; 38.03.04 «Государственное и муниципальное управление»; 38.03.03 «Управление персоналом»; для преподавателей экономики, студентов бизнес-школ, для самостоятельно изучающих экономику, интересующихся историей развития экономической науки.
Тематика:
ББК:
УДК:
ОКСО:
- ВО - Бакалавриат
- 38.03.01: Экономика
- 38.03.02: Менеджмент
- ВО - Специалитет
- 38.05.01: Экономическая безопасность
ГРНТИ:
Скопировать запись
История экономических учений, 2024, 662867.06.01
История экономических учений, 2021, 662867.03.01
История экономических учений, 2020, 662867.01.01
Фрагмент текстового слоя документа размещен для индексирующих роботов.
Для полноценной работы с документом, пожалуйста, перейдите в
ридер.
ИСТОРИЯ ЭКОНОМИЧЕСКИХ УЧЕНИЙ В.Н. КОВНИР Е.А. ПОГРЕБИНСКАЯ И.В. ЧУРЗИНА Москва ИНФРА-М 2023 УЧЕБНОЕ ПОСОБИЕ Рекомендовано Межрегиональным учебно-методическим советом профессионального образования в качестве учебного пособия для студентов высших учебных заведений, обучающихся по укрупненной группе специальностей и направлений 38.03.00 «Экономика и управление» (квалификация (степень) «бакалавр») (протокол № 5 от 11.05.2022) 2-е издание, исправленное и дополненное
УДК 330.8(075.8) ББК 65.02я73 К56 Ковнир В.Н. К56 История экономических учений : учебное пособие / В.Н. Ковнир, Е.А. Погребинская, И.В. Чурзина. — 2-е изд., испр. и доп. — Москва : ИНФРА-М, 2023. — 596 с. — (Высшее образование: Бакалавриат). — DOI 10.12737/1860508. ISBN 978-5-16-017536-2 (print) ISBN 978-5-16-110055-4 (online) Учебное пособие представляет собой развернутый очерк развития экономической науки, который включает характеристику основных произведений, основные понятия, течения, направления и школы экономической мысли, характеризующие развитие экономической науки. Отдельными персональными очерками представлены главные теоретики и разработчики ведущих научных направлений, а также лауреаты Нобелевской премии по экономике. Соответствует требованиям федеральных государственных образова- тельных стандартов высшего образования последнего поколения. Для студентов высших учебных заведений, обучающихся по направле- ниям подготовки 38.03.01 «Экономика»; 38.03.02 «Менеджмент»; 38.03.04 «Государственное и муниципальное управление»; 38.03.03 «Управление персоналом»; для преподавателей экономики, студентов бизнес-школ, для самостоятельно изучающих экономику, интересующихся историей разви- тия экономической науки. УДК 330.8(075.8) ББК 65.02я73 Р е ц е н з е н т ы: Платонов Д.Н., доктор экономических наук, профессор, профессор кафедры истории народного хозяйства и экономических учений эко- номического факультета Московского государственного университе- та имени М.В. Ломоносова; Квасов А.С., доктор экономических наук, профессор, заведующий кафедрой экономики и управления Международного инновационно- го университета (г. Сочи) ISBN 978-5-16-017536-2 (print) ISBN 978-5-16-110055-4 (online) © Ковнир В.Н., Погребинская Е.А., Чурзина И.В., 2020 © Ковнир В.Н., Погребинская Е.А., Чурзина И.В., 2022, с изменениями
Введение Знание истории экономической мысли имеет исключительно важное значение при подготовке квалифицированных специа- листов по экономике, менеджменту и управлению персоналом. Изучение данной дисциплины способствует формированию эконо- мического кругозора, показывает развитие экономической теории в неразрывной связи с хозяйственной практикой. В свою очередь, знакомство с магистральными направлениями мировой экономи- ческой мысли позволяет применять на практике экономические идеи, находить нестандартные пути, пользуясь историческими ана- логиями, правильно оценивать предлагаемые варианты решений насущных экономических проблем. Пособие подготовлено в соответствии с требованиями Феде- рального государственного образовательного стандарта высшего образования последнего поколения. По своей структуре оно значительно отличается от боль- шинства аналогичных изданий по дисциплине «История эконо- мических учений». Материал книги разбит на пять основных, хотя и не равных по объему, учебных блоков. С каждым блоком (главой) можно работать отдельно, получая завершенный блок ин- формации. Одновременно для качественного усвоения изучаемой темы в учебном процессе возможно параллельное обращение к со- ответствующим фрагментам различных глав, что дает возможность интерактивного усвоения материала и получения глубоких знаний. Первые три главы включают общий очерк развития экономи- ческой науки; перечень основных произведений, сформировавших экономическую науку на протяжении столетий, и краткий глос- сарий основных терминов, понятий, направлений и школ, характе- ризующих развитие экономической науки. Основная и самая объемная глава пособия — четвертая. Она разбита на семь понятийно-временных модулей, которые соот- ветствуют этапам развития экономической науки, как они заданы в первой главе книги. В рамках каждого этапа выделены различные направления и школы экономической мысли, а в виде отдельных очерков-эссе представлены наиболее известные ученые и лидеры этих научных направлений. Каждый персональный очерк характе- ризует ученого-экономиста с указанием периода его жизни и дея- тельности, главных произведений и вклада в экономическую науку. Такой подход дает возможность изучать и понимать развитие науки
как живой содержательный процесс, а не только набор уже готовых истин. В пятой главе дан перечень ученых-экономистов — лауреатов Нобелевской премии с указанием оснований для присуждения премии. Научная деятельность большинства этих ученых подробно охарактеризована в четвертой главе. Завершается пособие библиографическим списком и краткими рекомендациями по работе с ним для углубленного изучения дисциплины « История экономических учений». Содержание курса является логическим продолжением содержания курса «Экономическая теория» и служит основой для освоения курса «Институциональная экономика» и других дисциплин экономического блока. Основная цель курса — достижение следующих образовательных результатов: формирование экономического мышления будущего менеджера, бухгалтера или финансиста, повышение экономической культуры, расширение экономического кругозора. Для достижения целей в процессе изучения учебной дисциплины « История экономических учений» должны быть решены следующие задачи: — знакомство с важнейшими экономическими теориями, оказавшими наибольшее влияние на развитие экономической мысли; — выявление общих методологических позиций, объеди- няющих различных представителей научных школ; — формирование непредвзятого, реалистичного взгляда на формирование экономических взглядов и концепций. Знание истории экономической мысли позволяет действовать более рационально в области организации экономической жизни в настоящем, реально оценивать перспективы развития собственной страны и всей мировой экономики в перспективе. В результате изучения дисциплины студент должен: знать — основные этапы развития экономической мысли; — вклад важнейших школ и основных их представителей в формирование и развитие экономической теории; — как развитие экономической теории отражается на экономи- ческой политике государства; уметь — выбирать и оценивать источники информации; — сравнивать, находить общие черты и выделять различия между различными направлениями и школами экономической теории;
— оценивать альтернативы, выбирать оптимальные варианты решения экономических проблем из предлагаемых различными экономическими школами; владеть — навыками чтения первоисточников; — способностью систематизации информации; — навыками обобщения, выделения существенных признаков, определения научной новизны в рассматриваемых экономических концепциях.
Глава 1. ПРЕДМЕТ И МЕТОДОЛОГИЯ КУРСА «ИСТОРИЯ ЭКОНОМИЧЕСКИХ УЧЕНИЙ». ОСНОВНЫЕ ЭТАПЫ РАЗВИТИЯ ЭКОНОМИЧЕСКОЙ НАУКИ 1.1. ПРЕДМЕТ КУРСА Каждая наука, естественная или общественная, характеризуется двумя признаками: 1) способностью выявлять и формулировать за- коны и 2) доказательностью (верифицируемостью) своих резуль- татов, т.е. общим признанием справедливости ее выводов. По по- воду признания справедливости выводов экономической теории с давних времен по сегодняшний день идут споры, особенно среди тех, кто хотел бы видеть в экономической теории (а раньше в по- литической экономии) выражение или продолжение философских учений или предвзятых доктрин. Сегодня экономическая теория стремится вывести закономер- ности общего характера, раскрывая отношения преемственности, выявляя сходства, различия и связи между экономическими явле- ниями и процессами. Изучение истории экономических учений должно дать представ- ление о пути, который прошла экономическая наука в своем раз- витии, об эволюции взглядов на основные экономические проблемы общества и трактовки базовых экономических категорий. Один из крупнейших экономистов и историков экономи- ческой мысли Йозеф Шумпетер в фундаментальном исследовании «История экономического анализа» показывает, что историю эко- номической теории можно рассматривать с двух точек зрения: 1) изложение эволюции экономической мысли на основе изучения мнений, учений и документов политической экономии, ко- торые появляются в результате наблюдений за событиями хозяй- ственной жизни различных эпох и связаны с политэкономическими системами, основанными на определенных принципах; 2) описание эволюции экономической науки, т.е. гипотез, приемов и методов исследования, с помощью которых экономисты старались осмыслить и объяснить экономическую реальность. Сам Шумпетер понимает «под историей экономического ана- лиза истории интеллектуальных усилий, приложенных людьми для
того, чтобы понять экономические явления или, что сводится к од- ному и тому же, историю исследовательских или научных аспектов экономической мысли»1, т.е. принимает свою вторую посылку. Однако такой подход более применим для углубленного специ- ализированного изучения истории экономических учений в виде спецкурса, методического семинара и т.п. В данном пособии ав- торы исходят из того, что для наших условий более приемлемым является первая точка зрения, позволяющая вписать развитие эко- номических идей в широкий практический и политико-историче- ский контекст. Углубленное изучение методологии экономической науки возможно лишь на основе знания первоисточников, кон- кретных идей, общего направления развития науки. 1.2. МЕТОДОЛОГИЯ КУРСА Джон Невилл Кейнс в своей главной книге «Предмет и метод политической экономии» («Score and Method of Political Economy») провел четкое различие между: — позитивной наукой, т.е. суммой систематизированных знаний о том, что существует; — нормативной или регулирующей наукой, т.е. суммой сис- тематизированных знаний, служащих для обсуждения того, что должно существовать; — искусством, т.е. системой правил для достижения постав- ленной цели. Когда эти различные уровни мышления смешиваются, возни- кают многочисленные и досадные ошибки. Весьма пагубно пренебрегать такими различиями между экономистами, имеющими различное мировоззрение и придерживающимися различных идеологических установок, но нельзя недооценивать тот общий для всех экономистов научный багаж, который позволяет им понимать друг друга. Как утверждает крупнейший исследователь систем научного знания Толкотт Парсонс: «Единственным и самым важным критерием зрелости науки является состояние ее систематической теории»2. Таким образом, экономистам необходимо исследовать и систематизировать различные теории, а также анализировать 1 Шумпетер Й.А. История экономического анализа = History of economic analysis: в 3 т.: пер. с англ. под ред. В.С. Автономова. СПб.: Экономическая школа, 2001–2004. Т. 1. С. 3. 2 Parsons T. Essays in sociological theory, pure and applied. Glencoe: The Free Press, 1949. P. 212–237.
историю развития методов и инструментов, используемых различными теориями. Изучение произведений авторов, стоящих у основания экономической науки, не имеет чисто утилитарного характера. Тем не менее мы должны понимать, что современные теории и школы не возникают на пустом месте. Они развиваются и в то же время сами появляются из прошлого, связаны с предшественниками и как продолжатели, и как критики их взглядов. Поэтому мы должны получить представление о различных экономических школах в их исторической последовательности, выяснить их взаимосвязь и взаимовлияние. Обращение к истории экономической мысли необходимо не просто для расширения кругозора или в исключительно познавательных целях. Важно уловить последовательность, понять логику эволюции научных положений, идей, уяснить их связи с происходящими в жизни изменениями. Ведь основы наших сегодняшних представлений уходят корнями в прошлое, а представления и идеи прошлого не принадлежат исключительно истории, они несут элементы наших сегодняшних представлений и нередко будущих взглядов. Обращение к концепциям, положениям, а также ошибкам экономистов прошлого важно для осмысления наших сегодняшних шагов, более эффективного преодоления устаревших теоретических догм и форм развития, сохранения и использования всего полезного. Для этого недостаточно знакомства с какой-либо одной концепцией или системой взглядов. Рецепты любой из экономических школ, даже самой популярной, не годятся в чистом виде для использования в реальной практике, крайне сложной и противоречивой. Обращение к прошлому важно, если мы стремимся яснее представить и переосмыслить наши сегодняшние представления, освободиться от временного, наносного и использовать достижения и открытия прошлого в настоящем и будущем. 1.3. ЭКОНОМИЧЕСКИЕ ШКОЛЫ, ТЕОРИИ, ТЕОРЕТИКИ И ИХ ТРУДЫ Обычно история экономических учений излагается в виде определенной последовательности различных школ и направлений, а не в виде анализа мировоззрения и научного вклада отдельных ученых. В основе типологии, т.е. объединения экономистов по направлениям и школам, лежит как естественный хронологический
принцип, так и единство в методах анализа, понимании предмета и задач исследования, сходство концептуальных подходов к изучению экономических проблем. Деление на школы и направления в известной мере условно. Его неоднозначность объясняется различием позиций ученых внутри одной школы в понимании предмета экономической науки, различиями в подходах к анализу экономи- ческой действительности. Различия оценок и выводов обуслов- ливаются также неодинаковой глубиной разработки изучаемых проблем, различной степенью приближения к познанию существа экономических процессов. В пределах одного направления могут существовать, и часто су- ществуют, несколько школ. К тому же позиции и взгляды многих экономистов эволюционируют, и бывает сложно решить, к какому направлению их относить, поэтому ряд экономистов относятся в равной степени к нескольким направлениям. Экономические теории и школы сами разбиваются на новые, пе- реживают периоды популярности, эволюции, вместе с тем они сами возникают из прошлого, органично сохраняя связь с достижениями патриархов экономической науки. Экономические школы часто получают свое название по гео- графическому признаку (кембриджская, лозаннская, стокгольм- ская и др.). Представители одной школы солидаризуются в силу общности взглядов, позиций, методологии, но часто отличаются кругом научных интересов, проблематикой, трактовкой изучаемых проблем. Появление тех или иных взглядов и концепций всегда связано с объективными условиями, потребностями и интересами живой экономической практики. Естественно, появлению новых работ и концепций предшествует накопление эмпирического материала, проведение исследований в сравнительно узких, отдельных об- ластях экономической практики и науки. Экономическая теория не есть собрание готовых истин. Их нужно обосновать, проверить, уточнить и скорректировать. В прак- тической жизни обычно действует не одна, а множество причин. Их нужно научиться выявлять, различать, выделять главные, не сме- шивать причину и следствие. Развитие и обогащение экономи- ческой теории — это постоянный учет, постоянное отслеживание и изучение изменяющихся условий и взаимосвязей, сопоставление различных подходов, позиций, разных школ и взглядов, преем- ственность знаний и выводов.
1.4. ЭТАПЫ РАЗВИТИЯ ЭКОНОМИЧЕСКОЙ НАУКИ Экономическая наука не избежала участи других наук: долгое время она оставалась простым набором заповедей или рецептов, приспособленных к частным случаям или задачам, и лишь начиная с XVIII в. стала вырабатывать целостное объяснение экономи- ческой жизни и до настоящего времени продолжает развивать его, придавая ему все большую глубину и точность. Сегодняшний взгляд на экономическую теорию позволяет выде- лить семь основных этапов в развитии науки: 1) эпоха донаучного развития — с древности до начала XVI в.; 2) формирование экономических идей периода становления рыночной экономики — XVI — середина XVIII в.; 3) рождение и становление экономической науки — 1750– 1870 гг.; 4) открытие и разработка основополагающих принципов мар- жинализма — 1870–1930 гг.; 5) кейнсианский переворот — углубление и расширение иссле- дований рыночной системы после 1930 г.; 6) реванш неолиберализма — последняя треть XX в.; 7) современный период — поиски новой парадигмы в начале XXI в. 1.4.1. Эпоха донаучного развития: с древности до XVI века Хозяйственная деятельность человека (производство, распре- деление, обмен и потребление) имеет такую же древнюю историю, как и сама цивилизация. Но сама экономическая наука при таком взгляде кажется относительно молодой. Так, первый самостоя- тельный курс экономической теории прочитал в Эдинбургском уни- верситете лишь в 1801 г. Дюгалд Стюарт, ученик и друг А. Смита. Точно определить время появления собственно экономической мысли крайне затруднительно, так как первоначально она не от- делялась от других форм мышления об обществе и окружающей природе. Первые достоверные суждения об экономических пред- ставлениях наших предков можно почерпнуть из дошедших до нас письменных источников, сохранившихся от цивилизаций Древнего Востока (Египет, Китай, Индия) и античного мира. Существуют два основных типа таких источников: 1) своды законов, в которых были зафиксированы правила и нормы экономического поведения граждан, отношения между ними и государством, правила купли-продажи, заключения сделок, осуществления торговых операций и т.д. Эти правила носили нор-
К покупке доступен более свежий выпуск
Перейти