Поурочные разработки по английскому языку. 8 класс

класс

ПО АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ

ПОУРОЧНЫЕ 
РАЗРАБОТКИ

Е. В. ДЗЮИНА

к УМК М.З. Биболетовой и др.  
«Enjoy English»

2-е  и з д а н и е,  э л е к т р о н н о е

МОСКВА 
 2020

ПОСОБИЕ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ

© ООО «ВАКО», 2014
ISBN 978-5-408-05110-6

Касимова Г.Г.

Поурочные разработки по английскому языку. 8 класс : 

пособие для учителя / Г.Г. Касимова. – 2-е изд., эл. – 1 файл 
pdf : 258 с. – Москва : ВАКО, 2020. – (В помощь школьному 
учителю). – Систем. требования: Adobe Reader XI либо Adobe 
Digital Editions 4.5 ; экран 10″. – Текст : электронный.

ISBN 978-5-408-05110-6

В пособии представлены подробные сценарии уроков английского 

языка в 8 классе для учителей, работающих по учебно-методическому 
комплекту М.З. Биболетовой и др. «Enjoy English» (Обнинск: Титул). 
Кроме того, педагог найдет здесь методические рекомендации по организации работы и отдыха школьников, оригинальные варианты проверки усвоения материала: игры, викторины, тематические тестовые 
задания.

Издание будет полезно как начинающим педагогам, так и препо
давателям со стажем.

Д43

УДК 372.881.111.1
ББК 74.268.1Англ
 
Д43

Электронное издание на основе печатного издания: Поурочные разработки по английскому языку. 8 класс : пособие для учителя / Г.Г. Касимова. – Москва : ВАКО, 2014. – 256 с. – (В помощь школьному учителю). – 
ISBN 978-5-408-01476-7. – Текст : непосредственный.

В соответствии со ст. 1299 и 1301 ГК РФ при устранении ограничений, установленных техническими средствами защиты авторских прав, правообладатель вправе требовать от нарушителя возмещения убытков или выплаты 
компенсации.

УДК 372.881.111.1
ББК 74.268.1Англ

От автора

Предлагаемое пособие представляет собой подробные поуроч
ные разработки по курсу английского языка в 8 классе общеобразовательного учреждения для учителей, работающих по учебнометодическому комплекту М.З. Биболетовой, Н.Н. Трубаневой 
«Английский с удовольствием» / «Enjoy English» (Обнинск: Титул).

В данной книге учитель сможет найти не только подробные 

планы-конспекты уроков, но и методические советы, рекомендации, тестовые и проверочные задания.

Уроки разработаны с учетом возрастных особенностей и интересов учащихся. Поскольку школьникам данного возраста необходимо понимание сверстников, общение, воспитание воли и характера, задания сформулированы так, чтобы заставить учащихся 
задуматься о существующих проблемах, сопереживать, находить 
выход из сложившихся ситуаций.

В пособии представлены различные формы уроков: урокителешоу, уроки-игры, викторины. Учитель может использовать 
предлагаемые сценарии полностью или частично, применяя их 
в рамках собственного плана урока.

В книге также представлены проверочные и самостоятельные 

работы для осуществления текущего контроля знаний, умений 
и навыков учащихся. Тесты составлены в нескольких вариантах 
и с учетом уровня подготовки учащихся.

Данное издание может быть полезно как начинающим педа
гогами, так и преподавателям со стажем.

Поурочное планирование

Поурочное планирование

Тема
Урок
Лексика
Грамматика

Unit 1. It’s a Wonderful Planet We Live on

Section 1. 
После 
дождя 
приходит 
хорошая 
погода

1. У природы нет плохой 
погоды
2. Типичная британская 
погода
3. Прогноз погоды
4. До встречи в России

Weather; the 
names of the 
countries and 
capitals

Повторение 
времен группы Simple; 
структуры 
«It’s …»

Section 2. 
Мы – 
часть Вселенной

5. Наша планета Земля
6. Что вы знаете о космосе?
7. Загадки Вселенной

Space (galaxy, 
planet, star, 
spaceship, 
astronaut, the 
Earth, the 
Universe, the 
Solar System)

Артикль 
«the» c уникальными 
объектами 
и явлениями

Section 3. 
Кто там?
8. Что вы делали вчера?
9. У страха глаза велики
10. Пробы пера

Space travels
Время Past 
Continuous

Section 4. 
Изучение 
космоса

11. Знаменитые космонавты
12. Что такое Present 
Perfect и Present Perfect 
Continuous?
13. Путешествие в космос

Space and 
science (explore, 
exploration, 
research, 
researcher, 
launch, 
problem)

Предлоги 
«for» и «since» 
в Present 
Perfect 
и Present 
Perfect 
Continuous

Section 5. 
Земля – 
опасное 
место?

14. Стихийные бедствия
15. Сравни: Past Simple 
и Past Continuous
16. Торнадо – это страшно
17. Осторожно: угроза 
стихийного бедствия!

Natural disasters 
(earthquake, 
hurricane, 
tornado, volcano, 
flood, drought, 
disaster, damage, 
shake, hurt)

Времена Past 
Simple и Past 
Continuous

Section 6. 
Шесть 
робинзонов и их 
гитара

18. Презентация
19. Необитаемый остров
Large numbers
Время Past 
Perfect

Section 7. 
«Эта 
Земля – 
для тебя 
и меня»

20. Богатства планеты 
Земля
21. Прошедшие времена 
английского глагола
22. Природа в разных 
уголках света
23. Пишем сценарий 
фильма  о природе
24. Природа родного края
25. Контрольная работа

World’s 
geographical 
champions 
(human, amaze, 
attract)

Времена Past 
Simple, Past 
Continuous, 
Past Perfect

Поурочное планирование

Тема
Урок
Лексика
Грамматика
26. Продолжение контрольной работы
27. Телешоу «Земля. Наша 
планета»
Unit 2. The World’s Best Friend Is You

Section 1. 
Планете 
Земля нужен друг, 
не так ли?

28. Как защитить нашу 
планету?
29. Проблемы экологии
30. Защитим планету вместе!

Notices, 
geographical 
names, 
environmental 
problems 
(protect, 
waste, pollute, 
environment)

Артикль 
«the», существительные 
с суффиксом -tion, 
прилагательные с суффиксом -al

Section 2. 
Условные 
предложения II 
и III типа

31. Если бы да кабы
Environment
Условные 
предложения 
II и III типа

Section 3. 
Что 
с нами 
не так?

32. Что бы ты сделал, 
если…?
33. Какой была наша планета?
34. Читаем Джонатана 
Свифта

Personal 
problems
Структура 
«be (get) used 
to smth/doing 
smth»

Section 4. 
Зачем 
выбрасывать? 
Почему 
не переработать?

35. Идеальный мир
36. Откуда столько мусора?
37. Куда девать мусор?

Recycling 
(prohibit, 
recycle, litter, 
pack, to throw, 
can)

Смешанный 
тип условных предложений

Section 5. 
Что мы 
можем 
сделать, 
чтобы 
спасти 
Землю?

38. О проблемах экологии 
по радио
39. Несколько шагов к чистой планете
40. Ты тоже можешь сохранить планету
41. Фильм о защите планеты Земля
42. Кинофестиваль документальных фильмов
43. Контрольная работа
44. Подведем итоги
45. Обсудим ошибки
46. Конференция по проблемам окружающей среды
47. Читальный зал

Environmental 
problems (avoid, 
least)

Структура 
«avoid doing 
smth»

Поурочное планирование

Тема
Урок
Лексика
Грамматика
Unit 3. Mass Media: Good or Bad?

Section 1. 
Что такое 
СМИ?

48. Виды СМИ
49. Радио и телевидение
50. Пробуемся на роль радиоведущего
51. Песня о радио

Mass media, 
abbreviations, 
British/
American 
English

Abbreviations; 
uncountable 
nouns

Section 2.  
Что ты 
думаешь 
о телевидении?

52. Новый год у телевизора
53. Телевидение
54. Ты любишь телевикторины?
55. Почувствуй себя корреспондентом

TV programmes, 
knowledge, quiz 
(quit, mahage, 
prove)

Структура «have/
has always 
dreamed of 
doing smth»

Section 3. 
Ты читаешь 
газеты 
по воскресеньям?

56. Периодика в нашей 
жизни
57. О чем вы читаете в газетах и журналах?
58. Учимся писать статьи
59. Скромность – это хорошо?

Newspapers, 
magazines 
(national, local, 
daily, quality, 
tabloid)

Повторение 
условных 
предложений I типа

Section 4. 
Опасно 
ли быть 
репортером?

60. Каково быть репортером?
61. Хотел бы ты стать репортером?
62. Тайна гибели Артема 
Боровика
63. Рассказ о хорошем 
человеке

Professions, 
biographies
Повторение 
Wh-questions 
(who, what, 
whenever, 
where,
how)

Section 5. 
Книги – 
это тоже 
СМИ?

64. Роль книг в нашей 
жизни
65. Почему книги до сих 
пор популярны?
66. Книги как часть СМИ

Kinds of books 
(wisdom, 
confess)

Структура 
«enjoy/like/
love/prefer/
start/try doing 
smth»

Section 6. 
Косвенная речь

67. Учимся докладывать
68. Глаголы, вводящие 
косвенную речь
69. Вопросы в косвенной 
речи
70. Просьбы и команды 
в косвенной речи
71. Читать или не читать?
72. Краткость – сестра 
таланта

Books; глаголы, 
вводящие косвенную речь

Вопросы 
и утверждения 
в прямой 
и косвенной 
речи

Section 7. 
Попробуй себя 
в качестве 
писателя

73. Любимый писатель
74. Герои книг британской 
литературы
75. Любимая книга
76. Справочник, словарь, 
энциклопедия…

Writers, 
reference books 
(idea, book, 
find, conclusion, 
dictionary, 
manual, 

Суффикс -less; 
who, that, 
which

Поурочное планирование

Тема
Урок
Лексика
Грамматика

77. Готовимся к контрольной работе
78. Контрольная работа
79. Поговорим…
80. Ток-шоу

guidebook, 
textbook, 
cookbook, 
encyclopedia)

Unit 4. Trying to Become a Successful Person

Section 1. 
Кто такой 
успешный 
человек?

81. Успешная личность. 
Это о тебе?
82. Что необходимо 
для достижения успеха?
83. Портрет успешного 
человека

Characteristics, 
biographies 
(own, owner, 
equal, equally, 
unequal)

Повторение времен 
Present/Past 
Simple, Past 
Perfect, Past 
Simple Passive

Section 2. 
Семья – 
хорошее 
начало

84. Моя семья – мой путь 
к успеху
85. Проблемы в семье
86. Проблемы подростков 
решаемы
87. Со стороны виднее

Characteristics, 
relationships
Сложное дополнение

Section 3. 
Что 
значит 
“bullying”?

88. Телефон доверия
89. Примеры из прошлого
90. Как выдержать натиск

Bullying (threat, 
threaten, 
defend, abuse, 
blackmail, steal, 
pick on, bully)

Сложное 
дополнение; 
повторение 
условных 
предложений II типа

Section 4. 
Почему 
важны 
семейные 
праздники?

91. Праздник в доме
92. Британские, американские и русские праздники
93. Семейные традиции
94. Поздравь друга

Holidays, 
congratulations
Повторение 
времен Past 
Simple, Past 
Continuous, 
Past Perfect

Section 5. 
Легко ли 
быть независимым?

95. Насколько ты независим?
96. Как заработать на карманные расходы
97. Работа для подростков
98. Готовимся к контрольной работе
99. Контрольная работа
100. Подведем итоги
101. Как стать независимым?
102–103. В читальном зале
104. Викторина

Saturday jobs
Выражения 
с глаголами «do» 
и «make»

Unit 1. IT’S A WONDERFUL 

PLANET WE LIVE ON

Section 1. ПОСЛЕ ДОЖДЯ ПРИХОДИТ 
ХОРОШАЯ ПОГОДА

Урок 1. У природы нет плохой погоды

Цели: знакомство детей с учебником, его структурой и осо
бенностями; развитие лексических и коммуникативных навыков.

Оборудование: записи на доске; магнитофон; карточки с услов
ными изображениями погодных условий (см. упр. 1).

Х о д  у р о к а

I.  Организационный момент*
 
– Good  morning, dear friends!

 
– Good morning, teacher!

 
– I am glad to see you.

 
– We are glad to see you, too.

 
– How are you today?

 
– We are fine, thank you.

 
– Today we are going to study your new textbook, to speak about 

the typical weather in our country and abroad and to learn to 
have a talk about the weather. Besides, we shall learn a poem.

II.  Рассказ об учебнике
 
– This year you have got a new textbook. Let’s study its structure.
Учитель рассказывает о структуре учебника, о том, что он со
стоит из разделов (units), каждый из которых посвящен определенной теме и разделен на несколько частей. Учитель сообщает, что 
во время изучения данного учебника учащиеся будут много слушать, 

 
* Приветствие повторяется из урока в урок, варианты приветствия не приво
дятся в целях экономии места.

Урок 1. У природы нет плохой погоды

составлять диалоги и монологические высказывания, выполнять 
разнообразные письменные задания, в том числе и из рабочей тетради (workbook).
 
– Look through the names of the units. You see that we shall speak 

about our planet, you will understand how important it is to 
protect and safe the Earth. We’ll see what mass media is. You 
will learn to become a successful person and if it is good to be 
independent. At the end of the book there are grammar reference, 
a list of irregular verbs, a pronunciation table, a linguistic and 
cultural guide, a list of personal verbs, a list of geographical 
names and a vocabulary. You may use them to find the necessary 
information. Every unit ends with the tasks to do at home and 
progress check. Now ask your questions if you have any.

Учитель обращает внимание учащихся на условные обозначения, 

принятые в учебнике.

III.  Фонетическая разминка
 
– Now you know a lot about your textbook. Let’s pass over to our 

today’s topic “After Rain Comes Fine Weather”.

Запись на доске: [w], [ð].

 
– What sounds are they? Pronounce them. Name the words with 

these sounds. (We, why, when, where, what, weather, etc.)

 
– We need them today at the lesson. Let’s train to pronounce them 

in the correct way. The poem on the blackboard can help you.

Запись на доске:

Whether the weather be fine
Or whether the weather be not,
Whether the weather be cold
Or whether the weather be hot,
We’ll weather the weather
Whatever the weather
Whether we like it or not.*

 
– Translate the poem, read it after me.
Учащиеся повторяют за учителем по строчкам.

 
– Now read the poem in pairs. Listen to each other and correct 

the mistakes if there are any. Read it in a natural manner. Who 
wants?

 
* Все скороговорки для фонетических разминок взяты из пособия: Практи
ческая фонетика английского языка  : (вводно-коррективный курс) : учеб. 
пособие / Сост. : Л.Н. Шуткина, Г.С. Трофимова. Ижевск : Изд-во Удмурт. 
ун-та, 1993.

Unit 1. It’s a Wonderful Planet We Live on

IV.  Активизация лексики в речи
 
– I see that you can pronounce the sounds [w] and [ð] really well. 

As you know we are going to speak about the weather. Look at 
the photos on p. 6. You see seven different symbols. What do they 
mean? (The first symbol means sunny weather. The second symbol 
means cloudy and sunny weather. The third symbol means rainy 
weather. The forth symbol means stormy weather. The fifth symbol 
means snowy weather. The sixth symbol means windy weather. The 
seventh symbol means cloudy weather.)
При необходимости учитель может записать структуру ответа 

на доске. Например:

The first symbol means… weather.

 
– What about the weather today? What is it like? Is it rainy, snowy 

or sunny? (It is sunny today. The sun is shining brightly. It is stormy 
today. The strong wind is blowing. There is a thunder storm. It is 
snowy. It’s snowing heavily. It is cloudy. There are a lot of clouds 
in the sky. It is rainy. It’s raining heavily. It is cloudy and sunny 
today. The sun is shining but there are also some clouds in the sky. 
It is windy. The wind is blowing.)

 
– You know that in different countries the weather is different. First 

of all learn to pronounce the names of some European countries 
to prepare for the discussion. See ex. 2 on p. 6. Repeat the names 
of the countries. Say which of them were not mentioned on the 
tape.

 
– If you want to know the typical European weather then prepare 

a report about it for the next lesson.

Учитель распределяет страны между учащимися для подготовки 
доклада.
 
– And now we shall discuss the typical Russian weather. You know 

our country is the largest in the world. That ’s why the weather 
can differ in its different parts. Ex. 3 will help you. I would like 
you to work in groups of four. Discuss the weather using the 
example.
Проверить ответы учащихся можно следующим образом. Учитель 

заранее готовит условные изображения погодных условий, как в упражнении 1. Карточки с изображениями раздаются учащимся. Представители одной группы показывают одну из карточек, представители 
другой группы определяют, о каком регионе России идет речь.
 
– Do Russian people often talk about the weather? (No, they 
don’t.)

 
– What about British people? Look and read the information from 

ex. 4 on p. 7. Remember it. Let’s learn to talk like British people.