Организация методической работы в учреждениях профессионально-технического и среднего специального образования

ОРГАНИЗАЦИЯ МЕТОДИЧЕСКОЙ

РАБОТЫ В УЧРЕЖДЕНИЯХ 

ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОГО 

И СРЕДНЕГО СПЕЦИАЛЬНОГО

ОБРАЗОВАНИЯ

 

Методические рекомендации

2-е издание, стереотипное

Минск
РИПО
2021

УДК 377.1(072)
ББК 74.5я7

О64

Рекомендовано к изданию экспертным советом 

Республиканского института профессионального образования

А в т о р ы:

профессор кафедры общей и профессиональной педагогики 

УО «Республиканский институт профессионального образования» (УО РИПО),

кандидат педагогических наук, доцент М. В. Ильин; профессор кафедры менеджмента и 

социально-филосовских дисциплин УО РИПО, кандидат педагогических наук, 

доцент Э. М. Калицкий; кандидат педагогических наук, доцент В. Н. Голубовский;

кандидат педагогических наук, доцент Е. Л. Касьяник; А. Н. Петрова;
методисты УО РИПО Л. Н. Мекота, Т. М. Будникова, А. М. Аниськов.

Р е ц е н з е н т ы:

заместитель директора по учебной работе технологического колледжа «Гродненский 

государственный университет имени Янки Купалы» И. В. Гриневич, 

методист того же колледжа Л. Ч. Садовская; 

директор учреждения образования «Гомельский государственный 

областной учебно-методический центр 

профессионального образования» Т. Я. Радковская.

О64
Организация методической работы в учреждениях профессионально-технического 

и среднего специального образования : метод. рекомендации / М. В. Ильин [и др.]. –
2-е изд., стер. – Минск : РИПО, 2021. – 95 с.

ISBN 978-985-7253-14-2.

В методических рекомендациях раскрывается назначение, нормативное правовое обеспечение, 

организация и содержание методической работы в учреждениях профессионально-технического и 
среднего специального образования, функционирование методической службы, направления, 
виды, этапы методической работы и формы ее организации, даются рекомендации по планирова-
нию методической работы, управлению методической службой, анализу эффективности методи-
ческой работы.

Рекомендуется для педагогических работников и руководителей учреждений профессио-

нально-технического и среднего специального образования, слушателям курсов переподготовки и 
повышения квалификации руководителей и педагогических работников системы ПТО, ССО, ор-
ганов управления образованием, сотрудникам организаций, осуществляющих научно-методиче-
ское обеспечение профессионально-технического и среднего специального образования.

УДК 377.1(072) 

ББК 74.5я7

ISBN 978-985-7253-14-2
© Оформление. Республиканский институт

профессионального образования, 2020

ОГЛАВЛЕНИЕ

ВВЕДЕНИЕ ..................................................................................................................... 4
1. НАУЧНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ 
ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОГО И СРЕДНЕГО 
СПЕЦИАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ............................................................................ 6
2. ОРГАНИЗАЦИЯ МЕТОДИЧЕСКОЙ РАБОТЫ В УЧРЕЖДЕНИЯХ 
ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОГО И СРЕДНЕГО 
СПЕЦИАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ.......................................................................... 10
2.1. Сущность методической работы в учреждениях 
профессионально-технического и среднего 
специального образования........................................................................................... 10
2.2. Методическая служба в учреждениях профессионально-
технического и среднего специального образования................................................ 14

Предназначение и функции методической службы ........................................... 14
Совет учреждения профессионально-технического 
и среднего специального образования................................................................. 15
Педагогический совет ........................................................................................... 16
Методические (предметные, цикловые) комиссии ............................................ 20
Методический кабинет.......................................................................................... 25
Библиотека как структурное подразделение методической 
службы учреждений профессионально-технического 
и среднего специального образования................................................................. 27

2.3. Методическая деятельность в учреждениях 
профессионально-технического и среднего 
специального образования........................................................................................... 28

Направления, виды и этапы организации методической 
работы..................................................................................................................... 28
Основные формы организации методической работы....................................... 30
Коллективные формы организации методической работы ............................... 31
Индивидуальные формы организации методической работы .......................... 39

2.4. Планирование методической работы................................................................... 56
2.5. Управление методической службой учреждения 
профессионально-технического и среднего 
специального образования........................................................................................... 58
2.6. Показатели оценки эффективности методической работы 
в учреждении профессионально-технического и среднего
специального образования........................................................................................... 59
ЛИТЕРАТУРА .............................................................................................................. 62
ПРИЛОЖЕНИЯ ............................................................................................................ 66

ВВЕДЕНИЕ

Инновационный характер перемен в воспроизводстве трудовых ресур-

сов предполагает разработку новых современных подходов к организации и 
содержанию работы по научно-методическому обоснованию и обеспечению 
образовательного процесса во всех его организационных формах, как в 
учреждениях образования, реализующих образовательные программы про-
фессионально-технического образования (УПТО) и учреждениях образова-
ния, реализующих образовательные программы среднего специального об-
разования (УССО), так и на производстве, а также при осуществлении до-
полнительного образования взрослых.

Совершенствование
качества кадрового обеспечения профессио-

нально-технического и среднего специального образования (далее – профес-
сионального образования), повышение статуса и профессионализма педаго-
гических и руководящих работников также предполагает системное обнов-
ление организации и содержания методической работы. Под системным об-
новлением подразумевается планомерное изменение ее содержания в соот-
ветствии с новыми условиями осуществления профессионального образова-
ния, организационной структуры и форм работы методических служб всех 
уровней, внедрение новых идей и современных технологий организации ме-
тодической работы, повышение имиджа и значения профессиональной дея-
тельности методистов. 

К проблемам методической работы должно привлекаться больше вни-

мание органов управления образованием при разработке основных положе-
ний образовательной политики в данной отрасли. В условиях становления 
информационного общества методические службы профессионального об-
разования всех уровней должны стать основным катализатором опережаю-
щего развития профессионального образования, обучения новым профес-
сиям, системно обеспечить оперативное и массовое внедрение в практику 
современных производственных и образовательных технологий. 

Особое значение приобретает влияние методической работы на станов-

ление педагогических коллективов учреждений профессионального образо-
вания как условие их адаптации к новым условиям педагогической деятель-
ности, обеспечения непрерывного профессионального развития, способно-
сти решать постоянно усложняющиеся задачи подготовки квалифицирован-
ных кадров для становления новой экономики.

За последние годы деятельность по методическому обеспечению стала 

более сложной, разнообразной по задачам, содержанию, формам и методам 

реализации. Наряду с традиционными функциями республиканские и регио-
нальные методические службы обеспечивают сопровождение эксперимен-
тальных площадок, организуют разработку методического обеспечения спе-
циальностей, профессий и учебных предметов (учебных дисциплин), прово-
дят курсы повышения квалификации, осуществляют мониторинг качества 
образовательного процесса, способствуют укреплению связей учреждений 
профессионального образования с предприятиями и научными организаци-
ями, участвуют в различных просветительских и культурных проектах. 

Существующие в настоящее время указания и рекомендации по осу-

ществлению методической деятельности в УПТО и УССО не соответствуют 
предъявляемым к ним требованиям. Вследствие этого руководители УПТО, 
УССО, а также практические работники нередко испытывают значительные 
трудности при организации методической работы. Это не позволяет исполь-
зовать ее потенциальные возможности в полной мере. Назрела необходимость 
оптимизировать деятельность организаций, осуществляющих научно-методи-
ческое и организационно-методическое обеспечение профессионального 
образования, исключив дублирование функционала, повысив степень ответ-
ственности за качество выполненной работы. 

Данные методические рекомендации не носят нормативного характера 

и призваны оказать помощь педагогическим работникам и руководителям 
при осуществлении методической работы в учреждении образования. 

1. НАУЧНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ  

ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОГО  

И СРЕДНЕГО СПЕЦИАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ  

Научно-методическое обеспечение профессионально-технического об-

разования (ПТО) и среднего специального образования (ССО) основывается 
на результатах фундаментальных и прикладных научных исследований в 
сфере образования и направлено на обеспечение качественной реализации 
образовательных программ на соответствующих уровнях образования.  

Научно-методическое обеспечение ПТО и ССО включает в себя следу-

ющие инвариантные компоненты: 

учебно-программную документацию образовательных программ; 
программно-планирующую документацию воспитания; 
учебно-методическую документацию; 
учебные издания; 
информационно-аналитические материалы. 
Научно-методическое обеспечение разрабатывается с учетом требова-

ний образовательных стандартов ПТО и ССО. 

Образовательные стандарты ПТО разрабатываются по каждой специ-

альности. Их разработка осуществляется совместно с организациями, осу-
ществляющими научно-методическое обеспечение ПТО. Образовательные 
стандарты ПТО утверждаются постановлением Министерства образования 
Республики Беларусь по согласованию с заинтересованными республикан-
скими органами государственного управления, иными государственными 
организациями, подчиненными Правительству Республики Беларусь. 

Образовательные стандарты ССО разрабатываются по каждой специальности (
направлению специальности). Их разработка осуществляется совместно 
с учебно-методическими объединениями в сфере ССО, республиканскими 
органами государственного управления, иными государственными 
организациями, подчиненными правительству Республики Беларусь, 
в соответствии с перечнем закрепленных за ними специальностей, утвержденным 
Правительством Республики Беларусь. Образовательные стандарты 
ССО утверждаются Министерством образования Республики Беларусь 
по согласованию с республиканскими органами государственного 
управления, иными государственными организациями, подчиненными Правительству 
Республики Беларусь, для которых осуществляется подготовка 
специалистов ССО, рабочих с ССО. 

В соответствии с Кодексом Республики Беларусь об образовании 

(ст. 94) к учебно-программной документации (УПД) образовательных программ 
ПТО и ССО относятся учебные планы и учебные программы на соответствующих 
уровнях образования. Кодекс устанавливает порядок их разработки, 
согласования и утверждения, содержание и виды. При этом типовая 
учебно-программная документация относится к техническим нормативным 
правовым актам. 

Программно-планирующая документация воспитания на уровнях ПТО 

и ССО включает: Концепцию непрерывного воспитания детей и учащейся 
молодежи, Программу непрерывного воспитания детей и учащейся молодежи, 
комплексные программы воспитания детей и учащейся молодежи 
(разрабатываются на областном, районном (городском) уровнях), программу 
воспитательной работы учреждения образования, план воспитательной 
работы учреждения образования. 

При организации идеологической и воспитательной работы в учреждениях 
ПТО и ССО следует также руководствоваться методическими рекомендациями 
Министерства образования Республики Беларусь, регулирующими 
особенности организации социальной, воспитательной и идеологической 
работы в данных учреждениях образования в конкретном учебном 
году, концептуальными подходами к созданию системы воспитания в учебных 
заведениях ПТО и ССО, а также методическими рекомендациями учреждения 
образования (УО) «Республиканский институт профессионального 
образования»: «Актуальные направления воспитания личности в системе 
профессионально-технического и среднего специального образования» 
(определены ведущие направления и содержание воспитания в учреждениях 
ПТО и ССО, виды деятельности основных организаторов воспитательного 
процесса по каждому из направлений воспитания, методы и формы воспитательной 
работы, условия эффективности воспитания); «Планирование и 
организация изучения качества воспитательного процесса в учреждениях 
профессионального образования» (отражены концептуальные подходы к 
созданию системы мониторинга качества воспитания, методика планирования 
и организации изучения качества воспитательного процесса, роль и 
функции педагогических работников учреждений профессионального образования 
в мониторинговой деятельности, предложен систематизированный 
диагностический инструментарий для изучения результатов воспитательной 
деятельности у учащихся учреждений ПТО и ССО, оптимизированный 
с учетом их возрастных особенностей). 

Учебно-методическая документация включает: методики преподавания 
учебных предметов (учебных дисциплин), тем, методические рекомен-
дации. 

Учебные издания – это издания, содержащие с учетом возрастных особенностей 
обучающихся систематизированные сведения научного или прикладного 
характера, необходимые для реализации образовательных программ, 
изложенные в форме, удобной для организации образовательного 
процесса, официально утвержденные или допущенные в качестве соответствующего 
вида учебного издания Министерством образования Республики 
Беларусь. К учебным изданиям относятся: учебник, учебное пособие, учебно-
методическое пособие, учебное наглядное пособие, пособие, практикум, рабочая 
тетрадь, хрестоматия. 

Информационно-аналитические материалы – это материалы, содержащие 
сведения, сравнительную информацию, аналитическую информацию 
о функционировании, перспективах развития системы образования. 
К ним относятся справочники, статистические сборники, справки, информационные 
письма, отчеты, доклады и иные материалы (в частности, учебный 
терминологический словарь, перечень электронных образовательных ресурсов 
и их адреса на сайте учреждения образования, ссылки на базы данных, 
справочные системы, электронные словари, сетевые ресурсы, государственные 
стандарты Республики Беларусь, технические нормы установившейся 
практики, нормы и правила пожарной безопасности, санитарные 
нормы, правила и гигиенические нормативы и др.). 

Отдельные компоненты научно-методического обеспечения объединяются 
в учебно-методические комплексы (УМК), разработка структурных 
элементов которых осуществляется в процессе методической работы.  

В настоящее время научно-методическое обеспечение ПТО и ССО на 

республиканском уровне осуществляют:  

УО «Республиканский институт профессионального образования» (УО 

РИПО); 

научно-методическое учреждение «Национальный институт образования»;  


государственное учреждение образования (ГУО) «Академия последипломного 
образования»;  

учреждение «Главный информационно-аналитический центр Министерства 
образования Республики Беларусь»;  

учреждение «Республиканский центр физического воспитания и спорта 

учащихся и студентов»;  

государственное учреждение (ГУ) «Учебно-методический центр Министерства 
сельского хозяйства и продовольствия Республики Беларусь»;  

отдел научно-методического обеспечения среднего специального медицинского, 
фармацевтического образования и дополнительного образования 
взрослых ГУО «Белорусская медицинская академия последипломного 
образования»;  

отдел учебно-методического обеспечения деятельности учреждений 

образования в сфере культуры института повышения квалификации и переподготовки 
кадров УО «Белорусский государственный университет культуры 
и искусства»; 

отдел образования и науки управления кадров и образования Белорусского 
республиканского союза потребительских обществ; 

ведущие учреждения среднего специального образования в системе 

ССО на республиканском и (или) областном (г. Минска) уровнях; 

ведущие учреждения профессионально-технического образования в 

системе ПТО на республиканском и (или) областном (г. Минска) уровнях. 

Научно-методическое обеспечение ПТО и ССО на областном (г. Минска) 
уровне осуществляют: 

ГУ «Брестский областной учебно-методический центр профессионального 
образования»; 

УО «Витебский областной учебно-методический центр профессионального 
образования»; 

УО «Гомельский государственный областной учебно-методический 

центр профессионального образования»; 

управление профессионального образования и профориентации 

ГУО «Гродненский областной институт развития образования»; 

ГУ «Минский городской учебно-методический центр профессиональ-

ного образования»; 

центр профессионального образования ГУО «Минский областной ин-

ститут развития образования»; 

учебно-методический центр профессионального образования УО «Мо-

гилевский государственный областной институт развития образования»; 

областные советы руководителей колледжей. 
Научно-методическое обеспечение ПТО и ССО на уровне учреждений 

образования осуществляют их методические службы. 

2. ОРГАНИЗАЦИЯ МЕТОДИЧЕСКОЙ РАБОТЫ  

В УЧРЕЖДЕНИЯХ ПРОФЕССИОНАЛЬНО- 

ТЕХНИЧЕСКОГО И СРЕДНЕГО  

СПЕЦИАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ  

2.1. Сущность методической работы в учреждениях  

профессионально-технического  

и среднего специального образования 

Методическая работа – это основанная на достижениях науки и педа-

гогического опыта система взаимосвязанных мер, направленных на разви-
тие творческого потенциала педагога, его профессионального мастерства и, 
в итоге, на рост уровня обученности, развитости и воспитанности учащихся 
УПТО, УССО.  

Методическая работа в УПТО и УССО направлена на обеспечение 

условий для практической реализации государственной политики в области 
профессионального образования, формирование и развитие педагогиче-
ского мышления, реализацию содержания образования с использованием 
инновационных и информационных педагогических технологий, обеспече-
ние повышения профессионального и культурного уровня педагогического 
коллектива. Хорошо поставленная методическая работа способствует про-
явлению педагогического творчества, проведению исследовательской и экс-
периментальной работы, выявлению, изучению и распространению успеш-
ного педагогического опыта. 

Методическая работа в УПТО и УССО направлена на решение следу-

ющих задач:  

– повышение уровня профессиональной компетентности педагогиче-

ских работников;  

– совершенствование содержания, форм и методов обучения и воспи-

тания учащихся; 

– обеспечение единства обучения и воспитания учащихся; 
– осуществление органической взаимосвязи общеобразовательной и 

профессиональной подготовки; 

– изучение, обобщение и внедрение в образовательный процесс успешного 
педагогического и производственного опыта, достижений науки и 
техники. 

Реализация вышеназванных задач предполагает: 
– создание системы непрерывного педагогического образования; 
– формирование созидательной педагогической и производственной 

среды; 

– оказание научно-методической и консультативной помощи педагогическим 
работникам в организации самообразования; 

– использование моральных и материальных стимулов для поощрения 

профессионального роста педагогов; 

– развитие профессионально-квалификационной структуры подготавливаемых 
кадров; 

– участие в разработке УПД образовательных программ ПТО и ССО, 

локальных нормативных актов, регламентирующих деятельность методических 
структур учреждения образования; 

– создание УМК учебных предметов (учебных дисциплин), практики в 

целом, специальности; 

– создание системы педагогической и методической поддержки экспериментальной 
и инновационной деятельности педагогических работников 
по развитию методов обучения, форм и средств организации образовательного 
процесса; 

– взаимодействие всех методических структур учреждения образования; 
– контроль качества методической работы. 
При организации методической работы в УПТО и УССО необходимо 

учитывать: 

– требования программы социально-экономического развития (Программы 
социально-экономического развития Республики Беларусь на 2016–
2020 гг.), государственных программ (Государственная программа «Образование 
и молодежная политика на 2016–2020 гг.»), концептуальные подходы 
к развитию системы образования Республики Беларусь с 2020 г. и на 
перспективу до 2030 г., положения нормативных правовых актов в сфере 
образования;  

– количественный и качественный состав педагогических кадров, уровень 
их методической компетентности; 

– результаты изучения профессиональной деятельности педагогических 
работников, их интересов и потребностей в процессе реализации образовательных 
программ на уровнях ПТО и ССО; 

– результаты мониторинга образовательного процесса на предшествующих 
этапах функционирования и развития работы учреждений образования (
анализа результатов образовательной деятельности, уровня воспитанности 
и развития учащихся); 

– эффективность как традиционных, так и инновационных форм методической 
работы; 

– объективность использования тех или иных направлений, видов, этапов, 
форм организации методической работы;