Полевая учебная практика по почвоведению

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ 

НАЦИОНАЛЬНЫЙ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ ТОМСКИЙ 

ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ 

Биологический институт 

 

 
 
 

В.П. Середина, В.З. Спирина 

 
 
 
 
 

ПОЛЕВАЯ УЧЕБНАЯ ПРАКТИКА  

ПО ПОЧВОВЕДЕНИЮ 

 

Учебное пособие 

 

. 

 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

Томск 

Издательский Дом Томского государственного университета 

2020 

УДК 631.416 
ББК 40.3 
С32 
 
 
 
В.П. Середина, В.З. Спирина 

Полевая учебная практика по почвоведению: учебное 
пособие. – Томск: Издательский Дом Томского государственного 
университета, 2020. – 212 с. 

 

ISBN 978-5-94621-896-2 
 
 
 
Рассмотрены вопросы организации и проведения учебной практики по 
почвоведению, методика полевого исследования почв. Охарактеризованы 
особенности и эколого-генетическая сущность процессов почвообразования, 
классификация и диагностика почв района практики. На основании авторских 
и 
литературных 
материалов 
приводится 
общая 
характеристика 
почв. 
Освещаются вопросы, связанные с их использованием и охраной.  
Учебное 
пособие 
предназначено 
для 
студентов, 
магистрантов 
и аспирантов вузов. 
 
УДК 631.416 
ББК 40.3 
 
Рецензенты: 
доктор географических наук А.Г. Дюкарев, 
кандидат биологических наук О.Э. Мерзляков 

ISBN 978-5-94621-896-2

2 

УДК 631.416 
ББК 40.3 
С32 
 
 
 
В.П. Середина, В.З. Спирина 

Полевая учебная практика по почвоведению: учебное 
пособие. – Томск: Издательский Дом Томского государственного 
университета, 2020. – 212 с. 

 

ISBN 978-5-94621-896-2 
 
 
 
Рассмотрены вопросы организации и проведения учебной практики по 
почвоведению, методика полевого исследования почв. Охарактеризованы 
особенности и эколого-генетическая сущность процессов почвообразования, 
классификация и диагностика почв района практики. На основании авторских 
и 
литературных 
материалов 
приводится 
общая 
характеристика 
почв. 
Освещаются вопросы, связанные с их использованием и охраной.  
Учебное 
пособие 
предназначено 
для 
студентов, 
магистрантов 
и аспирантов вузов. 
 
УДК 631.416 
ББК 40.3 
 
Рецензенты: 
доктор географических наук А.Г. Дюкарев, 
кандидат биологических наук О.Э. Мерзляков 
 
 

 
 

 © В.П. Середина, В.З. Спирина, 2020 
© Томский государственный университет, 2020 

ОГЛАВЛЕНИЕ 

 
ВВЕДЕНИЕ 
6 

 
1. ОРГАНИЗАЦИЯ И ПРОВЕДЕНИЕ УЧЕБНОЙ 
ПРАКТИКИ 
7 

1.1. Цель и задачи практики 
8 

1.2. Характеристика основных этапов практики 
10 

1.3. Основные правила по технике безопасности и охрана 
труда 
11 

1.4. Охрана природы при проведении учебной практики 13 

 
2. МЕТОДИКА ПОЛЕВОГО ИССЛЕДОВАНИЯ ПОЧВ 
15 

2.1. Основные морфологические признаки почв 
 16 

2.1.1. Окраска 
 17 

2.1.2. Гранулометрический состав 
 20 

2.1.3. Структура 
29 

2.1.4. Сложение 
32 

2.1.5. Новообразования 
 33 

2.1.6. Влажность 
 39 

2.1.7. Включения 
 39 

2.1.8. Корневая система 
 40 

2.1.9. Характер перехода в нижележащий горизонт 
 40 

2.2. Заложение почвенных разрезов, взятие почвенных 

образцов и монолитов 
42 

2.2.1. Заложение почвенных разрезов 
42 

2.2.2. Типы почвенных профилей 
46 

2.2.3. Взятие почвенных образцов и монолитов 
 46 

 

3. ЭКОЛОГО-ГЕНЕТИЧЕСКАЯ СУЩНОСТЬ ПРОЦЕССОВ 
ПОЧВООБРАЗОВАНИЯ 
50 

3.1. Почвенные профили и генетические горизонты почв 50 
3.2. Генетическая и экологическая значимость процессов 

почвообразования 
69 

3.3. Мощность корнеобитаемой толщи 
75 

4. ТЕСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ ПО МОРФОЛОГИИ ПОЧВ 
78 

 
5. БИОКЛИМАТИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ И 
ОСОБЕННОСТИ ПОЧВООБРАЗОВАНИЯ 
ПОДТАЕЖНОЙ ЗОНЫ ЗАПАДНОЙ СИБИРИ 
84 

6. ПОЧВЫ РАЙОНА ПРАКТИКИ 
 95 

6.1. Подзолистые почвы                                                                          96 

6.1.1. Морфологический профиль и свойства почв  
подзолистого типа 
 
99 

6.1.2. Систематика подзолистых почв 
 101 

6.2. Болотно-подзолистые почвы  
 106 

6.2.1. Морфологический профиль и свойства  
болотно-подзолистых почв 
 107 

6.2.2. Систематика болотно-подзолистых почв  
 109 

6.3. Дерново-глеевые почвы 
 113 

6.3.1. Морфологический профиль и свойства дерново- 
глеевых почв 
 113 

6.3.2. Систематика дерново-глеевых почв  
 114 

6.4. Серые лесные почвы 
 116 

6.4.1. Морфологический профиль почв и свойства серых  
лесных почв 
 118 

6.4.2. Систематика серых лесных почв 
 119 

6.5. Серые лесные глеевые почвы 
 124 

6.5.1. Морфологический профиль и свойства серых лесных 
глеевых почв 
 124 

6.5.2. Систематика серых лесных глеевых почв 
 125 

6.6. Черноземы 
 127 

6.6.1. Морфологический профиль и свойства черноземов       128 
6.6.2. Систематика черноземных почв                                          131 

6.7. Лугово-черноземные почвы 
 135 

6.7.1. 
Морфологический 
профиль 
и 
свойства 
лугово
черноземных почв 
 135 

6.7.2. Систематика лугово-черноземных почв  
 136 

 

6.8. Луговые почвы 
 138 

6.8.1. Морфологический профиль и свойства луговых почв  138 
6.8.2. Систематика луговых почв 
 139 

6.9. Болотные почвы 
 142 

6.9.1. Морфологический профиль и свойства болотных почв  142 
6.9.2. Систематика болотных почв 
 147 

6.10. Аллювиальные (пойменные) почвы 
 150 

6.10.1. Морфологический профиль и свойства аллювиальных 
почв 
 151 

6.10.2. Систематика аллювиальных почв 
 154 

 
7. ИСПОЛЬЗОВАНИЕ И ОХРАНА ПОЧВ ПОДТАЕЖНОЙ 
ЗОНЫ ЗАПАДНОЙ СИБИРИ 
 156 

 
ЛИТЕРАТУРА 
 164 

 
ПРИЛОЖЕНИЕ. Корреляция типов новой классификации почв 
России (2004) с таксономическими выделами Классификации и 
диагностики почв СССР (1977) 
 168 

 
 
 
 

 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

ВВЕДЕНИЕ 

 
 

Почва, 
как 
известно, 
является 
одним 
из 
важнейших 

компонентов экосистем. Она представляет собой сложную 
полифункциональную 
и 
поликомпонентную 
открытую 

многофазную систему. Чрезвычайно вариабельная, почвенная 
система формируется под влиянием множества разнообразных 
процессов и явлений, изучение которых позволяет понять почву 
как особое естественно - историческое тело природы, обладающее 
специфическими 
закономерностями 
формирования 
и 

функционирования в пространстве и во времени. Изучение почв и 
почвенного покрова необходимо для решения фундаментальных и 
прикладных вопросов в области биологии, экологии, сельского и 
лесного 
хозяйства, 
географии, 
мониторинга 
и 
охраны 

окружающей среды.  

Как известно, существует определенная система методов 

исследования, использование которых зависит от основных 
направлений, сложившихся в почвоведении - субстантивном 
(вещественном), функциональном (динамическом), генетическом. 
Особое внимание в данном пособии уделяется показателям 
морфологических признаков почв и их роли в целях диагностики 
процессов почвообразования, экологического состояния почв и 
оценки почвенного плодородия. 
В рамках перечисленных 

направлений морфологические методы образуют целостную 
сложную систему методов, которая может рассматриваться как 
основа изучения педосферы на всех уровнях ее организации: от 
почвенного покрова (полевые методы) до деталей строения 
почвенного профиля. Место и роль системы морфологических 
методов может оказаться несколько различной, но в большинстве 
случаев они являются первым и наиболее ответственным этапом в 
ее 
изучении. 
Морфологические 
методы 
отличаются 

оперативностью; информация, полученная на их основе самая 
массовая, 
она 
легко 
поддается 
матемематизации 
и 

объективизации. 

В данном учебном пособии приводится достаточно полное 

описание 
биоклиматических 
условий 
почвообразования, 

специфики генезиса, классификации и свойств почв района 
практики в пределах подтаежной зоны Западной Сибири. Выбор 
почв данного региона обусловлен тем, что подтаежная зона 
характеризуется сложным и многочленным комплексом почв. 
Спектр почвенных типов и подтипов подтайги Западной Сибири 
достаточно широк: от автоморфных дерново-подзолистых и серых 
лесных почв до полугидроморных и гидроморфных (луговочерноземных, луговых, дерново-глеевых) и аллювиальных. Такое 
разнообразие почв обусловлено региональной специфичностью 
условий формирования данной зоны, являющейся переходной от 
таежной к лесостепной, а также значительной расчлененностью 
рельефа, 
особенностями 
растительного 
покрова, 
высокой 

интенсивностью биологического круговорота, обеспечивающего 
благоприятные условия для роста и развития растений и высокой 
активности почвенных микроорганизмов и почвенной фауны 
(Середина В.П., Спирина В.З., 2012). 

В предлагаемом учебном пособии приводится не только 

базовая 
классификация, 
но 
и 
корреляция 
типов 
новой 

классификации почв России (2004) с таксономическими выделами 
Классификации и диагностики почв (1977). 

 
 

1. ОРГАНИЗАЦИЯ И ПРОВЕДЕНИЕ УЧЕБНОЙ 

ПРАКТИКИ 

 
 
Полевая практика не может быть заменена простой экскурсией, 

это весьма ответственный и важный этап учебного процесса, в 
результате которого студенты впервые знакомятся со всем 
многообразием и сложностью почвенного покрова, с его 
рациональным 
использованием 
и 
охраной. 
В 
процессе 

практической 
работы 
студенты 
овладевают 
методикой 

правильного 
заложения 
почвенных 
разрезов, 
полевого 

морфологического их описания. Студенты учатся анализировать 
влияние факторов почвообразования на свойства почв и 
приобретают определённые навыки по исследованию почв в 
природе. В ходе учебной полевой практики реализуется 
принцип наглядности, деятельностный подход: непосредственно 
в природной обстановке на естественных почвенных разрезах 
студенты наиболее эффективно усваивают учебный материал. 
Последовательность в изучении различных типов почв, их 
приуроченности к определённым формам рельефа, характеру 
растительности, 
направляет 
деятельность 
студентов 
на 

восприятие почвенного покрова как компонента ландшафта. 

 
 

1.1. Цель и задачи практики 

 

Целью 
полевой 
учебной 
практики 
является 
изучение 

основных морфологических признаков почв, ознакомление 
студентов в природной обстановке с различными типами почв и 
с влиянием на свойства почв факторов почвообразования.  

В задачи полевой практики входят: 

1. Освоение 
методики 
полевого 
описания 
условий 

почвообразования (растительности, рельефа, почвообразующих 
пород и др.) и приобретение навыков в выявлении взаимосвязи 
между почвой и факторами почвообразования. 

2. Усвоение правил выбора мест для заложения почвенных 

разрезов, приемов их заложения и взятия 
почвенных 

образцов. 

3. Овладение 
методикой 
морфологического 
описания 

почвенных разрезов и полевой диагностики почв. 

4. Знакомство с почвенным покровом района практики. 
5. Приобретение 
навыков 
в 
оценке 
рационального 

использования почв и их охраны. 

6. Получение навыков камеральной обработки полевого 

материала и написания отчета. 

В результате прохождения практики студент будет знать: 

какие требования предъявляются к описанию почвенных 
разрезов;особенности влияния на изменение почв таких 
факторов, как рельеф, растительность, свойства материнских 
пород и т.д.;  принципы рационального использования почв. 

Главной задачей организации учебного процесса на практике 

является научить студентов навыкам исследования почв в 
природных условиях. Полевая практика осуществляется на 
территории юго-востока Западной Сибири, в подтаежной зоне. 
Студенты знакомятся с основными типами почв: подзолистыми, 
серыми лесными, черноземами, лугово-черноземными, луговыми, 
болотными, аллювиальными. Практика проводится в летний 
период времени после завершения теоретического обучения и 
сдачи сессии. Выезд на место практики осуществляется на 
рейсовом автобусе или пригородном транспорте. Оплата проезда в 
соответствии с «Положением о порядке проведения практики 
студентов 
образовательных 
учреждений 
высшего 

профессионального образования» происходит из личного бюджета 
студента.  

Перед началом практики руководитель проводит со студентами 

обязательный инструктаж по технике безопасности, включающий 
вопросы безопасной транспортировки студентов к месту их 
работы и обратно, поведения их на предприятиях, строительных 
площадках, водоёмах, питьевого режима и т. д. Учебные группы 
разбиваются на бригады численностью 5-6 человек. В каждой 
бригаде назначается старший, который отвечает за поддержание 
порядка, помогает руководителю практики. Каждый студент 
должен выполнить требования, предъявляемые руководителем 
группы и старшим в бригаде. 

Процесс 
прохождения 
практики 
включает 
в 
себя 

подготовительные работы, экскурсии, подготовку и защиту 
отчётов. 

 

1.2. Характеристика основных этапов практики 

 

Полевая 
учебная 
практика, 
как 
и 
всякое 
почвенное 

исследование, 
включает 
три 
обязательных 
этапа: 
а) 

подготовительный, б) полевые исследования, в) камеральная 
обработка полевого материала. Завершающим этапом является 
защита отчета. 

Подготовительный этап включает знакомство студентов с 

программой и задачами практики, особенностями ее проведения. 
Студенты изучают специальную дополнительную литературу, 
связанную с условиями формирования почв юго-востока Западной 
Сибири. Это необходимо для получения студентами более 
полного представления о факторах почвообразования конкретного 
района практики (климат, геология, рельеф, гидрография, 
растительность, почвообразующие породы). В этот же период 
подбирается снаряжение и оборудование, необходимое для 
прохождения учебной практики. Учитывая, что студентам 
придется работать не только в лаборатории, но и, в основном, в 
полевых условиях, они сдают зачет по технике безопасности. 

Полевые исследования - самый ответственный этап учебной 

практики, 
где 
вся 
работа 
направлена 
на 
приобретение 

практических навыков полевого исследования почв. Студенты на 
основе изучения морфологических особенностей почв и факторов 
почвообразования 
должны 
правильно 
выявить 
крупные 

таксономические единицы почвенного покрова (типы, подтипы) и 
закономерности их распределения в зависимости от элементов 
рельефа, характера увлажнения, растительности. В пределах типа - 
выделить роды, виды и разновидности почв и определить их 
основные характеристики. Студенты должны научиться правильно 
закладывать и описывать почвенные разрезы, устанавливать 
границы основных генетических горизонтов, отбирать почвенные 
образцы и правильно их этикетировать. Успех в выполнении 
полевых исследований зависит от проявленного студентами 
интереса, большой ответственности, наблюдательности и умения