Контрольно-измерительные материалы. Обществознание. 6 класс

класс

ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ

МОСКВА 
 2021

8-е  и з д а н и е,  э л е к т р о н н о е

Издание соответствует требованиям ФГОС  
на основании сертификата № RU.ИОСО.П00532  
системы «Учсерт» Российской академии образования.

Р е ц е н з е н т  – кандидат педагогических наук,  
учитель высшей категории О.В. Давыдова.

6+

Издание допущено к использованию в образовательном процессе  
на основании приказа Министерства образования и науки РФ  
от 09.06.2016 № 699.

ISBN 978-5-408-05634-7

Контрольно-измерительные материалы. Обществознание. 
6 класс / сост. А.В. Поздеев. – 8-е изд., эл. – 1 файл pdf : 
97 с. – Москва : ВАКО, 2021. – (Контрольно-измерительные 
материалы). – Систем. требования: Adobe Reader XI либо 
Adobe Digital Editions 4.5 ; экран 10″. – Текст : электронный.

ISBN 978-5-408-05634-7

Представленные контрольно-измерительные материалы (КИМы) 
для 6 класса тематически сгруппированы, соответствуют школьной 
программы и требованиям ФГОС. Использование КИМов позволит 
не только оценить усвоение учащимися материала по теме, но и постепенно подготовить их к современной тестовой форме проверки знаний, 
что пригодится при выполнении заданий ЕГЭ. В конце издания предложены ключи к тестам.
Пособие адресовано учителям, школьникам и их родителям.

К65

УДК  372.83
ББК  74.266.0
 
К65

Электронное издание на основе печатного издания: Контрольно-измерительные материалы. Обществознание. 6 класс / сост. А.В. Поздеев. – 7-е изд. – 
Москва : ВАКО, 2020. – 96 с. – (Контрольно-измерительные материалы). – 
ISBN 978-5-408-04647-8. – Текст : непосредственный.

В соответствии со ст. 1299 и 1301 ГК РФ при устранении ограничений, установленных техническими средствами защиты авторских прав, правообладатель вправе требовать от нарушителя возмещения убытков или выплаты 
компенсации.

УДК 372.83
ББК 74.266.0

©  ООО «ВАКО», 2016

Комментарий для учителя

Использование тестов для диагностики знаний учащихся позволит привить школьникам навыки работы с тестовым материалом, т. е. фактически начать подготовку 
к Единому государственному экзамену.
Кроме того, материалы пособия помогут осуществить 
систематический индивидуальный и групповой контроль 
знаний при проверке домашних заданий и закреплении 
полученных знаний на уроках, при составлении заданий 
для олимпиад.
Пособие «Контрольно-измерительные материалы 
по обществознанию для 6 класса» написано к учебнику 
Обществознание. 6 класс: учебник для общеобразовательных учреждений / [Л.Н. Боголюбов, Н.Ф. Виноградова, Н.И. Городецкая и др.]; под ред. Л.Н. Боголюбова, 
Л.Ф. Ивановой. (М.: Просвещение).
Контрольно-измерительные материалы составлены 
к каждому параграфу учебника и к урокам обобщения. 
В конце пособия содержатся ответы по всем заданиям.
Тестовые задачи позволяют объективно выявить 
не только наличие у школьников знаний по обществознанию, но и учебные умения на различных уровнях усвоения 
материала.
В пособии даны задания базового и повышенного 
уровней сложности. Они располагаются по принципу нарастания от простых в части А, к усложненным в части В 
и сложным, требующим развернутого ответа и помещенным в приложении (часть С).
Часть А содержит задания с выбором ответа (5 заданий 
к каждому уроку, 10 – к урокам обобщения, 16 – к итоговому обобщению).

Часть В состоит из более сложных заданий (от 1 до 3) 
с открытым ответом. Они позволяют проверить умения 
классифицировать и систематизировать знания, давать 
краткий ответ.
Часть С содержит задания повышенной сложности, 
требующие открытого, развернутого ответа. Эти задания 
содержат условие в виде ситуации или высказывания и вопросы к ним.
На выполнении тематических тестов отводится 
7–15 минут. Эти тестовые задания учитель может использовать на каждом уроке, привлекая к проверке знаний отдельных учащихся или весь класс. На выполнение заданий 
к уроку обобщения отводится 40–45 минут, и хотя учителю бывает сложно выделить целый урок на проверку и закрепление полученных знаний, делать это целесообразно 
в связи с необходимостью подготовки учащихся к сдаче 
Единого государственного экзамена.
Пример задания из части А
А1. Процесс, в результате которого человек начинает 
понимать собеседника, самого себя, учится беседовать, 
уважать чужое мнение:
 1) труд 
 3) общение
 2) игра 
 4) работа

О т в е т: 3.

Примеры заданий из части В
В1. Заполните пропуск в предложении.
Важной стороной самосознания является … – 
оценка человеком самого себя, своих качеств, способностей.
Ответ: самооценка.
В2. Все термины, приведенные ниже, за исключением 
одного, связаны с понятием «работа». Укажите термин, 
не связанный с этим понятием.
1. Кропотливость
2. Творческий подход
3. Лень
4. Усердие

О т в е т: 3.

В3. Прочитайте приведенный ниже текст, в котором 
пропущены цвета российского флага. Выберите их из 
предлагаемого списка и вставьте вместо пропусков. Слова в списке даны в именительном падеже, единственном 
числе. Выбирайте последовательно одно слово за другим, 
заполняя каждый пропуск.
Белый, синий и красный цвета флага России. (1)… 
цвет издавна символизировал храбрость, удаль, красоту. (2)… – цвет чистоты и святости. (3)… цвет означал величие, ясность. 
Традиция трехцветного флага пошла от Петра I. 
Расположение полос отражало представление людей 
того времени об устройстве мира. Внизу – мир физический, (4)… . Выше – небесный, (5)… . Еще выше – 
мир Божественный, (6)… .
А. Красный
Б. Синий
В. Белый

О т в е т:
1
2
3
4
5
6
А
В
Б
А
Б
В

В зависимости от формы задания используется различная система оценок. Все правильно выполненные задания уровня А оцениваются в 1 балл.
Дихотомическая система оценивания используется 
при проверке отдельных заданий открытой формы с кратким ответом из части В. Задания уровня В, с выбором нескольких вариантов ответа, оцениваются в 1–2 балла. Два 
балла за правильный ответ и 1 балл при наличии одной 
ошибки.
Примеры заданий из части С
С1. Что такое потребность? Составьте два предложения, 
содержащие информацию о потребностях человека.

Критерий оценивания к заданию С1
Балл
Вариант ответа:
Потребность – осознаваемая человеком нужда 
в том, что необходимо для поддержания организма и развития личности.

Критерий оценивания к заданию С1
Балл
1) Человек имеет биологические, социальные 
и духовные потребности.
2) Потребности человека приводят к осуществлению деятельности.
Раскрыт смысл понятия, и составлены два 
предложения содержащие информацию о потребностях человека

2

Раскрыт смысл понятия, и составлено одно 
предложение содержащее информацию о потребностях человека, или смысл понятия раскрыт не полностью, но составлены два предложения

1

Раскрыт смысл понятия, предложения не составлены, или два предложения составлены 
без раскрытия смысла понятия, или составлено одно предложение, смысл понятия не раскрыт, или ответ неверный

0

Максимальное количество баллов
2

С2. Приведите три причины конфликтов. Приведите два 
примера возникновения конфликта с указанием причины.

Критерий оценивания к заданию С1
Балл
Вариант ответа:
Причинами конфликтов являются:
–  проявление несправедливости;
– противоположные желания или интересы;
– смысловые барьеры в общении;
– стилистический барьер;
–  различия, связанные с положением в обществе;
– эмоциональный барьер;
– моральные барьеры.
1. Конфликт между Петром I и его сыном был 
вызван противоположными желаниями и интересами.
2. Конфликт между болельщиками двух футбольных команд, чаще всего, несет эмоциональную окраску

Критерий оценивания к заданию С1
Балл
Названы три причины конфликтов и приведены два примера конфликта с указанием причины

3

Названы три причины конфликтов и приведены два примера, но не указаны причины конфликтов, или названы две причины конфликтов и приведены два примера конфликтов с 
указанием причин

2

Названы только три причины конфликтов
1
Приведены два примера конфликта
0
Максимальное количество баллов
3

Открытые задания свободного изложения направлены 
на комплексную проверку знаний и умений учащихся. 
Однако при проверке они требуют больших временных 
затрат, так как часто ответы учащихся дословно не совпадают с эталоном. Такие задания можно рекомендовать для 
проверки знаний и умений в малых группах при текущем 
и итоговом контроле.
За каждую часть задания учащийся получает баллы, 
из которых складывается суммарный балл.
За ответы на задания уровня С ученику может быть 
выставлена отдельная оценка по пятибалльной системе. 
Таким образом, выбор системы оценки диктуется целью 
тестирования и видом педагогического контроля. Автор 
пособия рекомендует использовать гибкую систему оценивания результатов тестирования, при которой ученик 
имеет право на ошибку:
80% от максимальной суммы баллов – оценка «5»;
60–79% – оценка «4»;
40–59% – оценка «3»;
0–39% – оценка «2».

Тест 1. Человек – личность

Вариант 1

А1. Совокупность качеств человека, которые он приобретает в процессе жизни в обществе, в деятельности и общении с другими людьми:
 1)  индивид 
 3)  личность
 2)  индивидуальность 
 4)  инстинкт
А2. Изменение и преобразование человеком окружающего мира:
 1)  деятельность 
 3)  сознание
 2)  поведение 
 4)  индивидуальность
А3. Индивидуальные особенности человека, позволяющие ему успешно осуществлять деятельность:
 1)  эмоции 
 3)  способности
 2)  чувства 
 4)  мораль
А4. Верно ли, что индивидуальность: а) присуща каждому 
человеку; б) проявляется в эмоциях и чувствах?
 1)  верно только а 
 3)  оба суждения верны
 2)  верно только б 
 4)  оба суждения неверны
А5. Верно ли, что: а) индивидуальные черты человек может получить по наследству; б) личностью человек становится сразу после рождения?
 1)  верно только а 
 3)  оба суждения верны
 2)  верно только б 
 4)  оба суждения неверны
В1. Заполните схему.

Виды деятельности

Труд
Учеба
Общение
…

О т в е т:  
.

В2. Заполните пропуск в предложении.

Все прекрасное на Земле – от солнца, и все хорошее – от…

О т в е т:  
.

Тест 1. Человек – личность

Вариант 2

А1. Отношение человека к миру, понимание того, что он 
делает, как живет, о чем мечтает:
 1) деятельность 
 3)  личность
 2)  сознание 
 4)  инстинкт
А2. Вершиной человеческих качеств психологи называют:
 1)  деятельность 
 3)  общение
 2)  индивидуальность 
 4)  личность
А3. Какое качество личности не является положительным?
 1) мужество 
 3) малодушие
 2) честность 
 4) трудолюбие
А4. Верны ли суждения об индивидуальности: а) у одаренных людей индивидуальность приобретает особые формы; 
б) черты индивидуальности проявляются в деятельности, 
поведении, эмоциях?
 1)  верно только а 
 3)  оба суждения верны
 2)  верно только б 
 4)  оба суждения неверны
А5. Верны ли суждения о человеке: а) человек – существо 
биосоциальное; б) в своем развитии человек может обойтись без общения?
 1)  верно только а 
 3)  оба суждения верны
 2)  верно только б 
 4)  оба суждения неверны
В1. Заполните схему.

Виды деятельности

…
Учеба
Общение
Игра

О т в е т:  
.

В2. Заполните пропуск в предложении.

Быть человеком – это чувствовать свою…

О т в е т:  
.

Тест 2. Человек познает мир

Вариант 1

А1. Процесс познания человеком окружающего мира 
и самого себя:
 1)  взаимодействие 
 3)  искусство
 2)  деятельность 
 4)  отрочество
А2. Осознаваемая человеком нужда в том, что необходимо 
для поддержания организма и развития личности:
 1)  способность 
 3)  потребность
 2)  сознание 
 4)  мораль
А3. Индивидуальная особенность личности, условие успешного выполнения определенной деятельности:
 1)  способность 
 3)  потребность
 2)  сознание 
 4)  мораль
А4. Познание самого себя предполагает: а) исследование 
человеком своих способностей и возможностей; б) поиск 
того вида деятельности, который поможет человеку реализовать себя как личность.
 1)  верно только а 
 3)  оба суждения верны
 2)  верно только б 
 4)  оба суждения неверны
А5. Верно ли, что: а) для правильной самооценки важно 
знать только свои положительные качества; б) для правильной самооценки важно уметь отвергать оценки других 
людей по отношению к себе?
 1)  верно только а 
 3)  оба суждения верны
 2)  верно только б 
 4)  оба суждения неверны
В1. Заполните пропуск в предложении.
Важной стороной самосознания является … – 
оценка человеком самого себя, своих качеств, способностей.

О т в е т:  
.

В2. Что из перечисленного способствует развитию таланта?
1. Воля 
4. Любознательность
2. Упрямство 
5. Труд
3. Лень 

О т в е т:                 .