Поурочные разработки по русскому языку. 9 класс

класс

ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ

ПОУРОЧНЫЕ 
РАЗРАБОТКИ

Н. В. ЕГОРОВА

К УМК С.Г. Бархударова и др.  
(М.: Просвещение)

ПОСОБИЕ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ

2-е  и з д а н и е,  э л е к т р о н н о е

МОСКВА 
 2021

© ООО «ВАКО», 2016
ISBN 978-5-408-05365-0

Егорова Н.В.
Поурочные разработки по русскому языку. 9 класс : пособие для учителя / Н.В. Егорова. – 2-е изд., эл. – 1 файл 
pdf : 256 с. – Москва : ВАКО, 2021. – (В помощь школьному 
учителю). – Систем. требования: Adobe Reader XI либо Adobe 
Digital Editions 4.5 ; экран 10″. – Текст : электронный.

ISBN 978-5-408-05365-0

Поурочные методические разработки составлены по учебнику 
С.Г. Бархударова, С.Е. Крючкова, Л.Ю. Максимова и др. (М.: Просвещение, 2020), входящему в федеральный перечень учебников на 
2020/21 учебный год. Пособие включает подробный конспект уроков 
с указанием их целей, планируемых результатов и методических приёмов, разбором наиболее сложных вопросов и характерных ошибок. 
Предложены различные типы заданий: словарные, творческие, объяснительные и контрольные диктанты, рекомендации по написанию 
изложений и сочинений. Представлены инструкции по выполнению 
экзаменационной работы, типовой тест и критерии оценивания заданий. Пособие содержит все необходимые материалы для подготовки 
выпускников 9 классов к ОГЭ.
Издание адресовано учителям-словесникам, студентам педагогических вузов.
Подходит к учебникам «Русский язык» в составе УМК С.Г. Бархударова, С.Е. Крючковой, Л.Ю. Максимовой и др. 2019–2021 гг. выпуска.

Е30

УДК 372.8:811.611
ББК  81.411.2
 
Е30

Электронное издание на основе печатного издания: Поурочные разработки по русскому языку. 9 класс : пособие для учителя / Н.В. Егорова. – Москва : ВАКО, 2021. – 256 с. – (В помощь школьному учителю). – 
ISBN 978-5-408-05206-6. – Текст : непосредственный.

В соответствии со ст. 1299 и 1301 ГК РФ при устранении ограничений, установленных техническими средствами защиты авторских прав, правообладатель вправе требовать от нарушителя возмещения убытков или выплаты 
компенсации.

УДК 372.8:811.611
ББК 81.411.2

От автора

Цель пособия – помочь учителю в организации уроков русского языка в выпускном классе основной школы.
В конце учебного года учащимся 9 классов предстоит сложный экзамен, и помощь в подготовке к нему – одна из задач данной книги.
Государственная итоговая аттестация (ГИА) по русскому языку в 9 классе проводится в форме основного государственного 
экзамена (ОГЭ). В его структуру входит сжатое изложение. Кроме 
того, на основе прочитанного текста, который даётся в контрольно-измерительных материалах (КИМ), выпускники должны выполнить задания с выбором ответа и с кратким ответом, а также 
написать небольшое сочинение-рассуждение.
Структура КИМов во многом определила структуру данных 
поурочных разработок. Значительное внимание уделяется работе по написанию изложений и сочинений-рассуждений, а также 
повторению и систематизации знаний за курс русского языка 
с 5 по 9 класс.
Поурочное планирование составлено в соответствии с учебником по русскому языку для общеобразовательных учреждений 
авторов С.Г. Бархударова, С.Е. Крючкова, Л.Ю. Максимова, 
Л.А. Чешко и др.
Пособие включает подробное описание хода уроков с указанием их целей, планируемых результатов, методических приёмов 
с разбором наиболее сложных вопросов. Даны разные типы заданий: словарные, творческие, объяснительные и другие диктанты, 
сочинения, все виды лингвистического разбора, вопросы по теории языка, практические работы, тесты, в том числе по типу заданий ЕГЭ*, лингвистические задачи различной сложности, ра
 
* Рекомендуется проводить по изданию «Контрольно-измерительные материалы. Русский язык. 9 класс» / Сост. Н.В. Егорова. М.: ВАКО (далее – КИМы).

Тематическое планирование  учебного материала

бота со словарями и т. д. Даются рекомендации по подготовке 
к изложениям и сочинениям, ответы к заданиям, ключи к тестам. 
Примеры по стилистике и другим разделам языкознания выбраны с учётом их актуальности.
В приложениях приведены варианты индивидуальных заданий, контрольных диктантов, тестов, тексты тренировочных изложений, материалы для предэкзаменационных консультаций. 
Помимо этого в пособие включены материалы по занимательной 
лингвистике, истории языка, лингвистические игры.
В качестве итоговой работы предлагается тест, аналогичный 
демонстрационному варианту КИМов для проведения ОГЭ.
При работе с пособием учитель может воспользоваться как 
полным планом проведения уроков, так и отдельными материалами и заданиями. Пособие пригодится и учителям, работающим в старших классах, для подготовки учеников к школьным 
выпускным экзаменам.
Желаю коллегам успешной работы!

Тематическое планирование  
учебного материала (102 ч)

№ урока
Тема
1
Международное значение русского языка
ПОВТОРЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО В 5–8 КЛАССАХ (11 ч)

2
Фонетика

3
Лексикология и фразеология

4
Развитие речи. Изложение

5
Морфемика. Словообразование

6
Морфология

7
Развитие речи. Изложение. Тест

8, 9
Синтаксис словосочетания и простого предложения. Текст

10
Развитие речи. Изложение

11, 12
Контрольная работа и анализ ошибок
СИНТАКСИС И ПУНКТУАЦИЯ (62 ч)
Сложное предложение (3 ч)

13
Сложное предложение

14
Основные виды сложных предложений

15
Развитие речи. Способы сжатого изложения содержания 
текста

Тематическое планирование учебного материала 

№ урока
Тема
Союзные сложные предложения (42 ч)
Сложносочинённые предложения (6 ч)
16–18
Основные группы сложносочинённых предложений по значению и союзам. Знаки препинания в сложносочинённом 
предложении
19
Развитие речи. Рецензия
20
Закрепление темы «Сложносочинённые предложения»
21
Контрольный урок по теме «Сложносочинённые предложения»
Сложноподчинённые предложения (5 ч)
22
Строение сложноподчинённого предложения. Союзы и союзные слова в сложноподчинённом предложении
23
Роль указательных слов в сложноподчинённом предложении
24, 25
Схемы сложноподчинённых предложений. Место придаточного в сложноподчинённом предложении
26
Знаки препинания в сложноподчинённом предложении
Основные группы сложноподчинённых предложений  
по их значению (23 ч)
27, 28
Сложноподчинённые предложения с придаточными определительными
29
Развитие речи. Изложение
30
Развитие речи. Работа с текстами
31–33
Сложноподчинённые предложения с придаточными изъяснительными
34, 35
Сложноподчинённые предложения с придаточными обстоятельственными. Придаточные предложения образа 
действия и степени
36, 37
Сложноподчинённые предложения с придаточными обстоятельственными. Сложноподчинённые предложения 
с придаточными места и времени
38
Развитие речи. Работа с текстами
39, 40
Сложноподчинённые предложения с придаточными условными, причины, цели
41, 42
Сложноподчинённые предложения с придаточными сравнительными
43
Сложноподчинённые предложения с придаточными уступительными
44, 45
Придаточные предложения следствия. Сложноподчинённые предложения с придаточными присоединительными

Тематическое планирование учебного материала 

№ урока
Тема
46, 47
Обобщение темы «Основные группы сложноподчинённых 
предложений по их значению»
48
Развитие речи. Работа с текстами
49
Контрольная работа по теме «Виды придаточных предложений»
Сложноподчинённые предложения с несколькими придаточными (8 ч)
50–52
Основные виды сложноподчинённых предложений с двумя 
или несколькими придаточными и пунктуация в них
53
Проверочная работа «Сложноподчинённые предложения 
с несколькими придаточными»
54
Развитие речи. Деловые бумаги
55
Закрепление темы «Союзные сложные предложения»
56, 57
Контрольные уроки по теме «Союзные сложные предложения»
Бессоюзные сложные предложения (10 ч)
58
Понятие о бессоюзном сложном предложении
59
Запятая и точка с запятой в бессоюзном сложном предложении
60, 61
Двоеточие в бессоюзном сложном предложении
62, 63
Тире в бессоюзном сложном предложении
64
Развитие речи. Работа с текстами
65
Развитие речи. Реферат
66
Закрепление темы «Бессоюзные сложные предложения»
67
Контрольная работа по теме «Бессоюзные сложные предложения»
Сложные предложения с различными видами связи (7 ч)
68–70
Сложные предложения с различными видами союзной 
и бессоюзной связи и пунктуация в них
71
Развитие речи. Сжатое изложение
72
Авторские знаки препинания
73
Закрепление темы «Сложное предложение»
74
Итоговый контрольный диктант по теме «Сложное предложение»
ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ О ЯЗЫКЕ (7 ч)
75–77
Роль языка в жизни общества. Язык как исторически развивающееся явление
78, 79
Русский литературный язык и его стили
80
Развитие речи. Сжатое изложение
81
Контрольный тест по программе 9 класса

Тематическое планирование учебного материала 

№ урока
Тема
ПОВТОРЕНИЕ (21 ч)
82–84
Фонетика. Графика. Орфография
85–87
Лексикология. Фразеология. Орфография
88, 89
Морфемика. Словообразование. Орфография
90–92
Морфология. Орфография. Именные части речи
93
Морфология. Орфография. Глагол. Причастие. Деепричастие
94
Развитие речи. Изложение с элементами сочинения
95
Морфология. Орфография. Наречие. Категория состояния
96
Морфология. Орфография. Служебные части речи
97–99
Синтаксис. Пунктуация
100, 101
Употребление знаков препинания
102
Итоги учебного года

У р о к  1.  Международное значение  
русского языка

Цели: показать роль русского языка в современном мире 
и объяснить причины его авторитета; убедить в необходимости 
постоянного изучения родного языка; сформировать стартовую 
мотивацию к изучению предмета.
Планируемые результаты: уметь самостоятельно искать 
и выделять необходимую информацию; понимать международное значение русского языка; сознавать, что владение русским 
языком – важнейший показатель культуры человека; развивать 
навыки работы в парах.

Х о д  у р о к а

I.  Организационный момент
(Учитель поздравляет учащихся с началом учебного года, делает перекличку и знакомит с общей структурой курса 9 класса: 
три урока в неделю.)

II.  Работа по теме урока
1. Введение в тему
В 9 классе мы завершаем общий курс русского языка, однако вы понимаете, что это лишь начало. Опираясь на полученную 
в школе основу, каждый будет строить свои отношения с родным 
языком всю жизнь. Это необходимое условие вашего успеха в обществе, семье, работе и других областях жизни.
После школы можно продолжить образование, выбрав отправной точкой любой школьный предмет. Особая роль русского языка в том, что без постоянного совершенствования в нём 
невозможно глубоко изучить ни одну из научных дисциплин – 
и гуманитарных, и естественных, и технических.

Урок 1. Международное значение русского языка 

Курс 9 класса завершается обязательным выпускным экзаменом – государственной итоговой аттестацией (ГИА), которая 
проводится в форме основного государственного экзамена – ОГЭ 
(ГИА-9). В структуру контрольно-измерительных материалов 
ОГЭ входит сжатое изложение. Кроме того, на основе прочитанного текста, который даётся в КИМах, выпускники должны выполнить задания с выбором ответа и с кратким ответом, а также 
написать небольшое сочинение-рассуждение.
Одна из основных наших задач на этот год – серьёзная подготовка к ОГЭ. Кстати, на экзамене можно пользоваться орфографическими словарями, но для эффективной работы с ними 
необходим хороший навык. Поэтому на уроках и дома мы будем 
в этом году часто обращаться к помощи словарей. Для постоянной работы каждому ученику необходимо завести небольшой 
рабочий блокнот-словарик, в который следует заносить незнакомые слова и термины, слова с орфограммами.
Помимо традиционного изучения программы 9 класса, мы 
будем работать с тестами, аналогичными контрольно-измерительным материалам ОГЭ. Это поможет не только успешно сдать 
выпускной экзамен в 9 классе, но и основательно подготовиться 
к ЕГЭ. Экзамен по русскому языку обязателен для всех выпускников 9 и 11 классов.
Результаты ЕГЭ принимаются во всех вузах, средних специальных учебных заведениях. Таким образом, какую бы специальность вы ни выбрали, экзамен по русскому языку сдавать 
придётся.
Всё это касается прикладного значения русского языка как 
необходимого инструмента общения, образования, карьеры. 
В современном мире возрастает необходимость знать, кроме родного, хотя бы ещё один язык. Особенно распространён в мире, 
как язык международного общения, английский. Но важно понимать, что овладение иностранным языком невозможно без хорошего знания языка родного.
2. Знакомство с учебником*
Программа по русскому языку в 8 и 9 классах включает одну 
большую тему – «Синтаксис и пунктуация». В этом году, выпускном в общеобразовательной школе, мы будем заниматься 
синтаксисом сложных предложений и, конечно, повторением 
изученного. Так мы подходим от изучения наименьшей единицы 

 
* Русский язык. 9 класс: Учебник для общеобразовательных организаций / 
С.Г. Бархударов, С.Е. Крючков и др. М.: Просвещение, 2020.

Урок 1. Международное значение русского языка 

языка – фонемы – к изучению самой крупной единицы языка – 
текста.
Для уроков нам прежде всего необходим учебник. Перелистаем его страницы. Обратим внимание на форзацы, условные обозначения (с. 3), оглавление: бегло определим, что нам предстоит 
изучить за год. Особо остановимся на приложениях, в которых 
содержатся подсказки: как делать различные виды лингвистического разбора, как правильно писать и произносить слова (словарики).
 
– Кто авторы учебника? В чём вы видите отличия внешнего 
вида и оформления учебника по сравнению с учебниками 
прошлых лет?
3. Беседа
Каково же место русского языка в мировом сообществе? 
От чего зависит это место? В чём особенности русского языка 
в сравнении с другими языками мира? Попробуем ответить на эти 
и другие вопросы вместе.
Комментарии
Эту часть урока можно построить как лекцию. Однако более 
эмоциональным – для лучшего восприятия материала учащимися – будет разговор, обмен мнениями, который отразит представления учеников о месте родного языка в мире, расширит эти 
представления, заставит детей задуматься, даст импульс патриотическому чувству. Желательно избегать набора хвалебных высказываний о русском языке, обычно они не затрагивают учеников: вне контекста, вне жизненного опыта детей эти фразы порой 
звучат слишком претенциозно, напыщенно. Лучше оттолкнуться 
от какого-то одного высказывания и прокомментировать его, обсудить, устроить небольшую дискуссию.
Например, можно обратиться к лирическому отступлению 
в конце пятой главы поэмы Н.В. Гоголя «Мёртвые души», тем 
более что это произведение входит в программу 9 класса по литературе. К тому же это лирическое отступление может прояснить 
авторское определение произведения как поэмы. Хорошо, если 
на каждой парте будет распечатка с фрагментом из «Мёртвых 
душ».

Фрагмент поэмы Н.В. Гоголя «Мёртвые души»
Как несметное множество церквей, монастырей с куполами, главами, крестами рассыпано на святой благочестивой Руси, так несметное 
множество племён, поколений, народов толпится, пестреет и мечется 
по лицу земли. И всякий народ, носящий в себе залог сил, полный творящих способностей души, своей яркой особенности и других даров