Проектный цикл в обучении по направлению «Менеджмент»: методические рекомендации по выполнению и защите групповых и индивидуальных проектов

О. Ю. Макарова 
А. Е. Олькова 
А. А. Табачникова

Проектный цикл 
в обучении 
по направлению 
«Менеджмент»

Методические рекомендации 
по выполнению и защите 
групповых и индивидуальных 
проектов

| И  ДЕЛО |

Москва | 2021

УДК 338.24
ББК 65.290
         М15

М15

Макарова, О.Ю., Олькова, А.Е., Табачникова, А.А.

Проектный цикл в обучении по направлению «Менеджмент»: Методические реко
мендации по выполнению и защите групповых и индивидуальных проектов / О. Ю. Макарова, А. Е. Олькова, А. А. Табачникова. —  Москва : Издательский дом «Дело» РАНХиГС, 
2021. —  64 с. —  ISBN978–5–85006–316–0

Проектная деятельность в рамках специальности «Менеджмент» (38.03.02 —  бакалавриат, 38.04.02 —  магистратура) является частью учебного плана Факультета экономических и социальных наук. В методических рекомендациях раскрывается взаимосвязь 
проектных дисциплин с курсами общеэкономического и управленческого циклов, начиная с первого года обучения и заканчивая выпускными квалификационными работами. Описан опыт автоматизации процесса администрирования групповых проектов 
с использованием облачной технологии.

Особое внимание уделяется организации проектной и научно-исследовательской 

деятельности в рамках созданного на ФЭСН Проектного офиса.

Настоящие методические рекомендации составлены с учетом практического 

опыта проектного подхода в преподавании по направлению «Менеджмент», реализации обязательных и вариативных проектов студентами Факультета экономических 
и социальных наук РАНХиГС, могут представлять интерес и применяться при разработке внутрифакультетских и межфакультетских проектных офисов.

ISBN 978-5-85006-316-0

УДК 338.24
ББК 65.290 

© ФГБОУ ВО «Российская академия народного хозяйства
и государственной службы при Президенте Российской Федерации», 2021

Содержание

Введение  ............................................................................................5
Используемые определения и сокращения  ....................................8
Раздел 1. Подготовка и администрирование проектов 

в рамках образовательной программы 
по направлению «Менеджмент»  .....................................10
1.1. Место проектных дисциплин в подготовке 
по направлению «Менеджмент»  ...........................................10
1.2. Требования к содержанию дисциплин 
проектного цикла на начальном этапе обучения  ..................14
1.3. Взаимосвязь дисциплин проектного цикла 
с другими дисциплинами, изучаемыми в рамках 
специальности «Менеджмент»  ............................................. 16
1.4. Алгоритм подготовки и администрирования групповых 
проектов с использованием облачной технологии  ................21

Раздел 2. Организация проектной и исследовательской 

деятельности в формате Проектного офиса  ..................35

2.1. Порядок выбора вариативных проектов  .........................35
2.2. Классификация проектов, реализуемых 
в формате Проектного офиса  ...............................................36

2.3. Требования и этапы реализации проекта  .......................38

2.4. Основные функции и задачи куратора проекта  .............. 40
2.5. Структура и содержание основных элементов 
индивидуального исследовательского проекта  .....................41

Раздел 3. Вариант реализации учебной практики 

путем проведения внутрифакультетского 
соревнования (батла)  .......................................................47

3.1. Вводная информация по проекту  ...................................47

3.2. Условия проведения бизнес-батла  ..................................57

Введение

Использование проектного подхода в образовательной деятельности является одной из основных составляющих компетентностно- и практикоориентированного обучения. Основная цель, 
которую достигает студент в ходе проектной 
и научно-исследовательской деятельности, —  
приобретение нового знания о событиях, процессах, структуре, последовательности объектов. 
Основной способ познания —  выдвижение и проверка (попытка выявления и доказательства) гипотез. Проектная деятельность позволяет студентам приобрести, закрепить и развить знания 
или умения, необходимые в будущей профессиональной деятельности, а также получить опыт 
самоорганизации, самопрезентации и группового взаимодействия. При этом степень практической значимости проектной работы и самостоятельности студентов возрастает вместе 
с уровнем образования.

Настоящие методические рекомендации со
ставлены с учетом практического опыта проектного подхода в преподавании по направлению «Менеджмент», реализации обязательных 
и вариативных проектов студентами Факультета экономических и социальных наук РАНХиГС. 
Проектная и научно-исследовательская работа 
организуется в целях развития исследовательских компетенций, закрепленных в образовательном стандарте, по которому Факультет выстраивает учебную деятельность. Взаимосвязь 
двух направлений отражена на рис. 1.

Проектный цикл в обучении по направлению «Менеджмент»

6

Проектная деятельность в рамках специальности «Менедж
мент» (38.03.02 —  бакалавриат, 38.04.02 —  магистратура) является частью учебного плана Факультета. Специализация выпускников ФЭСН включает три образовательные программы: 
корпоративное управление, управление малым и средним 
бизнесом и управление проектами. Проектный подход может быть применен по всем указанным выше профилям при 
согласовании с дисциплинами общеэкономического и управленческого циклов, начиная с первого курса и заканчивая выпускными квалификационными работами. В данном случае 
речь идет об обязательных проектах, выполняемых в рамках 
образовательной программы.

Вариативные проекты не привязаны к графику учебного 

процесса. Проектная деятельность может быть организована 
в течение всего года, как ограничено по времени, так и распределено, включая периоды занятий и каникулярное время. В реализации проектов преимущественно задействованы студенты второго и третьего курсов бакалавриата, однако 
к некоторым видам допустимо привлекать студентов первого 
курса. В сложных проектах возможна организация проектных 
групп, состоящих из слушателей бакалавриата и магистратуры. Взаимодействие студентов разных курсов и уровней 
подготовки при разработке проектов позволяет развивать 
тьюторство, нацеленное на помощь и сопровождение студентами старших курсов младших.

Проектная деятельность может быть реализована как 

в он-, так и офлайн-форматах. Опыт Факультета экономических и социальных наук в период пандемии 2020 года показал эффективность реализации онлайн-формата с применением платформ Zoom и LMS Teams.

Требования по организации проектной деятельности, к со
держанию направленности вариативного проекта, а также 
критерии оценивания проектной работы разрабатываются с учетом задач проектной деятельности и в соответствии 
с требованиями кураторов проекта от Факультета и/или компании-партнера.

Следует отметить, что оценивание проекта имеет суще
ственное отличие от оценивания академической успеваемости. Последняя предполагает промежуточное оценивание, 

Введение

Рис. 1. Виды образовательных проектов и их взаимосвязь 
с научно-исследовательской работой студентов

Число 
участников

Место в учебном
процессе

Тьюторство /
менторство
Охват

Индивидуальные

Узкий
(монодисциплинарный)

Обязательный

Преподаватель /

куратор

Групповые

Широкий

(мультидисциплинарный)

Вариативный
Внешний
ментор 

Студенты 
старших 
курсов / 
магистранты

Образовательные 

проекты

НИР 
студентов

Курсовые 
работы

Курсовые 

проекты

ВКР

Бизнеспроекты

Международные

проекты 

в то время как проектная работа в основном сосредоточивается на оценивании конечного результата.

Настоящие методические рекомендации могут приме
няться при разработке внутрифакультетских и межфакультетских проектных офисов.