Книжная полка Сохранить
Размер шрифта:
А
А
А
|  Шрифт:
Arial
Times
|  Интервал:
Стандартный
Средний
Большой
|  Цвет сайта:
Ц
Ц
Ц
Ц
Ц

История экономических учений

Покупка
Основная коллекция
Артикул: 080900.10.01
К покупке доступен более свежий выпуск Перейти
В учебнике последовательно описаны этапы становления и развития экономической мысли от античности до наших дней. Основное внимание уделено раскрытию концептуальных положений различных теорий и школ, их внутренней логики. Значительное место уделено теоретическим разработкам российских экономистов. Рассмотрены проблемы экономики переходною периода. Показана взаимосвязь экономических теорий и хозяйственной практики. В приложениях приведены лаконичные характеристики научных школ, известных экономистов, логические схемы и библиография. Для студентов и преподавателей экономических вузов.
Бартенев, С. А. История экономических учений : учебник / С.А. Бартенев. — 2-е изд., перераб. и доп. — Москва : Магистр : ИНФРА-М, 2022. — 480 с. - ISBN 978-5-9776-0001-9. - Текст : электронный. - URL: https://znanium.ru/catalog/product/1045375 (дата обращения: 23.05.2024). – Режим доступа: по подписке.
Фрагмент текстового слоя документа размещен для индексирующих роботов. Для полноценной работы с документом, пожалуйста, перейдите в ридер.
Рекомендовано Министерством 
образования Российской Федерации

История
экономических
учений

С. А.  Бартенев

Учебник

2022

Москва

И
М
НФРАВСЕРОССИЙСКАЯ АКАДЕМИЯ
ВНЕШНЕЙ ТОРГОВЛИ

2е издание,
переработанное
и дополненное

УДК 330.8 (075.8)
ББК 65.02 я73
Б24

Р е ц е н з е н т ы:
главный научный сотрудник Института проблем рынка РАН
др экон. наук В. И. Одесс; зав. кафедрой экономической теории
Финансовой академии при Правительстве РФ др экон. наук, проф.
Н. Н. Думная; кафедра экономической теории и военной экономики
Военного университета

Бартенев С. А.
Б24
История экономических учений : учебник / С. А. Бартенев. — 2е изд., перераб. и доп. — Москва : Магистр :
ИНФРАМ, 2022. — 480 с.
ISBN 9785977600019 (в пер.)
ISBN 9785160049687
Агентство CIP РГБ

В учебнике последовательно описаны этапы становления и развития
экономической мысли от античности до наших дней.
Основное внимание уделено раскрытию концептуальных положений
различных теорий и школ, их внутренней логики.
Значительное место уделено теоретическим разработкам российских
экономистов. Рассмотрены проблемы экономики переходного периода.
Показана взаимосвязь экономических теорий и хозяйственной практики.
В приложениях приведены лаконичные характеристики научных школ, известных экономистов, логические схемы и библиография.
Для студентов и преподавателей экономических вузов.

Электронная версия книги доступна в электронной библиотечной системе
www.znanium.com

УДК 330.8 (075.8)
ББК 65.02 я73

В оформлении переплета использован фрагмент миниатюры
с изображением философов из книги трудов Аристотеля (Венеция, 1483)

ISBN 9785977600019
ISBN 9785160049687
© С.А. Бартенев, 2007
© Издательство «Магистр», 2007

ОГЛАВЛЕНИЕ

Оглавление
Оглавление
Два слова о втором издании . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17

Введение . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19
1. Предмет истории экономических учений . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19
Критерии периодизации . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22
Истоки проблем и концепций . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23
2. История науки — лаборатория экономического мышления . . . . . 25

Глава 1. Возникновение экономической мысли . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 29
1. Экономическая мысль в Древнем Риме и Древней Греции . . . . . . 29
Ксенофонт о земледелии и домоводстве . . . . . . . . . . . . . . . . . . 29
Советы латифундистам. Значение римского права. . . . . . . . . . 30
2. Экономическая мысль Древнего Востока . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 32
«Артхашастра»: наука об управлении и богатстве . . . . . . . . . . . 33
Трактаты Древнего Китая: управление общественным
хозяйством . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 34
3. Аристотель: что лежит в основе обмена?. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 36
4. Фома Аквинский о «справедливой цене» и богатстве . . . . . . . . . . 38
5. Реформация и этика хозяйственной жизни . . . . . . . . . . . . . . . . . . 40
Краткие выводы . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 41
Вопросы для самопроверки. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 41
Рекомендуемая литература. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 42

Глава 2. Становление российской экономической мысли . . . . . . . . . . . . . . . . . 43
1. Памятники Древней Руси . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 43
У истоков отечественной школы . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 44
Нормы права и хозяйственных отношений в «Русской
Правде» . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 45
Денежный счет в гривнах и кунах как норма права . . . . . . . . . 46
2. И.Т. Посошков: «Книга о скудости и богатстве» . . . . . . . . . . . . . . 47
3. Экономическая мысль России в XVIII — начале XIX в.. . . . . . . . . 49
«По системе Сэя и Сисмонди». . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 50
Первые экономические курсы и издания . . . . . . . . . . . . . . . . . 51
Н. С. Мордвинов и М. М. Сперанский . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 53

«План финансов» . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 54
Краткие выводы . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 55
Вопросы для самопроверки. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 56
Рекомендуемая литература. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 56

Глава 3. Первые экономические школы: меркантилизм и физиократия . . . . . . 57
1. Где искать источник богатства? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 57
2. «Богатство Англии — во внешней торговле» . . . . . . . . . . . . . . . . . 58
Как умножить богатство? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 60
Две формы меркантилизма . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 61
Первые критики: Д. Hopс, Д. Юм . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 62
«Дилемма меркантилизма». . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 63
Производство денег по проекту Джона Ло . . . . . . . . . . . . . . . . 63
3. Физиократия: теория «чистого продукта». . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 65
Экономическая таблица Ф. Кенэ. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 66
Теоремы и реформы А. Тюрго . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 68
Краткие выводы . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 69
Вопросы для самопроверки. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 69
Рекомендуемая литература. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 70

Глава 4. Английская классическая школа . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 71
1. «Политическая арифметика» У. Петти . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 71
«Труд — отец богатства; природа — его мать». . . . . . . . . . . . . . 72
2. А. Смит: «Исследование о природе и причинах богатства
народов» . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 74
Трудовая теория стоимости . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 75
О разделении труда и обмене. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 76
«Невидимая рука» рыночных сил . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 77
«Экономический человек» по Смиту. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 79
Два подхода к образованию стоимости . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 79
Принцип экономической свободы . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 81
Роль государства, принципы налогообложения . . . . . . . . . . . . 82
Краткое резюме: влияние А. Смита. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 83
3. Д. Рикардо: «Начала политической экономии» . . . . . . . . . . . . . . . 84
Теория стоимости — позиция Рикардо . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 85
Разграничение богатства и стоимости. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 86
«Природа не определяет уровень цен» . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 87
Почему платится рента? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 88
Главная проблема — распределение доходов. . . . . . . . . . . . . . . 89
«Мера ценности» и противоречия обмена. . . . . . . . . . . . . . . . . 91

6
Оглавление

4. Фундаментальная основа науки. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 92
Краткие выводы . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 93
Вопросы для самопроверки. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 94
Рекомендуемая литература. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 94

Глава 5. Классическая школа после Смита и Рикардо . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 95
1. Ж.Б. Сэй: «Трактат по политической экономии» . . . . . . . . . . . . . 95
Что является источником ценности?. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 96
Теория производственных факторов . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 97
Закон рынков сбыта Сэя . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 98
2. Дж.С. Милль: обновленный вариант «Богатства народов» . . . . . . 99
Законы производства и распределения . . . . . . . . . . . . . . . . . . 100
Проблема спроса и предложения. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 100
«Язык науки» и «язык искусства». . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 101
3. «Опыт о законе народонаселения» Т. Мальтуса . . . . . . . . . . . . . . 102
Суть проблемы — демография и экономика . . . . . . . . . . . . . . 103
Краткие выводы . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 103
Вопросы для самопроверки . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 104
Рекомендуемая литература. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 104

Глава 6. Историческая школа . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 105
1. Наука о национальном хозяйстве . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 105
«Национальная система» Ф. Листа . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 106
Теория стадий производства. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 107
Государство объединяет нацию . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 108
2. Политическая экономия с позиций исторического метода . . . . . 108
В. Рошер об «анатомии народного хозяйства» . . . . . . . . . . . . 110
Молодая историческая школа . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 110
«Спор о методе». «Брентано contra Маркс». . . . . . . . . . . . . . . 111
«Историки» о проблемах этики и права . . . . . . . . . . . . . . . . . 112
3. Новейшая историческая школа: М. Вебер и В. Зомбарт . . . . . . . 113
М. Вебер об «идеальном типе» и роли протестантизма . . . . . 114
В. Зомбарт о «предпринимательском» и «мещанском духе». . . 115
Краткие выводы . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 116
Вопросы для самопроверки . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 117
Рекомендуемая литература. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 117

Глава 7. Классический институционализм. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 118
1. Институционализм — неортодоксальное течение . . . . . . . . . . . . 118
2. Т. Веблен: «Институты — основа экономического поведения» . . . 120
Реальные потребности и иррациональные стандарты . . . . . . 121

Оглавление
7

Дихотомия индустрии и бизнеса . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 122
Дж. Коммонс: правовые основы институционализма . . . . . . 123
Дж. Гобсон: теория недопотребления . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 124
У. Митчелл: проблема экономических циклов . . . . . . . . . . . . 125
Краткие выводы . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 126
Вопросы для самопроверки . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 126
Рекомендуемая литература. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 126

Глава 8. Экономические учения первых социалистов . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 128
1. «Новые начала» С. Сисмонди . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 128
Частный интерес не образует общего интереса. . . . . . . . . . . . 129
«Тюль не может заменить кружева» . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 130
2. «Индустриальная парабола» А. де СенСимона . . . . . . . . . . . . . . 131
3. «Фаланги» и «фаланстеры» Ш. Фурье . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 133
4. «Базар справедливого обмена» Р. Оуэна . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 134
Краткие выводы . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 135
Вопросы для самопроверки . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 135
Рекомендуемая литература. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 135

Глава 9. Экономическое учение марксизма . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 137
1. Концепция общественного развития. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 137
2. «Капитал» К. Маркса: замысел и реализация . . . . . . . . . . . . . . . . 139
Теория прибавочной стоимости . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 140
«Тайна» эксплуатации. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 141
Схемы простого и расширенного воспроизводства . . . . . . . . 143
Проблемы социальной справедливости и равенства. . . . . . . . 145
3. Не отрицать, а переосмыслить. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 147
Краткие выводы . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 149
Вопросы для самопроверки . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 150
Рекомендуемая литература. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 150

Глава 10. Австрийская школа . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 152
1. Что лежит в основе потребительского выбора? . . . . . . . . . . . . . . 152
2. Три школы экономической мысли . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 153
3. Парадокс А. Смита и шкала К. Менгера . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 156
В основе ценности — оценка полезности . . . . . . . . . . . . . . . . 157
Закон насыщения потребностей . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 158
Полезности разные, а цены одинаковые . . . . . . . . . . . . . . . . . 160
Закон выравнивания полезностей . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 162
4. Ф. Визер: теория альтернативных издержек . . . . . . . . . . . . . . . . . 163
5. Е. БемБаверк: «позитивная теория капитала» . . . . . . . . . . . . . . . 166

8
Оглавление

«Окольный» метод и процент. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 167
Поиск оптимума при ограниченности ресурсов . . . . . . . . . . . 167
6. Предельные величины: современное значение. . . . . . . . . . . . . . . 168
Краткие выводы . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 170
Вопросы для самопроверки . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 170
Рекомендуемая литература. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 171

Глава 11. Лозаннская школа . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 172
1. Л. Вальрас: проблема общего равновесия . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 172
«Нащупывание» взаимоприемлемых цен . . . . . . . . . . . . . . . . 173
Все зависит от всего . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 175
Модель общего экономического равновесия . . . . . . . . . . . . . 175
Условия равновесности. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 176
Выводы из модели Вальраса. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 178
2. Оптимум В. Парето: поиск критерия эффективности . . . . . . . . . 179
Как поступает потребитель?. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 180
Критерий общественной полезности. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 181
3. Развитие теории стоимости и цены. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 184
Доход нации и «догма Смита» . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 185
Теория цены: затраты и результаты . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 186
Краткие выводы . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 187
Вопросы для самопроверки . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 188
Рекомендуемая литература. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 188

Глава 12. Возникновение неоклассической школы . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 189
1. А. Маршалл: «Принципы политической экономии» . . . . . . . . . . 189
«При прочих равных условиях» . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 190
Отрицательный наклон кривой спроса . . . . . . . . . . . . . . . . . . 192
Понятие эластичности . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 192
«Два лезвия ножниц» . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 194
Руководство к поведению в практической жизни. . . . . . . . . . 195
2. Дж. Б. Кларк: теория распределения доходов. . . . . . . . . . . . . . . . 196
Предельный продукт определяет цену фактора . . . . . . . . . . . 197
Теория распределения доходов или факторных цен? . . . . . . . 199
Взаимозаменяемость факторов . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 200
Проблема оптимального сочетания факторов. . . . . . . . . . . . . 201
3. А. Пигу: экономическая теория благосостояния . . . . . . . . . . . . . 202
Принцип «наименьшей совокупной жертвы» . . . . . . . . . . . . . 203
Критерии и рецепты: «от богатых — к бедным» . . . . . . . . . . . 204
Чистое экономическое благосостояние. . . . . . . . . . . . . . . . . . 205

Оглавление
9

Краткие выводы . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 206
Вопросы для самопроверки . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 207
Рекомендуемая литература. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 208

Глава 13. Неординарные и альтернативные идеи и школы . . . . . . . . . . . . . . . 209
1. Й. Шумпетер: инновации как фактор экономического роста . . . 209
Теория экономического развития . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 210
Теория экономической динамики . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 211
Что ожидает капитализм?. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 213
2. Становление шведской школы . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 214
Теория «кумулятивного процесса» . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 214
«Эффект К. Викселля» . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 216
3. М. Калецки: теория совокупного спроса и цикла. . . . . . . . . . . . . 216
4. О. Ланге: концепция множественности моделей
социализма . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 218
5. В. Леонтьев: экономическая модель «затраты — выпуск» . . . . . . 220
Краткие выводы . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 221
Вопросы для самопроверки . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 222
Рекомендуемая литература. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 222

Глава 14. Экономические теории социалдемократии . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 223
1. Экономический реформизм Э. Бернштейна. . . . . . . . . . . . . . . . . 223
2. Теоретики «организованного капитализма» . . . . . . . . . . . . . . . . . 224
3. Западные критики социализма: Л. Мизес, Ф. Хайек . . . . . . . . . . 226
4. Современные концепции и программы . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 226
Краткие выводы . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 228
Вопросы для самопроверки . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 229
Рекомендуемая литература. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 229

Глава 15. Развитие экономической мысли в России
(вторая половина XIX — начало XX в.) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 230
1. Особенности экономической мысли в России . . . . . . . . . . . . . . . 230
Н. Г. Чернышевский: «политическая экономия
трудящихся» . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 231
Аграрный вопрос и другие проблемы . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 233
2. А. И. Чупров: анализ теории и прикладных наук . . . . . . . . . . . . . 235
3. Экономистынародники . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 237
4. Экономические взгляды С. Ю. Витте . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 239
Краткие выводы . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 240
Вопросы для самопроверки . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 241
Рекомендуемая литература. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 241

10
Оглавление

Глава 16. Российская экономикоматематическая школа . . . . . . . . . . . . . . . . 242
1. Зарождение экономикоматематической школы . . . . . . . . . . . . . 242
Две математические модели (В. К. Дмитриев) . . . . . . . . . . . . 243
2. Е. Е. Слуцкий: основы теории потребительского спроса. . . . . . . 245
3. Л. В. Канторович: теория линейного программирования . . . . . . 247
Двойственные оценки. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 250
Краткие выводы . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 251
Вопросы для самопроверки . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 251
Рекомендуемая литература. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 252

Глава 17. Развитие марксистской политэкономии в России . . . . . . . . . . . . . . 253
1. М. И. ТуганБарановский «Основы политической
экономии». . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 253
В поиске методологического оптимума. . . . . . . . . . . . . . . . . . 255
2. Эволюция экономических взглядов Г. В. Плеханова . . . . . . . . . . 256
Капитализм в России не «случайное явление» . . . . . . . . . . . . 256
3. Экономические проблемы в работах В. И. Ленина . . . . . . . . . . . 257
Концепция многоукладной экономики. . . . . . . . . . . . . . . . . . 259
4. Н. И. Бухарин «Экономика переходного периода». . . . . . . . . . . . 259
Натуральнохозяйственный подход . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 260
Краткие выводы . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 261
Вопросы для самопроверки . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 262
Рекомендуемая литература. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 262

Глава 18. Экономическая мысль России в 20—30х гг. XX столетия. . . . . . . . 263
1. Анализ аграрных проблем в трудах А. В. Чаянова . . . . . . . . . . . . 263
«От рынка к полю» . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 265
Значение теоретического наследия . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 266
2. Большие циклы конъюнктуры Н. Д. Кондратьева . . . . . . . . . . . . 267
3. Л. Н. Юровский: проблемы равновесия и стабилизации . . . . . . . 269
«Очерки по теории цены». . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 270
Проблема динамического равновесия . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 271
Законы товарного хозяйства . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 272
4. «Тектология» А. А. Богданова . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 273
5. Г. А. Фельдман. Первая в истории модель экономического
роста . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 275
Долгосрочный прогноз с затухающей кривой. . . . . . . . . . . . . 277
Краткие выводы . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 279
Вопросы для самопроверки . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 279
Рекомендуемая литература. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 279

Оглавление
11

Глава 19. Дж.М. Кейнс: теория эффективного спроса . . . . . . . . . . . . . . . . . . 281
1. Переворот в экономической теории . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 281
Критика прежних подходов . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 282
Уровень занятости и совокупный спрос . . . . . . . . . . . . . . . . . 284
Склонность к потреблению и сбережению . . . . . . . . . . . . . . . 286
Проблема трансформации сбережений в инвестиции . . . . . . 287
Теория предпочтения ликвидности . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 289
2. Главное — стимулировать инвестиции . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 290
Мультипликатор, его роль в теории Кейнса . . . . . . . . . . . . . . 291
Мультипликационный эффект. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 292
Краткие выводы . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 293
Вопросы для самопроверки . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 294
Рекомендуемая литература. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 294

Глава 20. Неокейнсианство и посткейнсианство . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 295
1. Неокейнсианство. Теории динамики и цикла. . . . . . . . . . . . . . . . 295
Модель экономического роста Харрода — Домара. . . . . . . . . 296
Уравнение темпа роста в динамике . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 297
Темп роста в числовых показателях . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 297
«Балансирование на лезвии ножа». . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 298
Условия устойчивого роста. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 300
Значение модели. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 300
2. Теории экономического цикла. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 302
3. Двухфакторная модель Кобба — Дугласа . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 304
4. Посткейнсианство: теоретические подходы . . . . . . . . . . . . . . . . . 305
Накопление и технический прогресс. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 306
Теории несовершенной и монополистической
конкуренции . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 307
5. П. Сраффа: производство товаров посредством
товаров . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 308
Краткие выводы . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 311
Вопросы для самопроверки . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 311
Рекомендуемая литература. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 312

Глава 21. Неолиберализм против ультралиберализма . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 313
1. Экономический либерализм: два течения. . . . . . . . . . . . . . . . . . . 313
2. В. Ойкен: теория экономических порядков . . . . . . . . . . . . . . . . . 314
Две сферы экономической политики . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 316
Политика «среднего пути» . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 317
3. Экономическая реформа Л. Эрхарда. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 317
Что помогло успеху реформы? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 319

12
Оглавление

Социальное рыночное хозяйство. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 320
Экономическая и социальная политика.
Социальная роль конкуренции . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 321
4. Ф. Хайек: теория спонтанного порядка . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 323
Информация неопределенна, а связь между экономическими явлениями непостижима. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 324
5. Чикагская школа: Фрэнк Найт . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 326
Краткие выводы . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 328
Вопросы для самопроверки . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 329
Рекомендуемая литература. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 329

Глава 22. Неоклассический синтез . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 330
1. Сочетание двух подходов . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 330
2. Модель IS — LM Дж. Хикса. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 332
Чем определяется форма кривых IS и LM? . . . . . . . . . . . . . . . 332
Взаимодействие двух рынков . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 334
3. Особенности позиций сторонников неоклассического синтеза . . . 335
4. «Синтезированная» теория и национальные варианты . . . . . . . . 337
Краткие выводы . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 339
Вопросы для самопроверки . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 340
Рекомендуемая литература. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 340

Глава 23. Монетаризм . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 341
1. Поиск новых подходов. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 341
Исходные постулаты. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 342
Уравнение обмена И. Фишера . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 343
Кембриджская формула . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 344
Спрос на деньги . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 345
Предложение денег. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 346
2. Как достичь равновесия? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 347
Деньги — фактор стабильности . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 348
Деньги и цены. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 349
Ожидания и инфляция . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 350
Денежное правило Фридмена . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 351
Денежное таргетирование . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 352
3. Монетаризм и кейнсианство . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 353
4. Монетаристские рецепты и российская экономика . . . . . . . . . . . 354
5. Управление инфляцией — современный взгляд . . . . . . . . . . . . . . 355
Краткие выводы . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 356
Вопросы для самопроверки . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 356
Рекомендуемая литература. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 357

Оглавление
13

Глава 24. Теории институциональной эволюции . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 358
1. Отличительные особенности . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 358
2. Теория техноструктуры Джона Гэлбрейта . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 359
3. Ф. Перру: экономика доминирования. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 362
4. Р. Хейлбронер: «Куда мы идем?» . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 363
5. Взаимодействие экономики и социологии . . . . . . . . . . . . . . . . . . 364
Краткие выводы . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 365
Вопросы для самопроверки . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 365
Рекомендуемая литература. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 366

Глава 25. Неоинституционализм . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 367
1. «Наука о выборе» или «наука о контрактах»? . . . . . . . . . . . . . . . . 367
2. Институциональная структура производства . . . . . . . . . . . . . . . . 369
Проблема внешних эффектов . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 370
Координирующая роль фирмы . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 371
Права собственности и роль планирования . . . . . . . . . . . . . . 372
3. Экономическая теория организации . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 373
Структура управления трансакциями . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 375
Оппортунистическое поведение. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 376
Эволюционная экономика Р. Нельсона и С. Уинтера. . . . . . . 377
Конкуренция организационных форм. . . . . . . . . . . . . . . . . . . 378
4. Теория общественного выбора. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 378
Проблема «безбилетника» . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 379
Политика как система обмена . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 380
Конституция политического обмена
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . 381
Политический выбор в неформальной экономике. . . . . . . . . 381
5. Экономическая составляющая в социальной сфере. . . . . . . . . . . 382
Человеческий капитал и семейные отношения. . . . . . . . . . . . 382
Свободное время: затраты и ценность времени . . . . . . . . . . . 383
Краткие выводы . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 384
Вопросы для самопроверки . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 385
Рекомендуемая литература. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 385

Глава 26. «Экономика предложения» и «рациональные ожидания» . . . . . . . . 386
1. Экономическая теория предложения . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 386
Рецепты и рекомендации . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 387
Кривая Лаффера и практика налогообложения . . . . . . . . . . . 388
2. Ожидания и реакция экономических агентов. . . . . . . . . . . . . . . . 390
Теория рациональных ожиданий . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 391
Как формируются ожидания . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 392

14
Оглавление

3. Кривая Филлипса . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 394
Краткие выводы . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 395
Вопросы для самопроверки . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 396
Рекомендуемая литература. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 396

Глава 27. Теории международной торговли . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 397
1. Принцип абсолютных преимуществ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 397
2. Теория сравнительных преимуществ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 398
3. Модель Хекшера — Олина: обеспеченность факторами
производства. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 400
Выигрыш от торговли и разоряющий экспорт . . . . . . . . . . . . 401
Парадокс Леонтьева . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 402
Теория конкурентных преимуществ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 404
Краткие выводы . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 405
Вопросы для самопроверки . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 406
Рекомендуемая литература. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 406

Глава 28. Модели роста и модернизации стран «третьего мира». . . . . . . . . . . 407
1. Проекты нового мирового порядка . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 407
2. Г. Мюрдаль: «Азиатская драма» . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 409
Идеалы и реальная действительность . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 410
Не рыночный автоматизм, а эффективная политика . . . . . . . 411
Новые технологии и старые условия . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 412
3. Модель дуалистической экономики . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 413
Концепция «большого скачка» . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 414
Теории неэквивалентного обмена . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 416
Краткие выводы . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 417
Вопросы для самопроверки . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 417
Рекомендуемая литература. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 418

Глава 29. Дискуссии и научные школы в отечественной экономической
науке (1950—1990е гг.). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 419
1. Научные центры . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 419
Е. С. Варга, Н. А. Вознесенский, А. И. Анчишкин. . . . . . . . . 421
2. Дискуссии послевоенного периода . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 423
Проблемы переходной экономики . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 425
Ю. В. Яременко: Теория двухуровневой экономики. . . . . . . . 426
Замысел эволюционной трасформации. . . . . . . . . . . . . . . . . . 427
Рецепты и практика реформирования. . . . . . . . . . . . . . . . . . . 429
Краткие выводы . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 430
Вопросы для самопроверки . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 431

Оглавление
15

Рекомендуемая литература. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 431

Глава 30. Проблемы и прогнозы трансформации экономики. . . . . . . . . . . . . . 432
1. Потребности практики и теоретические изыскания. . . . . . . . . . . 432
Поиск нового подхода . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 434
Что изменилось в хозяйственном механизме? . . . . . . . . . . . . 435
Интеграционные процессы и глобализация финансовой
системы . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 436
2. Постиндустриальное общество «третьей волны»
(Д. Белл и Э. Тоффлер). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 437
3. Концепция нулевого экономического роста. . . . . . . . . . . . . . . . . 439
«Нам дан лишь один способ...» . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 441
Краткие выводы . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 442
Вопросы для самопроверки . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 442
Рекомендуемая литература. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 442

Краткое заключение . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 444

Приложения . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 447
1. Направления и школы экономической мысли . . . . . . . . . . . . . . . 449
2. Эффекты, теоремы, парадоксы . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 454
3. Известные экономисты . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 455
4. Учебники, хрестоматии, словари. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 467
5. Эволюция взглядов на предмет экономической науки . . . . . . . . 471
6. Теории образования прибыли . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 472
7. Становление экономической мысли в России . . . . . . . . . . . . . . . 473
8. История экономической мысли: имена и даты . . . . . . . . . . . . . . 475
9. Экономические теории и школы . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 477
10. Узловые этапы развития экономической теории . . . . . . . . . . . . . 478

16
Оглавление

ДВА СЛОВА О ВТОРОМ ИЗДАНИИ

Два слова о втором издании
Два слова о втором издании

Со времени появления первого издания учебника произошло немало изменений и перемен как в жизни страны, так и в развитии экономической науки. Появились новые имена, сформированы новые
концепции, вышли в свет весьма содержательные публикации. Переведены и впервые опубликованы на русском языке труды Леона Вальраса, Йосифа Шумпетера, Пьеро Сраффы, Мориса Алле, Марка Блауга, Дона Патиникина, других известных экономистов. Переизданы
работы отечественных авторитетов, в том числе Александра Чаянова,
Владимира Дмитриева, Николая Кондратьева, Юрия Яременко.
И это только небольшая часть публикаций. Ежегодно появляются
десятки неизвестных ранее изданий. История экономической науки
непрерывно пополняется новыми, как правило, весьма обстоятельными пособиями и учебниками. Наиболее авторитетные включены в
список учебников и хрестоматий в приложении к нашему изданию.
Весьма неординарным событием явился выход в свет пятитомника
«Мировая экономическая мысль сквозь призму веков» (научноредакционный совет: Г. Г. Фетисов, А. Г. Худокормов, Ю. Я. Ольсевич,
М. Г. Покидченко и др.). Труд представлен важнейшими первоисточниками и оригинальным авторским анализом.
Разумеется, новые аналитические оценки, материалы творческих
дискуссий, опыт и специфику преподавания следовало максимально
учесть при подготовке второго издания учебника. При сохранении в
целом прежней структуры в учебник включены новые главы и разделы, посвященные, в частности, освещению российской экономической мысли (Российская экономикоматематическая школа; Развитие марксистской политэкономии в России). Заново написаны разделы, раскрывающие суть взглядов А. И. Чупрова, Г. Г. Фельдмана,
П. Сраффы, других исследователей.
Во втором издании уточнены аналитические оценки трудов и научных школ, их вклад в экономическую теорию. Более полно раскрыты
особенности идейного противостояния, показана взаимосвязь и преемственность концепций и методов. Обращено внимание на расстановку теорий и школ; место, занимаемое ими на различных этапах
развития экономической науки.

ВВЕДЕНИЕ

Введение
Введение

Курс истории экономических учений предназначен для тех, кто
стремится глубже понять внутреннюю логику, сущность экономических теорий, становление и развитие основных постулатов, концепций, категорий, взглядов. Конечно, никакая теория не содержит готовых рецептов, теоретические модели и логические схемы не способны
указать выходы из сложной, противоречивой, неординарной ситуации. Но важно, опираясь на теорию, ранее накопленные знания, научиться решать нестандартные задачи, предвидеть ход и последствия
принимаемых решений.
Было бы неразумно во всех ситуациях, и особенно в критических,
опираться только на собственную интуицию, игнорируя продуманное
и проделанное другими; прокладывать заново пути, в свое время открытые и обустроенные экономической наукой, как бы она ни называлась, какие бы приемы и методы она ни использовала.

1. Предмет истории экономических учений

1. Предмет истории экономических учений

В предлагаемом учебнике рассматривается история экономической науки, экономических теорий. Данный курс принято называть
историей экономических учений, т.е. теоретических концепций, научных школ, важнейших рубежей и этапов в становлении и развитии политической экономии.
История экономических учений является составной частью истории экономической мысли — более широкого понятия, включающего
не только теоретические взгляды, но и такие смежные области, как
история налогов, денег, финансов, домоводства, форм управления,
правовых норм хозяйственной деятельности.
Предмет истории экономических учений — эволюция взглядов на
экономические процессы, закономерности формирования и развития экономических теорий и школ.
Курс не ограничивается изучением источников, систематизацией и
раскрытием взглядов выдающихся экономистов, а стремится выявить
взаимосвязь и преемственность идей, трансформацию подходов и выводов.

История экономических учений раскрывает, под влиянием каких
условий меняются взгляды на экономическую действительность, как
эволюционирует трактовка базовых категорий, совершенствуются методы экономических исследований.
Изучая эволюцию экономических концепций, мы стремимся уяснить, как разворачивается процесс формирования и обогащения наших знаний об экономике, как и почему многие идеи прошлого и сегодня сохраняют свою актуальность, каким образом они влияют на
наши современные представления.
История экономических учений помогает понять общую направленность эволюции экономической науки, трансформацию ее генеральных направлений, взаимосвязь с экономической политикой, принятием стратегических и оперативных решений.
Следует кратко пояснить, чтопринято понимать под некоторыми
понятиями, используемыми в учебной и научной практике: направлениями, научными школами, экономическими течениями, взглядами
на истоки и ход экономического развития, на экономические явления
и процессы.
Взгляды — это суждения, вытекающие из анализа экономических
процессов, отражающие их сущность, причинноследственные и
функциональные взаимосвязи, характерные тенденции и внешние
проявления. Формы суждений и взглядов весьма неоднозначны и
многообразны. Они выступают в виде законов, принципов, постулатов, моделей, формул. Из системы взглядов формируются концепции,
доктрины, теории.
Как известно, под экономической теорией принято понимать основанное на фактах, подкрепленное аргументами и обоснованиями
научное обобщение процессов, имеющих место в экономической
жизни. Доктрина, доктринальные взгляды — более строгая, в какойто мере предопределенная система взглядов и понятий. В отличие от
доктринальных взглядов теория исходит не из заранее данных принципов, положений, постулатов, а прежде всего из реальных фактов,
событий, процессов.
Течения в экономической науке — совокупность согласованных и
устоявшихся (определившихся) взглядов, отражающих как основные,
так и менее существенные, второстепенные положения. Примеры течений: социологическое, ортодоксальное и оппозиционное; более узкие течения — рикардианское (объективное) и австрийское (субъективное) в экономической науке.
Школы (научные школы) — содружество экономистов, которых объединяет общность исходных положении (концепций) и методологии.
Например, англоамериканскую неоклассическую школу характери20
Введение

зует использование метода формализации экономических процессов
как инструмента анализа и признание в качестве одного из ведущих
принципов способности рыночной экономики к саморегулированию.
Представители неоклассиков обычно придерживаются ортодоксальной, полуофициозной линии в отличие от менее строгой, на известном этапе оппозиционной линии некоторых других школ (институциональной, школы «периферийной» экономики).
Строго говоря, современная неоклассическая теория — это не
школа, а целое направление, включающее не одну, а несколько школ
(например, кейнсианцев, монетаристов, сторонников «неоклассического синтеза» и др.).
Научные школы нередко именуются по названию или местоположению
известного
университета,
научноисследовательского
центра (чикагская, кембриджская школы); по так называемому географическому признаку (шведская, лозаннская, австрийская); наконец, по имени выдающегося ученого, положившего начало принципиально новому подходу в исследовании (кейнсианская, марксистская).
Направления — весьма широкое понятие, под которым принято понимать не строго обозначенное единство взглядов и концепций, не
концептуальную общность представителей научной школы, а, как
правило, более обобщенный и в известной степени размытый «соединительный» критерий. При выделении того или иного направления в
качестве объединяющего начала обычно выделяют какуюлибо одну
характерную черту, особенность, ведущую тенденцию в формировании и развитии экономических взглядов, в методологии анализа экономических процессов.
Так, экономисты и научные школы могут быть отнесены либо к
либеральному, либо к консервативному направлению. Ученых, широко использующих в своих работах математический аппарат, количественные методы анализа, принято относить к экономикоматематическому направлению. На математические методы и понятия при
анализе взаимозависимости всех сфер и параметров национальной
экономики опирался швейцарский экономист Леон Вальрас. Считают, что он один из тех, кто положил начало математическому направлению в экономической науке.
История экономических учений органично связана с историей
(изучающей процессы развития общественной жизни), философией
(которая рассматривает закономерности развития природы, общества, человеческой мысли в целом), политической экономией и шире —
с системой экономических наук (изучающих закономерности, взаимосвязи, движущие факторы экономической жизни).

1. Предмет истории экономических учений
21

Критерии периодизации

Экономическая действительность весьма многообразна, противоречива и изменчива. Экономическая наука не претендует на абсолютно точное, адекватное отражение реальных процессов и взаимосвязей.
Научное знание постигает истину с известной степенью приближения: по мере происходящих в экономике изменений уточняет или отбрасывает прежние представления, приходит к новым обобщениям и
выводам.
Наличие разных школ и направлений в экономической науке объясняется не только различием позиций представителей этих школ и
направлений. Неоднозначность взглядов связана с различиями в понимании предмета экономической науки, с разными подходами к
анализу экономической действительности. Различия оценок и выводов обусловливаются также неодинаковой глубиной разработки изучаемых проблем, разной степенью приближения к познанию существа экономических процессов.
В основу типологии (деления экономистов на направления и школы) кладутся различия в методах анализа, понимании предмета и задач
исследования, концептуальных подходах к изучению экономических
проблем. Свои критерии и методы «ранжирования» экономических
школ и теоретических концепций используют зарубежные экономисты. Американские авторы в качестве отправных принципов классификации экономических концепций и трудов применяют «ранжирующие
показатели статуса». Эти показатели включают: (1) принадлежность к
определенным
научным учреждениям; (2) область исследования;
(3) публикации, личные достижения. Наиболее высокий статус в подобной иерархии занимают макрои микротеории, эконометрия; далее
следуют денежнокредитные отношения, международная торговля,
финансы; замыкают статусную лестницу история экономической мысли и компаративистика (сравнение экономических систем).
Деление на школы и направления в известной мере условно. В пределах одного направления может существовать несколько школ.
Позиции и взгляды многих экономистов не остаются неизменными,
а эволюционируют. Бывает непросто решить, к какой школе их следует относить. Нобелевский лауреат Тьяллинг Купманс (США), получивший награду совместно с нашим соотечественником Леонидом
Канторовичем за теорию оптимального распределения ресурсов,
начинал знакомство с экономической наукой с изучения «Капитала»
К. Маркса.
Другой нобелевский лауреат Франко Модильяни (США) в своих
работах стремился согласовать кейнсианскую политическую эконо22
Введение

К покупке доступен более свежий выпуск Перейти