Психосоциальная работа в уголовно-исполнительной системе с осужденными, освобождаемыми из исправительных учреждений

ПСИХОСОЦИАЛЬНАЯ РАБОТА 

В УГОЛОВНО-ИСПОЛНИТЕЛЬНОЙ СИСТЕМЕ 

С ОСУЖДЕННЫМИ, ОСВОБОЖДАЕМЫМИ 

ИЗ ИСПРАВИТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ

Учебное пособие

Под редакцией А.Н. Сухова

Москва
Издательство «ФЛИНТА»
2019

УДК 316.6(075.8)
ББК  88.54я73
          П86

Р е ц е н з е н т ы:
д-р пед. наук, профессор Академии ФСИН России В.М. Литвишков;
канд. социол. наук, доцент Академии ФСИН России Е.П. Волков;
заместитель начальника УФСИН России по Орловской области А.Н. Минаков

А в т о р ы:
А.Н. Сухов — предисловие, глава 1 (1.1, 1.2, 1.3), глава 2 (2.1, 2.2, 2.3),  
глава 4 (4.3), общая редакция пособия; 
О.Г. Ананьев — глава 4 (4.1); Б.В. Александров — глава 4 (4.3); 
В.Н. Казанцев — глава 1 (1.2), глава 2 (2.1, 2.2 ,2.3), глава 3 (3.2), глава 4 (4.2, 4.3); 
И.А. Кузнецова — глава 4 (4.3); В.Е. Матвеенко — глава 4 (4.3), заключение; 
Н.А. Полянин — глава 3 (3.1); Н.А. Тулкинбаев — глава 4 (4.3)

П86          Психосоциальная работа в уголовно-исполнительной системе с осужденными, освобождаемыми из исправительных учреждений [Электронный 
ресурс] : учеб. пособие /  А.Н. Сухов, В.Н. Казанцев, Н.А. Полянин, В.Е. 
Матвеенко, Н.А. Тулкинбаев, О.Г. Ананьев, И.А. Кузнецова, Б.В. 
Александров ; под ред. д-ра психол. наук, проф. А.Н. Сухова. — М. : 
ФЛИНТА, 2019. — 152 с. 

ISBN 978-5-9765-4027-9

В учебном пособии психосоциальная работа с осужденными, освобождаемыми из исправительных учреждений, рассматривается в основном с позиций социально-психологического подхода, предусматривающего синтез социально-психологической диагностики, социально-психологического консультирования и применения различных социально-психологических технологий 
воздействия. Предназначено для курсантов, слушателей и студентов, получающих образование по специальностям «Психология служебной деятельности», «Организация психологической и социальной работы с осужденными», 
«Педагогика и психология девиантного поведения», «Социальная работа», 
преподавателей, практических работников ФСИН России, пенитенциарных 
психологов, специалистов групп социальной защиты осужденных, а также 
для всех интересующихся проблемами организации психосоциальной работы и 
ресоциализации осужденных.

УДК 316.6(075.8)
ББК  88.54я73

ISBN 978-5-9765-4027-9
© Коллектив авторов, 2019
© Издательство «ФЛИНТА», 2019

Предисловие

В социальной работе с различными группами населения наряду с 
оказанием социально-бытовых, социально-медицинских, социальноправовых и иных услуг все более прочное место начинает занимать 
оказание социально-психологических услуг, направленных, как сказано в ст. 20 федерального закона «Об основах социального обслуживания граждан в Российской Федерации»*, на «оказание помощи в коррекции психологического состояния получателей социальных услуг 
для адаптации в социальной среде, в том числе оказание психологической помощи анонимно с использованием телефона доверия». Следует 
отметить, что и социально-педагогические услуги, упоминаемые в этом 
законе и «направленные на профилактику отклонений в поведении и 
развитии личности получателей социальных услуг, формирование у 
них позитивных интересов (в том числе в сфере досуга), организацию 
их досуга, оказание помощи семье в воспитании детей», также базируются на социально-психологических знаниях и технологиях.
Социально-психологическая работа отличается от традиционной социальной работы. Она носит современный, инновационный и 
по-настоящему комплексный характер и связана с оказанием не только 
социальной, но и психологической помощи. Ее следует отличать от 
психосоциальной работы, в которой упор делается в большей степени 
на сугубо психологическую работу с клиентами в рамках социальной 
работы. В основе психосоциальной работы лежат положения таких психологических теорий, как психоанализ, экзистенциальная, гуманистическая психология и т.п.
Но этого явно недостаточно. В данном случае необходим социальнопсихологический подход. Именно он позволяет вести работу с клиентами на всех уровнях, начиная от личности и кончая большими социальными группами.

* Федеральный закон Российской Федерации от 28 декабря 2013 г. № 442ФЗ «Об основах социального обслуживания граждан в Российской Федерации» // РГ — Федеральный выпуск. — 2013. — № 6271.

Созданию данного пособия предшествовали такие работы, как «Прикладная социальная психология» (1998); «Социальная психология» (2001—
2017); «Социальная психология безопасности» (2002; 2005); «Социальная психология преступности» (2007); «Социальная работа в пенитенциарных учреждениях» (2008); «Социальная психология организаций» 
(2010), «Социальная психология организованной преступности» (2017).
Социально-психологическая работа в пенитенциарной сфере — новое 
направление профессиональной деятельности в нашей стране, которое 
сформировалось на рубеже ХХ и ХХI вв. Осужденные являются особой группой клиентов социальной работы. Их обращения за профессиональной помощью не всегда носят добровольный характер, хотя очевидно, что, находясь в местах лишения свободы, они попадают в трудную жизненную ситуацию. 
В первой главе учебного пособия раскрываются методологические 
подходы и основные направления социально-психологической работы 
вообще и в уголовно-исполнительной системе в частности. Особое место 
в первой главе уделяется описанию профессиональной подготовки специалистов в области социально-психологической работы и вопросам 
профессиональной стандартизации социально-психологической работы 
с осужденными, освобождаемыми из ИУ.
Во втором разделе учебного пособия рассматриваются социальнопсихологические технологии работы с осужденными, освобождаемыми 
из ИУ. В соответствии с этим вторая глава учебного пособия посвящена проблемам социально-психологической диагностики личности 
освобождаемых осужденных и их социальных проблем, семьи и семейных связей этих осужденных, диагностике общения освобождаемых 
осужденных.
Что касается третьей главы учебного пособия, то в ней содержится 
опыт социально-психологического консультирования освобождаемых осужденных как на личностном, так и на групповом уровне. Если 
социально-психологическое консультирование на личностном уровне 
позволяет индивидуализировать рассмотрение проблем освобождаемых осужденных, но требует значительно больших временных затрат 
от пенитенциарных психологов, то групповое социально-психологическое консультирование не только позволяет экономить время за счет 
охвата групп осужденных, но и повышает эффективность такого консультирования за счет группового эффекта.

Практические аспекты психосоциальной работы с освобождаемыми 
осужденными подробно рассмотрены в четвертой главе учебного пособия. В первом разделе четвертой главы речь идет о социальном сопровождении освобождаемых осужденных. В двух последующих разделах акцентируется внимание на таком новом методе психосоциальной работы, как логотерапия, основанная на концепции В. Франкла, а 
также анализируется отечественный и зарубежный опыт социального 
сопровождения, применения социально-психологических технологий 
в работе с освобождаемыми осужденными и лицами, освобожденными 
из исправительных учреждений.
Отличительной особенностью данного учебного пособия является 
попытка применить новую структуру социально-психологической 
работы с осужденными, элементами которой являются: всесторонняя 
социально-психологическая диагностика каждой категории осужденных и их представителей с учетом их индивидуальных отличий; социально-психологическое консультирование осужденных на базе проведенного диагностирования личности осужденного и его индивидуальных 
особенностей, которое затем сопровождается применением к данным 
осужденным определенных наиболее адекватных социально-психологических технологий воздействия, опять же базирующихся на различных теоретических подходах, существующих в современной социальной психологии.
Таким образом, данное учебное пособие представляет несомненный интерес как для теоретиков, так и практиков в области социальной работы с осужденными.

А.Н. Сухов, 
доктор психологических наук, профессор

Раздел I 
ВВЕДЕНИЕ В ПСИХОСОЦИАЛЬНУЮ 
РАБОТУ С ОСУЖДЕННЫМИ, 
ОСВОБОЖДАЕМЫМИ ИЗ ИУ

Глава 1

ТеореТические основы понимания социально
психологической рабоТы с осужденными, 

освобождаемыми из иу

В данной главе раскрываются методологические подходы и основные направления социально-психологической работы вообще и в уголовно-исполнительной системе в частности. Рассматриваются: сущность 
и содержание социально-психологической работы в УИС; профессиональная подготовка специалистов в области социально-психологической работы и вопросы профессиональной стандартизации социальнопсихологической работы с осужденными, освобождаемыми из ИУ. 

1.1. Понятие, структура и организация  
социально-психологической работы с осужденными,  
освобождаемыми из ИУ

Преимущества психосоциальной работы с различными группами 
населения очевидны:
 – она способствует профессиональной эффективности, так как при 
этом оказывается не только социальная, но и психологическая 
помощь;
 – с экономической точки зрения, данная модель очень рациональна, 
поскольку позволяет совмещать в одном лице и психолога, и социального работника. 

Социальные работники из опыта общения с клиентами пожилого 
возраста, пенсионерами и т.п. твердо знают, как им не хватает внимания, 
как они хотят высказаться. Это говорит о том, что клиентам социальной работы одной социальной помощи недостаточно. Им крайне необходима и психологическая помощь. Это касается жертв наводнений, 
террористических актов, в том числе и осужденных, впервые попадающих в места лишения свободы.
Дело в том, что так называемая трудная жизненная ситуация всегда 
вызывает последствия в виде типичных негативных социально-психологических явлений. Поэтому одной социальной помощи мало. Нужна 
психологическая, следовательно, не только социальная, но и психосоциальная работа.
В самом общем виде психологическая помощь в психологических 
словарях трактуется как профессиональная помощь в разрешении психологических проблем клиента.
При этом нельзя разводить социальную работу и психосоциальную 
по уровню функционирования: дескать, социальная работа должна проводиться на макроуровне в целях обеспечения социальной безопасности (построение социального государства, гражданского общества, 
преодоление деформации, социальной напряженности и конфликтов), 
а психосоциальная работа — на следующих этапах: организационном, 
семейном, групповом и личностном. Это не совсем так. Социально-психологические проблемы присутствуют на всех уровнях. Поэтому разрывать и тем более противопоставлять социальную и психосоциальную помощь нельзя.
Содержание психологической помощи заключается в обеспечении 
эмоциональной, смысловой и экзистенциальной поддержки (возвращение доверия к миру, установление открытых и искренних отношений) человеку или сообществу в трудных ситуациях. Психологическая помощь оказывается в том случае, когда человек не может справиться с трудностями, потерями, одиночеством, не может быть в ладу 
с самим собой, обрести внутреннюю гармонию, когда у него, по выражению А.А. Бадхена, «болит душа».
Вместе с тем существует ряд таких жизненных ситуаций (экстремальные, критические, стрессовые), которые связаны с форс-мажорными 
(непредвиденными) обстоятельствами, в результате которых нарушается привычный уклад жизни человека, ухудшается его самочувствие, 

нарушается психическое равновесие. Если трудная жизненная ситуация продолжительна или ее последствия для человека слишком трудны 
и невыносимы, возникает необходимость в особого рода помощи — 
кризисной. Кризисная помощь может быть оказана разными специалистами системы социальной защиты. Это может быть первичная психологическая помощь, в результате которой человек обретает контроль 
над своими чувствами и действиями (способность разумно воспринимать и адекватно реагировать на происходящее), срочная социальная (содействие в поиске временного жилья, укрытия и т.п.) или юридическая помощь (в ситуации насилия, утраты документов либо имущества) и т.д.
С точки зрения ряда авторов в отечественной теории и практике 
социальной работы идея синтеза психологического и социального начинает прослеживаться на всех уровнях — в формулировках целей и задач 
социальной помощи населению, в квалификационных требованиях и 
должностных обязанностях социальных работников, в государственных образовательных стандартах подготовки специалистов по социальной работе.
В то же время нельзя категорически утверждать, что все проблемы 
на пути развития психосоциальной работы с населением уже позади. 
Напротив, трудностей хоть отбавляй. Прежде всего ее развитию мешает 
межведомственная разобщенность, узкое понимание не только психосоциальной, но и социальной работы как таковой, например, неразработанность в теоретическом плане социальной политики (такое нельзя 
сказать о европейской социальной модели), уход государства из многих ниш и сегментов социальной сферы.
Как правило, в качестве методологии, концептуальной основы психосоциальной работы используют психоанализ, гештальтпсихологию, 
экзистенциальную психологию, бихевиоризм, гуманистическую психологию, когнитивную и т.д. Долговременная практика использования этих научных школ доказала их состоятельность. Вместе с тем она 
показала, что данные подходы ограниченны. Их можно использовать 
только для организации психосоциальной работы на личностно-групповом уровне. 
На самом деле в качестве теоретико-методологической основы может 
выступать только социально-психологический подход. Он позволяет 
организовать психосоциальную работу с различными группами насе

ления в различных сферах, условиях и уровнях, начиная от личности 
до больших социальных групп. Данный подход сочетает в себе возможности структурного, психодинамического анализа и др.
При этом психосоциальная работа — это самостоятельная отрасль, 
хотя и на 70 с лишним процентов является результатом применения 
социальной психологии в социальной сфере. Нельзя согласиться с некоторыми авторами, которые считают, что психосоциальная работа является отраслью практической психологии. Это не так. Психосоциальная работа, несмотря на свой междисциплинарный характер, является 
самостоятельной отраслью социальной работы. Пока она имеет место 
только в отдельных регионах в рамках ведомственного подхода. Что 
касается психосоциальной работы в сфере бизнеса, силовых структур, 
в бюджетных организациях, то ее масштабы куда более обширны.
Психосоциальная работа состоит из двух частей: теории и практики. Ее парадигмальную основу составляют социально-психологические теории личности, групп, семьи, организаций и больших социальных групп.
Прикладные аспекты психосоциальной работы включают в себя социально-психологическую диагностику, консультирование и собственно 
социально-психологические технологии: тренинг, немедицинскую терапию и т.д. Более подробно это изложено в учебном пособии «Социальная психология» под редакцией А.Н. Сухова (8-е изд. М., 2017) и др.
Если дать краткую, но принципиальную оценку состояния современной отечественной теории психосоциальной работы, то следует выделить две односторонние и во многом противоположные, взаимоисключающие друг друга тенденции.
С одной стороны, продолжает существовать традиционная социальная работа, сущность которой сводится к оказанию правовой, физической, финансовой помощи. В основе ее лежат социолого-ориентированный и комплексный подходы.
С другой стороны, усиливается распространение психосоциальной 
работы, суть которой сводится к оказанию психологической помощи 
всем лицам, находящимся в сложной жизненной ситуации. Естественно, 
что ее ядром является психолого-ориентированный подход.
К сожалению, две эти тенденции не пересекаются между собой, не 
дополняют друг друга. Первой не хватает психологии, второй — социальной составляющей. Более того, современная отечественная социаль

ная работа нередко выходит за рамки своей компетенции, связанной 
с оказанием помощи клиентам. Довольно часто в учебных пособиях о 
содержании и методиках психосоциальной работы речь идет об оказании и психиатрической помощи пациентам. В этом случае психосоциальная работа переходит границы не только клинической психологии. Вольно или невольно, но в этом случае она становится отраслью 
психиатрии, что ее дискредитирует.
В качестве теории психосоциальной работы должны выступать положения современной социальной психологии (см.: Социальная психология / под ред. А.Н. Сухова. 8-е изд. М., 2017). Исходя из этого, теория психосоциальной работы обязана включать принципы и частные 
теории исторической психологии, иначе говоря, культурно-исторической, точнее социального конструктивизма. Данные принципы и теории 
позволяют объяснить природу субъектов, объектов, а также диагностические, тренинговые, консультационные, терапевтические и информационные технологии психосоциальной работы. Формула данного подхода: каковы ментальность, социальные ценности — такова психосоциальная работа.
Нельзя пройти мимо различных вариантов названия психосоциальной работы. В одних случаях она называется «психология социальной 
работы», в других — «психосоциальная работа».
На наш взгляд, предпочтительнее второе название не потому, что 
оно распространено на Западе, а потому, что адекватно отражает социально-психологический подход к социальной работе.
Психосоциальная работа — это сфера применения социальной психологии. Но от этого психосоциальная работа не становится отраслью 
социальной психологии.
Оставаясь, по существу, социальной работой, психосоциальная работа 
только выигрывает от альянса с социальной психологией.
Без решения социальных проблем психология не поможет клиентам. 
Известно, сколько ни говори: «Халва, халва», — во рту слаще не станет.
В то же время и традиционная социальная помощь без психологических услуг носит неполный характер. В XXI в. этого явно недостаточно.
Говоря о концептуальных основах психосоциальной работы, нельзя 
не остановиться о понятиях «субъект» и «объект».
Данные термины употребляются, к сожалению, неоднозначно: в 
одном случае они используются как категории научных исследований