Русский язык для иностранцев (довузовский этап обучения А2)

МИНИСТЕРСТВО НАУКИ И ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Федеральное государственное автономное образовательное

учреждение высшего образования

«ЮЖНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»

И. Н. Савченкова, Е. А. Скуратова, 

Г. Р. Шакирова

РУССКИЙ ЯЗЫК ДЛЯ ИНОСТРАНЦЕВ

(довузовский этап обучения А2)

Учебное пособие по русскому языку для иностранных  
обучающихся технических специальностей (уровень А2)

Ростов-на-Дону – Таганрог
Издательство Южного федерального университета
2021

УДК 811.161.1-054.6(075) 
ББК 81.411.2-96я7   
        С12

Печатается по решению кафедры  русского языка как иностранного и методики  
его преподавания Отделения русского языка и общеобразовательных дисциплин  
для иностранных учащихся  Международного института междисциплинарного  
образования и иберо-американских исследований Южного федерального  
университета (протокол № 6 от 27 февраля 2020 г.)

Рецензенты:

доктор филологических наук, профессор Л. Б. Савенкова;

кандидат филологических наук, доцент Е. Ю. Шаповалова 

Савченкова, И. Н.
Русский язык для иностранцев (довузовский этап обучения А2) : учебное пособие по русскому языку для иностранных обучающихся технических специальностей (уровень А2) / И. Н. Савченкова, Е. А. Скуратова,  
Г. Р. Шакирова ; Южный федеральный университет. – Ростов-на-Дону ; Таганрог : Издательство Южного федерального университета, 2021. – 154 с. 
ISBN 978-5-9275-3784-6 

Пособие предназначено для обучения русскому языку на этапе довузовской подготовки (уровень А2) и на курсах русского языка. Цель пособия – интенсивное и комплексное формирование на базовом уровне языковой, коммуникативной и культурно-страноведческой компетенции обучающихся технических направлений.
Структурно пособие состоит из 3 модулей: 1. «Основной курс», материал которого ориентирован на формирование коммуникативной компетенции в объеме базового 
уровня; 2. «Лексико-грамматический тренинг», содержащий задания для совершенствования языковых (лексических и грамматических) умений; 3. Контрольный тест 
«Проверьте себя». Третий модуль дает возможность проверить и оценить приобретенные в процессе освоения курса знания и умения.
Публикуется в авторской редакции.

УДК 811.161.1-054.6(075)
ББК 81.411.2-96я7  
ISBN 978-5-9275-3784-6  
© Южный федеральный университет, 2021
© Савченкова И. Н., Скуратова Е. А., 
Шакирова Г. Р. , 2021
© Оформление. Макет. Издательство 
Южного федерального университета, 2021

С12

ОГЛАВЛЕНИЕ

Предисловие ............................................................................................. 4

МОДУЛЬ 1. ОСНОВНОЙ КУРС .......................................................... 5

УРОК 1. Расскажи мне о себе  ............................................................ 6

УРОК 2. Ученье – свет  ..................................................................... 25

УРОК 3. День за днём  ...................................................................... 43

УРОК 4. В свободное время ............................................................. 60

МОДУЛЬ 2. ЛЕКСИКО-ГРАММАТИЧЕСКИЙ ТРЕНИНГ  ........ 77

УРОК 1. Расскажи мне о себе  .......................................................... 78

УРОК 2. Ученье – свет  ..................................................................... 99

УРОК 3. День за днём  .................................................................... 113

УРОК 4. В свободное время ........................................................... 128

МОДУЛЬ 3. ПРОВЕРЬТЕ СЕБЯ! (контрольный тест)  ............... 144

Использованные материалы ............................................................. 151

ПРЕДИСЛОВИЕ 

Пособие предназначено для обучения русскому языку на этапе довузовской подготовки (уровень А2) и на курсах русского языка. Цель 
пособия – интенсивное и комплексное формирование на базовом уровне языковой, коммуникативной и культурно-страноведческой компетенции обучающихся технических направлений.
Структурно пособие состоит из 3 модулей: 1. «Основной курс», 
материал которого ориентирован на формирование коммуникативной 
компетенции в объеме базового уровня; 2. «Лексико-грамматический 
тренинг», содержащий задания для совершенствования языковых (лексических и грамматических) умений; 3. Контрольный тест «Проверьте 
себя». Третий модуль дает возможность проверить и оценить приобретенные в процессе освоения курса знания и умения

Модуль 1

ОСНОВНОЙ КУРС

УРОК 1. Расскажи мне о себе

ДАВАЙТЕ ПОЗНАКОМИМСЯ!

Задание 1.1. Расскажите немного о себе и своём друге / подруге. 
Как вас зовут? Сколько вам лет? Откуда вы?

 

 
 
Меня́ зову́т … . 
Мне…. Я из / с … .
Это мой друг. Ему́ … .
Его́ зову́т … . Он то́же из / с … .

Задание 1.2. Слушайте диалоги. Читайте. Следите за интонацией. 
Разыграйте диалоги.
1. – Ха́йро, э́то ты? Сто лет тебя́ не ви́дел! Здра́вствуй! Как твои́ 
дела́?

– Здра́вствуй, Па́ша. Рад тебя́ ви́деть. Всё у меня́ 
в поря́дке. А у тебя́ как? Кака́я де́вушка симпати́чная  
ря́дом с тобо́й! Познако́мишь?
– Спаси́бо. Меня́ зову́т Викто́рия, мо́жно про́сто 
Ви́ка. Мы с Па́влом у́чимся вме́сте.
– О́ чень рад познако́миться, Ви́ка.
– Мне то́же о́чень прия́тно.

2. – До́брый день! Разреши́те предста́виться. Меня́ 
зову́т Оле́г Алекса́ндрович. Бу́ду вести́ у вас заня́тия по 
матема́тике. А как вас зову́т? Отку́да вы?
– Меня́ зову́т Ка́рлос, я из Колу́мбии.
– А я Э́ ва, прие́хала из Испа́нии.
– Моё и́мя Лун, я из Кита́я.
– Меня́ зову́т Фло́ра, я с Ку́бы.

УРОК 1
РАССКАЖИ МНЕ О СЕБЕ

Задание 1.3. Читайте диалоги, вставьте пропущенные слова. 
1. – Вы то́же е́дете на пра́ктику? Тогда́ дава́йте _________________. 

_________ зову́т Артём. А Вас как ___________?
– Меня́ зову́т Еле́на.
– О́ чень _____________.
– Мне _________.

2. – Ма́шенька, здра́вствуй! Познако́мься, это наш но́вый стажёр _____ 
Ме́ксики. ______ зову́т Ма́ркус.
– О́ чень прия́тно. Меня́ _________ Мари́я, мо́жно 
про́сто Ма́ша.
– О́ чень рад с Ва́ми __________________, Ма́ша!
– Я то́же о́чень _________.

Задание 1.4. Познакомьтесь с вашими товарищами по группе и преподавателем. Составьте диалоги, аналогичные диалогам из задания 1.2.

Задание 1.5. Прочитайте примеры предложений в таблице. Сравните предложения из правой и левой колонок. Обратите внимание на 
форму выделенных слов.

Им. п. (1)
кто?
Вин. п. (4)
кого?

1. Это наш но́вый преподава́тель. 
Его́ зову́т Оле́г Алекса́ндрович.
2. Это мой ста́рый прия́тель. Его́ 
зову́т Ха́йро.

1. На́шего но́вого 
преподава́теля зову́т Оле́г 
Алекса́ндрович.
2. Моего́ ста́рого прия́теля 
зову́т Ха́йро.

1. Это на́ша молода́я сотру́дница. 
Её зову́т Мари́я.
2. Кака́я симпати́чная де́вушка! 
Как её зову́т?

1. На́шу молоду́ю сотру́дницу 
зову́т Мари́я.
2. Как зову́т э́ту симпати́ чную 
де́вушку?

УРОК 1
РАССКАЖИ МНЕ О СЕБЕ

Задание 1.6. Прочитайте диалоги и составьте аналогичные.
1. – Како́й симпати́чный молодо́й челове́к! И́ нга, кто э́то? 
– Ба́бушка! Э́ то же изве́стный певе́ц.
– А как зову́т э́того изве́стного певца́?
– Энри́ке Игле́сиас. 
– Я не узна́ла его́. О́ чень люблю́  его́ пе́сни.
2. – Ма́ма, па́па! Познако́мьтесь. Э́ то моя́ но́вая подру́га. Мы у́чимся 
вме́сте.
– О́ чень прия́тно. Мы роди́тели Хо́рхе. Сыно́к, а как зову́т твою́  
но́вую подру́гу?
– Извини́те, я не предста́вилась. Меня́ зову́т На́дя.
– Како́е краси́вое и́мя и, гла́вное, ре́дкое. О́ чень ра́ды познако́миться 
с Ва́ми, На́дя.
3. – Па́вел, чьи э́то портре́ты в аудито́рии?
– Хо́рхе, э́то изве́стные росси́йские учёные. Они́ внесли́ большо́й 
вклад в разви́тие нау́ки. 

Ломоносов М. В.
Лобачевский Н. И. 

Касперский Е. В.
Ковалевская С. В.

Менделеев Д. И.

Ермольева З. В. 

УРОК 1
РАССКАЖИ МНЕ О СЕБЕ

Задание 1.7. Выберите правильный вариант ответа.

1. М. В. Ломоносов – … .
(А)
(Б)
(В)

известный русский учёный
известного русского учёного
об известном русском учёном

2. … зовут Д. И. Менде- 
леев.

(А)
(Б)
(В)

Великий русский химик
Великого русского химика
О великом русском химике

3. В статье «Н. И. Лоба- 
чевский» вы можете 
узнать больше … .
4. С. В. Ковалевская – … .

(А)
(Б)
(В)

русского математика
русский математик
о русском математике

5. … зовут  
З. В. Ермольева.

(А)
(Б)
(В)

Этот известный микробиолог
Этого известного микробиолога
Об этом известном микробиологе

6. Антивирус 
Касперского –
изобретение … .

(А)
(Б)
(В)

российский программист
российского программиста
о российском программисте

 

 
что (1) представля́ет собой что (4):
Конгре́сс представля́ет собо́й 
крупне́йшее мирово́е математи́ческое собы́ тие

Задание 1.8. А) С помощью словаря определите значение выделенных слов: 
Конгре́сс (конце́рт, фестива́ль, чемпиона́т, …) прошёл / состоя́лся / 
прово́дится.
Б) Прочитайте текст и скажите, откуда приехали учёные, которые получили Филдсовскую премию.
В августе этого года в Рио-де-Жанейро, столице Бразилии, прошёл 
Международный конгресс математиков. Конгресс проводится раз в че

УРОК 1
РАССКАЖИ МНЕ О СЕБЕ

тыре года и представляет собой крупнейшее мировое математическое 
событие. Первый конгресс состоялся в Цюрихе в 1897 году. На этих форумах вручаются главные математические награды, в частности, медаль 
Филдса.

Филдсовскую премию 2018 года получили Каучер Биркар (Иран), 
Аллессио Фигалли (Италия), Акшай Венкатеш (Индия) и Петер Шольце (Германия). Для Бразилии событие имеет историческое значение, так 
как Бразилия первой из стран Южного полушария приняла математический конгресс.
Следующий Международный конгресс математиков будет в России, 
в Санкт-Петербурге.

Кто
Откуда

Каучер Биркар

Акшай Венкатеш

Аллессио Фигалли

Петер Шольце