Тесты по культуре речи

Е. Д. Бердникова А. Г. Петрякова





                ТЕСТЫ
                ПО КУЛЬТУРЕ РЕЧИ




8-е издание, стереотипное










Москва Издательство «ФЛИНТА» 2022

УДК 800/802
ББК 81.2Р
      Б48








      Бердникова Е. Д.
Б48    Тесты по культуре речи / Е. Д. Бердникова, А. Г. Петрякова. — 8-е изд.,
     стер. — Москва : ФЛИНТА, 2022. — 80 с. — ISBN 978-5-89349-219-4. — Текст : электронный.

        Тесты позволяют проверить уровень овладения различными нормами: орфоэпической, лексической, морфологичекской, синтаксической, а также общими навыками культуры речи и навыками работы со словарем. Могут использоваться для самостоятельной работы и на аудиторных занятиях с преподавателем.
       Для учащихся средней школы, абитуриентов и учителей.


УДК 800/802
                                                                ББК 81.2Р












ISBN 978-5-89349-219-4

© Бердникова Е. Д., Петрякова А. Г., 2017
          © Издательство «ФЛИНТА», 2017

        В работе использованы следующие условные обозначения


   ©    — тесты, связанные с орфоэпической нормой

   Ш — тесты, связанные с лексической нормой

   &    — тесты, связанные с морфологической нормой

        —  тесты, связанные с синтаксической нормой

   ©Ш           с
        —  тесты общих навыков культуры речи

   Ш — тесты, формирующие навыки работы со словарями

        ПРЕДИСЛОВИЕ

        В современной школе наряду с традиционными средствами текущей и итоговой педагогической диагностики все более актуальными становятся дидактические (методические) тесты.
        Тест — это совокупность стандартизированных заданий, предъявляемых малыми порциями, но охватывающих больший круг оперативно проверяемых вопросов.
        Использование тестов на уроках культуры речи интенсифицирует процесс обучения. Тесты позволяют в течение краткого периода проконтролировать большое количество учащихся, чего нельзя добиться с помощью других средств контроля.
        Значительным преимуществом тестового контроля за усвоением различных языковых норм учащимися является то, что не только учитель, но и ученик на каждом уроке получает объективную информацию о степени сформированное™ того или иного навыка. Это стимулирует более серьезное отношение учащихся к предмету, к выполнению домашних заданий. При этом следует помнить, что тесты — всего лишь один из способов контроля, который не должен подменять собой все другие виды учебных заданий по культуре речи.
        В работе преобладают повседневные констатирующие тесты, цель которых — отражать уровень усвоения учениками конкретных знаний, умений и навыков в соответствии с программой изучаемого курса.
        При составлении тестов была использована авторская картотека письменных и устных речевых ошибок учащихся школ (всего 1700 карточек), а также картотека ошибок, извлеченных со страниц периодической печати, из теле- и радиоэфира.
        По форме проведения в сборнике преобладают письменные тесты, так как этот вид тестов наиболее экономичен. Большинство письменных тестов можно проводить в компьютерном варианте, предварительно внеся тексты тестов в компьютер.

4

       Тематика тестов, представленных в данном сборнике, согласуется с содержанием учебного пособия «Основы культуры речи» А. Г. Петряковой.
       По содержанию все тесты распределены на 6 групп:
       1) тесты уровня овладения орфоэпической нормой;
       2) тесты уровня овладения лексической нормой;
       3) тесты уровня овладения морфологической нормой;
       4) тесты уровня овладения синтаксической нормой;
       5)    тесты уровня овладения общими навыками культуры речи;
       6)    тесты уровня овладения навыками работы со словарями.
       В каждом разделе представлены тесты как теоретического, так и прикладного характера.
       Тесты одной тематики располагаются в порядке возрастания сложности.
       Для удобства в сборнике использована сквозная нумерация всех тестов.

          ТЕСТЫ, СВЯЗАННЫЕ С ОРФОЭПИЧЕСКОЙ НОРМОЙ


      И. Отметьте неверные высказывания.

      1. Орфоэпическая норма регламентирует словоупотребление.
      2. Орфоэпическая норма регламентирует ударение.
      3. Орфоэпическая норма регламентирует употребление падежных форм.
      4. Орфоэпическая норма регламентирует произношение.
      5. В пределах литературной нормы имеется некоторое количество вариантов ударений.
      6. Ударение в русском языке разноместно и подвижно.
      7. Ударение в русском языке никогда не служит для смыслоразличения.
      8. В семантических вариантах ударение выполняет смыслоразличительную функцию.
      9. После гласных на месте букв э, е в иноязычных словах произносится звук [э] (без предшествующего [й]).
      10. Для уточнения норм произношения следует обращаться к этимологическому словарю.


      2. Отметьте случаи неверного ударения’ в словах. Исправьте ошибки.

      1. Асимметрия.
      2. Иконопись.
      3. Ракурс.
      4. Туфля.
      5. Статуя.
      6. Упрочение.
      7. Щавель.
      8. Нефтепровод.
      9. Созыв.
      10. Каталог.


         Ударная гласная выделена п/ж шрифтом.

6

     3. Отметьте случаи неверного ударения в следующих фрагментах рекламных текстов.

    1. Бронированные двери.
    2. Вертикальные жалюзи.
    3. Бусы из тигрового глаза.
    4. Кухонная мебель.
    5. Лекции по иконописи.
    6. Различные тахты.
    7. Языковый центр.
    8. Едут сваты.
    9. Языковой факультет.
    10. Новый каталог.



     4. Отметьте слова, в которых допускаются вариантные ударения.

    1. Августовский.
    2. Зубчатый.
    3. Флейтовый.
    4. Тигровый.
    5. Гербовый.
    6. Искристый.
    7. Юродивый.
    8. Украинский.
    9. Лубочный.
    10. Кухонный.



     5. Отметьте те пары слов, в которых варианты ударения равноправны.

     1. Флейтовый — флейтовый.
    2.  Казаки — казаки.
    3.  Одновременный — одновременный.
    4.  Ирис — ирис.
     5. Петля — петля.
    6.  Ржаветь — ржаветь.
     7. Допитый — допитый.
     8. Кирка — кирка.
     9. Компас — компас.
     10. Угольный — угольный.


7

     6. Отметьте те пары слов, в которых варианты ударения являются семантическими.

     1. Прикус — прикус.
     2. Ирис — ирис.
     3. Кирка — кирка.
     4. Флейтовый — флейтовый.
     5. Языковой — языковый.
     6. Броня — броня.
     7. Вязанка — вязанка.
     8. Казаки — казаки.
     9. Допитый — допитый.
     10. Искра — искра.



     7. Отметьте те пары, слов, в которых варианты ударения являются стилистическими.

     1. Ирис — ирис.
     2. Прикус — прикус.
     3. Флейтовый — флейтовый.
     4. Атлас — атлас.
     5. Искра—искра.
     6. Компас — компас.
     7. Шелковый — шелковый.
     8. Вязанка — вязанка.
     9. Клубы — клубы.
     10. Казаки — казаки.



     8. Из предлагаемых слов выделите те, в которых наблюдается устаревший вариант ударения.

     1. Девичий.
     2. Украинский.
     3. Ракурс.
     4. Запасной.
     5. Тигровый
     6. Безудержный.
     7. Анапест.
     8. Счастливый.
     9. Суставной.
     10. Прадедовский.

8