Поурочные разработки по английскому языку. 7 класс

класс

ПО АНГЛИЙСКОМУ  
ЯЗЫКУ

ПОУРОЧНЫЕ 
РАЗРАБОТКИ

О. В. НАГОВИЦЫНА

к УМК Ю.Е. Ваулиной, Дж. Дули и др.  
(«Spotlight»)

ПОСОБИЕ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ

3-е  и з д а н и е,  э л е к т р о н н о е

МОСКВА 
 2020

© ООО «ВАКО», 2018
ISBN 978-5-408-05283-7

Наговицына О.В.
Поурочные разработки по английскому языку. 7 класс : 
пособие для учителя / О.В. Наговицына. – 3-е изд., эл. – 
1 файл pdf : 320 с. – Москва : ВАКО, 2020. – (В помощь 
школьному учителю). – Систем. требования: Adobe Reader XI 
либо Adobe Digital Editions 4.5 ; экран 10″. – Текст : электронный.

ISBN 978-5-408-05283-7

В пособии представлены поурочные разработки по английскому 
языку для 7 класса к УМК Ю.Е. Ваулиной, Дж. Дули и др. «Английский в фокусе» / «Spotlight» (М.: Express Publishing: Просвещение), составленные в соответствии с требованиями ФГОС основного общего 
образования. Учитель найдет здесь все необходимое для подготовки 
к каждому уроку: тематическое планирование учебного материала, подробные сценарии уроков, методические рекомендации по организации 
работы учащихся, контрольные задания и многое другое.
Издание будет полезно как начинающим педагогам, так и преподавателям со стажем.
Подходит к учебникам «Английский язык» в составе УМК 
Н.И. Быковой, Дж. Дули, О.Е. Подоляко и др. 2014–2018 гг. выпуска.

Н16

УДК 372.881.111.1
ББК 74.268.1Англ
 
Н16

Электронное издание на основе печатного издания: Поурочные разработки 
по английскому языку. 7 класс : пособие для учителя / О.В. Наговицына. – 
2-е изд.  – Москва : ВАКО, 2019. – 320 с. – (В помощь школьному учителю). – 
ISBN 978-5-408-04347-7. – Текст : непосредственный.

В соответствии со ст. 1299 и 1301 ГК РФ при устранении ограничений, установленных техническими средствами защиты авторских прав, правообладатель вправе требовать от нарушителя возмещения убытков или выплаты 
компенсации.

УДК 372.881.111.1
ББК 74.268.1Англ

От автора

Предлагаемое методическое пособие представляет собой подробные поурочные разработки по английскому языку для 7 класса к УМК Ю.Е. Ваулиной, Дж. Дули и др. «Английский в фокусе» / 
«Spotlight» (М.: Express Publishing: Просвещение).
Поурочные разработки составлены на основе собственного 
опыта работы с данным учебно-методическим комплектом и в соответствии с требованиями ФГОС основного общего образования, 
а также с учетом рекомендаций авторов курса.
В предлагаемом пособии учитель найдет все необходимые материалы для подготовки к каждому уроку:
 
• задания для фонетической разминки;
 
• описание методических приемов для усвоения и закрепления изученного материала;
 
• задания для закрепления и повторения изученного материала;
 
• контрольные задания.
Наличие разнообразного материала позволяет учителю адаптировать предлагаемые разработки уроков к группам учащихся 
с разным уровнем подготовки. Мы надеемся, что данная книга 
поможет учителю сделать уроки насыщенными и интересными, 
а также станет основой для собственных методических разработок 
и находок.
В качестве дополнительного материала к урокам учитель может использовать издания:
 
• Английский язык. Разноуровневые задания. 7 класс / 
Сост. Е.А. Морозова. М.: ВАКО.
 
• Английский язык: грамматический тренажер. 7 класс / 
Сост. Т.С. Макарова. М.: ВАКО.
 
• Английский язык: сборник лексико-грамматических 
упражнений. 7 класс / Сост. Т.С. Макарова. М.: ВАКО.
 
• Контрольно-измерительные материалы. Английский язык. 
7 класс / Сост. И.В. Артюхова. М.: ВАКО.

Тематическое планирование  учебного материала

Тематическое планирование  
учебного материала (105 ч)

№ 
урока
Тема урока

Module 1. Lifestyles (11 ч)
1, 2
A city mouse or a country mouse?
3, 4
Better safe than sorry
5
Hanging out
6
Culture Corner: Landmarks of the British Isles
7
English in Use: Buying an underground ticket
8
Extensive Reading: Mexico City
9
Progress Check 1
10
Modular Test 1
11
Peter Pan
Module 2. Tale time (10 ч)
12, 13 Bookworms
14, 15 A classic read
16
Vanished!
17
Culture Corner: The Gift of Storytelling
18
English in Use: Narrating past events
19
Extensive Reading: The Canterville Ghost
20
Progress Check 2
21
Modular Test 2
Module 3. Profiles (11 ч)
22, 23 Lead the way!
24, 25 Who’s who?
26
Against all odds
27
Culture Corner: The Yeoman Warders
28
English in Use: Talking about hobbies/jobs
29
Extensive Reading: Children in Victorian times
30
Progress Check 3
31
Modular Test 3
32
Peter Pan
Module 4. In the news (10 ч)
33, 34 News stories
35, 36 Did you hear about … ?

Тематическое планирование учебного материала 

№ 
урока
Тема урока

37
Take action!
38
Culture Corner: Teenage Magazines
39
English in Use: Deciding what to watch
40
Extensive Reading: Turn on & Tune in
41
Progress Check 4
42
Modular Test 4
Module 5. What the future holds (11 ч)
43, 44 Predictions
45, 46 Gadget madness
47
What’s your opinion?
48
Culture Corner: High-tech Teens!
49
English in Use: Giving instructions
50
Extensive Reading: Simulating Reality
51
Progress Check 5
52
Modular Test 5
53
Peter Pan
Module 6. Having fun (10 ч)
54, 55 The fun starts here!
56, 57 Teen camps
58
A whale of a time!
59
Culture Corner: Theme Parks
60
English in Use: Reserving a place at a summer camp
61
Extensive Reading: Safe Splashing
62
Progress Check 6
63
Modular Test 6
Module 7. In the spotlight (11 ч)
64, 65 Walk of fame
66, 67 DVD frenzy!
68
In the charts!
69
Culture Corner: The National Sport of England
70
English in Use: Buying tickets at the cinema
71
Extensive Reading: Does this sound familiar?
72
Progress Check 7
73
Modular Test 7
74
Peter Pan

Тематическое планирование учебного материала 

№ 
урока
Тема урока

Module 8. Green issues (10 ч)
75, 76 Save the Earth
77, 78 Eco-helpers
79
Born free
80
Culture Corner: Scotland’s National Nature Reserves
81
English in Use: Donating money for a cause
82
Extensive Reading: The Food Chain
83
Progress Check 8
84
Modular Test 8
Module 9. Shopping time (11 ч)
85, 86 You are what you eat!
87, 88 Can I help you?
89
Gifts for everyone!
90
Culture Corner: Idioms and sayings about food
91
English in Use: Expressing thanks and admiration
92
Extensive Reading: Choices
93
Progress Check 9
94
Modular Test 9
95
Peter Pan
Module 10. Healthy body, healthy mind (10 ч)
96, 97 Stress free
98, 99 Accident-prone
100
Doctor, doctor!
101
Culture Corner: RFDSA
102
English in Use: At the school nurse
103
Extensive Reading: “Robinson Crusoe” by Daniel Defoe
104
Progress Check 10
105
Modular Test 10

Module 1. LIFESTYLES

Планируемые результаты
Личностные
1.  Формирование мотивации к продолжению изучения английского языка; развитие стремления к самосовершенствованию в данной предметной области.
2.  Развитие навыков коллективной учебной деятельности, 
умения работать в паре (группе); установление дружеских 
взаимоотношений в коллективе, основанных на взаимопомощи и взаимной поддержке.
3.  Формирование устойчивой учебно-познавательной мотивации учения, навыков переноса знаний в новую ситуацию.
4.  Формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками в процессе учебной 
деятельности.
5.  Формирование общекультурной и этнической идентичности как составляющих гражданской идентичности личности; развитие стремления к лучшему осознанию культуры 
своего народа, готовности содействовать ознакомлению 
с ней представителей других культур.
6.  Формирование умения выражать эмоции и чувства адекватно.
7.  Развитие стремления к совершенствованию речевой культуры в целом.
8.  Воспитание ответственного отношения к учению; развитие 
готовности и способности к саморазвитию и самообразованию; осознание возможностей самореализации средствами 
английского языка.
9.  Формирование навыков самоанализа и самоконтроля.
10.  Развитие эстетического сознания в процессе ознакомления с художественным наследием народов мира, творческой 
деятельности эстетического характера.

Module 1. Lifestyles

Метапредметные
Коммуникативные
1.  Адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.
2.  Вести диалог этикетного характера в ситуации бытового 
общения.
3.  Читать текст с целью поиска конкретной информации.
4.  Устанавливать рабочие отношения; эффективно взаимодействовать с учителем и сверстниками; способствовать 
продуктивной кооперации.
5.  Проявлять готовность и способность к осуществлению межкультурного общения на английском языке.
6.  Развивать коммуникативную компетенцию.
Регулятивные
1.  Развивать мотивы и интересы познавательной деятельности.
2.  Учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с педагогом и самостоятельно.
3.  Самостоятельно ставить цели, планировать пути их достижения; выбирать наиболее эффективные способы решения 
учебных и познавательных задач.
4.  Оценивать правильность решения учебной задачи.
5.  Осуществлять регулятивные действия самонаблюдения, 
самоконтроля и самооценки в процессе коммуникативной 
деятельности на английском языке.
6.  Вносить необходимые коррективы в действие после его завершения, оценки и учета характера допущенных ошибок.
Познавательные
1.  Использовать знаково-символические средства представления информации для решения учебных задач.
2.  Создавать, применять и преобразовывать модели и схемы 
для решения учебных и познавательных задач.
3.  Выделять и фиксировать в тексте нужную информацию.
4.  Осознанно строить свое высказывание в соответствии с поставленной коммуникативной задачей.
5.  Выполнять логические действия сравнения, анализа, обобщения.
6.  Овладевать исследовательскими учебными действиями, 
в том числе навыками работы с информацией.
7.  Овладевать различными формами познавательной и личностной рефлексии.

Урок 1. A city mouse or a country mouse?

Предметные
1.  Уметь описывать свои чувства, рассказывать о своем образе 
жизни в устной и письменной форме.
2.  Уметь различать и правильно употреблять Present Simple 
и Present Continuous.
3.  Уметь употреблять лексику по темам «Правила безопасного 
поведения в городе», «Занятия в свободное время».
4.  Уметь говорить о своих предпочтениях, давать советы.
5.  Знать способ образования наречий от прилагательных 
(real + ly = really).
6.  Уметь употреблять фразовые глаголы с run.
7.  Уметь употреблять модальный глагол should/shouldn’t.
8.  Овладевать навыками чтения и аудирования.
9.  Овладевать навыками диалогической и монологической речи.
10.  Иметь базовые знания о стране изучаемого языка.
11.  Овладевать произносительными навыками и навыками чтения вслух.

У р о к  1.  A city mouse or a country mouse?

Цели: познакомить учащихся со структурой и содержанием 
модуля 1 учебника; создать условия для формирования лексических навыков по теме «Стили жизни»; способствовать совершенствованию техники чтения вслух, навыков прогнозирования 
и поискового чтения.
Оборудование: иллюстрации с изображением жизни людей в городах и сельской местности; географическая карта Австралии.

Х о д  у р о к а

I.  Организационный момент
1) Если учитель уже знаком с учащимися.
 
– Good morning, everyone! (Good morning!)
 
– Nice to see you again. Welcome back! How are you? (Fine, thanks.)
2) Если учитель впервые встречается с учениками.
 
– Good morning, everyone! (Good morning!)
 
– I’m your English teacher. My name’s … . Can you all introduce 
yourselves to me?

II.  Знакомство с содержанием модуля
Работа с иллюстрациями учебника
С. 5.
 
– Open your books at page 5. We’re going to talk about people’s 
lifestyles in this module.

Module 1. Lifestyles

(Учитель демонстрирует сюжетные картинки, дающие представление о различных стилях жизни, и записывает слово lifestyle 
на доске.)
 
– What is a lifestyle?
(Учащиеся высказывают свои предположения. Учитель помогает сформулировать значение слова: Lifestyle is the way a person or 
group of people live, including the place they live in, the things they have, 
the kind of job they do, and the activities they enjoy.)
 
– Look at picture 1. What can you see? (We can see a sleeping girl. 
There’s a bedside table next to her bed. There’s a lamp, an alarm 
clock, a telephone book and a mobile phone on the bedside table.)
 
– What page is picture 1 from? (It’s from page 8.)
 
– What do you think this unit is about? (It’s about safety rules.)
(Аналогично учитель задает вопросы об остальных иллюстрациях на с. 5.)
 
– Let’s find the page numbers for the things in the list: dictionary 
entries, a map of the London Underground, a leaflet giving 
advice and a webpage.
(Ученики самостоятельно находят и записывают номера страниц, а затем все вместе проверяют.
Keys: a dictionary entry (p. 9), a map of the London Underground 
(p. 12), a leaflet giving advice (p. 8), a webpage (p. 13).)
 
– Read the list of the topics you will listen, read and talk about in 
this module.
(Один из учеников читает список тем вслух. Учителю следует убедиться, что учащиеся понимают значение указанных слов 
и словосочетаний, и напомнить ученикам о разделе Word List 
в конце учебника. Аналогично учащиеся знакомятся с задачами, 
которые им предстоит решить в ходе работы над модулем, с грамматическим материалом, а также с перечнем умений, которыми 
им предстоит овладеть. Затем учитель объясняет, какие письменные и проектные работы ученики будут выполнять в данном 
модуле.)

III.  Работа по теме урока
1. Вводная беседа
(Учащиеся читают заголовок урока на с. 6 и объясняют его 
значение: Some people live in big cities. Some people live in small towns 
and in the country. Their lifestyles are different.
Учитель демонстрирует картинки с изображением жизни людей в городах и сельской местности.)
 
– In what way are their lifestyles different?
(Ученики высказывают свои предположения.)