Социолингвистика

Министерство науки и высшего образования Российской Федерации 

НОВОСИБИРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ 

 
 
 
 
 
 
Е.В. КАРПОВА, Е.М. ДУБРОВСКАЯ 
 
 
 
 
 
 
 
СОЦИОЛИНГВИСТИКА 
 
Утверждено Редакционно-издательским советом университета  
в качестве учебного пособия 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
НОВОСИБИРСК 
2019 

 

ББК 81.006.2я73 
        К 265 
 
 
 

Рецензенты: 

Е.А. Суховей, канд. филол. наук, доцент 
Г.М. Мандрикова, д-р филол. наук, доцент 
 
 
 
Работа подготовлена на кафедре филологии НГТУ 
 
 
Карпова Е.В. 
К 265   
Социолингвистика: учебное пособие / Е.В. Карпова,  
Е.М. Дубровская. – Новосибирск: Изд-во НГТУ, 2019. – 63 с.  

ISBN 978-5-7782-4080-3 

Учебное пособие содержит теоретические сведения, систему заданий, направленных на освоение курса «Социолингвистика», список литературы и интернет-ресурсов. Предназначено для студентов и магистрантов следующих направлений ФГО и ИСТР: 39.03.01 – Социология (4 курс), 37.03.02 – Конфликтология (3 курс), 45.03.02 – Лингвистика (3 курс), 45.04.01 – Филология (магистратура, 1 курс). 
 
 
 
ББК 81.006.2я73 
 
 
 
ISBN 978-5-7782-4080-3  
 
 
 
 
© Карпова Е.В., Дубровская Е.М., 2019 
© Новосибирский государственный 
    технический университет, 2019 

 

ОГЛАВЛЕНИЕ 

 

Введение ................................................................................................................... 4 

Предисловие для учащихся ..................................................................................... 5 

Тема 1. Социолингвистика. Основные цели и задачи .......................................... 7 

Тема 2. Методы социолингвистики ...................................................................... 11 

Тема 3. Функции языка ......................................................................................... 16 

Тема 4. Страты современного русского языка .................................................... 22 

Тема 5. Языковая норма. Типы норм. Кодификация .......................................... 29 

Тема 6. Билингвизм. Диглоссия ............................................................................ 34 

Тема 7. Языковые контакты .................................................................................. 39 

Тема 8. Языковая ситуация. Национально-языковая политика ......................... 42 

Тема 9. Коммуникативная ситуация .................................................................... 44 

Библиографический список .................................................................................. 49 

Приложения ............................................................................................................ 51 
 
 
 
 
 
 
 
 

 

ВВЕДЕНИЕ 

Пособие посвящено дисциплине, входящей в учебные планы бакалавров разных курсов и магистрантов гуманитарных направлений. Полипарадигматичность современной науки вообще и синтетическая природа социолингвистики в частности позволяют в рамках ее изучения решать задачи, связанные с формированием различных компетенций, –  
в силу их соотношения с компетенцией социолингвистической. Социолингвистическая компетенция определяется как «способность выбрать и использовать адекватные языковые формы и средства в зависимости от цели и ситуации общения, от социальных ролей участников 
коммуникации, т. е. от того, кто является партнером по общению» [Цейтлин и др. 2006: 109]. Тематическое наполнение пособия определяется 
программой, однако в силу многообразия аспектов социолингвистических исследований и в соответствии с запросами аудитории могут варьироваться в части состава и объема изучения. В своем пособии мы не 
ставим перед собой задачи полного описания проблем современной социолингвистики, но стремимся, опираясь на ее достижения, дать базовые понятия и обсудить актуальные вопросы. Актуальные как с точки 
зрения науки, так и с точки зрения аудитории – учащихся гуманитарных 
направлений НГТУ, молодых людей со своими интересами, которые с 
неизбежностью связаны с социолингвистикой, если в какой-либо степени апеллируют к языку и речи. 
Предлагаемые материалы рассчитаны на использование для подготовки к практическим занятиям, для аудиторной и самостоятельной работы. Особое внимание уделяется формированию и развитию навыков 
работы с информацией, в связи с чем в пособие включены задания, 
направленные на развитие критического мышления, отсылки к специализированным интернет-ресурсам, к фондам ГП НТБ СО РАН РФ и т. д.  

 

ПРЕДИСЛОВИЕ ДЛЯ УЧАЩИХСЯ 

Дисциплина, к изучению которой вы приступаете, связана сразу с 
несколькими гуманитарными науками, прежде всего – с социологией 
и лингвистикой. Видов или направлений обеих наук существует множество. Применительно к лингвистике это, например, психолингвистика, юридическая лингвистика и т. д. Социолингвистика – наука, 
изучающая взаимодействие главной сферы человеческого существования (социума) и главного средства человеческого общения (языка). 
Сложным связям этих объектов и посвящено настоящее пособие. Опираясь на его материалы, вы освоите общее определение социолингвистики и познакомитесь с ее основными проблемами и методами; рассмотрите разновидности национального языка, соотносимые с устроением общества и сферами деятельности человека, и функции языковой 
системы, позволяющие нам осуществлять великое множество разнообразных задач; понаблюдаете за жизнью и взаимодействием языков 
на той или иной территории, в той или иной ситуации, в том или ином 
языковом сообществе. 
У каждого из вас есть собственные наблюдения социолингвистического характера: в общении с людьми все мы используем те средства 
языка, которые соответствуют нашим целям, социальной роли, характеристикам наших собеседников, ситуации в целом. Проблемы коммуникации, связанные с выбором языковых единиц, нередко отражаются в 
современном фольклоре. Элементы языка (например, определенные 
группы слов или грамматические формы) могут многое сказать об образовании, характере профессиональной деятельности и месте жительства 
человека: 1) Я в школьные годы тоже занимался с кофаундерами в коворкинге инновационными стартапами в рамках коллаборации, инициированной локальным IT-хабом муниципального хай-тек-кластера. 

В смысле, ходил в кружок юных техников при местном Дворце пионеров; 2) Приехал в сельскую школу инспектор из района и спрашивает 
директора: – Почему у вас дети говорят: «Пришедши, ушедши»? 

– А кто их знает, может, они так привыкши! 
В ходе освоения курса вам предстоит освоить понятия, которые поз
волят взглянуть на собственные наблюдения такого рода в новом свете, 
актуализировать междисциплинарные связи гуманитарного цикла, 
научиться анализировать языковые факты в социальном аспекте, увидеть особенности речи представителей разных стратов человеческого 
общества. Материалы пособия помогут вам в этом: его разделы соответствуют учебной программе, задания предполагают возможность обсуждения вопросов социолингвистики в аудитории, поисково-аналитической работы (совместной, в микрогруппах или же самостоятельной) и 
т. д. В пособии вы найдете ссылки как на учебную литературу, так и на 
первоисточники – научные исследования (некоторые из значимых публикаций вы найдете в Приложении), особое внимание уделено электронным ресурсам. 
 
Надеемся, что изучение социолингвистики станет для вас полезным 

и интересным. Желаем успеха! 
 

Авторы 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

 

Т е м а  1 

СОЦИОЛИНГВИСТИКА.  
 ОСНОВНЫЕ ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ 

Современная наука полипарадигматична: достижения различных 
дисциплин соединяются для решения новых, актуальных исследовательских задач. Лингвистика – наука о языке – благодаря такому взаимодействию сегодня имеет множество «разновидностей»: активно развиваются психолингвистика, юрислингвистика и т. д. Одним из ярких 
примеров синтеза наук является социолингвистика, которая и определяется прежде всего как «научная дисциплина, развивающаяся на 
стыке языкознания, социологии, социальной психологии и этнографии» [Швейцер 1997: 523]. 
Междисциплинарный статус социолингвистики определяет специфику ее понятийного аппарата (многие термины заимствованы из 
других наук) и методологии. По большому счету речь идет о взаимодействии двух сложнейших систем – языковой и социальной, когда 
некое сообщество (в терминологии социолингвистики – языковой 
коллектив) исследуется с двух сторон: с учетом социальных и языковых параметров. Это позволяет варьировать векторы исследования. 
Н.Б. Мечковская отмечает три основных смысла предмета социальной лингвистики: 
1) виды взаимодействия языка и общества (например, языка и этноса, языка и политики, языка и культуры, языка и религии и т. д.); 
2) выбор человеком того или иного этнического языка или же определенных средств в рамках одного языка; 
3) особенности языка людей той или иной социальной или возрастной группы [Мечковская 1996: 5].