Поурочные разработки по русскому языку. 3 класс

ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ

ПОУРОЧНЫЕ 
РАЗРАБОТКИ

О. И. ДМИТРИЕВА

К УМК Т.Г. Рамзаевой  
(«РИТМ»)

3 класс

2-е  и з д а н и е,  э л е к т р о н н о е

МОСКВА 
 2020

ПОСОБИЕ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ

© ООО «ВАКО», 2015
ISBN 978-5-408-05150-2

Дмитриева О.И.

Поурочные разработки по русскому языку. 3 класс / 

О.И. Дмитриева. – 2-е изд., эл. – 1 файл pdf : 416 с. – Москва : ВАКО, 2020. – (В помощь школьному учителю). – 
Систем. требования: Adobe Reader XI либо Adobe Digital 
Editions 4.5 ; экран 10″. – Текст : электронный.

ISBN 978-5-408-05150-2

Предлагаемые поурочные разработки по русскому языку для 

3 класса составлены в соответствии с требованиями ФГОС и ориентированы на учителей, работающих по УМК Т.Г. Рамзаевой («РИТМ»). 
Здесь педагог найдёт всё необходимое для подготовки к урокам и их 
проведения: тематическое планирование учебного материала, подробные конспекты уроков, тексты диктантов и изложений, игровой и занимательный материал.

Адресовано учителям начальных классов, студентам педагогиче
ских вузов и колледжей.

Д53

УДК  372.881.161.1
ББК  74.268.1Рус
 
Д53

Электронное издание на основе печатного издания: Поурочные разработки по 
русскому языку. 3 класс / О.И. Дмитриева. – Москва : ВАКО, 2015. – 416 с. – 
(В помощь школьному учителю). – ISBN 978-5-408-01915-1. – Текст : непосредственный.

В соответствии со ст. 1299 и 1301 ГК РФ при устранении ограничений, установленных техническими средствами защиты авторских прав, правообладатель вправе требовать от нарушителя возмещения убытков или выплаты 
компенсации.

УДК 372.881.161.1
ББК 74.268.1Рус

От автора

Уважаемые коллеги!
Предлагаемое издание содержит поурочные разработки 
по русскому языку для 3 класса, составленные в соответствии 
с требованиями ФГОС, и ориентировано, прежде всего, на работу в комплексе с учебником Т.Г. Рамзаевой (УМК «РИТМ»).
Задача пособия состоит в том, чтобы максимально облегчить 
учителю как подготовку к уроку, так и работу на уроке.
Педагог может использовать предлагаемые сценарии уроков 
как полностью, так и частично, включая в собственный план урока.
Уроки строятся на принципах деятельностного обучения 
и включают практическую работу, работу в группах и парах, самостоятельную работу с использованием различных форм проверки. 
С первых уроков учащиеся используют приёмы само- и взаимопроверки.
Само- и взаимооценка могут осуществляться с помощью знаков «!», «+», «–» или с помощью смайликов:

 или «!» – всё выполнено верно, материал усвоен хорошо;
 или «+» – есть незначительные ошибки, неточности, 
но в целом всё верно;

 или «–» – много ошибок, материал не понят, нужна помощь.
Планирование предусматривает достижение не только предметных результатов, но и личностных (рефлексивная самооценка, 
умения анализировать свои действия и управлять ими, навыки 
сотрудничества со взрослыми и сверстниками, целостное восприятие окружающего мира) и метапредметных (овладение способами выполнения заданий творческого и поискового характера, умения планировать, контролировать и оценивать учебные 
действия в соответствии с поставленной задачей и условиями 
её выполнения, использовать знаково-символические средства 
представления информации для создания моделей изучаемых 

Тематическое планирование

объектов, использовать различные способы поиска (справочные 
источники, открытое учебное информационное пространство 
Интернета) и передачи информации).
Данное пособие полностью автономно, в принципе его одного достаточно для квалифицированной подготовки к уроку. 
В качестве дополнительного материала к урокам учитель может 
использовать следующие издания:
1. Шклярова Т.В. Орфографический словарь: Начальная школа. М.: ВАКО, 2014.
2. Шклярова Т.В. Толково-этимологический словарь: Начальная школа. М.: ВАКО, 2015.
3. Правила по русскому языку: Начальная школа / 
Сост. И.В. Клюхина. М.: ВАКО, 2015.
4. Шклярова Т.В. Словарь иностранных слов: Начальная школа. М.: ВАКО, 2009.
5. Контрольно-измерительные материалы. Русский язык. 
3 класс / Сост. В.В. Никифорова. М.: ВАКО, 2015.
Надеемся, что эта книга оправдает ваши ожидания и действительно поможет в педагогической деятельности.

Тематическое планирование  
(170 ч, 5 ч в неделю)

№ урока
Тема
ПОВТОРЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО ВО 2 КЛАССЕ (16 ч)

1
Речь

2
Предложение

3
Текст – единица языка и речи

4
Слова, называющие предметы (имена существительные), 
признаки предметов (имена прилагательные), действия 
и состояния предметов (глаголы)

5
Распознавание слов по вопросам. Точное употребление слов 
в предложении

6
Имена собственные. Заглавная буква

7
Однокоренные слова

8
Звуки и буквы. Буквы е, ё, ю, я

9
Слово и слог

10
Мягкий знак – показатель мягкости согласных

11
Сочетания жи, ши, ча, ща, чу, щу, чк, чн

12
Разделительный мягкий знак

Тематическое планирование

№ урока
Тема
13
Звонкие и глухие согласные звуки, обозначение их буквами
14
Ударные и безударные гласные звуки, обозначение их буквами. Сопоставление правил проверки парных согласных 
на конце слов и безударных гласных в двусложных словах
15
Контрольный диктант по теме «Повторение»
16
Анализ контрольного диктанта. Закрепление
ПРЕДЛОЖЕНИЕ. СЛОВОСОЧЕТАНИЕ (11 ч)
17
Повествовательные, вопросительные и побудительные 
предложения
18
Восклицательные предложения
19
Сочинение по картине И.И. Левитана «Золотая осень»
20
Построение предложений и оформление их на письме. Употребление в тексте разных по цели высказывания и интонации предложений
21
Обучающее изложение
22
Главные и второстепенные члены предложения. Связь слов 
в предложении
23
Связь слов в предложении. Закрепление знаний о главных 
и второстепенных членах предложения
24
Словосочетание
25
Предложение и словосочетание
26
Сочинение на тему «Забавный случай с моим домашним 
питомцем»
27
Анализ сочинения. Закрепление
ТЕКСТ (3 ч)
28
Текст. Тема текста
29
Тема текста
30
Обобщение изученного по теме «Текст»
СОСТАВ СЛОВА (64 ч)
31
Однокоренные слова. Два признака однокоренных слов
32
Корень слова
33
Понятие об окончании
34
Окончание и его роль в предложении
35
Сочинение по серии картинок
36
Анализ сочинения. Закрепление
37
Словообразовательная роль приставок и суффиксов в русском языке
38
Приставка и суффикс как значимые части слова

Тематическое планирование

№ урока
Тема
39
Суффикс – значимая часть слова. Образование слов с помощью суффиксов
40
Приставка – значимая часть слова. Образование слов с помощью приставок
41
Суффикс и приставка
42
Контрольный диктант по теме «Состав слова»
43
Анализ контрольного диктанта. Закрепление
44
Изложение текста по вопросам
45
Анализ изложения. Закрепление
Правописание слов с глухими и звонкими согласными в корне (10 ч)
46
Особенности проверочных и проверяемых слов с парными 
согласными в корне
47
Проверка слов с парными согласными в корне
48
Проверка слов с парными глухими и звонкими согласными 
на конце и в середине слова
49
Упражнения в правописании слов с парными глухими 
и звонкими согласными в корне
50
Обучающее изложение
51
Анализ изложения. Закрепление
52, 53
Упражнения в правописании слов с парными глухими 
и звонкими согласными в корне. Составление текста по картинке и опорным словам
54
Контрольный диктант по теме «Правописание слов с парными 
глухими и звонкими согласными в корне»
55
Анализ контрольного диктанта. Закрепление
Правописание безударных гласных в корне слова (18 ч)
56
Безударные гласные в корне слова
57
Правописание слов с проверяемыми безударными гласными 
в корне
58
Обобщение знаний об особенностях проверочных слов 
и способах проверки
59
Сочинение на тему «Зимние забавы детей»
60
Анализ сочинения. Закрепление
61
Упражнения в правописании слов с безударными гласными 
в корне
62
Деление текста на части. Закрепление
63
Обучающее изложение
64
Анализ изложения. Закрепление
65
Восстановительный диктант. Закрепление

Тематическое планирование

№ урока
Тема
66, 67
Слова с буквой е в корне, которая проверяется буквой ё
68, 69
Правописание слов с двумя безударными гласными в корне
70, 71
Упражнения в правописании слов с безударными гласными 
в корне
72
Контрольный диктант по теме «Правописание слов с безударными гласными в корне»
73
Анализ контрольного диктанта. Закрепление
Слова с непроизносимыми согласными в корне (6 ч)
74
Правила проверки слов с непроизносимыми согласными 
в корне
75, 76
Правописание слов с непроизносимыми согласными в корне
77
Правописание слов типа чудесный, опасный
78
Контрольный диктант по теме «Правописание слов с непроизносимыми согласными в корне»
79
Анализ контрольного диктанта. Закрепление
Обобщение правил правописания корней слов (3 ч)
80
Обобщение правил правописания корней слов
81
Сопоставление правил правописания безударных гласных, 
парных и непроизносимых согласных в корне слова
82
Обучающее изложение
Правописание приставок и безударных гласных в корнях слов  
с приставками. Предлоги и приставки (7 ч)
83
Приставка
84
Правописание приставок
85
Правописание безударных гласных в приставках
86
Упражнения в правописании приставок и безударных гласных в корне
87
Обучающее изложение
88
Предлоги и приставки
89
Упражнения в правописании слов с предлогами и приставками
Разделительный твёрдый знак (5 ч)
90
Разделительный твёрдый знак
91
Разделительные твёрдый и мягкий знаки
92
Обобщение знаний о правописании разделительных твёрдого и мягкого знаков
93
Обучающее изложение
94
Анализ изложения. Закрепление

Тематическое планирование

№ урока
Тема
ЧАСТИ РЕЧИ (5 ч)

95
Понятие о частях речи

96
Местоимение

97
Упражнения в определении частей речи

98
Изменение имён существительных, имён прилагательных 
и глаголов по числам

99
Части речи и их правильное употребление
ИМЯ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ (20 ч)

100
Имя существительное и его роль в речи

101
Имена существительные, отвечающие на вопрос кто?, 
и имена существительные, отвечающие на вопрос что?

102
Обучающее изложение

103
Анализ изложения. Заглавная буква в именах собственных

104
Род имён существительных

105
Род имён существительных во множественном числе

106
Определение рода имён существительных в тексте

107
Родовые окончания имён существительных

108, 109 Изменение имён существительных по числам

110
Изменение окончаний имён существительных в зависимости от связи с другим словом. Склонение имён существительных

111
Отработка умения склонять имена существительные (с ударными окончаниями) в единственном числе. Ознакомление 
с приёмами определения падежей

112, 113 Упражнения в определении падежей

114
Обучающее изложение

115
Анализ изложения. Закрепление

116
Мягкий знак на конце имён существительных после шипящих

117
Упражнения в правописании слов с шипящими на конце

118
Контрольный диктант по теме «Имя существительное»

119
Анализ контрольного диктанта. Закрепление
ИМЯ ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ (15 ч)

120
Имя прилагательное и его роль в речи

121
Употребление имён прилагательных в речи

122
Прилагательные-синонимы и прилагательные-антонимы

123
Текст-описание

Тематическое планирование

№ урока
Тема
124
Закрепление изученного об имени прилагательном
125, 126 Изменение имён прилагательных по родам
127
Правописание родовых окончаний имён прилагательных
128
Изменение имён прилагательных по числам
129
Контрольный диктант по теме «Имя прилагательное»
130
Анализ контрольного диктанта. Закрепление
131, 132 Упражнения в правописании окончаний имён прилагательных
133
Обобщение изученного об имени прилагательном
134
Изложение научно-познавательного текста по вопросам
ГЛАГОЛ (25 ч)
135
Глагол и его роль в речи
136
Роль глаголов в предложении
137
Глаголы-синонимы и глаголы-антонимы
138
Употребление глаголов в прямом и переносном смысле
139
Текст-рассуждение
140, 141 Изменение глаголов по числам
142
Обучающее изложение
143
Анализ изложения. Закрепление
144
Понятие о временных формах глагола
145
Приёмы определения времени глаголов
146, 147 Неопределённая форма глагола
148
Изменение глаголов по временам
149
Обучающее изложение
150
Анализ изложения. Закрепление
151
Изменение глаголов прошедшего времени по родам
152
Употребление глаголов прошедшего времени. Правописание глаголов с приставками
153, 154 Правописание частицы не с глаголами
155
Упражнения в правописании глаголов с частицей не
156
Обобщение и систематизация изученного о частях речи
157
Контрольный диктант по теме «Глагол»
158
Анализ контрольного диктанта. Закрепление
159
Обучающее изложение
ПОВТОРЕНИЕ (11 ч)
160
Слово и предложение
161
Текст. Состав слова

Тематическое планирование

№ урока
Тема
162
Обобщение знаний о роли приставок, суффиксов и окончаний
163
Правописание корней слов
164
Правописание слов с приставками, с разделительными твёрдым и мягким знаками
165
Правописание слов с безударными гласными и непроизносимыми согласными в корне. Части речи
166
Итоговый контрольный диктант
167
Анализ контрольного диктанта. Части речи
168, 169 Части речи
170
КВН

Тематическое планирование  
(136 ч, 4 ч в неделю)

№ урока
Тема урока
ПОВТОРЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО ВО 2 КЛАССЕ (15 ч)

1
Речь

2
Предложение

3
Текст – единица языка и речи

4
Слова, называющие предметы (имена существительные), 
признаки предметов (имена прилагательные), действия 
и состояния предметов (глаголы)

5
Распознавание слов по вопросам. Точное употребление слов 
в предложении

6
Имена собственные. Заглавная буква

7
Однокоренные слова

8
Звуки и буквы. Буквы е, ё, ю, я

9
Слово и слог

10
Мягкий знак – показатель мягкости согласных

11
Буквосочетания жи, ши, ча, ща, чу, щу, чк, чн

12
Разделительный мягкий знак

13
Звонкие и глухие согласные звуки, обозначение их буквами

14
Ударные и безударные гласные звуки, обозначение их буквами. Сопоставление правил проверки парных согласных 
на конце слова и безударных гласных в двусложных словах

15
Контрольный диктант по теме «Повторение»