Сборник диктантов и проверочных работ по русскому языку. 2-4 классы

2–4 
классы

СБОРНИК ДИКТАНТОВ 

И ПРОВЕРОЧНЫХ РАБОТ  

ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ

СООТВЕТСТВУЕТ  
Ф Г О С

МОСКВА 
 2021

8-е  и з д а н и е,  э л е к т р о н н о е

© ООО «ВАКО», 2015
ISBN 978-5-408-05436-7

Сборник диктантов и проверочных работ по русскому языку. 2–4 классы / сост. Н.Н. Максимук, И.Ф. Яценко. – 8-е изд., эл. – 1 файл pdf : 272 с. – Москва : ВАКО, 
2021. – (Мастерская учителя). – Систем. требования: Adobe 
Reader XI либо Adobe Digital Editions 4.5 ; экран 10″. – Текст : 
электронный.

ISBN 978-5-408-05436-7

Пособие содержит словарные, зрительно-слуховые, объяснительные, предупредительные, проверочные и контрольные диктанты по 
русскому языку для учащихся 2–4 классов, составленные в соответствии 
с требованиями ФГОС. Материал сгруппирован по классам, в каждом 
из которых порядок изучения орфографических тем соответствует последовательности их расположения в учебниках.
Издание адресовано учителям начальной школы и студентам педагогических учебных заведений.

C23

УДК  372.881.161.1
ББК  74.268.1Рус
 
С23

Электронное издание на основе печатного издания: Сборник диктантов и проверочных работ по русскому языку. 2–4 классы / сост. Н.Н. Максимук, 
И.Ф. Яценко. – 7-е изд. – Москва : ВАКО, 2020. – 272 с. – (Мастерская 
учителя). – ISBN 978-5-408-04750-5. – Текст : непосредственный.

В соответствии со ст. 1299 и 1301 ГК РФ при устранении ограничений, установленных техническими средствами защиты авторских прав, правообладатель вправе требовать от нарушителя возмещения убытков или выплаты 
компенсации.

УДК 372.881.161.1
ББК 74.268.1Рус

От составителей

Сборник диктантов и проверочных работ по русскому языку 
для 2–4 классов составлен в соответствии с действующей программой.
Материал сгруппирован по годам обучения. Последовательность расположения орфографических тем в каждом классе соответствует той последовательности, в которой они представлены 
в учебниках.
Разнообразные виды диктантов дают возможность учителю 
не только своевременно и целенаправленно осуществлять контроль за качеством усвоения учебного материала, но и совершенствовать работу по формированию орфографических умений 
и навыков.
Предлагаются следующие виды работ:
1. Словарные диктанты.
2. Выборочные диктанты.
3. Зрительно-слуховые диктанты.
4. Письмо по памяти.
5. Объяснительные и предупредительные диктанты.
6. Проверочные диктанты.
7. Контрольные диктанты.
8. Проверочные работы.
Каждый вид работы преследует определённые цели. Так, словарные диктанты создают условия для многократного повторения 
алгоритма действия по правилу и способствуют повышению эффективности этапа первичного закрепления знаний. Круг слов, 
определённых словарными диктантами, активно используется 
при выполнении всех видов письменных работ.
Выборочные диктанты требуют от учащихся нацеленности 
на поиск определённых орфограмм и способствуют формированию орфографической зоркости школьников.

Сборник диктантов и проверочных работ

Объяснительные и предупредительные диктанты способствуют закреплению умения действовать по определённому алгоритму, учат детей производить обоснованный выбор орфографического действия.
При организации работы с материалами сборника учителю 
необходимо учитывать особенности методики проведения тех 
видов диктантов, которые в нём представлены.
Перед написанием словарных и выборочных диктантов следует дать на доске образец оформления записи.
Зрительно-слуховые диктанты начинаются с самостоятельного чтения учащимися текста, затем идёт поиск и объяснение 
орфограмм. В случае необходимости повторяются определённые 
правила. Письмо по памяти требует заучивания текста наизусть.
Предупредительный диктант читается учителем по предложениям. Вызванный ученик повторяет предложение и объясняет 
орфограммы. Запись предложения может производиться после 
полного объяснения написания слов либо в его процессе (комментированное письмо).
Текст объяснительного диктанта школьники записывают 
по предложениям без предварительного разбора орфограмм. 
Объяснение производится после записи предложения и даётся 
в краткой форме.
При проведении проверочных и контрольных диктантов следует предупреждать учеников о постановке знаков препинания 
и прочитывать слова на неизученные правила орфографическим 
способом.
Все диктанты тем или иным образом проверяются школьниками. На проверку контрольного диктанта отводится 5–7 минут, 
в течение которых учитель полностью читает текст, а учащиеся 
следят и, если нужно, исправляют ошибки.
В основу текстовых материалов положены адаптированные 
отрывки из произведений русской и зарубежной классической 
и детской литературы. В сборник включены также научно-популярные тексты.
Автор выражает надежду, что материалы сборника окажут 
действенную помощь учителю в работе по формированию у детей 
навыков грамотного письма, по привитию им любви к русскому 
языку.

КЛАСС

Слова с буквой Э

Словарные диктанты
1. Это, экран, эскимо, электрик, экскурсия.
2. Эхо, этаж, эрудит, эстафета, экскаватор.
3. Эти, эмаль, эстрада, этикетка, эстонец.
4. Этот, эмир, эскимос, эскадрон, эскалатор.
5. Этажи, экран, элеватор, эти, эхо.
6. Эскалатор, экскурсия, дуэт, электрик.
7. Экскаватор, эскимо, поэт, эстрада, эльфы.

Зрительно-слуховые диктанты
Элла, Эдик и Элина
Лепят гномиков из глины.
Как быстро строят этот дом!
Растёт этаж за этажом.

Письмо по памяти
Эта кнопка и шнурок –
Электрический звонок.
С. Маршак
– А у нас огонь погас –
Это раз.
Грузовик привёз дрова –
Это два.
С. Михалков
Ложка – это ложка,
Ложкой суп едят.
И. Токмакова
В этой сказке
Нет порядка:
Что ни слово,
То загадка!
Б. Заходер

Сборник диктантов и проверочных работ: 2 класс

Выборочные диктанты
1. Поэт пишет стихи. Экскаватор роет котлован. Движущаяся 
лестница называется эскалатором. В лесу раздаётся эхо. Мальчики 
пели дуэтом.
2. Эскимосы живут на севере. Все внимательно смотрели 
на экран. Детям понравилась экскурсия на завод. Этажерка заставлена книгами. Электрик исправил проводку.

Объяснительные и предупредительные диктанты
1. Это наш дом. Он старый. В доме три этажа. Рядом экскаватор роет землю. Тут будет новый дом.
2. Мы идём на экскурсию. Эта дорога нам знакома. Она ведёт 
к элеватору. Машины везут туда зерно.

Контрольный диктант
Это наш парк. Тут клёны и липы. Вот эстрада. Там выступают 
дети. Элина и Оля спели эстонскую песню. Эдик читал стихи. 
(21 слово)

Наша речь. Текст. Предложение

Проверочные диктанты

Утро в доме
У нас в доме есть собака Дружок и кот Пушок. Вот и утро. Кот 
спит у окна. Собака грызёт кость. Во дворе шаги. Пушок поднял 
ухо. Дружок залаял.

Г р а м м а т и ч е с к о е  з а д а н и е
1. Запишите ответ на вопрос. Подчеркните главные члены предложения.
Где спит кот?

2. Запишите цифрой, сколько предложений в тексте.
3. Придумайте и запишите заголовок к тексту.

Катя
Пришла Катя из школы. Дома была бабушка. Она на кухне. 
Катя стала учить уроки. Бабушка накрыла на стол. Девочка ела 
суп. Потом Катя мыла посуду.

Г р а м м а т и ч е с к о е  з а д а н и е
1. В первом предложении подчеркните главные члены.
2. Заполните пропуски словами из текста.

Слово и его лексическое значение

Пришла (откуда?) … .
Мыла (что?) … .
Учить (что?) … .

3. Составьте из слов предложение и запишите его.
Пришла, работы, мама, скоро, с.

Внук
Это дедушка Вася. Он стал старый. Дед плохо видит. Внук 
любит деда. Коле семь лет. Он умеет читать. Мальчик читал деду 
книгу. Дедушка слушал. Какой хороший внук!

Г р а м м а т и ч е с к о е  з а д а н и е
1. В четвёртом предложении подчеркните главные члены.
2. Определите, какое по интонации последнее предложение. Напишите над первым словом этого предложения воскл. (восклицательное) 
или невоскл. (невосклицательное).
3. Составьте из слов вопросительное предложение и запишите его.
Дедушке, читал, книгу, кто.

На лугу*
Был жаркий день. Надюша и Сёма гуляли на лугу. Вот кустик 
шиповника. Дети сели в тень. Цветы так пахли! Пели птицы. Хорошо летом на лугу.

Г р а м м а т и ч е с к о е  з а д а н и е
1. Выпишите из текста нераспространённое предложение. Подчеркните главные члены предложения.
2. Выпишите из текста восклицательное предложение. Подчеркните 
знак препинания в конце предложения.
3. Заполните пропуски словами из текста.
День (какой?) … .
Куст (чего?) … .
Гуляли (где?) … .

Слово и его лексическое значение

Проверочные диктанты

Следы
Утро. Идёт первый снежок. Он укрывает землю и дома. Кот 
Васька оставил на снегу свой след. А рядом следы птиц. Тут были 
сороки. Они искали пищу.

Г р а м м а т и ч е с к о е  з а д а н и е
1. Выпишите из текста слово со следующим лексическим значением: птица с белыми перьями в крыльях.

Сборник диктантов и проверочных работ: 2 класс

2. Выберите и запишите выражение, в котором слово употребляется 
в переносном значении.
Трещит как сорока, белобокая сорока.

3. В словах идёт, рядом, Васька подчеркните буквы, которые обозначают мягкие согласные звуки.
4. Подчеркните заглавную букву в кличке животного.

Петушок
Ходит по двору петушок. У него красный гребешок. Клюв 
острый, под носом бородка. На хвосте узоры, на ногах шпоры. 
Курочки по двору гуляют. Петя их охраняет.

Г р а м м а т и ч е с к о е  з а д а н и е
1. Найдите в тексте многозначное слово. Запишите его на месте 
пропусков.
Возьми … и причешись.
У петуха красный … .

2. В первом предложении подчеркните главные члены.
3. Разделите на слоги слова узоры, гуляют.

Помощники
Мама ушла на работу. Дети были дома одни. Ваня мёл пол. 
Оля мыла чашки. Потом Оля и Ваня накрыли на стол. Мама была 
рада.

Г р а м м а т и ч е с к о е  з а д а н и е
1. Запишите цифрой, сколько предложений в тексте.
2. Выпишите из текста имена детей. Подчеркните в них буквы, которые обозначают мягкие согласные звуки.
3. Составьте и запишите вопросительные предложения к третьему 
и четвертому предложениям.

Друг птиц*
В саду рос клён. Галки сели на ветку. Они клюют семена. Лёше 
жаль птиц. Он насыпал им зёрна. Птицы рады корму. Лёша сыпал 
друзьям корм всю зиму.

Г р а м м а т и ч е с к о е  з а д а н и е
1. К слову друг подберите противоположное по значению слово (антоним) и запишите его.
2. Запишите цифрами, сколько звуков и букв в слове.
Жаль – … зв., … б.

3. Составьте и запишите побудительное предложение, которым 
можно закончить этот текст.

Однокоренные (родственные слова)

Однокоренные (родственные слова)

Проверочные диктанты

На море
Был июль. Мы жили на юге. Наш дом стоял у моря. Морские 
волны высоки. По морю плавали суда. Кружили белые чайки. 
Мой дед был моряком. Он служил на флоте.

Г р а м м а т и ч е с к о е  з а д а н и е
1. Выпишите из текста однокоренные слова, выделите в них корень.
2. Составьте и запишите три предложения со словом море: повествовательное, вопросительное и побудительное.
3. Над словами июль, белые запишите цифрами количество слогов.

В саду
Соня и Артём были в саду. Там растут вишни и сливы. Их посадил наш дедушка. Артём набрал на ужин чашку вишни. Все ели 
вишни и хвалили. А Соня любит сливы. Скоро в саду созреют 
и сливы.

Г р а м м а т и ч е с к о е  з а д а н и е
1. Подберите и запишите два-три однокоренных слова к слову сад, 
выделите в них корень.
2. Выпишите из текста по одному слову, состоящему:
а) из одного слога;
б) из двух слогов;
в) из трёх слогов.
3. Запишите цифрами, сколько звуков и букв в слове.
Ели – … зв., … б.

Белка
В лесу растёт старая сосна. Там дупло. В дупле живёт рыжая 
белка. У белки детки. Насушила она грибов. Собрала орехи и шишки. В дупле большие запасы. Будет зверькам корм на всю зиму.

Г р а м м а т и ч е с к о е  з а д а н и е
1. Подберите и запишите два-три однокоренных слова к слову корм, 
выделите в них корень.
2. Вставьте пропущенные слоги так, чтобы получились названия 
грибов, и запишите их.
..жики, ..роежки, ..пята.

3. Найдите «лишнее» слово. Запишите остальные слова, выделите 
в них корень.
Сосна, сосновый, насос, сосенка.

Сборник диктантов и проверочных работ: 2 класс

Кот
На крыльце школы спал кот. Он был худой и грязный. Дети 
дали ему молока. Лёне стало жаль кота. Он взял его домой и помыл. Котик стал жить у мальчика.

Г р а м м а т и ч е с к о е  з а д а н и е
1. Выпишите из текста однокоренные слова, выделите в них корень.
2. Из второго предложения выпишите все буквы, которые обозначают 
гласные звуки. Подчеркните букву, которая может обозначать два звука.
3. Выпишите из текста слова, в которых звуков меньше, чем букв.

Наши собаки*
У нас в доме живёт собака Дуська. У Дуськи два щенка. Пушок весь белый. У Гуньки рыжие пятна. Мы часто ходим гулять 
на речку. Гунька и Пушок бегут за нами.

Г р а м м а т и ч е с к о е  з а д а н и е
1. Подберите и запишите два-три однокоренных слова к слову белый, выделите в них корень.
2. Выпишите из текста слова, в которых букв больше, чем звуков.
3. Найдите «лишнее» слово. Запишите остальные слова, выделите 
в них корень.
Пятна, пятак, запятнать, пятнышко.

Гласные и согласные звуки.  
Обозначение их на письме буквами

Проверочная работа
Вариант 1
1. Запишите слово, которое нужно вставить вместо пропуска.
Слова, которые мы слышим, состоят из … .

2. Спишите. Подчеркните буквы, которыми различаются слова каждой пары.
Козы – косы, леса – лиса.

3. Запишите все буквы, которые обозначают гласные звуки.
4. Запишите любые пять букв, которые обозначают согласные звуки.
5. Спишите. Подчеркните в словах буквы, которые обозначают согласные звуки.
Карандаш, страус.

6. Выпишите слово, в котором меньше всего букв, обозначающих 
гласные звуки.
Молоко, коробка, скрип, школа.