Методика создания интерактивных презентаций в PowerPoint (для педагогов-психологов, преподавателей психологии)

Н. М. Шевченко-Савлакова

Методика 
создания интерактивных 
презентаций в PowerPoint 
(для педагогов-психологов, 
преподавателей психологии)

Рекомендовано учреждением образования  

«Республиканский институт профессионального образования»»  

Министерства образования Республики Беларусь  

в качестве учебно-методического пособия

Минск
РИПО
2020

УДК 004.9(075.32)
ББК 32.973.26-018.2я7

Ш37

А в т о р:

начальник центра международного сотрудничества,  

доцент кафедры технологий профессионального образования  

УО «Республиканский институт профессионального образования» 

кандидат психологических наук Н. М. Шевченко-Савлакова. 

Р е ц е н з е н т ы:

профессор кафедры инженерной психологии и эргономии  

УО «Белорусский государственный университет информации и радиоэлектроники», 

доктор психологических наук, профессор Т. В. Казак; 

доцент кафедры «Профессиональное обучение и педагогика»  

Белорусского национального технического университета  

кандидат педагогических наук, доцент Е. П. Дирвук.

Все права на данное издание защищены. Воспроизведение всей книги или любой ее 

части не может быть осуществлено без разрешения издательства.

Ш37

Шевченко-Савлакова, Н. М.

Методика создания интерактивных презентаций в PowerPoint (для 

педагогов-психологов, преподавателей психологии) : учеб.-метод. пособие / Н. М. Шевченко-Савлакова. – Минск : РИПО, 2020. – 51 с. : ил.

ISBN 978-985-7234-40-0.

В учебно-методическом пособии описаны приемы и инструменты для созВ учебно-методическом пособии описаны приемы и инструменты для соз
дания интерактивных презентаций с использованием программы PowerPoint, 
дания интерактивных презентаций с использованием программы PowerPoint, 
представлены практические задания для самостоятельной работы. 
представлены практические задания для самостоятельной работы. 

Предназначено для педагогов-психологов, преподавателей психологичеПредназначено для педагогов-психологов, преподавателей психологиче
ских и иных дисциплин, желающих повысить квалификацию в области приских и иных дисциплин, желающих повысить квалификацию в области применения информационных технологий в образовании.
менения информационных технологий в образовании.

УДК 004.9(075.32)

ББК 32.973.26-018.2я7

ISBN 978-985-7234-40-0                    © Шевченко-Савлакова Н. М., 2020

 
 
                           © Оформление. Республиканский институт

 
 
 
                      профессионального образования, 2020

ВВЕДЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ

Современные учреждения образования интенсивно осна
щаются средствами компьютерной техники: медиапроекторами, 
компьютерами, интерактивными досками. 

Интерактивная доска как мощный инструмент визуального 

представления данных в отличие от традиционных средств обеспечения наглядности позволяет увидеть действие. Объединение 
текстовой, графической, аудио- и видеоинформации с использованием анимации способствует повышению качества подачи информации. Программное обеспечение позволяет преподавателю 
создавать авторские уроки, включая в них наглядные практические работы, тестовые задания и игровые элементы. 

Сегодня одной из главных проблем эффективного внедрения 

интерактивного оборудования в образовательную практику является неподготовленность преподавателей к работе с интерактивной доской. 

Цель данного пособия – оказание помощи педагогам-пси
хологам, преподавателям психологических и иных дисциплин, 
начинающим осваивать приемы работы с интерактивной доской 
и уже владеющим компьютером на пользовательском уровне, в 
создании интерактивных презентаций с использованием программы PowerPoint. Интерактивные презентации могут быть использованы на лекционных, семинарских, практических занятиях по психологии, а также как форма самостоятельной работы 
учащихся с учебной информацией.

Примеры выполнения заданий, а также все материалы и фай
лы, необходимые для выполнения практических заданий, приведенных в учебном пособии, можно скачать здесь.

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИНТЕРАКТИВНОЙ ДОСКИ  
ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИНТЕРАКТИВНОЙ ДОСКИ  
В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ
В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ

Преподавание психологических дисциплин направлено на 

освоение обучающимися теоретических основ психологической 
науки, а также овладение практическими приемами работы психолога. Использование интерактивных методов обучения позволяет вовлекать учащихся в учебный процесс, активизировать 
учебно-познавательную деятельность, организовывать и управлять взаимодействием в группе и самостоятельной работой обучающихся при изучении психологии. 

В учреждениях образования используется интерактивное 

оборудование различных производителей, типов, с разнообразным программным обеспечением. Иногда в одном учреждении 
образования может быть установлено несколько интерактивных 
досок, отличающихся как по внешнему виду, так и по комплектации. Но принципы работы на любых интерактивных досках 
одинаковы, поэтому, изучив инструменты одной интерактивной 
доски и ознакомившись с основными приемами работы, можно 
без труда перейти на другую.

Независимо от типа интерактивного оборудования доска 

должна работать в комплекте с компьютером и проектором, 
иметь оригинальное программное обеспечение и руководство 
пользователя. Начиная работать с интерактивной доской, убедитесь в том, что:

1) интерактивная доска подключена к компьютеру, а тот, в 

свою очередь, к проектору (рис. 1);

2) все оборудование включено. На доске должно высвечи
ваться изображение с компьютерного монитора;

3) на компьютере установлено и включено оригинальное про
граммное обеспечение (оно идет в комплекте с интерактивной 
доской). Программное обеспечение позволяет синхронизировать 
работу интерактивной доски и компьютера.

1

Проектор

Видеокабель

ПК

ИД

        USB

Рис. 1

Последним шагом должна стать калибровка (ориентирова
ние) изображения на интерактивной доске. Ориентирование изображения следует выполнять после каждого перемещения проектора или интерактивной доски, а также в случае проблем согласования касаний поверхности интерактивной доски стилусом, 
маркером или пальцем с движением указателя мыши на компьютере.

Как сделать калибровку. В оригинальной программе выбери
те функцию калибровки или ориентирования. На доске появится 
изображение точек координат. Коснитесь центра мишени концом 
стилуса или маркера, начиная с левого верхнего угла экрана. Если 
убрать маркер, мишень переместится к следующей точке ориентирования. Ориентирование по точкам гарантирует, что координаты 
изображения на экране компьютера и на интерактивной доске точно связаны между собой.

После подключения всего оборудования, установки про
граммного обеспечения и калибровки изображения следует выбрать один из возможных вариантов (режимов) работы с интерактивной доской в зависимости от целей и задач учебного занятия. Рассмотрим данные режимы, а также возможности их 
использования.

Режим экрана компьютера. С помощью проектора на поверх
ность интерактивной доски проецируется изображение с компьютера – такое же, какое мы видим на мониторе. Управление 
компьютером осуществляется при нажатии на экран доски стилусом или маркером (если технология вашей интерактивной доски позволяет считывать прикосновение пальца, то все действия 
вы можете осуществлять прикосновением к сенсорному экрану). 

1

Стилус интерактивной доски работает аналогично компьютерной мыши, и пользоваться доской следует так, как сенсорным 
компьютерным монитором. С помощью стилуса можно запускать 
любые программы, установленные на компьютере, работать в 
любых приложениях. Это значит, что во время занятия педагог 
может управлять компьютером, стоя у интерактивной доски.

Режим экрана компьютера может быть использован:
1) при демонстрации документов и презентаций, выполнен
ных в офисных приложениях. Начиная работать с интерактивной 
доской, вы можете использовать все ваши предыдущие разработки, 
выполненные в PowerPoint или других программах;

2) при демонстрации принципов работы любых компью
терных программ. Особенно удобен этот режим для демонстрации работы компьютерных тестов, опросов и т. д. В таком случае 
принципы работы программы, последовательность операций можно 
демонстрировать всей группе, стоя у интерактивной доски;

3) при использовании прикладных программных средств 

учебного назначения. Учебные программы, электронные средства 
обучения и т. д. можно не только демонстрировать на доске, но и 
управлять ими с помощью стилуса;

4) для выхода в сеть Интернет, демонстрации и использова
ния интернет-ресурсов.

Таким образом, любой пользователь может управлять знако
мыми ему программами с доски в режиме экрана компьютера.

Режим экранных надписей. Любая интерактивная доска под
держивает функцию рукописных пометок и надписей. Иными 
словами, с помощью стилуса или маркера можно писать и рисовать на интерактивной доске так же, как мелом на обычной. 

Вы можете создавать и стирать надписи на белом фоне, ис
пользуя приложение Блокнот, которое есть в оригинальной программе для работы с интерактивной доской. Надписи можно 
создавать и поверх любых изображений, высвеченных на экране, 
а также добавлять комментарии, подчеркивать важную информацию, заполнять таблицы, дополнять схемы и чертежи, выделять 
ключевые моменты на рисунке. Для этого можно использовать 
инструменты Перо и Ластик в панели инструментов вашего программного продукта. Так, например, с помощью маркера можно 
делать пометки на слайдах, выполненных в PowerPoint, для выде