Поурочные разработки по английскому языку. 9 класс

класс

ПО АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ

ПОУРОЧНЫЕ 
РАЗРАБОТКИ

Е. В. ДЗЮИНА

к УМК М.З. Биболетовой и др.  
«Enjoy English»

3-е  и з д а н и е,  э л е к т р о н н о е

МОСКВА 
 2020

ПОСОБИЕ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ

© ООО «ВАКО», 2014
ISBN 978-5-408-05111-3

Дзюина Е.В.

Поурочные разработки по английскому языку. 9 класс : 

пособие для учителя / Е.В. Дзюина. – 3-е изд., эл. – 1 файл 
pdf : 291 с. – Москва : ВАКО, 2020. – (В помощь школьному 
учителю). – Систем. требования: Adobe Reader XI либо Adobe 
Digital Editions 4.5 ; экран 10″. – Текст : электронный.

ISBN 978-5-408-05111-3

В пособии представлены подробные сценарии уроков английского 

языка в 9 классе для учителей, работающих по учебно-методическому 
комплекту М.З. Биболетовой и др. «Enjoy English» (Обнинск: Титул). 
Кроме того, педагог найдет здесь методические рекомендации по организации работы и отдыха школьников, оригинальные варианты проверки усвоения материала: игры, викторины, тематические тестовые 
задания.

Издание будет полезно как начинающим педагогам, так и препо
давателям со стажем.

Д43

УДК 372.881.111.1
ББК 74.268.1Англ
 
Д43

Электронное издание на основе печатного издания: Поурочные разработки по английскому языку. 9 класс : пособие для учителя / Е.В. Дзюина. – 
2-е изд. – Москва : ВАКО, 2016. – 288 с. – (В помощь школьному учителю). – 
ISBN 978-5-408-02574-9. – Текст : непосредственный.

В соответствии со ст. 1299 и 1301 ГК РФ при устранении ограничений, установленных техническими средствами защиты авторских прав, правообладатель вправе требовать от нарушителя возмещения убытков или выплаты 
компенсации.

УДК 372.881.111.1
ББК 74.268.1Англ

Unit 1. FAMILIES AND FRIENDS:  
ARE WE HAPPY TOGETHER?

Section 1. HOLIDAYS ARE A TIME  
FOR ADVENTURES AND DISCOVERIES

Урок 1. Летние каникулы
Цели: знакомство учащихся с учебником, его структурой 

и особенностями; формирование навыков чтения и аудирования; 
введение новой страноведческой информации по теме «Достопримечательности».
Оборудование: картинки по темам «Хобби» и «Летние каникулы»; жетоны.

Х о д  у р о к а

I.  Организационный  момент
 
– Good  morning, dear friends! (Good morning, teacher!)

 
– I am glad to see you. (We are glad to see you too.)

 
– How are you today? (We are fine, thank you. How are you?)

 
– I am fine, thanks. Today we are going to look through your new 

textbook and find out why teenagers enjoy holidays so much.

II.  Ознакомление учащихся с учебником
 
– This year you have got a new textbook. Let’s study its structure. 

Look through the names of the units. You see that we shall speak 
about the role of family and friends in our life. We shall learn the 
information about English-speaking countries and compare them 
with the Russian Federation. We’ll see if travelling is popular 
nowadays. You will understand how important it is to be tolerant 
and to live in peace. At the end of the book there are lists of 
personal and geographical names, a linguistic and cultural guide, 
grammar reference and a vocabulary. You may use them to find 
the necessary information. Every unit ends with preparation for 

Unit 1. Families and Friends: Are We Happy Together? 

testing and the guide how to be a success in testing. So, ask your 
questions if you have any.

Учитель рассказывает о структуре учебника, о том, что он 

состоит из разделов (unit), каждый из которых посвящен определенной теме и разделен на несколько частей. Учитель сообщает, 
что во время изучения данного учебника учащиеся будут много 
слушать, составлять диалоги и монологические высказывания, выполнять разнообразные письменные задания, в том числе и из рабочей тетради (Workbook).

Учитель обращает внимание учащихся на условные обозначе
ния, принятые в учебнике.

III.  Фонетическая разминка
 
– Now you know a lot about your textbook. Let’s pass over to 

our today’s topic “Holidays Are a Time for Adventures and 
Discoveries”. (На доске: [ŋ].)

 – What sound is this? Pronounce it. Name the words with this 
sound. (Monkey, uncle, strong, sing, song, etc.) And we can find 
it in the ending -ing [iŋ]. Let’s train to pronounce it in the correct 
way. The poem “Hobbies” can help you.

Примерная запись на доске:

Hobbies
Gardening, reading and writing stories,
These are the hobbies of aunt Tory.
Drawing, collecting, singing and others,
These are the hobbies of my brothers.

 
– Translate the poem, read it after me. Now read the poem in pairs. 

Listen to each other and correct the mistakes if there are any. 
Read it in a natural manner. Who wants to be the first?

Учитель организует разучивание стихотворения «Хобби». Сна
чала учащиеся повторяют стихотворение за учителем по строчкам, 
а затем декламируют его самостоятельно. На данном этапе урока 
учитель привлекает внимание детей к картинкам по темам «Хобби» 
и «Летние каникулы», которые заранее развешиваются на доске.

IV.  Речевая разминка
 
– It’s time to open your textbooks, page 8. Let’s read the task of 

exercise 1. Can you make up the sentences using the following 
word combinations? Who is ready with the first sentence?

Учащиеся по цепочке (1 ученик – 1 фраза) зачитывают слово
сочетания и переводят их. Учитель предлагает детям составить 
предложения. За каждое правильное предложение ученик получает 
один жетон. В конце игры жетоны подсчитываются. Ученик, у которого больше всех жетонов, является победителем. 

Урок 1. Летние каникулы

V.  Активизация навыков устной речи по теме «Каникулы»
 
– Let’s divide into pairs, please. You will ask and answer the 

question of exercise 2, page 8. We shall listen to your reports in 
3 minutes.

Работа в парах проводится в течение 3–4 минут, а затем заслушиваются рассказы 3–5 учеников. Учитель обращает внимание 
учеников на образец рассказа в упр. 2, стр. 8 из учебника. 

VI.  Физкультминутка

Игра «Будь внимателен»
Учитель произносит слово-команду, а выполняет другое движение. Ученики должны выполнить нужную команду.

VII.  Введение страноведческой информации по теме 

«Достопримечательности»

 
– When people are on holiday they visit different places of interest. 

We have found out that you were in museums and theatres, 
galleries and parks last summer. It’s time to check up your 
geographical knowledge. You can see the pictures on page 8, 
exercise 3 in your textbooks. You will have a minute to match 
the pictures and their names. What countries are they in?

Учитель предлагает учащимся выполнить упр. 3, стр. 8 из учеб
ника. При необходимости дети используют справочник в конце 
учебника. Время выполнения задания – 2 минуты. 

VIII.  Развитие навыков аудирования
 
– The next task for you is to listen to the dialogue and choose the 

right statement in exercise 4. Let’s listen to the dialogue again 
and find out if you are right.

Ученики выполняют упр. 4, стр. 9 из учебника. После первого 

прослушивания предполагаемые ответы 3–4 детей заслушиваются 
всем классом. С целью проверки учитель организует повторное 
прослушивание аудиозаписи и привлекает внимание учащихся 
к тексту из упр. 5, стр. 9. 

IX.  Формирование навыков чтения и вопросно-ответной 

работы по тексту

 
– Now we know how Jason spent his summer holidays. Let’s 

answer the questions. They are in exercise 6, page 10 in your 
textbooks. Who will read the first question? Look through the 
dialogue. Can you add anything? What do you think about Jason 
(Julia)?

После повторного прослушивания диалога из упр. 5, стр. 9 

из учебника учитель предлагает учащимся ответить на вопросы 
из упр. 6, стр. 10. В конце урока ученики повторяют за диктором 

Unit 1. Families and Friends: Are We Happy Together? 

фразы из упр. 7 (а), стр. 10 из учебника и читают диалог из упр. 5, 
стр. 9 в парах. 

X.  Подведение итогов урока
 
– What have we done today? What was difficult for you? What 

new words have you learnt? Thank you for your work. The most 
active students today are… Your marks for the lesson…

Домашнее задание
Учебник: упр. 5, стр. 9 (выразительное чтение), рабочая тет
радь: упр. 1, 2, стр. 4.

Урок 2. Диалог о каникулах

Цели: формирование навыков диалогической речи по теме 

«Каникулы»; активизация лексических навыков и навыков аудирования; закрепление произносительных навыков.
Оборудование: дипломы для победителей конкурса на лучшее 

прочтение диалога; картинки по теме «Великобритания»; задание на карточках по количеству учащихся (личное письмо по теме 
«Летние каникулы»).

Х о д  у р о к а

I.  Организационный момент
 
– Good morning, boys and girls! (Good morning!)

 
– Nice to see you again. (Nice to see you too.)

 
– How are you? (We are fine, thanks. And how are you?)

 
– We will have a talk about holidays and make up a dialogue about 

your summer holidays.

Перед началом урока на доске развешиваются картинки по теме 

«Великобритания», к которым учитель привлекает внимание в ходе 
урока.

II.  Речевая разминка

Учитель в быстром темпе задает вопросы и побуждает уча
щихся отвечать на них. 
 
– The weather is fine today, isn’t it? (Oh, yes. I agree with you. It 

is rather warm and sunny.)

 
– Nina, I’d like to ask you a question. (You are welcome. What 
would you like to ask me about?)

 
– Do you have to get up early in summer? (No, I don’t. I don’t have 

to get up early in summer.)

 
– What did you do last June? (I travelled with my family last June.)

 
– Kate, did you get a lovely tan last summer? (Yes, I did. I got 

a lovely tan last summer.)

Урок 2. Диалог о каникулах

 
– How many new books did you read? (I read three new books.)

 
– What new places have you been to, Mike? (I have been to 

Smolensk and Suzdal.)

 
– Did you play any games in summer? (Yes, I did. I played tennis 

and basketball.)

 
– What was the weather like during the summer? (The weather 
was warm and sunny.)

 
– How did you usually spend your evenings in summer? (I watched 

sports programmes because I am a sports fan.)

 
– You helped your parents during the summer, didn’t you? Did you 

stay in your native town in the summer? Where did you go? Etc.

III.  Активизация произносительных навыков
 
– It’s time to remember some conversational formulas and repeat 

them after the speaker. Let’s work in a chain and repeat the 
sentences one by one. Who will be the first?

Учитель организует выполнение упр. 7 (a), стр. 10 из учебника. 

Ученики работают по цепочке: один ученик повторяет одно предложение. Во время работы с аудиозаписью учебники учащихся 
должны быть закрыты. Затем ученикам предлагается дополнить 
диалог из упр. 7 (b), стр. 10, используя в нем фразы из упр. 7 (а), 
стр. 10. 

IV.  Проверка домашнего задания
 
– Let’s check up your hometask and listen to your reading. We 

shall choose the best reader and I’d like you to read in a natural 
manner. Listen to your classmates and ask the questions.
Учитель организует проверку устного домашнего задания 

в форме конкурса на лучшее чтение диалога из упр. 5, стр. 9. Учащиеся в парах по очереди читают диалог из данного упражнения. 
Учитель побуждает слушателей выражать свое мнение о том, как 
успешно прочитала диалог очередная пара учащихся. В конце данного этапа урока подводятся итоги конкурса чтецов и выбираются 
победители, которые награждаются дипломами.

V.  Физкультминутка

Учитель сначала сам проводит игру «Будь внимателен», а затем 

предлагает кому-либо из детей выполнить роль ведущего.

VI.  Развитие навыков аудирования. Активизация 

страноведческих знаний

 
– Do you want to visit Great Britain? Let’s watch the video and 

learn the information about London. Open your textbooks, 
page 10, exercise 8. Read the statements and decide if they are 
true or false.

Unit 1. Families and Friends: Are We Happy Together? 

Учитель предлагает учащимся посмотреть видеосюжет страно
ведческого направления. До начала просмотра учитель привлекает 
внимание детей к картинкам по теме «Великобритания», которые 
заранее развешаны на доске. После просмотра фрагмента ученики выполняют упр. 8, стр. 10 из учебника и отвечают на вопросы 
учителя по содержанию просмотренного отрывка.

Примерные вопросы учителя:
1. What places in London would you like to visit? Why?
2. Do many people visit the capital of Great Britain every year?
3. What thing is very English? How can you prove it?
4. Is a variety of tickets available for tourists?
5. Why do people like to visit Bath? Etc.

VII.  Формирование навыков диалогической речи
 
– Now we shall learn how to have a talk with your friends about 

your summer holidays. Exercise 9, page 11 in your textbooks will 
be the example of the dialogue. At first we shall complete it all 
together. Then you will divide into pairs and make up your own 
dialogue. Read the dialogue and the options to yourself, please. 
Who is ready to read the dialogue aloud? Now it’s your turn to 
act the dialogues out. You will open your textbooks, page 11, 
exercise 10. Work in pairs and act out the conversation.

Учитель привлекает внимание учащихся к диалогу из упр. 9, 

стр. 11. Ученикам дается 2 минуты для чтения диалога про себя 
и самостоятельного выполнения задания данного упражнения. 
После обсуждения вопросов и ответов из упр. 9, стр. 11 ученики 
делятся на пары и разыгрывают диалог, используя материал упр. 1, 
7, стр. 8–10. В конце данного этапа урока перед классом заслушиваются 3–4 диалога. 

VIII.  Подведение итогов урока
 
– That’ll do for today. You were active today and it was rather 

interesting to listen to your dialogues. I can see that you had 
a good rest last summer. Let’s remember the poem “Hobbies”.

Учитель объясняет домашнее задание и прощается с учащимися. Учитель может ограничиться домашним заданием только 
из рабочей тетради или предложить всем или наиболее подготовленным детям написать личное письмо по теме «Летние каникулы». Ученики получают задание на карточках, которое заранее 
готовится учителем в достаточном количестве. 

Примерное задание (личное письмо):
Your English penfriend asked you about your summer holidays. 

Use the following questions as a plan to write a letter to her (120–140 
words).

Урок 2. Диалог о каникулах

1. Where were you on holiday?
2. What was the place like?
3. What was the weather like?
4. What activities did you do?
5.  Did you meet anyone interesting? Did anything amusing 

happen?
Your address
The date
Dear Susan,

Thank you for your letter. I was pleased to learn that you had a good 

rest in summer. I am happy to tell you about my summer holidays.

Well,
Luckily,
Besides,
Please, can you let me know if you are going to visit Russia? Write 
back soon.
Yours,
______ .
Useful Vocabulary
Weather: changeable, cloudy, cool, hot, rainy, sunny, dry, wet, fine, 
pleasant.
Activities:
To go to the country (the South, to the Black Sea, to the  camp…).
To travel about Russia by plane (by train, by car, by bus, by bike…).
To stay at home.
To spend a lot of time on the beach.
To lie in the sun.
To swim in the river.
To work in the garden helping my Mother (to water flowers, plants 
and vegetables).
To help about the house.
To see interesting places (to visit museums, galleries…).
To do the shopping.
To read a lot, to learn a lot.
To watch videos.
To watch lots of TV programmes.
To play different games (football, basketball, volleyball, tennis, 
table tennis, badminton).
To get some money for the job.
To keep late hours (поздно ложиться и поздно вставать).
To have a lot of free times in the evening.
To meet different people.

Unit 1. Families and Friends: Are We Happy Together? 

В конце урока ученики рассказывают стихотворение «Хобби», 

разученное на предыдущем уроке.

Домашнее задание
Рабочая тетрадь: упр. 4, стр. 4–5; написать личное письмо.

Урок 3. Видовременные формы глагола

Цели: обобщение грамматики по теме «Времена глагола»; 

активизация лексики по теме «Летние каникулы» в изученных 
речевых образцах.
Оборудование: грамматическое задание на карточках по коли
честву учащихся; кубик и два картонных круга для игры «Карусель»; демонстрационный материал (таблица) по теме «Видовременные формы глагола».

Х о д  у р о к а

I.  Организационный момент
 
– Good morning, children! (Good morning, Maria Petrovna!)

 
– I am glad to see you. (We are glad to see you too.)

 
– How are you? (We are fine, thanks. And how are you?

 
– I’m fine, thank you. Who is absent today? (All pupils are present).

II.  Тренировка произносительных навыков
 
– Today we shall start our lesson with a limerick. You were able 

to read it in your Workbooks. I have written the poem on the 
blackboard. Translate the poem and read it after me. Now read 
the poem in pairs. Listen to each other and correct the mistakes 
if there are any. Read it artistically, please. Who wants to be the 
first? Do you think it is good advice? Is it useful to spend much 
time lying in the sun?

Учитель организует разучивание лимерика из упр. 3, стр. 4 

из рабочей тетради. Сначала учащиеся переводят стихотворение 
и читают его за учителем по строчкам, а затем декламируют самостоятельно. 

Примерная запись на доске:

Lie in the sun as long as you can,
No doubt, you’ll get a wonderful tan.
At contests of beauties you’ll get the first prize,
And even your doctor will say in surprise
That he is forever your tan.

III.  Речевая разминка
 
– Let’s play the game. We shall ask the questions about holidays 

as a time for adventures and discoveries.