Социология

Министерство науки и высшего образования Российской Федерации 
Федеральное государственное бюджетное 
образовательное учреждение высшего образования 
«Казанский национальный исследовательский 
технологический университет» 
 
 
 
 
 
 
Л. А. Бурганова 
 
 
 
СОЦИОЛОГИЯ 
 
Учебное пособие 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Казань 
Издательство КНИТУ 
2018 

УДК 316 (075)
ББК 60.5я7

Б91

 
Печатается по решению редакционно-издательского совета  
Казанского национального исследовательского технологического университета 
 
Рецензенты: 
д-р социол. наук, проф. Л. В. Карцева 
канд. социол. наук, доц. О. В. Юрьева 
 
 
 
 
 
 
 
 

Б91

Бурганова Л. А.
Социология : учебное пособие / Л. А. Бурганова; Минобрнауки 
России, Казан. нац. исслед. технол. ун-т. – Казань : Изд-во 
КНИТУ, 2018. – 136 с.

ISBN 978-5-7882-2507-4

 
Содержит анализ основных понятий и категорий социологии. 
Уделено внимание основным подходам в современной социологической теории. К каждой теме прилагаются контрольные вопросы и задания для тестового контроля. 
Предназначено для студентов-бакалавров, обучающихся по направлению подготовки 38.03.04 «Государственное и муниципальное 
управление», а также может быть полезно магистрантам, преподавателям и всем, кто интересуется проблемами современной социологии. 
Подготовлено на кафедре государственного, муниципального 
управления и социологии. 
 

 
 
 

ISBN 978-5-7882-2507-4
© Бурганова Л. А., 2018
© Казанский национальный исследовательский 

технологический университет, 2018

УДК 316 (075)
ББК 60.5я7

ПРЕДИСЛОВИЕ 
 
Назначение настоящего учебного пособия — оказать помощь студентам, обучающимся по специальностям «Социология» и «Государственное и муниципальное управление» в овладении современными научными знаниями об обществе. Социология — это наука и учебная дисциплина, которые играют огромную роль в формировании личности специалиста, помогают 
ему осмыслить с научных позиций сложные явления и процессы 
современной общественной жизни. Целями данной дисциплины являются: 
а) формирование знаний и базовых представлений о социологии, изучающей социальные процессы и структуры на макро- 
и микроуровнях, социальные общности и социальные отношения внутри этих общностей и между ними, общественное сознание, а также результаты и способы воздействия на них;  
б) обучение технологии получения знаний, способствующих 
формированию и развитию социологической культуры, расширению профессионального кругозора будущих специалистовуправленцев; 
в) обучение способам применения социологического анализа для объяснения общества на основе теоретических знаний и 
методов социологической науки; 
г) способствование подготовке широко образованных, творческих и критически мыслящих специалистов, способных к анализу, прогнозированию сложных социальных проблем и овладению методикой проведения социологических исследований;  
д) раскрытие сущности процессов, происходящих в государственных и муниципальных организациях и учреждениях, понимание специфики социальных отношений в условиях социальных изменений.  
Актуальность социологии в системе подготовки квалифицированных работников неизбежно возрастает, что определяется возрастанием сложности, изменчивости современного 
мира, увеличением роли человеческого фактора в экономике, 
политике и других сферах жизни общества.  
Учебное пособие написано в соответствии с требованиями 
ФГОС ВО и программой курса «Социология» для бакалавров.  

В основу формального построения содержания учебного пособия положен проблемный принцип. Каждая глава детально 
структурирована, что отражено в оглавлении. В конце глав даются вопросы для контроля знаний и тестовые задания для закрепления материала.  
Автор учебного пособия надеется, что он поможет студентам 
решить многие познавательные задачи: изучить процесс возникновения и развития социологии как науки, основополагающие принципы социологического мышления, выработать представления об обществе как сложной системе социокультурных 
связей и отношений, о социологическом подходе к личности, 
о природе социальных общностей, о формах социальных взаимодействий, об особенностях стратификационных процессов 
в современном обществе и т. д. А также поможет приобрести 
знания о методологических основах социологического эмпирического исследования. 
 
 

Глава 1. ПРЕДМЕТ СОЦИОЛОГИИ 

 
 

1.1. Специфика социологического знания 

 
Сегодня социология является признанным лидером среди 

научных дисциплин, исследующих конкретные общественные 
системы, а не конструирующих «идеальные типы» общественной организации. Она фундирована фактами, а не метафизическими «первоначалами». 

Впервые слово «социология», обозначающее область науч
ного знания, было введено в научный оборот французским 
мыслителем Огюстом Контом. Этот термин в буквальном 
смысле слова означает «наука об обществе» или «учение об 
обществе». Значит ли это, что предметом социологии является 
общество? Как известно, общество и человек изучаются несколькими группами наук, имеющими сходный предмет исследования. Так, предметом изучения экономических наук служат 
процессы производства материальных благ, их обмена, распределения и потребления; политические науки имеют своим 
предметом 
крупные 
общественные 
процессы, 
связанные 

с управлением и функционированием института государства, 
образованием правительств, распределением власти между 
различными общественными группами; предметом изучения 
исторических наук являются изменения, происходящие в различные временные промежутки, и проблемы, связанные 
с происхождением отдельных социальных групп или обществ; 
поведенческие науки (прежде всего психология и социальная 
психология) выделяют и изучают различные виды и формы 
поведения личностей, влияние психики человека и его социального окружения на его поведение.  

Какое же место среди таких наук занимает социология? Ка
ков ее предмет? Как он выделяется из объекта исследования? 

Прежде всего, следует сказать, что предметом социологии, 

как и многих перечисленных выше наук, является общество, рассматриваемое как общность индивидов и взаимосвязей между 
ними. Наиболее близкими к социологии науками обычно считают антропологию и социальную психологию. Подчас трудно разделить предметы, изучаемые этими науками. Так, например, ан

тропология занимается изучением локальных, простых, доиндустриальных культур и обществ (примитивные народы, племена) 
для определения процессов развития и происхождения человеческого рода и человеческой культуры. Что касается социальной 
психологии, то она изучает мысли, чувства и поведение индивида, обусловленные существованием и поведением других людей, 
социальными взаимодействиями, влиянием социальных групп. 
Предмет социологии часто совпадает с предметами этих наук, но 
он все же обладает рядом существенных отличий. 

Для лучшего понимания сущности предмета социологии 

важно представить общество как целое, состоящее из определенным образом расположенных упорядоченных частей, взаимодействующих между собой в строго определенных границах. Эти части могут включать в себя как простейшие элементы, каковыми 
являются отдельные личности, так и совокупности этих элементов, или социальные общности, объединенные по определенным 
признакам. Главное в таком изучении общества — определить 
систему связей между отдельными частями структуры. 

Следующим моментом, играющим важную роль в определе
нии предмета социологии, является то обстоятельство, что при 
изучении социальных общностей нужно помнить, что их составляют люди, активно действующие индивиды, способные в результате совместных действий изменять положение отдельных 
частей структуры относительно друг друга, уровень ограничений поведения и степень свободы каждой части, а также характер 
взаимоотношений 
отдельных 
структурных 
элементов. 

Для того чтобы социальные общности сохранялись в том же виде и не распадались, людям приходится совершать множество 
совместных однонаправленных действий, подчиненных соответствующим социальным закономерностям. Эта динамическая 
сторона предмета социологии также должна учитываться при 
проведении социологических исследований и при построении 
социологических теорий. 

Итак, выделив предмет социологии, мы можем заключить, 

что социология — это наука, изучающая социальные общности, 
закономерности их становления, развития и преобразования. 
Также она является наукой о массовом социальном поведении. 
Фактически два предмета составляют корпус социологического 
знания. 

Подобно любой другой науке, социология выполняет в об
ществе две основные функции — познавательную и практическую. Она является одним из инструментов самопознания общества и важным средством решения социальных проблем. Познавательная роль социологии заключается в том, что она способна давать точную и объективную информацию о различных 
сторонах общественной жизни. Одна из задач социологического 
познания — просвещение различных слоев населения, предоставление им достоверных знаний о происходящих в обществе 
процессах. Широкое распространение социологических знаний 
в современном обществе приводит к тому, что они становятся 
составной частью социального бытия, активно воздействуют на 
общественное сознание в целом.  

Основная практическая функция социологии заключается 

в создании социально-информационной базы для осуществления органами государственного управления эффективной социальной политики в самых различных отраслях — экономике, 
культуре, образовании, здравоохранении, в сфере борьбы с различными социальными отклонениями (преступностью, алкоголизмом и др.) Наличие подобной информации позволяет социологу осуществлять экспертную оценку ответственных государственных решений: правительственных постановлений, законодательных актов и др. Социологическая информация необходима не только для создания информационной базы принимаемых управленческих решений, но и для регулярного контроля за их практической реализацией, поскольку она обеспечивает обратную связь между управляющим органом и 
субъектами управления.  

Особо следует отметить диагностическую функцию социо
логических исследований, проводимых с целью выяснения состояния объекта, недостатков и отклонений в деятельности социальных институтов, организаций и коллективов. Социологический анализ дает возможность определить уровень «заболеваемости» изучаемого явления, прогнозировать будущее состояние и наметить меры по его улучшению. 

 
 
 
 

1.2. Уровни и структура социологии 

 
Как и многие другие науки, социология развивалась в двух 

основных направлениях: фундаментальном и прикладном. 
Первое направление включает в себя проблемы социальнофилософского осмысления наиболее общих вопросов развития 
и функционирования общества и места в нем человека, гносеологические проблемные вопросы социологии. На фундаментальном уровне осуществляются взаимосвязи социологии с другими науками и областями научного знания: философией, историей, культурологией, политологией, антропологией, психологией, экономикой, космогонией и др. Концепции, выдвигаемые 
социологией на фундаментальном уровне, отличаются высокой 
степенью абстракции. Такой уровень социологического знания 
принято называть общесоциологическим, а теории, возникающие на этом уровне — общесоциологическими. Фундаментальные социологические теории возникли из социальной философии и психологии. Они основывались на наблюдениях, умозаключениях и обобщениях различных сторон общественной жизни, которые давали сведения о единых для всех социальных 
структур законах поведения людей. 

Вместе с тем очевидно, что социология как наука должна 

основываться на точных, конкретных данных об отдельных социальных фактах, составляющих процесс изменения и структуру общества. Эти данные собираются исследователями с помощью набора методов эмпирических исследований (опрос, наблюдение, изучение документов, эксперимент). Что касается 
эмпирического уровня, то в социологии — это сбор многочисленных фактов, сведений, мнений членов социальных групп, их 
последующая обработка, а также обобщение и формулирование 
первичных выводов относительно конкретных явлений социальной жизни. 

Общесоциологические теории и эмпирические исследова
ния должны быть неразрывно связаны между собой, так как 
теоретизирование, не подкрепленное знанием конкретных фактов социальной действительности, становится бессодержательным, нежизненным. В то же время эмпирические исследования, 
не связанные общетеоретическими выводами, не могут объяснить природу большинства социальных явлений. 

По мере возрастания требований к практическому решению 

социальных проблем современного общества возникла настоятельная необходимость в изучении и объяснении социальных 
явлений, происходящих в отдельных областях жизнедеятельности людей, в отдельных социальных общностях и социальных 
институтах. В процессе развития социологии возник еще один 
уровень социологического знания — теории среднего уровня — 
занимающий некоторое промежуточное положение между фундаментальными теориями и эмпирическим обобщением первичной социологической информации. Эти теории призваны 
обобщать и структурировать эмпирические данные в пределах 
отдельных областей социологического знания, таких как изучение проблем образования, политики, трудового поведения, семьи, отклоняющегося поведения, конфликта и т. д. Используя 
идеи и терминологию, заимствованные из фундаментальных 
социологических теорий, теории среднего уровня тем не менее 
формируют систему специфических понятий и определений, 
используемых только в данной области социологических исследований. Все теории среднего уровня можно условно подразделить на три группы: 1) теории социальных институтов; 2) теории 
социальных общностей; 3) теории специализированных социальных процессов. 

Различают также макро- и микросоциологию. Макросоцио
логия фокусирует свое внимание на выявлении тенденций и законов развития общества и изучении взаимоотношений между 
большими социальными группами  и системами. Микросоциология сфокусирована на межличностных отношениях, на процессах повседневной жизни индивидов. 
И в макро-, и в микросоциологии присутствует как теоретический, так и эмпирический уровень. Однако вторая из них все 
же больше тяготеет к прикладному уровню исследований. 
Сближение микро- и макросоциологии, наблюдаемое в настоящее время в науке, обеспечивает новые возможности развития 
социологического знания. 
Таким образом, социология — сложноструктурированная, 
многоуровневая область научного знания, изучающая социальные общности, закономерности их становления, развития и 
преобразования. Вместе с тем она является наукой о массовом 
социальном поведении. Все уровни социологического знания 
образуют целостную структуру науки об обществе. 

1.3. Понятия и категории социологии 

 
Понятие — это закрепленное и выраженное в языковой 

форме отображение существенных свойств предмета или явления. Ключевыми понятиями социологии являются «социальная 
общность», «социальная реальность», «социальная система», 
«социальный институт», «социальное действие», «социальный процесс», «социальная роль». Базовой категорией социологии, по мнению известного социолога В. А. Ядова, является социальная общность, выступающая главным предметом социологического анализа. Социальная общность — это не общество 
как целое, это единица социального измерения, охватывающая 
все разновидности социальных образований, члены которых 
связаны общим интересом и находятся в прямом или косвенном 
взаимодействии (группы, классы, коллективы, семья, город, деревня и пр.). 

Социальная реальность — это всё многообразие субъектно
объектных отношений, включающих как индивида со всеми 
смыслами и значениями, так и социальные структуры, организации и институты. Она создается в процессе социального взаимодействия индивидов, является результатом их сознания и 
жизнедеятельности. 

Социальная система — это явление или процесс, состоящий 

из определенной совокупности элементов, находящихся во взаимных связях и отношениях и образующих единое целое. Две 
основные черты характеризуют социальную систему: целостность и взаимосвязь. Самой большой социальной системой выступает общество в целом. В качестве его подсистем назовем 
экономическую, политическую, духовную. Другими его подсистемами являются классы, этносы, расы и т. д. 

Социальным действием называется единичный акт соци
альной деятельности, предполагающий определенные ожидания и реакцию других людей. Это понятие ввел в научный оборот социолог М. Вебер. Социальным, по М. Веберу, действие 
становится лишь при двух условиях: 1) если это сознательное 
действие носит характер рациональной осмысленности; 2) если 
оно ориентировано на других людей — конкретного индивида, 
группу, общественное движение. Совокупность действий обра