Вредные привычки : профилактика зависимостей. 1-4 классы

ВРЕДНЫЕ ПРИВЫЧКИ:  
ПРОФИЛАКТИКА 
ЗАВИСИМОСТЕЙ

Г. Г. КУЛИНИЧ

1–4 
классы

МОСКВА 
 2021

2-е  и з д а н и е,  э л е к т р о н н о е

© ООО «ВАКО», 2010
ISBN 978-5-408-05458-9

Кулинич Г.Г.
Вредные привычки : профилактика зависимостей. 
1–4 классы / Г.Г. Кулинич. – 2-е изд., эл. – 1 файл pdf : 
225 с. – Москва : ВАКО, 2021. – (Педагогика. Психология. 
Управление). – Систем. требования: Adobe Reader XI либо 
Adobe Digital Editions 4.5 ; экран 10″. – Текст : электронный.

ISBN 978-5-408-05458-9

Данная книга предлагает вниманию учителей оригинальные сценарии классных и внеклассных мероприятий, а также родительских 
собраний, направленных на профилактику таких вредных привычек 
у младших школьников, как курение, игромания, неправильное питание, чрезмерное увлечение телевизором и компьютером, сквернословие 
и даже алкоголизм и наркомания.
Пособие адресовано классным руководителям, заместителям директоров школ по воспитательной работе, а также социальным педагогам и школьным психологам.

К90

УДК 372.8
ББК 51.204.0
 
К90

Электронное издание на основе печатного издания: Вредные привычки : профилактика зависимостей. 1–4 классы / Г.Г. Кулинич. – Москва : ВАКО, 2010. – 
224 с. – (Педагогика. Психология. Управление). – ISBN 978-5-408-00241-2. – 
Текст : непосредственный.

В соответствии со ст. 1299 и 1301 ГК РФ при устранении ограничений, установленных техническими средствами защиты авторских прав, правообладатель вправе требовать от нарушителя возмещения убытков или выплаты 
компенсации.

УДК 372.8
ББК 51.204.0

От автора

По моему глубокому убеждению, 
педагогика должна стать наукой для 
всех – и для учителей, и для родителей.
В.А. Сухомлинский

То воспитание будет лучшим, которое 
сможет возвеличить привлекательность блага. При этом не надо калечить 
прекрасные Образы как бы во имя детского неразумения. Не унижайте детей. Истинная наука всегда призывна, 
кратка, точна и прекрасна.
«Живая этика» («Агни Йога»)

Сколько радости и больших надежд приходит к нам с появлением на свет нового человека! Кто из нас не мечтает о том, что 
жизнь наших детей и внуков будет счастливой, без болезней и бед? 
Но человек приходит в этот мир не только для своего комфортного 
существования и личного счастья. Его ум, умения, опыт, вся его 
жизнь необходимы его детям, обществу, будущим поколениям. 
Именно в школьном возрасте формируется репродуктивный, трудовой, интеллектуальный и военный потенциал страны. А зачастую 
состояние здоровья уже младших школьников вызывает большую 
тревогу. К чему могут привести их проблемы со здоровьем? Разумеется, к ограничению жизненных и социальных функций. Впоследствии же все это чревато ограничением физической независимости, 
мобильности, способности заниматься обычной деятельностью, 
возможности получить достойное образование, затруднением в вопросах интеграции в общество, подготовки к профессиональной 
деятельности и экономической самостоятельности.

От автора

Достойным существование человека на Земле помогает сделать 
здоровье, духовное и физическое, которое является главным достоянием. Чтобы обеспечить детям именно такое будущее, семья, 
школа и общество в целом должны создать для них правильную 
среду обитания и воспитания.
Нельзя рассматривать здоровье как элементарное отсутствие 
физических дефектов или болезней. Устав Всемирной организации 
здравоохранения (ВОЗ) трактует понятие «здоровье» как «состояние полного социального и духовного благополучия».
А что значит быть здоровым для ребенка? Это значит – развивать в гармонии свои физические и духовные силы, обладать 
выносливостью и уравновешенностью, уметь противостоять 
действию как неблагоприятных факторов внешней среды, так 
и своего внутреннего мира, т. е. вести здоровый образ жизни. 
А по данным ВОЗ, здоровье каждого человека на 50–54% зависит 
именно от его образа жизни. Еще 18–20% – от условий окружающей среды, 20–22% – от наследственной предрасположенности 
к болезням и только 8–10% – от уровня развития медицинской 
помощи.
Здоровый образ жизни молодого поколения является залогом 
благополучия нации в целом. Вот почему так необходима и образовательная и воспитательная деятельность семьи, школы и всего 
общества по вопросам сохранения и укрепления здоровья. Естественно, что для этого потребуются немалые затраты, как моральные, 
так и материальные. Но здоровье – это та цель, которая оправдывает средства.
Семья, к сожалению, не является в наше время местом формирования и укрепления здоровья ребенка. Как могут родители 
воспитать у своих детей отрицательное отношение к табакокурению и спиртному, если они сами порой подвержены этим порокам? 
Даже у многих из тех, кто относится к так называемой категории 
умеренно пьющих, часто не хватает для этого ни знаний, ни опыта. 
Но семья не должна, не имеет морального права устраняться от решения столь важной проблемы. Поэтому одной из задач системы 
образования, наряду с проведением лечебно-профилактических 
и оздоровительных мероприятий, учебно-воспитательной работой 
с учащимися, является информационно-просветительная и воспитательная работа с их родителями.
К тому же и общество по причине того, что оно производит, 
реализует и потребляет спиртное, готовит для себя подражающую 
молодую смену потребителей табачной, спиртной и другой (в связи 
с появлением все новых пороков) продукции.

От автора

В силу особенностей своего психофизического развития дошкольник и младший школьник впитывает подобно губке все многообразие проявлений человеческой жизни. А среди этих проявлений много как хорошего, так и плохого. Часто окружающая ребенка 
среда формирует у него свое отношение к внешнему миру: людям, 
предметам, явлениям. Ребенку, конечно, трудно анализировать все 
происходящее вокруг него. И взрослым не так просто объяснить 
ему, почему нельзя курить и употреблять спиртное, если они 
сами это делают. Еще сложнее убедить подростка, стремящегося 
приобщиться побыстрее к миру взрослых, не говоря уже о самих 
взрослых. Далеко не каждый взрослый в состоянии добровольно 
и осознанно отказаться от «запретных плодов».
Воспитанию хороших, здоровых привычек у подрастающего поколения будут способствовать возвращение детей к красоте 
слова и благородству поступка, воспитание культуры внутреннего мира ребенка, положительный пример взрослых, создание 
условий для разумного досуга. Воспитание волевых качеств характера, просвещение, знание правовых основ охраны здоровья, 
правильное отношение к жизненным ценностям, формирование 
интереса к творческой, познавательной деятельности, создание 
условий для социального и профессионального самоопределения, 
профилактические меры – все это помогает формировать потребность в здоровом образе жизни.
Многим педагогам, применяющим стрессовую тактику авторитарной педагогики, следует серьезно задуматься о том, что именно 
такая тактика по отношению к детям способствует пополнению 
рядов групп риска. А процветание вредных привычек в таких группах закономерно.
Отсутствие у ребят элементарных знаний о том, как сохранить и укрепить свое здоровье, – это вина родителей и педагогов. 
Информационно-просветительные и воспитательные меры должны 
осуществляться в комплексе с профилактическими. Начиная именно с детства необходимо воспитывать волевые черты характера, 
чуткость и внимание к людям, сдержанность и воздержанность, 
чувство собственного достоинства, своей значимости и неповторимости в этом мире, самоуважения.
Школа должна всемерно способствовать формированию педагогической культуры родителей. Чтобы дать ребенку правильное 
воспитание, необходимо хорошо его знать, «во всех отношениях», 
как говорил К.Д. Ушинский. Тренинги, анкеты и тесты помогут 
родителям овладеть методами и приемами воспитания, учиться 
творчески использовать полученный материал. Осуществляя вос

От автора

питательный процесс, как учителя, так и родители должны всегда 
помнить о том, что для детей игра является важным фактором 
познания окружающего мира. Мы не всегда можем достичь желаемого результата, объясняя ребенку «что такое хорошо и что такое 
плохо». А вот при помощи сказки и игры, которые способствуют 
эмоциональному сопереживанию героям, у нас есть больше шансов научить детей действовать и поступать в соответствии с нравственными требованиями. Сказка и игра могут научить многому. 
В начальной школе она все еще остается одним из ведущих видов 
деятельности, способствующих развитию интеллектуальных, физических и моральных сил ребенка.
Уважаемые коллеги, выбор информационного, просветительного и воспитательного материала, а также формы и методы его 
изложения будут зависеть от объема знаний, ранее полученных 
вашей аудиторией, от уровня сформированности навыков правильного поведения у ваших учащихся, а также от уровня владения их 
родителями методами и приемами воспитания.

Раздел I   
РАБОТА С УЧАЩИМИСЯ

Путешествие в Страну здоровья*

Цель: повышение уровня культуры заботы о здоровье.
Задачи: организовать полезный отдых; активизировать самостоятельную познавательную работу учащихся; пропагандировать 
здоровый образ жизни; формировать практические навыки; активизировать внеклассную деятельность учащихся и родителей; 
развивать творческие умения; получить сведения по вопросу соблюдения учащимися режима дня.
Предварительная работа: разработка сценария; работа с родительским активом; совместная работа с педагогом-организатором; 
организация помощи ребятам работниками библиотеки; оснащение 
реквизитом и принадлежностями для конкурсов; подбор членов 
жюри и оснащение материалом для работы; обеспечение музыкального сопровождения и репетиции; подбор персонажей для ведения 
представления; подготовка и распечатка теста; подготовка помещения для проведения мероприятия, дипломов, наград, сувениров.
Участники: учащиеся параллели, учителя, педагог-организатор, члены жюри, родители, представители от учащихся средней 
параллели (действующие лица представления, ассистенты), учителя музыки, ритмики.
Форма проведения: представление-соревнование.

Х о д  м е р о п р и я т и я
Будем делать все то, что полезно,
Не будет беды, не будет болезней!
В е д у щ а я. Как хорошо, когда мы не болеем! Не надо пить 
горькие лекарства, бояться уколов. Можно поиграть с друзьями, 
помочь маме и увидеть ее благодарную улыбку, заняться люби
 
* Внеклассное мероприятие.

Раздел I. Работа с учащимися 

мым делом… Да мало ли чего интересного и полезного можно 
сделать, когда ты здоров! Но когда ты б-о-о-о-лен… Не правда 
ли, что иногда даже думать неприятно о болезнях? А уж болеть 
тем более. К сожалению, многие люди часто болеют. Почему же 
это происходит? Давайте спросим об этом знаменитого доктора 
Айболита. Уж он-то точно знает ответ.
Д о к т о р  А й б о л и т.
Кто здоровье бережет,
Тот мало болеет,
Не лежит он весь в компрессах,
Сам себя жалея.
Будет точно тот здоров,
Кто за мной сейчас пойдет
И друзей всех за собою
В Cтрану здоровья поведет.
В е д у щ а я. Что же это за страна, доктор Айболит? Наверное, 
она волшебная? Мы все просто сгораем от нетерпения туда попасть. Но если она волшебная, думаю, нам потребуется какой-то 
особый ключ, чтобы открыть дверь в эту страну.
Д о к т о р  А й б о л и т. Да, сейчас мы достанем из шкатулки 
этот волшебный ключ.
Достает из шкатулки большой блестящий ключ. К нему прикреплено 
задание для команд. Капитаны команд отвязывают открытку с заданием 
и читают.
К а п и т а н ы   (читают). Задание:
Чтобы дверь открыть в волшебную страну,
Надо песню спеть, и не одну!
Д о к т о р  А й б о л и т. Готовы ли команды выполнить это задание?
К о м а н д ы. Готовы!
К о м а н д а  1   (поют на мелодию песни «Глобус»). 
Есть страна интересная,
Мы спешим все туда.
Там привычки полезные,
Солнце, воздух, вода.
Называется страна – Здоровье,
Там режим и там салат морковный,
Мыло, паста, труд и сон полезный –
То, что прочь отгонит все болезни.
К о м а н д а  2   (поют на мелодию песни «Чунга-чанга»).
Знаем, есть волшебная страна,
Она людям, людям всем нужна.

Путешествие в Страну здоровья

Дети там здоровыми живут,
Не болеют, песенки поют.
Дружно мы туда шагаем,
Свою песню напеваем,
Хотим вырасти здоровыми, друзья, мы.
Будем там мы все трудиться
И учиться, веселиться.
В ту страну вас приглашаем вместе с нами!
В е д у щ а я. Спасибо, ребята, за приглашение. Думаю, что 
в такую замечательную страну каждый захочет попасть. Правда, 
ребята (обращается к зрителям)?
З р и т е л и. Да!
Д о к т о р  А й б о л и т. Добро пожаловать в эту волшебную 
страну!
Но, чтобы было все в порядке,
Начнем, конечно, мы с зарядки.
(Говорит текст, все выполняют действия.)
Мы умеем топать, топать
И в ладоши хлопать, хлопать.
Мы умеем потянуться,
Друг на друга оглянуться.
И кругом все повернуться,
И друг другу улыбнуться.
Мы, как зайцы, прыг да скок.
Мы, как мишки, топ, топ, топ.
А потом – шагать, шагать,
Никому не отставать.
Бодрым шагом и с любовью
Мы идем в Страну здоровья.
В е д у щ а я. Вот, значит, как начинается день в Стране здоровья. А что же дальше, доктор Айболит?
Д о к т о р  А й б о л и т.
Конечно, завтрак!
Вкусная еда!
Вот только ли всегда
Полезна нам она?
Команды занимают свои места за разными столами. На столах по набору одинаковых картинок. Ребята должны составить свое меню на день 
из самых полезных продуктов.
Примерное меню
Завтрак: каша (омлет), чай (какао), булка с маслом (сыром).
Второй завтрак: сок.

Раздел I. Работа с учащимися 

Обед: щи (рассольник, борщ…), мясо (рыба) с гарниром (картошка, свежие или тушеные овощи), хлеб, печенье, компот.
Полдник: молоко (какао), булка (печенье), фрукты.
Ужин: сырники, салат, чай (сок).
Второй ужин: кефир, печенье.
Жюри оценивает правильность выбора и начисляет командам баллы. 
Во время работы команд идет выступление агитбригады.
А г и т б р и г а д а   (поет или декламирует).
Чтобы в жизни путь был длинным,
Ешьте, дети, витамины!
Витамины А, В, С – так мы называемся.
Быть полезными вам всем очень постараемся.
И расспросим вас о том,
Где и как мы все живем.
В и т а м и н  А.
Я – витамин чудесный А.
Вам рост и зрение даю.
Кто, ребята, мне расскажет,
В чем расту я и живу?
Б о л е л ь щ и к и. Витамин А содержится в рыбьем жире, печени, яйце, сливочном масле, моркови, красном перце, зеленом луке, 
салате, щавеле, шиповнике, красных томатах, абрикосах…
Если ребята не смогли все перечислить, члены агитбригады помогают им.
В и т а м и н  В.
В – волшебный витамин,
За вашу кровь я отвечаю.
Здоровым и румяным быть
Я каждому желаю!
А кто может перечесть,
Для этого что надо есть?
Б о л е л ь щ и к и. Надо есть мясо, крупы, почки, печень, капусту, зеленый горошек, картофель, ржаной и пшеничный хлеб, сыр, 
молоко и молочные продукты, бобы, рыбу, яйца, орехи, гранаты, 
землянику и бананы.
В и т а м и н  С.
С – важнейший витамин,
Очень всем необходим.
Я с инфекцией борюсь,
Ваши раны заживляю.
Подскажите всем, друзья,
В чем меня употребляют.