Физическая культура. Входные и итоговые проверочные работы. 1-4 классы

1–4 классы

ВХОДНЫЕ И ИТОГОВЫЕ 
ПРОВЕРОЧНЫЕ РАБОТЫ

ФИЗИЧЕСКАЯ 
КУЛЬТУРА

3-е  и з д а н и е,  э л е к т р о н н о е

МОСКВА 
 2021

6+

Издание допущено к использованию в образовательном процессе  
на основании приказа Министерства образования и науки РФ от 09.06.2016 № 699.

В соответствии со ст. 1299 и 1301 ГК РФ при устранении ограничений, установленных техническими средствами защиты авторских прав, правообладатель вправе требовать от нарушителя 
возмещения убытков или выплаты компенсации.

ISBN 978-5-408-05652-1

Физическая культура. Входные и итоговые проверочные работы. 1–4 классы / авт.-сост. В.Н. Верхлин, К.А. Воронцов. – 3-е изд., эл. – 1 файл pdf : 
50 с. – Москва : ВАКО, 2021. – (Контрольно-измерительные материалы). – Систем. требования: Adobe Reader XI либо Adobe Digital Editions 4.5 ; экран 10″. – 
Текст : электронный.

ISBN 978-5-408-05652-1

В пособии представлены входные и итоговые проверочные работы по физкультуре для 
учащихся 1–4 классов. Анализ работ поможет учителю внести коррективы в образовательный 
процесс, сделать обучение дифференцированным, избежать травм, переутомлений, повысить 
уровень физической подготовки младших школьников.
Пособие адресовано учителям физкультуры в начальной школе, а также родителям, 
тренерам, воспитателям групп продленного дня, организаторам внеклассной работы.

Ф50

Электронное издание на основе печатного издания: Физическая культура. Входные 
и итоговые проверочные работы. 1–4 классы / авт.-сост. В.Н. Верхлин, К.А. Воронцов. – 
2-е изд. –  Москва : ВАКО, 2017. – 48 с. – (Контрольно-измерительные материалы). – 
ISBN 978-5-408-03048-4. – Текст : непосредственный.

УДК 372.879.6
ББК 75

УДК 372.879.6
ББК 75
 
Ф50

© ООО «ВАКО», 2012

Предисловие

Среди важнейших составных частей учебного процесса особое место 
занимает контроль. Контрольные функции учителя физической культуры 
в начальной школе традиционно сводятся преимущественно к выявлению уровня физической подготовленности по контрольным упражнениям, указанным в таблицах, например в программе «Физическая культура» под ред. А.П. Матвеева (М.: Просвещение) (см. приложение 1).
Однако все очевиднее становится ограниченность такого подхода, 
поскольку он охватывает лишь некоторые аспекты контроля. Контрольные функции могут быть намного расширены с помощью входных и итоговых проверочных работ, какими являются индивидуальный и фронтальный опрос. Правда, такая форма проверки приводит 
к потере урочного времени, выраженной в бездеятельности ученика 
на протяжении тех или иных эпизодов между выполнением заданий 
и обусловленной организационными, методическими и прочими недостатками, допущенными в ходе проведения опроса, и т. д.
Наряду с индивидуальным и фронтальным опросом мы в нашей 
школе проводим письменные входные и итоговые проверочные работы, соответствующие образовательному стандарту начального общего образования.
Тексты проверочных работ разработаны с учетом содержания разделов программы: «Знания о физической культуре», «Способы физкультурной деятельности», «Физическое совершенствование», а также 
немного выходят за пределы содержания программного материала.
Входная проверочная работа направлена на уточнение сформированности двигательных навыков и умений у младших школьников 
к началу учебного года.
Глубокий анализ проверочной работы позволяет вносить в образовательный процесс коррективы, формировать универсальные двигательные действия, делать обучение дифференцированным, а иногда и создавать условия для индивидуального обучения, усиливая 
оздоровительный эффект.

Предисловие
4

На протяжении всех четырех лет обучения в начальной школе 
на уроках физической культуры учитель развивает у школьника жизненно важные способы передвижения (ходьба, бег, прыжки, ходьба 
на лыжах и др.). Наряду с этим большое внимание уделяется способам физкультурной деятельности (утренняя зарядка, физкультминутка, пешие прогулки, упражнения, направленные на формирование 
правильной осанки и т. д.). Важная роль отводится физическому совершенствованию (гимнастические, акробатические и легкоатлетические упражнения, подвижные игры – футбол, волейбол, баскетбол). 
Особое внимание уделяется вопросам личной гигиены.
Как показывают наши наблюдения за учебным процессом, знание 
о несформированности на необходимом уровне тех или иных двигательных навыков и умений, особенно у первоклассника, позволяет 
учителю на уроке физической культуры предложить ученику посильные задания с тем, чтобы избежать травм, переутомлений и других 
нежелательных последствий.
Остановимся более подробно на входной проверочной работе 
для 1 класса четырехлетней начальной школы. Ребенок, поступивший в первый класс, еще не умеет читать, поэтому мы не записываем тексты заданий на доске, а четко их зачитываем. Ученик сначала 
слушает текст задания, а затем самостоятельно его выполняет. Задания представлены рисунками, а для ответа на поставленный вопрос 
необходимо лишь заштриховать часть символа, это позволяет оградить ученика от избыточных трудностей, волнений и позволяет в спокойной деловой обстановке справиться с заданиями, что является 
одним из важнейших условий работы. Входная проверочная работа 
представлена пятью заданиями, которые можно условно сформулировать так: 1) «Ты играешь?»; 2) «Ты умеешь?»; 3) «Ты занимаешься?»; 4) «Что ты делал по окончании самостоятельного занятия?»; 
5) «Каким видом спорта ты занимаешься?».
Задача итоговой проверочной работы в конце учебного года – 
оценить, насколько были обеспечены образовательные технологии 
и хорошо ли были организованы внеклассные спортивно-массовые 
мероприятия, способствовали ли они формированию базы двигательных умений и навыков, к каким самостоятельным занятиям по физической подготовке и укреплению здоровья в режиме дня ученик 
приобщился, и предложить ему необходимые физкультурно-оздоровительные задания для развития слабых групп мышц или повторения 
плохо усвоенного учебного материала во время летних каникул. За

Предисловие
5

дания итоговой проверочной работы тоже представлены рисунками, 
но их уже меньше, чем во входной проверочной работе. На отдельные вопросы ученики уже отвечают «да» или «нет».
Содержание итоговых проверочных работ для учащихся 2–4 классов аналогично входным проверочным работам. Здесь мы задания 
читаем вместе с учениками: учитель – вслух, ученики – про себя. 
Точно так же ученики выполняют проверочные работы в классной 
комнате в течение 2–3 мин. Каждая письменная проверочная работа 
представлена в одном варианте.
Чтобы иметь общую картину о сформированности базы двигательных умений и навыков, целесообразно проводить качественный 
анализ результатов работы.

Схема анализа проверочной работы

Число учащихся, выполнявших работу
Выполнили все задания верно
Допустили 1–2 ошибки
Допустили 3–4 ошибки
Допустили 5 и более ошибок

Таким образом, анализ контрольных упражнений, определяющих 
уровень физической подготовленности, и проверочных работ в совокупности позволяет учителю объективно судить в начале учебного 
года о сформированности двигательных умений и навыков, а в конце 
учебного года – о достигнутых учеником результатах.

Проверочные работы в 1–4 классах

Класс

Цель работы
Количество заданий

Входная  
проверочная работа

Итоговая  
проверочная  
работа

Входная 
проверочная 
работа

Итоговая 
проверочная 
работа
1
2
3
4
5
1
Уточнить сформированность 
двигательных умений и навыков ученика на начало учебного года

Дать объективную 
оценку сформированности двигательных навыков 
и умений ученика 
за учебный год

5
6