Поурочные разработки по литературному чтению. 3 класс

класс

ПО ЛИТЕРАТУРНОМУ 
ЧТЕНИЮ

ПОУРОЧНЫЕ 
РАЗРАБОТКИ

С. В. КУТЯВИНА

К УМК Л.Ф. Климановой и др.  
(«Школа России»)

6-е  и з д а н и е,  э л е к т р о н н о е

МОСКВА 
 2020

ПОСОБИЕ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ

© ООО «ВАКО», 2016
ISBN 978-5-408-05317-9

Кутявина С.В.

Поурочные разработки по литературному чтению. 

3 класс : пособие для учителя / С.В. Кутявина. – 6-е изд., 
эл. – 1 файл pdf : 433 с. – Москва : ВАКО, 2020. – (В помощь школьному учителю). – Систем. требования: Adobe 
Reader XI либо Adobe Digital Editions 4.5 ; экран 10″. – Текст : 
электронный.

ISBN 978-5-408-05317-9

Пособие содержит поурочные разработки по литературному чте
нию для 3 класса к УМК Л.Ф. Климановой и др. («Школа России»). 
Имеется дополнительный материал для учителя (биографии писателей, тексты физкультминуток и др.). В сценарии включены игровые 
и нестандартные задания, кроссворды, загадки, викторины, которые 
позволят повысить активность учащихся и сделать уроки насыщенными 
и интересными.

Издание адресовано учителям начальных классов, студентам пе
дагогических вузов и колледжей, слушателям ИПК.

Подходит к учебникам «Литературное чтение» в составе УМК 

Л.Ф. Климановой, В.Г. Горецкого, М.В. Головановой и др. 2014–2018 гг. 
выпуска.

К95

УДК 372.882
ББК 74.268.3
 
К95

Электронное издание на основе печатного издания: Поурочные разработки 
по литературному чтению. 3 класс : пособие для учителя / С.В. Кутявина. – 
5-е изд. – Москва : ВАКО, 2020. – 432 с. – (В помощь школьному учителю). – 
ISBN 978-5-408-04656-0. – Текст : непосредственный.

В соответствии со ст. 1299 и 1301 ГК РФ при устранении ограничений, установленных техническими средствами защиты авторских прав, правообладатель вправе требовать от нарушителя возмещения убытков или выплаты 
компенсации.

УДК 372.882
ББК 74.268.3

От автора

Уважаемые учителя!
Вышел в свет обновленный учебник по литературному чтению 
для 3 класса общеобразовательной школы (УМК «Школа России» 
Л.Ф. Климановой и др.). Учебник доработан с учетом требований 
Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования второго поколения.
В связи с появлением в учебнике дополнительных текстов 
и новых заданий предлагаем вам доработанное методическое 
пособие. Здесь вы найдете тематическое планирование к новому 
учебнику и подробные поурочные разработки.
В данном методическом пособии уделено большое внимание 
повышению уровня активности всех учеников класса на уроке, их 
вовлеченности в работу, мотивированности учебной деятельности 
и заинтересованности в высоких результатах. Поурочные разработки включают такие задания, которые способствуют увеличению объема общения каждого ученика на уроке (работа в паре, 
группе и со всем классом, участие в конкурсах, инсценировках, 
ролевом чтении, совместном творчестве и т. д.).
Особую ценность в пособии составляют разработки обобщающих уроков. Эти уроки дают возможность быстро и эффективно 
повторить, закрепить и обобщить материал всего раздела. Имеющиеся в пособии разработки игровых уроков позволяют оживить 
учебный процесс, побудить к чтению художественной литературы, 
усилить интерес к предмету.
В методическом пособии мы предлагаем материал из биографий авторов, чьи произведения в течение учебного года изучаются 
на уроках. Также советуем приобрести следующие издания, которые помогут вам более интересно проводить уроки, оператив

От автора

но оценивать знания учащихся, используя готовые проверочные 
работы, контрольные работы, тесты:
 
• Писатели в учебной литературе / Сост. С.В. Кутявина. 
М.: ВАКО. (Школьный словарик);
 
• Контрольно-измерительные материалы. Литературное чтение. 3 класс / Сост. С.В. Кутявина. М.: ВАКО*;
 
• Литературное чтение: рабочая тетрадь. 3 класс / Сост. 
С.В. Кутявина. М.: ВАКО.
В приведенных в пособии вариантах проверочных и контрольных работ, а также тестах верные ответы выделены курсивом.
На этапе урока «Рефлексия», если не обозначено иначе, учитель предлагает выбрать и продолжить любое предложение.
 
• На сегодняшнем уроке я узнал…
 
• На этом уроке я похвалил бы себя за…
 
• После урока мне захотелось…
 
• Сегодня я сумел…
Предусмотрена и работа по созданию проектов. На нее отводится не более двух недель. Подготовка проектов осуществляется 
детьми вместе с родителями. Учитель только помогает в выборе 
темы. Но темы могут выбрать и сами учащиеся. Они оформляют 
проекты на листах формата А4 (текст набрать на компьютере), 
с фотографиями. (Все проекты учитель собирает в общей папке.) 
Важно, чтобы учащиеся научились из большого количества информации выделять главное, необходимое. Проект выполняется 
во внеурочное время индивидуально (дома с помощью взрослых), 
или в парах, или в группах. На уроке проводится только его защита.
Темы проектов: «Сочиняем волшебную сказку», «Как научиться читать стихи» на основе научно-популярной статьи Я. Смоленского, «Праздник поэзии».

Планируемые результаты обучения
Учащиеся должны уметь:
 
• бегло, выразительно читать текст;
 
• ускоренно читать произведение за счет отработки приемов 
целостного и точного восприятия слова, быстроты понимания прочитанного (скорость чтения не менее 80–90 слов 
в минуту);
 
• улавливать главную мысль произведения, логику поведения, смысловые и интонационные связи в тексте;

 
* Далее – КИМы.

Тематическое планирование

 
• составлять план прочитанного произведения и краткий пересказ его содержания;
 
• устно рисовать картины к прочитанным произведениям;
 
• описывать устно содержание репродукций картин известных художников и сопоставлять их с прочитанными художественными текстами;
 
• самостоятельно знакомиться с книгой, опираясь на фамилию автора, название книги и иллюстрации к ней;
 
• научиться ориентироваться в мире книг по предложенному 
учителем списку.

Тематическое планирование

№ урока
Тема урока
1
Введение. Знакомство с учебником
Самое великое чудо на свете (4 ч)
2
Знакомство с названием раздела
3
Рукописные книги Древней Руси. Подготовка сообщения
4
Первопечатник Иван Федоров
5
Урок-путешествие в прошлое. Оценка достижений
Устное народное творчество (14 ч)
6
Знакомство с названием раздела
7
Русские народные песни
8
Докучные сказки. Сочинение докучных сказок
9
Произведения прикладного искусства: гжельская и хохломская посуда, дымковская и богородская игрушка
СКАЗКИ
10, 11
Русская народная сказка «Сестрица Аленушка и братец 
Иванушка»
12–14
Русская народная сказка «Иван-царевич и Серый Волк»*
15, 16
Русская народная сказка «Сивка-бурка»
17
Художники-иллюстраторы В. Васнецов и И. Билибин
18
КВН (обобщающий урок по разделу «Устное народное 
творчество»)
19
Проект «Сочиняем волшебную сказку». Оценка достижений
Поэтическая тетрадь 1 (11 ч)
20
Знакомство с названием раздела

 
* В учебнике принято написание имен сказочных персонажей, отличное от словарного, – серый волк, Сивка-бурка.

Тематическое планирование

№ урока
Тема урока
21
Проект «Как научиться читать стихи» (на основе научнопопулярной статьи Я. Смоленского)

22
Ф. Тютчев «Весенняя гроза»

23
Ф. Тютчев «Листья». Сочинение-миниатюра «О чем расскажут осенние листья»

24
А. Фет «Мама! Глянь-ка из окошка…», «Зреет рожь над жаркой нивой…»

25
И. Никитин «Полно, степь моя, спать беспробудно…»

26
И. Никитин «Встреча зимы»

27
И. Суриков «Детство»

28
И. Суриков «Зима». Сравнение как средство создания картины природы в лирическом стихотворении

29
Путешествие в Литературную страну (обобщающий урок 
по разделу «Поэтическая тетрадь 1»)

30
Оценка достижений

Великие русские писатели (24 ч)

31
Знакомство с названием раздела

32
А. Пушкин. Подготовка сообщения «Что интересного 
я узнал о жизни А.С. Пушкина»

33
А. Пушкин. Лирические стихотворения

34
А. Пушкин «Зимнее утро»

35
А. Пушкин «Зимний вечер»

36–39
А. Пушкин «Сказка о царе Салтане…»

40
Рисунки И. Билибина к сказке. Соотнесение рисунков с художественным текстом

41
И. Крылов. Подготовка сообщения о И.А. Крылове на основе статьи учебника, книг о Крылове

42
И. Крылов «Мартышка и Очки»

43
И. Крылов «Зеркало и Обезьяна»

44
И. Крылов «Ворона и Лисица»

45
М. Лермонтов. Статья В. Воскобойникова. Подготовка сообщения на основе статьи

46
М. Лермонтов «Горные вершины…», «На севере диком стоит одиноко…»

47
М. Лермонтов «Утес», «Осень»

48
Детство Л. Толстого (из воспоминаний писателя). Подготовка сообщения

49
Л. Толстой «Акула»

Тематическое планирование

№ урока
Тема урока
50
Л. Толстой «Прыжок»
51
Л. Толстой «Лев и собачка»
52
Л. Толстой «Какая бывает роса на траве», «Куда девается 
вода из моря?». Сравнение текстов
53
Оценка достижений
54
Литературный праздник (обобщающий урок по разделу 
«Великие русские писатели»)
Поэтическая тетрадь 2 (6 ч)
55
Знакомство с названием раздела
56
Н. Некрасов «Славная осень!..», «Не ветер бушует над бором…»
57
Н. Некрасов «Дедушка Мазай и зайцы»
58
К. Бальмонт «Золотое слово»
59
И. Бунин. Выразительное чтение стихотворений
60
Развивающий час (урок-обобщение по разделу «Поэтическая тетрадь 2»). Оценка достижений
Литературные сказки (8 ч)
61
Знакомство с названием раздела
62
Д. Мамин-Сибиряк «Аленушкины сказки» (присказка)
63
Д. Мамин-Сибиряк «Сказка про храброго Зайца – Длинные 
Уши, Косые Глаза, Короткий Хвост»
64, 65
В. Гаршин «Лягушка-путешественница»
66, 67
В. Одоевский «Мороз Иванович»
68
Оценка достижений. Контрольная работа. КВН (обобщающий урок по I части учебника)
Были-небылицы (10 ч)
69
Знакомство с названием раздела
70, 71
М. Горький «Случай с Евсейкой»
72–74
К. Паустовский «Растрепанный воробей»
75–77
А. Куприн «Слон»
78
Урок-путешествие по разделу «Были-небылицы». Оценка 
достижений
Поэтическая тетрадь 1 (6 ч)
79
Знакомство с названием раздела. С. Черный «Что ты тискаешь утенка?..»
80
С. Черный «Воробей», «Слон»
81
А. Блок «Ветхая избушка»
82
А. Блок «Сны», «Ворона»

Тематическое планирование

№ урока
Тема урока
83
С. Есенин «Черемуха»
84
Урок-викторина по разделу «Поэтическая тетрадь 1». Оценка достижений
Люби живое (16 ч)
85
Знакомство с названием раздела
86
М. Пришвин «Моя Родина». Заголовок – «входная дверь» 
в текст. Сочинение на основе художественного текста
87, 88
И. Соколов-Микитов «Листопадничек»
89
В. Белов «Малька провинилась»
90
В. Белов «Еще раз про Мальку»
91, 92
В. Бианки «Мышонок Пик»
93–95
Б. Житков «Про обезьянку»
96
В. Дуров «Наша Жучка»
97
В. Астафьев «Капалуха»
98
В. Драгунский «Он живой и светится…»
99
Урок-конференция «Земля – наш дом родной» (обобщающий урок по разделу «Люби живое»)
100
Оценка достижений
Поэтическая тетрадь 2 (8 ч)
101
Знакомство с названием раздела
102
С. Маршак «Гроза днем», «В лесу над росистой поляной…»
103
А. Барто «Разлука»
104
А. Барто «В театре»
105
С. Михалков «Если», «Рисунок»
106
Е. Благинина «Кукушка», «Котенок»
107
«Крестики-нолики» (обобщающий урок по разделу «Поэтическая тетрадь 2»)
108
Оценка достижений
Собирай по ягодке – наберешь кузовок (12 ч)
109
Знакомство с названием раздела
110
Б. Шергин «Собирай по ягодке – наберешь кузовок». Особенность заголовка произведения
111, 112 А. Платонов. «Цветок на земле»
113, 114 А. Платонов «Еще мама»
115
М. Зощенко «Золотые слова»
116
М. Зощенко «Великие путешественники»
117
Н. Носов «Федина задача»

Тематическое планирование

№ урока
Тема урока
118
Н. Носов «Телефон»
119
В. Драгунский «Друг детства»
120
Урок-конкурс по разделу «Собирай по ягодке – наберешь 
кузовок». Оценка достижений
По страницам детских журналов (8 ч)
121
Знакомство с названием раздела
122
Л. Кассиль «Отметки Риммы Лебедевой»
123
Ю. Ермолаев «Проговорился»
124
Ю. Ермолаев «Воспитатели»
125
Г. Остер «Вредные советы»
126
Г. Остер «Как получаются легенды»
127
Р. Сеф «Веселые стихи»
128
Читательская конференция «По страницам детских журналов» (обобщающий урок). Оценка достижений
Зарубежная литература (8 ч)
129
Знакомство с названием раздела. Мифы Древней Греции
130, 131 Мифы Древней Греции
132–134 Г.Х. Андерсен «Гадкий утенок»
135, 136 Развивающий час по теме «Зарубежная литература». 
«Брейн-ринг» (обобщающий урок за курс 3 класса)

У р о к  1.  Введение.  
Знакомство с учебником

Цели: познакомить учащихся с новым учебником литературного чтения, с системой условных обозначений, с содержанием 
учебника, со словарем; обобщить знания, полученные на уроках 
литературного чтения во 2 классе; развивать память, речь, мышление, воображение.
Планируемые результаты: учащиеся научатся ориентироваться в учебнике и его системе условных обозначений, находить 
нужную главу и нужное произведение в учебнике, предполагать 
по названию содержание раздела.
Оборудование: выставка книг, любимых детьми данного класса; магнитная азбука (из нее составлено название учебника); 
у каждого учащегося: карточки с текстами и заданиями; новые 
учебники, рабочие тетради.

Х о д  у р о к а

I.  Организационный момент

II.  Речевая разминка
1. Вариативное чтение
 
– Прочитайте самостоятельно стихотворение.

Первый раз в первый класс
Вот осень на дворе.
Птицы к югу полетели.
Значит, время детворе
Книжки складывать в портфели.
В первый раз заходят в класс
Первоклашки-новоселы.