Литературное чтение. Разноуровневые задания. 2 класс

С

О

О

Т

В

Е

Т

С

Т

В

У

Е

Т

 

Т

Р

Е

Б

О

В

А

Н

И

Я

М

едерального

государственного
образовательного
стандарта

Разноуровневые задания

ЛИТЕРАТУРНОЕ  
ЧТЕНИЕ

2 класс

2-е  и з д а н и е,  э л е к т р о н н о е

МОСКВА 
 2020

Литературное чтение. Разноуровневые задания. 2 класс / cост. 

С.В. Кутявина. – 2-е изд., эл. – 1 файл pdf : 97 с. – Москва : ВАКО, 
2020. – (Дидактические материалы). – Систем. требования: Adobe 
Reader XI либо Adobe Digital Editions 4.5 ; экран 10″. – Текст : 
электронный.

ISBN 978-5-408-05016-1

Пособие представляет собой универсальный сборник разноуровневых заданий 

для проведения проверочных работ по литературному чтению во 2 классе начальной школы. Может использоваться при обучении по любым учебникам. Задания 
разделены на три уровня сложности, составлены в соответствии с требованиями 
Федерального государственного образовательного стандарта начального общего 
образования.

Предназначается учителям, учащимся 2 класса общеобразовательных органи
заций и их родителям.

Л64

© ООО «ВАКО», 2019
ISBN 978-5-408-05016-1

УДК 372.882
ББК 74.268.3
 
Л64

УДК 372.882
ББК 74.268.3

Р е ц е н з е н т  –  преподаватель кафедры начального образования МИОО,

учитель начальных классов ГБОУ ЦО № 1296 Ю.А. Васильева.

6+

Издание допущено к использованию в образовательном процессе  

на основании приказа Министерства образования и науки РФ от 09.06.2016 № 699.

Электронное издание на основе печатного издания: Литературное чтение. Разноуровневые задания. 2 класс / cост. С.В. Кутявина. – Москва : ВАКО, 2019. – 
96 с. – (Дидактические материалы). – ISBN 978-5-408-04263-0. – Текст : непосредственный.

В соответствии со ст. 1299 и 1301 ГК РФ при устранении ограничений, установленных 
техническими средствами защиты авторских прав, правообладатель вправе требовать от 
нарушителя возмещения убытков или выплаты компенсации.

Предисловие

В школу приходят дети с разными возможностями и природными задатками. Каждому учителю приходится учитывать 
индивидуальные различия в познавательной деятельности младших школьников: памяти, мышлении, речи и внимании.
Особую актуальность в таких условиях приобретают разработка и внедрение в школьную жизнь различных форм дифференциации педагогической помощи младшим школьникам. 
Дифференцированные по сложности задания активизируют рефлексию, учат школьников рассуждать и аргументировать. С помощью таких заданий определяется уровень развития и успеваемости целого класса и каждого ученика в отдельности.
В данном пособии представлены дифференцированные задания, предназначенные для проведения проверочных работ 
по основным разделам программы по литературному чтению для 
2 класса: «Устное народное творчество», «Люблю природу русскую. Осень», «Русские писатели», «О братьях наших меньших», 
«Из детских журналов», «Люблю природу русскую. Зима», «Писатели – детям», «Я и мои друзья», «Люблю природу русскую. 
Весна», «И в шутку и всерьёз», «Литература зарубежных стран». 
Имеются три уровня сложности, обозначенные буквами – А (базовый), Б (повышенный) и В (высокий). Задания составлены 
таким образом, что учитель может предложить их отдельному 
ученику, группе учащихся или всему классу. Это позволяет реализовывать дифференцированный подход в обучении и своевременно определять качество усвоения материала на обязательном 
и более высоком уровне.
Выполнение данных заданий даёт возможность школьникам 
отработать полученные навыки, а также побуждает их к осуществлению различных мыслительных операций: сравнению, обобщению, абстракции, конкретизации, классификации и систематизации. А возможность выбора задания создаёт предпосылки 
успешности выполнения работы.
Пособие составлено в соответствии с требованиями ФГОС 
и программой по литературному чтению для начальной школы.
Адресовано учителям начальных классов, школьникам и их 
родителям.

УСТНОЕ НАРОДНОЕ ТВОРЧЕСТВО

А

1. Прочитай загадки. Отгадай их.

1) 
Пришла из лесу птичница
В рыжей шубке
Кур посчитать.

2) 
Ни окон, ни дверей –
Полна горница людей.

3) 
Кругла, а не месяц,
Желта, а не масло,
С хвостиком, а не мышь.

2. Прочитай пословицы. Определи их тему. 
Подумай над их смыслом.

1) Нет друга – ищи, а нашёл – береги.
2) Один за всех, и все за одного.

3. Прочитай выразительно закличку. Играя 
во дворе, на улице, дети радостно окликают хором весенний дождь.

Дождик, дождик, пуще,
Дам тебе гущи,
Выйду на крылечко,
Дам огуречка…
Дам и хлеба каравай –
Сколько хочешь поливай.

4. Прочитай колыбельную песню. Выдели для 
себя непонятные слова. Узнай их значение 
у учителя или одноклассников.

Баю-баюшки-баю, не ложися на краю,
Придёт серенький волчок и ухватит за бочок,
И утащит во лесок под ракитовый кусток,
А там птички поют – Ване спать не дадут.

Б

1. Прочитай и отгадай загадки. По каким 
признакам их можно отгадать?

1) 
Стоит Егорка
В красной ермолке.
Кто ни пройдёт,
Всяк поклон отдаёт.

2) 
В лесу выросла,
Из лесу вынесли,
Ножом порезали;
В руках плачет,
А кто слушает – скачет.

2. Прочитай пословицы. Определи их тему. 
Подбери к этой теме слова, близкие 
по значению.

1)  Для Родины своей ни сил, ни жизни 

не жалей.

2) Родина – мать, умей за неё постоять.
3) Где смелость, там и победа.

3. Прочитай выразительно потешки. Придумай к ним заголовки. В последнюю потешку вставь созвучные слова.

1) 
Кошка на окошке
Рубашку шьёт,
Курочка в сапожках
Избёнку метёт.

2) 
Как у нас козёл
Что за умный был:
Сам по воду ходил,
Сам кашу варил,
Деда с бабою кормил.

3) 
Мыши водят хоровод,
На лежанке дремлет … .
Тише, мыши, не шумите,
Кота Ваську не … .
Вот проснётся Васька-кот,
Разобьёт весь … .

4. Прочитай считалки. Прислушайся к их 
чёткому ритму. Выучи одну из них.

1) 
Конь ретивый,
Долгогривый
Скачет полем,
Скачет нивой.
Кто коня
Того поймает,
С нами в салочки
Играет.

2) 
Возле дома на площадке
Мы играть решили в
Прятки.
Скоро прятаться начнём,
А тебя водить зовём.

3) 
«Тили – тели»,
Птички пели.
Взвились, к лесу полетели.
Стали птички гнёзда вить.
Кто не вьёт, тому водить.

5. Прочитай небылицу. Что фантастическое 
можно в ней заметить?

Небывалая сторонка.
На сторонке той медведи
Грустно лапу не сосут.
Пчёлы добрые соседи,
Им в подарок мёд несут.
Волк живёт там недалече,
Но его не слышен вой,
Он не трогает овечек,
Он питается травой.
Что там шапка-невидимка!
Здесь повсюду чудеса:
Подивись, как спят в обнимку
В норке зайчик и лиса.
Как же не мечтать об этом?
Все живут в согласье там!
Мыши ходят за советом
К добрым ласковым котам.

В

1. Прочитай текст. К какому виду сказок он 
относится? Вспомни продолжение сказки. 
Подготовь пересказ. Если сказка тебе неизвестна, придумай её продолжение.

Кот и лиса

Жил-был мужик. У этого мужика был кот, 

только такой баловник, что беда! Надоел он 
до смерти. Вот мужик думал, думал, взял кота, 
посадил в мешок и понёс в лес. Принёс и оставил его в лесу.

Кот ходил, ходил и набрёл на избушку. Залез 

на чердак и полёживает себе. А захочет есть – 
пойдёт в лес, мышей наловит, наестся досыта – 
опять на чердак, и горя ему мало.

Вот пошёл кот гулять, а навстречу ему лиса. 

Увидела кота и дивится: «Сколько лет живу 
в лесу, такого зверя не видывала!»

Поклонилась лиса коту…

2. Прочитай текст. К какому виду сказок он 
относится? Чем занимался каждый из друзей? Знаешь ли ты продолжение сказки? 
Чему учит сказка?

Крылатый, мохнатый да масленый

На лесной опушке, в тёпленькой избушке, жили-были три братца: воробей крылатый, мышонок 
мохнатый да блин масленый.

Воробей с поля прилетел, мышонок от кота 

удрал, блин со сковороды убежал.

Жили они, поживали, друг друга не обижали. Каждый свою работу делал, другому помогал. 
Воробей еду приносил – с полей зёрен, из лесу 
грибов, с огорода бобов. Мышонок дрова рубил, 
а блин щи да кашу варил.

Хорошо жили. Бывало, воробей с охоты во
ротится, ключевой водой умоется, сядет на лавку 
отдыхать. А мышь дрова таскает, на стол накрывает, ложки крашеные считает. А блин у печи – 
румян да пышен – щи варит, крупной солью солит, кашу пробует.

Сядут за стол – не нахвалятся. Воробей говорит:
– Эх, щи так щи, боярские щи, как хороши 
да жирны!

А блин ему:
– А я, блин масленый, окунусь в горшок да 

вылезу – вот щи и жирные!

А воробей кашу ест, похваливает:
– Ай, каша, ну и каша – рассыпчата, горяча!
А мышь ему:
– А я дров навезу, мелко нагрызу, в печь 

набросаю, хвостиком разметаю – хорошо в печи 
огонь горит – вот и горяча!

– Да и я, – говорит воробей, – не промах: 

соберу грибов, натащу бобов – вот вы и сыты!

Так они жили, друг друга хвалили, да и себя 

не обижали…

ЛЮБЛЮ ПРИРОДУ РУССКУЮ. 
ОСЕНЬ

А

1. Прочитай стихотворение Д. Кедрина. По 
каким признакам можно определить, что 
поэт описал осень?

Скинуло кафтан зелёный лето,
Отсвистели жаворонки всласть,
Осень, в шубу жёлтую одета,
По лесам с метёлками прошлась.
Раструбили журавли по рощам,
Будто осень замуж собралась.
Верба платье в озере полощет.
Лисью шапку примеряет вяз.

2. Прочитай текст Н. Сладкова. Как друзья 
готовятся к зиме? Перескажи их разговор.

Кабанчик и Лисёнок

– Ай, ай, ты же совсем голый, Кабанчик! 
Щетинка редкая, да ещё жёсткая, как же ты зимовать будешь?
– Какой ты худой, Лисёнок! Одна кожа да 
кости. Как же ты зимовать будешь?

– У меня шёрстка густая, шубка тёплая – 

не замёрзну.

– А у меня под кожей жир. Жир лучше всякой шубы греет.