Поурочные разработки по английскому языку. 5 класс

класс

ПО АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ

ПОУРОЧНЫЕ 
РАЗРАБОТКИ

Е. В. ДЗЮИНА

к УМК М.З. Биболетовой и др.  
«Enjoy English»

2-е  и з д а н и е,  э л е к т р о н н о е

МОСКВА 
 2020

ПОСОБИЕ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ

© ООО «ВАКО», 2014
ISBN 978-5-408-05107-6

Дзюина Е.В.

Поурочные разработки по английскому языку. 5 класс : 

пособие для учителя / Е.В. Дзюина. – 2-е изд., эл. – 1 файл 
pdf : 257 с. – Москва : ВАКО, 2020. – (В помощь школьному 
учителю). – Систем. требования: Adobe Reader XI либо Adobe 
Digital Editions 4.5 ; экран 10″. – Текст : электронный.

ISBN 978-5-408-05107-6

В пособии представлены подробные сценарии уроков английского 

языка в 5 классе для учителей, работающих по учебно-методическому 
комплекту М.З. Биболетовой и др. «Enjoy English» (Обнинск: Титул). 
Учитель найдет здесь все необходимое для подготовки к уроку и его 
проведения: методические приемы введения нового материала и закрепления изученного, вопросы для беседы, занимательные материалы 
в стихотворной форме и многое другое. Данные поурочные разработки 
составлены в соответствии с требованиями ФГОС.

Издание будет полезно как начинающим педагогам, так и препо
давателям со стажем.

Д43

УДК 372.881.111.1
ББК 74.268.1Англ
 
Д43

В соответствии со ст. 1299 и 1301 ГК РФ при устранении ограничений, установленных техническими средствами защиты авторских прав, правообладатель вправе требовать от нарушителя возмещения убытков или выплаты 
компенсации.

УДК 372.881.111.1
ББК 74.268.1Англ

Электронное издание на основе печатного издания: Поурочные разработки по английскому языку. 5 класс : пособие для учителя / Е.В. Дзюина. – Москва : ВАКО, 2014. – 256 с. – (В помощь школьному учителю). – 
ISBN 978-5-408-01584-9. – Текст : непосредственный.

От автора
Предлагаемое методическое пособие представляет собой по
дробные поурочные разработки по английскому языку для 5 класса к учебно-методическому комплекту, включающему следующие 
издания:

• Биболетова М.З., Денисенко О.А., Трубанева Н.Н. Enjoy 

English: Учебник для 5 класса общеобразовательных учреждений. Обнинск: Титул.

• Биболетова М.З., Денисенко О.А., Трубанева Н.Н. Рабочая 

тетрадь к учебнику Enjoy English для 5 класса общеобразовательных учреждений. Обнинск: Титул.

В данном пособии учитель найдет все необходимые материалы 

для подготовки к каждому уроку:
 
• методические приемы введения нового материала;

 
• речевые и фонетические разминки;

 
• вопросы и сценарии бесед для изучения нового материала;

 
• приемы для закрепления изученного материала;

 
• стихотворные примеры;

 
• сценарии игр и мини-спектаклей.
Наличие разнообразного материала позволяет учителю адап
тировать предлагаемые разработки уроков к группам учащихся 
с разным уровнем подготовки.

При написании пособия автор использовал наработки из опы
та преподавания английского языка в средней школе. Мы надеемся, что данная книга поможет учителю сделать уроки насыщенными и интересными, а также станет основой для собственных 
методических разработок и находок.

Рекомендуем в качестве дополнительного материала к урокам 

использовать издания:
 
• Контрольно-измерительные материалы. Английский язык. 

5 класс / Сост. Л.В. Лысакова, Е.В. Сахаров, А.А. Сухоросова. М.: ВАКО, 2014.

 
• Английский язык. Разноуровневые задания. 5 класс / 

Сост. Г.Г. Кулинич. М.: ВАКО, 2014.

Тематическое планирование учебного материала

Тематическое планирование  

учебного материала (68 ч)

№ 
урока
Тема урока

Unit 1. Hello! Nice to see you again!
1
Вводный урок
2
Начало учебного года
3
Моя классная комната
4
Времена английского глагола
5
Первое сентября
6
Письмо Барбары
7
Школьные каникулы
8
Известные люди
9
Как мы проводим каникулы
10
Конкурс диалогов по теме «Летние каникулы»

11
Повторяем прошедшее простое время
12
Каникулы в деревне и в городе

13
Письмо из Лондона

14
Золотое кольцо России
15
Конкурс рекламных объявлений
16
Объявление в школьной стенгазете

17
Твое любимое хобби
18
Наши любимые занятия
19
Изучаем разделительные вопросы
20
Необычный день в школе

21
Правила для учеников и учителей

22
Диалоги о школьной жизни

23
Британская школа
24
Школьная форма
25
Урок домашнего чтения № 1

26
Контрольная работа № 1

27
Проектная работа № 1

Unit 2. We are going to travel to London
28
Письмо из Великобритании

29
Планирование мероприятия
30
Лена заболела
31
Речевой оборот «собираться что-то сделать»

Тематическое планирование учебного материала 

№ 
урока
Тема урока

32
История о Мэри Поппинс

33
Хэллоуин
34
Подарок для английских друзей

35
Изучаем английскую грамматику
36
Новый год в Великом Устюге

37
Разыгрываем диалоги
38
Любимое время года
39
Рождество в Великобритании

40
Празднование Нового года
41
Мой любимый праздник
42
Урок домашнего чтения № 2

43, 44 Контрольная работа № 2

45
Викторина по теме «Мы собираемся путешествовать»

46
Проектная работа № 2

Unit 3. Faces of London
47
Добро пожаловать в Лондон

48
Определенный артикль
49
Города России
50
Мой город
51
Достопримечательности Лондона
52
Фразовый глагол to take
53
Узнаем больше о Лондоне

54
Ролевая игра-соревнование «Путешествие в Лондон»

55
Учимся составлять диалоги
56
Статьи о Красной площади

57
Учим стихи и диалоги

58
Изучаем достопримечательности Лондона
59
Колесо обозрения
60
Знакомимся с английскими причастиями

61
Пакетик чипсов
62
Настоящее совершенное время
63
Учимся использовать новое время
64
Краткие ответы
65
Парки Лондона
66
Приглашение на вечеринку

Тематическое планирование учебного материала 

№ 
урока
Тема урока

67
Предпочтения англичан в еде

68
Домашние обязанности

69
Даниель Дефо

70
Наши любимые книги

71
Поговорим о знаменитостях

72
Урок домашнего чтения № 3

73, 74 Контрольная работа № 3

75
Веселое соревнование

76
Проектная работа № 3

Unit 4. Learning more about each other

77
Интервью

78
Письмо маме

79
Изучаем прилагательные

80
Семья Стивена

81
Учимся описывать людей

82
Правила для детей и родителей

83
Поговорим о домашних питомцах

84
Рассказы о любимых домашних животных

85
Истории о животных

86
Чем мы занимаемся в свободное время?

87
Рассказы о хобби

88
Загадочный лабиринт

89
В мире профессий

90
Кем ты хочешь быть?

91
Все работы хороши

92
Рассказы о профессиях

93
Профессия моей мечты

94
Урок домашнего чтения № 4

95, 96 Контрольная работа № 4

97, 98 Проектная работа № 4

99
Зов джунглей (игра)

100
Цветик-семицветик (игра)

101, 
102
Резервные

Unit 1. HELLO! NICE  
TO SEE YOU AGAIN!

Планируемые результаты

Личностные результаты
1.  Формирование целостного взгляда на мир в его органичном 

единстве и разнообразии народов и культур.

2.  Формирование уважительного отношения к иному мнению, 

истории и культуре других народов.

3.  Принятие и освоение социальной роли обучающегося, 

развитие мотивов учебной деятельности и формирование 
личностного смысла учения.

4.  Развитие этических чувств, доброжелательности, эмоцио
нально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.

5.  Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстни
ками в разных ситуациях, умений не создавать конфликтов 
и находить выходы из спорных ситуаций.

6.  Формирование установки на здоровый образ жизни.
Предметные результаты
1.  Ознакомление с новой лексикой по темам «Школа», «Каникулы», «Школьная форма», «Хобби».

2.  Повторение и отработка в устной речи утвердительных, 

отрицательных и вопросительных структур в Present, Past, 
Future Simple; степеней сравнения прилагательных.

3.  Развитие навыков аудирования, произношения и орфографических навыков.
4.  Развитие навыков изучающего чтения и вопросно-ответной 

работы по тексту.

5.  Совершенствование диалогической речи по темам «Летние 

каникулы», «Школа», «Школьная жизнь».

6.  Тренировка монологической речи (построение высказыва
ния на основе прочитанного текста, составление рассказов 
по темам «Первый школьный день», «Школьные каникулы», «Достопримечательности России», «Мой город», «Правила для учеников и учителей»).

Unit 1. Hello! Nice to See You Again! 

7.  Введение и отработка в устной и письменной речи разделительных вопросов; множественного числа существительных.
Метапредметные результаты
1.  Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления.

2.  Формирование умений планировать и оценивать учебные 

действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

3.  Использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей речевого высказывания.

4.  Активное использование речевых средств для решения ком
муникативных и познавательных задач.

5.  Готовность слушать собеседника и вести диалог.

У р о к  1.  Вводный урок

Цели: ознакомление учащихся с новым учебником; развитие 

навыков аудирования; тренировка навыков диалогической речи; 
активизация навыков устной речи и введение новой лексики 
по теме «Школа»; актуализация грамматических навыков.

Оборудование: картинки по теме «Школа»; карточки с табли
цей (в ней указаны имена ребят) по количеству учащихся.

Х о д  у р о к а

I.  Организационный момент
 
– Good morning, children! (Good morning, Maria Petrovna!)

 
– I am glad to see you. (We are glad to see you too.)

 
– How are you? (We are fine, thanks. And how are you?)

 
– I’m fine, thank you. Who is absent today? (All pupils are present.)

 
– Как вы думаете, с чего мы начнем наш первый урок англий
ского языка в этом учебном году? Правильно, мы познакомимся с новым учебником.

II.  Ознакомление с новым учебником

This year you have got a new textbook. Let’s study its structure. 

Look through the names of the units. You see that we shall speak about 
seasons and the weather, living in the country and in the city, shopping 
and school life. At the end of the book there are lists of irregular verbs, 
test revision, cultural guide, grammar reference and English-Russian 

Урок 1. Вводный урок

vocabulary. You may use them to find the necessary information. So, 
ask your questions if you have any.

(Учитель рассказывает о структуре учебника, о том, что тот 

состоит из разделов (units), каждый из которых посвящен определенной теме и, в свою очередь, разбит на несколько подразделов. 
Сообщает, что, изучая новый материал, учащиеся будут много 
слушать, составлять диалоги и монологические высказывания, 
выполнять разнообразные письменные задания. Обращает внимание учеников на условные обозначения, принятые в учебнике. 
Также на данном этапе урока педагог знакомит детей с задачами 
четвертого года изучения английского языка.)

III.  Работа по теме урока

Введение новой лексики. Работа по учебнику
Упр. 1, 2 (с. 8).

 
– It’s time to listen to three children.
(В качестве наглядной опоры ученики используют предложенную картинку. Сначала они прослушивают аудиозапись один-два 
раза, а затем читают в парах диалог.)

Упр. 4 (с. 9).

 
– I’d like you to learn some new words. Look at the blackboard 

and try to read the words. Can you guess these words? Let’s read 
these words from exercise 4 on page 9.

(Учитель знакомит учеников с новыми словами, которые за
ранее записываются на доске. Введение этих слов осуществляется 
с помощью картинок, а также рамочки из упр. 4.)

Упр. 3, 5, 6 (с. 8–9).
(После ознакомления с новой лексикой дети выполняют упражнения.)

IV.  Физкультминутка
 
– And now it’s time to have a rest. I think all of us are tired, let’s 

do our exercises.

 
– Can you climb like a monkey? (Yes, we can!)

 
– Can you run like a tiger? (Yes, we can!)

 
– Can you jump like a hare? (Yes, we can!)

 
– And now sit down.
(Учитель выполняет соответствующие движения, ученики 

повторяют за ним.)

V. Продолжение работы по теме урока

Времена группы Simple

 
– Let’s remember some English tenses. Look at the blackboard, 

please. There are some schemes on it.

Unit 1. Hello! Nice to See You Again! 

 
 
went … .

«+» 
He 
goes … .

 
 
will go … .

 
 
didn’t go … .

«–» 
He 
doesn’t go … .

 
 
won’t go … .

 
 
Did he go … ?

«?» 
 
Does he go … ?

 
 
Will he go … ?

 
– Look at the schemes and complete the sentences.
(Ученики дополняют предложения, записанные на доске. 

Учитель просит назвать использованные времена и напоминает, 
как образуются Present Simple, Past Simple и Future Simple. Затем 
предлагает детям вспомнить, какие наречия употребляются с каждым из упомянутых времен.

Present Simple: usually, often, seldom, always, every Friday. Future 
Simple: tomorrow, next Friday, next month, next year, in 2017. Past 
Simple: a year ago, in 1997, last week, yesterday.)
 
– I want you to open your exercise books and write the sentences 

using these three tenses. Don’t forget to write the questions and 
negative sentences.

(Учитель предлагает детям составить и записать предложе
ния, используя различные времена. Один из учеников записывает 
предложения у доски, а остальные учащиеся работают в тетрадях.)

Например:
he / to play chess
1) He plays chess with his brother every Sunday.
2) Does he play chess well?
3) He doesn’t play chess every day.
4) He played chess yesterday.
5) He didn’t play chess with him last Monday.
6) Did he play chess with his mother on the 17th of January?
7) He will play chess on the 11th of June.
8) Will he play chess with me tomorrow?
9) He will not play chess next month.

VI.  Закрепление изученного материала

Работа по учебнику
Упр. 8 (с. 9).

 
– Let’s read the task from exercise 8 on page 9 in your textbooks.
(Ученики читают вслух задание из упр. 8, а затем повторяют 

вопросы и ответы за диктором.)

Упр. 9 (с. 9).
(Учащиеся делятся на группы по четыре человека и самостоя
тельно работают в группах в течение четырех минут, а затем два