Английский язык. Разноуровневые задания. 4 класс

Разноуровневые задания

АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК

4 класс

С

О

О

Т

В

Е

Т

С

Т

В

У

Е

Т

 

Т

Р

Е

Б

О

В

А

Н

И

Я

М

едерального

государственного
образовательного
стандарта

3-е  и з д а н и е,  э л е к т р о н н о е

МОСКВА 
 2020

Издание соответствует требованиям ФГОС НОО  
на основании сертификата № RU.ИОСО.П00557  
системы «Учсерт» Российской академии образования.

Английский язык. Разноуровневые задания. 4 класс / cост. 

Г.Г. Кулинич. – 3-е изд., эл. – 1 файл pdf : 96 с. – Москва : ВАКО, 
2020. – (Дидактические материалы). – Систем. требования: Adobe 
Reader XI либо Adobe Digital Editions 4.5 ; экран 10″. – Текст : 
электронный.

ISBN 978-5-408-04997-4

Пособие представляет собой сборник разноуровневых заданий для проведения 

самостоятельных проверочных работ по английскому языку в 4 классе начальной 
школы. Разработано в соответствии с требованиями ФГОС на основе лексико-грамматических тем УМК М.З. Биболетовой и др. “Enjoy English”. Технологии выполнения заданий обеспечивают планомерную и последовательную подготовку обучающихся к успешной сдаче основного государственного экзамена по английскому 
языку.

Издание предназначено для учителей английского языка и обучающихся 

4 класса общеобразовательной школы.

А64

© ООО «ВАКО», 2015
©  ООО «ВАКО», 2016, 

с изменениями

ISBN 978-5-408-04997-4

УДК 372.881.111.1
ББК 81.2Англ-922
 
А64

УДК 372.881.111.1
ББК 81.2Англ-922

Р е ц е н з е н т  –  кандидат педагогических наук,  

доцент кафедры англистики и межкультурной коммуникации  

Института иностранных языков МГПУ Е.А. Морозова.

6+

Издание допущено к использованию в образовательном процессе  

на основании приказа Министерства образования и науки РФ от 09.06.2016 № 699.

Электронное издание на основе печатного издания: Английский язык. Разноуровневые задания. 4 класс / cост. Г.Г. Кулинич. – 2-е изд., перераб. – Москва : ВАКО, 
2016. – 96 с. – (Дидактические материалы). – ISBN 978-5-408-02801-6. – Текст : 
непосредственный.

В соответствии со ст. 1299 и 1301 ГК РФ при устранении ограничений, установленных 
техническими средствами защиты авторских прав, правообладатель вправе требовать от 
нарушителя возмещения убытков или выплаты компенсации.

Предисловие

Разнородность класса в плане способностей обучающихся 
к иностранному языку и к обучению в целом – объективная 
реальность.
Поуровневое обучение предоставляет возможность выровнять расслоение класса. Для этого используются разноуровневые задания, которые создают условия для продвижения 
школьников в учёбе в соответствии с их индивидуальными 
способностями. При этом успех последовательного выполнения первых, более простых заданий является стимулом для 
повышения познавательной активности обучающихся. Таким 
образом создаётся положительная мотивация к изучению иностранного языка, а следовательно и возможность перейти 
из группы базового уровня в среднюю, а затем и в группу 
повышенного уровня.
Предлагаемое пособие состоит из двух разделов: «Лексика» и «Грамматика», в которых содержатся 16 и 8 глав 
соответственно. В каждой из глав упражнения расположены 
по возрастанию уровня сложности и делятся на три группы: 
А (задания репродуктивного характера), B (задания репродуктивно-продуктивного характера) и С (задания продуктивного характера). Объём заданий и время выполнения зависят от уровня подготовки учащихся группы. Упражнения для 
обучающихся 4 класса включают ряд новых форм изложения 
материала. Некоторые из них (уровня С) являются заданиями 
повышенной сложности. Каждый обучающийся имеет возможность последовательно осваивать уровни заданий и достигать 
более высоких результатов.
Оценка «3» выставляется за выполнение не менее 50% 
предложенных заданий на данный период обучения, «4» – 
за выполнение 70–80%, «5» – за выполнение 90–100%.
Пособие может быть использовано как для работы на уроке, так и для самостоятельных дополнительных занятий дома.

ПОВТОРЕНИЕ

A

1. 
Write down the sentences. Underline the verbs. 
(Спиши предложения. Подчеркни глаголы.)

1) We have got a lot of fish in the river.
2) Alice plays with her dolls every Sunday.
3) They usually have lunch at 11.00 am.
4) He always buys much bread.
5) I would like to have some tea.
6) You must wash your hands and face every day.
7) My little sister can read and write.
8) The boys have got interesting games.
9) My brother’s friend is a good pupil.

10) The first of January is a holiday.
11) I am your friend.
12) They are my dad’s friends.
13) Mary has cheese and eggs for breakfast.
14) They play computer games after lessons.
15) Put the letter into the envelope.
16) We have got a letterbox in our street.

B

1. 
Choose the right word (word combination). Write 
down the sentences. (Выбери верное слово (словосочетание). Запиши получившиеся предложения.)

1)  They (have / has) a lot of (a sheep / sheep) on 

the farm.

2) She (play / plays) computer games on Sundays.
3)  She always (eat / eats) (much / many / a lot of) 

sweets.

4) Mike usually (have / has) dinner at 2.00 (am / pm).
5)  I would like to have (some / same) tea.
6)  People (must / mustn’t) wash hands and faces 

every day.

7) My little brother (can / must) read and write.
8)  Mike and Pete (have / has) got (– / an) interesting 

game.

9) My (sister’s / sisters) friend is (a / –) clever boy.

10)  (– / A / The) ninth of May is (– / a / the) holiday.
11)  I (am / is / are) (my / your) friend.
12)  Lena and Mary (am / is / are) my (sister / 

sisters’ / sisters) friends.

13) Elephants (has / have) got long (ears / ear).
14) You (must / mustn’t) drink (many / much) coffee.
15) (A / The / –) Mary’s flowers (is / are) beautiful.
16)  (Michael / Michael’s / Michaels) birthday (are / is) 

on (the / a / –) 16th of January.

C

1. 
Fill in the gaps with the right words where it 
is necessary. Write the words in brackets in the 
correct form. Write down the sentences. (Вставь 
на месте пропусков верные слова, где это необходимо. Напиши слова в скобках в правильной 
форме. Запиши получившиеся предложения.)

1) I can see a lot of (man)       in       street.
2) My mum (to help)       me every day.
3) They usually (to go)       to school at 8.00      .
4) She always (to eat)             butter.
5) She would like (to have)             coffee.
6)        pupils (must / may)       do homework 
every day.

7) His little brother (must / can)       count to ten.
8)       boys (to have)       got       angry dogs.
9) My mum’s friend Ann (to like)       her cakes.
10)       first of September is       holiday.
11) They (to be)       at       Black Sea now.
12) He (to go)       to       school every day.
13) She (to get up)             very      .
14)             of September is the first day of school.
15) Must I (to clean)       my teeth every day?
16) Can you ride       bike?

2. 
Fill in the gaps with the right auxiliary verbs. 
Answer the questions and write down the pairs 
of sentences. (Вставь на месте пропусков верные 
вспомогательные глаголы. Ответь на вопросы 
и запиши получившиеся пары.)

1) How old       you? –      .
2) Where       your friend live? –      .
3) Who       read and write? –      .
4) What       you like to drink? –      .
5)       Alice go to the park every day? –      .
6) Who       help mum? –      .
7) Where       he? –      .
8) When       they usually have lunch? –      .
9)       you got a lot of books at home? –      .

10)  What 
      
pupils 
usually 
do 
in 
the 

lessons? –      .
11)       your dad usually come home early? –      .
12) What       your mother’s name? –      .
13) When       your friends usually ski? –      .
14) What       your brother like to eat? –      .
15) How old       your sister? –      .

ЛЕКСИКА

Speaking about seasons and the weather – 1

A

1. 
Match the words with their translations. Write 
down the pairs. (Установи соответствие между 
словом и его переводом. Запиши получившиеся 
пары.)

sunny 
снежный

hot 
зима

warm 
холодный

spring 
дождливый

snowy 
солнечный

summer 
жаркий

cloudy 
весна

rainy 
облачный

winter 
тёплый

windy 
лето

cold 
осень 

autumn 
ветреный

2. 
Divide the chain into six word combinations. 
Write them down. (Раздели цепочку на шесть 
словосочетаний. Запиши их.)

Playsnowballsmakeasnowmanplayhockeyrideabikeplay 
footballplaybadminton.

3. 
Write down the words. Cross out the unnecessary 
one. (Спиши. Зачеркни лишнее слово.)

Summer, green, sunny, hot, ham, birds, flowers, sing, 
nice, songs.

4. 
Find the word combination which is translated 
as в любое время. Write it down. (Найди словосочетание, которое переводится как в любое 
время. Запиши его.)

In time, on time, any time, it’s time, the first time, for 

a long time, from time to time, out of time.

B

1. 
Write down the words. Fill in the missing letters. 
(Спиши слова, вставляя пропущенные буквы).

C ld, h t, w rm, rain , sno y, cl udy, s nny, w ndy, 
w nter, spr ng, s mmer,  utumn.

2. 
Find the right description. Write it down. (Найди верное описание. Запиши его.)

1) Winter: cold, white, grey, flowers, apples, hot.
2)  Spring: green, sunny, flowers, rainy, snow, apples, 

cold.

3)  Autumn: warm, cold, sunny, rainy, apples, school, 

flowers.

4)  Summer: hot, warm, apples, rainy, snowy, school, 

flowers.

3. 
Choose the appropriate words. Write down the 
sentences. (Выбери подходящие по смыслу слова. Запиши получившиеся предложения.)

1)  It is cold and sunny. It’s (autumn / winter / spring).
2) It is rainy and cloudy. It’s (autumn / winter / spring).
3) It is summer. It’s (snowy / hot / sunny).
4) It is autumn. It’s (cloudy / snowy / rainy).
5) It’s spring. It’s (rainy / warm / cold).
6) It’s winter. It’s (hot / green / snowy).

4. 
Choose the correct sentence. Write it down. (Выбери верное предложение. Запиши его.)

1) In winter I can make a snowman and dive.
2) In spring I can run, jump and toboggan.
3) In autumn I can ski and play hockey.
4) In summer I can swim and play snowballs.
5) I can run any time.

C

1. 
Complete the sentences. Use the words cloudy, 
snowy, windy, sunny. (Допиши предложения. 
Используй слова cloudy, snowy, windy, sunny.)

1) It’s winter. It’s      .
2) It’s spring. It’s      .
3) It’s summer. It’s      .
4) It’s autumn. It’s      .

2. 
Write what you can do in the following situations. 
(Напиши, что ты можешь делать в указанных 
случаях.)

1) When it’s rainy I can      .
2) When it’s hot I can      .
3) When it’s cold I can      .
4) When it’s snowy I can      .
5) When it’s warm and sunny I can      .

3. 
Write some nouns and adjectives which are 
connected with the following seasons. (Напиши несколько существительных и прилагательных, которые связаны со следующими временами года.)

Summer:      ,      ;
Autumn:      ,      ;

Winter:      ,      ;
Spring:      ,      .

4. 
Write what you can do any time (season). (Напиши, что ты можешь делать в любое время года.)

Speaking about seasons and the weather – 2

A

1. 
Match the words (word combinations) with their 
translations. Write down the pairs. (Установи 
соответствие между словом (словосочетанием) 
и его переводом. Запиши получившиеся пары.)

weather 
завтра

next year 
на следующей неделе

forecast 
в понедельник

tomorrow 
потому что

next week 
погода

in an hour 
прогноз погоды

because 
в следующем году

on Monday 
планы

plans 
через час

2. 
Divide the chain into the word combinations. 
Write them down. (Раздели цепочку на словосочетания. Запиши их.)

Playhideandseekflyakitehaveapicnic.

3. 
Write down the words. Cross out the unnecessary 
one. (Спиши. Зачеркни лишнее слово.)

Cold, cloudy, windy, hot, summer, sunny, snowy, warm, 
rainy.