Поурочные разработки по основам безопасности жизнедеятельности. 4 класс

класс

ПО ОСНОВАМ 
БЕЗОПАСНОСТИ 
ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ

ПОУРОЧНЫЕ 
РАЗРАБОТКИ

В. А. СИНЯКОВА

Универсальное издание

ПОСОБИЕ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ

2-е  и з д а н и е,  э л е к т р о н н о е

МОСКВА 
 2020

Р е ц е н з е н т
Елена Евгеньевна Черепнина – общественный методист по основам 
безопасности жизнедеятельности 
ЦАО Таганского района города Москвы.

© ООО «ВАКО», 2010
ISBN 978-5-408-05336-0

Синякова В.А.
Поурочные разработки по основам безопасности жизнедеятельности. 4 класс : пособие для учителя / В.А. Синякова. – 2-е изд., эл. – 1 файл pdf : 209 с. – Москва : ВАКО, 
2020. – (В помощь школьному учителю). – Систем. требования: Adobe Reader XI либо Adobe Digital Editions 4.5 ; экран 10″. – Текст : электронный.

ISBN 978-5-408-05336-0

В пособии представлено подробное описание каждого урока. Здесь 
педагог найдет все необходимое для успешного усвоения учебного материала учащимися и развития их творческих способностей: методические рекомендации к проведению каждого урока, увлекательные 
викторины, игры, кроссворды, дополнительные материалы.
Материал ориентирован на педагогов, работающих по учебникам 
А.А. Усачева, А.И. Березина (М.: АСТ) и В.В. Полякова (М.: Дрофа), но 
может быть использован и при работе с другими учебниками.
Подходит к учебникам «Основы безопасности жизнедятельности»: 
в составе УМК А.А. Усачёва, А.И. Березина 1996–2008 гг. выпуска; в составе УМК В.В. Полякова 1996–1998 гг. выпуска.

C38

УДК  372.8
ББК  74.266.8
 
C38

Электронное издание на основе печатного издания: Поурочные разработки по 
основам безопасности жизнедеятельности. 4 класс : пособие для учителя / 
В.А. Синякова. – Москва : ВАКО, 2010. – 208 с. – (В помощь школьному 
учителю). – ISBN 978-5-408-00115-6. – Текст : непосредственный.

В соответствии со ст. 1299 и 1301 ГК РФ при устранении ограничений, установленных техническими средствами защиты авторских прав, правообладатель вправе требовать от нарушителя возмещения убытков или выплаты 
компенсации.

УДК 372.8
ББК 74.266.8

ВВЕДЕНИЕ

Программа курса «Основы безопасности жизнедеятельности» 
(ОБЖ) разработана в рамках Государственной целевой программы 
обучения населения.
Главная цель курса ОБЖ – формирование у учащихся сознательного и ответственного отношения к личной безопасности 
и безопасности окружающих, приобретение ими навыков сохранения жизни и здоровья в неблагоприятных, угрожающих жизни 
условиях, оказание помощи пострадавшим.

Базовый уровень предъявления учебного 
материала в начальной школе

Знания:
 
• безопасное поведение дома, на улице, в общественном месте;
 
• Правила дорожного движения, значимость выполнения 
Правил дорожного движения для сохранения жизни и здоровья;
 
• Правила пожарной безопасности, поведение при пожаре 
дома, в школе, в транспорте;
 
• поведение на природе, ориентирование, поведение на водоеме зимой и летом, правила купания;
 
• поведение при бытовом травматизме, его предупреждение, 
оказание первой помощи и самопомощи при небольших повреждениях кожи;
 
• сохранение и профилактика здоровья;
 
• вредные привычки;
 
• чрезвычайная ситуация (ЧС) на дороге и в быту;
 
• поведение школьников вблизи железнодорожных путей, 
правила перехода и переезда через них.

Введение

Умения:
 
• различать сигналы светофора и регулировщика движения 
и действовать в соответствии с ними;
 
• выбирать наиболее безопасные маршруты по дороге в школу 
и домой;
 
• знать способы спасения и самоспасения и уметь их использовать;
 
• пользоваться спасательными средствами при ЧС на льду, 
на воде;
 
• определять лекарственные растения;
 
• ориентироваться на местности;
 
• пользоваться простейшими средствами защиты органов дыхания;
 
• пользоваться огнетушителями.

Основные требования к учащимся по курсу 
«Основы безопасности жизнедеятельности»

Знать:
 
• правила безопасного поведения дома, в школе, на улице 
и дороге, за городом;
 
• приемы и способы действия в опасных и чрезвычайных ситуациях, в том числе способы оказания или поиска помощи;
 
• правила езды на велосипеде;
 
• правила поведения на природе, ориентирования, поведения 
на водоеме зимой и летом, правила купания;
 
• все об экстремальных ситуациях и способы действия при 
их возникновении;
 
• основы здорового образа жизни;
 
• правила оказания первой медицинской помощи.
Уметь:
 
• пользоваться простейшими средствами защиты органов дыхания, огнетушителем;
 
• оказывать первую помощь при порезах, ссадинах, ушибах, 
ожогах, обморожениях;
 
• ориентироваться в природе по Солнцу, звездам, местным 
признакам;
 
• пользоваться подручными плавсредствами.
Цель пособия – сформировать у младшего школьника умение 
предвидеть и адекватно анализировать возможные экстремальные 
ситуации.
Одной из важных составляющих частей воспитательного 
процесса в школе является работа по профилактике детского 

Основные требования к учащимся

дорожно-транспортного травматизма. Наша задача – дать понятие 
значимости Правил дорожного движения и научить выполнять их, 
чтобы сохранить жизнь и здоровье. Многочисленные исследования 
показывают, что основными причинами дорожно-транспортных 
происшествий являются:
 
• неумение оценить дорожную обстановку;
 
• незнание мер обеспечения безопасного движения;
 
• отсутствие навыков безопасного движения.
Необходимо научить школьников Правилам дорожного движения, сформировать умение оказывать первую помощь при ссадинах, порезах, ожогах, навыки само- и взаимопомощи, познакомить 
с государственными службами (милиция, ГИБДД, скорая помощь, 
пожарная охрана, служба газа, МЧС и т. д.).
Издание имеет автономный характер: его одного достаточно 
для квалифицированной подготовки учителя к занятию. Это объясняется нашим стремлением максимально облегчить работу преподавателей в поиске дополнительной справочной информации.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

Раздел I. Безопасность и защита человека  
в чрезвычайных ситуациях

Тема 1. Условия безопасного поведения учащихся (20 ч)
Предупреждение бытового травматизма (5 ч)
Урок 1. Основные причины травматизма у детей.
Урок 2. Правила поведения в помещениях.
Урок 3. Правила пользования электробытовыми приборами.
Урок 4. Пожарная безопасность.
Урок 5. Как правильно пользоваться огнетушителем. Практическое занятие.
Безопасность на воде (2 ч)
Урок 6. Водоемы нашей местности. Правила купания в открытых водоемах.
Урок 7. Основные и подручные средства спасения на воде.
Безопасность пешеходов (2 ч)
Урок 8. Виды транспортных средств. Интенсивность и скорость движения городского транспорта.
Урок 9. Тормозной путь (тормозное расстояние).
Когда вы становитесь водителями (4 ч)
Урок 10. Езда на велосипеде, мопеде, мотоцикле.
Урок 11. Основные правила езды и меры безопасности.
Урок 12. Соблюдение Правил дорожного движения велосипедистами.
Урок 13. Обобщение по теме «Когда вы становитесь водителями».
Знаем ли мы Правила дорожного движения? (3 ч)
Уроки 14–15. Причины дорожно-транспортного травматизма 
пешеходов.

Тематическое планирование

Урок 16. Знаем ли мы Правила дорожного движения? Практическое занятие.
Железнодорожный транспорт (2 ч)
Урок 17. Поведение школьников вблизи железнодорожных 
путей. Правила перехода и переезда через них.
Урок 18. Охраняемые и неохраняемые переезды. Условия безопасности при пользовании электропоездами.
Государственная инспекция безопасности дорожного движения (ГИБДД) (2 ч)
Урок 19. Предназначение и задачи ГИБДД.
Урок 20. Что делать в чрезвычайной ситуации на дороге.

Раздел II. Основы медицинских знаний

Тема 2.  Основы медицинских знаний и правила оказания 
первой медицинской помощи (6 часов)
Основные виды травм у детей младшего школьного возраста и первая медицинская помощь (6 ч)
Урок 21. Основные виды и причины травм в младшем школьном возрасте.
Урок 22. Первая медицинская помощь при травмах.
Урок 23. Выработка умения оказывать первую медицинскую 
помощь при травмах.
Урок 24. Понятие о само- и взаимопомощи.
Урок 25. Лекарственные и ядовитые растения. Порядок сбора 
и применение лекарственных растений. Практическое занятие.
Урок 26. Обобщение по теме «Основные виды травм и оказание 
первой медицинской помощи».

Тема 3. Основы здорового образа жизни (8 ч)
Основы здорового образа жизни и безопасность человека. 
Понятие о здоровье и факторы, на него влияющие (8 ч)
Урок 27. Понятие о здоровье и факторы, на него влияющие.
Урок 28. Влияние окружающей среды на здоровье человека.
Урок 29. Взаимосвязь здоровья и образа жизни.
Урок 30. Личная и общественная гигиена.
Урок 31. Инфекционные заболевания и их профилактика.
Урок 32. Вредные привычки и их влияние на здоровье человека.
Урок 33. Итоговое повторение.
Урок 34. Ориентирование на местности. Экскурсия.

Раздел I. БЕЗОПАСНОСТЬ 
И ЗАЩИТА ЧЕЛОВЕКА 
В ЧРЕЗВЫЧАЙНЫХ СИТУАЦИЯХ

ТЕМА 1. УСЛОВИЯ БЕЗОПАСНОГО 
ПОВЕДЕНИЯ УЧАЩИХСЯ

Урок 1. Основные причины травматизма у детей

Цели: познакомить с причинами возникновения травматизма 
у детей младшего школьного возраста; расширять знания о предупреждении опасностей; воспитывать внимание, чувство ответственности за свою жизнь и жизнь окружающих.
Оборудование: плакаты, рисунки, изображающие различные 
травмы.

Х о д  у р о к а

I.  Организационный момент
Громко прозвенел звонок –
Начинается урок.
Наши ушки на макушке,
Глазки широко открыты.
Слушаем, запоминаем,
Ни минуты не теряем.

II.  Сообщение темы урока
 
– В 3 классе мы изучали курс ОБЖ. Какие основные понятия 
вам запомнились, какие знания пригодились в жизненных 
ситуациях? (Ответы учащихся.)
В 4 классе мы продолжим изучать курс ОБЖ. Вы познакомитесь 
с новыми понятиями, приобретете навыки правильного поведения 
дома, на дороге, научитесь действовать в чрезвычайных ситуациях, 
помогать своим сверстникам в сложных ситуациях. Кроме этого, 
мы будем учить стихи, играть в различные увлекательные игры, 
разгадывать кроссворды.

Урок 1. Основные причины травматизма у детей

В этом году на уроках ОБЖ мы будем изучать следующие вопросы:
1.  Опасные ситуации или опасности. Опасность – это события 
или действия, способные нанести вред или же привести 
к смерти человека.
2. Чрезвычайные ситуации и меры предосторожности.
3. Культура поведения и здоровый образ жизни.
Вам предстоит дальнейшее углубление знаний об опасностях 
повседневной жизни, совершенствование умений и навыков безопасного поведения. Люди накопили много знаний о самых разных опасностях: о пожарах и отравлениях, об авариях и бытовых 
травмах, об укусах собак и насекомых; с ними вы познакомитесь 
в этом учебном году. Чем лучше вы усвоите приемы выживания, 
тем легче справитесь с опасностями, которые могут подстерегать 
в повседневной жизни.
Дом в порядке содержи:
Вилки, ножницы, ножи,
И иголки, и булавки
Ты на место положи.

III.  Изучение нового материала
Анализ ситуации
Федя позвал Игоря:
– Иди посмотри, что у меня есть!
Он показал Игорю петарду. Мальчики отошли к окну. «Бах! Бах!» – 
прогремели взрывы. Дети, бегавшие рядом, испугались хлопков. Федя 
закрыл лицо руками и заплакал. Игорь испугался. Подошел учитель и увел 
Федю в медпункт. Игорь остался стоять в недоумении.
 
– Что случилось? (Ответы учащихся.)
 
– Что произошло, если человек ушибся, порезался, сломал 
ногу или руку, обжегся, поставил синяк? (Человек получил 
травму.)
 
– Можно ли уберечься от травм? (Можно, если быть осторожным.)
Травма – это любое повреждение организма. Все травмы делят 
на пять видов. Посмотрите на схему. (Учитель открывает на доске 
схему.)

Травматизм

 

Бытовой
Уличный
Школьный
Спортивный
Прочие виды

Итак, мы видим, что травму можно получить в различных 
местах.

Раздел I. Безопасность и защита человека в чрезвычайных ситуациях

 
– Отгадайте загадки:
1.  Два конца, два кольца, 
посередине гвоздик. (Ножницы.)
2.  Бьют Ермолку
Что есть сил по затылку,
А он не плачет,
Только ножку прячет. (Гвоздь.)
3.  У меня есть лезвие –
Острое, железное.
Обращайтесь осторожно,
Ведь порезаться им можно. (Нож.)
4.  Кланяется, кланяется,
Придет домой – растянется. (Топор.)
5.  Не хочу я молчать,
Дайте вволю постучать!
И стучу я день-деньской
Своей железной головой. (Молоток.)
6.  Вот железная плутовка –
Листы держит очень ловко,
Крепко вместе их сжимает,
Никогда не растеряет. (Скрепка.)
 
– О каких опасных предметах мы говорили?
 – Чем они опасны?
 
– Как правильно пользоваться ими?
 
– Нарисуйте и подпишите правила пользования опасными 
предметами, чтобы они не были такими, как у Г. Остера.
Если острые предметы
Вам попались на глаза,
Постарайтесь их поглубже
В самого себя воткнуть.
Это самый лучший способ
Убедиться самому,
Что опасные предметы
Надо прятать от детей.
(После выполнения задания можно создать картинную галерею 
предметов, которые могут нанести травму.)
Чтобы не создавать неприятностей себе и окружающим, вам 
следует знать, как нужно пользоваться вещами, которые могут 
причинить вред здоровью.
Человек изобрел множество машин для облегчения своего 
труда, научился пользоваться газом, электричеством, «приручил» 
огонь. Все эти полезные изобретения не только делают нашу жизнь