Поурочные разработки по курсу «Окружающий мир». 1 класс

класс

ПО КУРСУ 
«ОКРУЖАЮЩИЙ МИР»

ПОУРОЧНЫЕ 
РАЗРАБОТКИ

Т. Ю. ЦЕЛОУСОВА

К УМК О.Н. Федотовой  
(«Перспективная начальная школа»)

2-е  и з д а н и е,  э л е к т р о н н о е

МОСКВА 
 2020

ПОСОБИЕ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ

© ООО «ВАКО», 2011
ISBN 978-5-408-05147-2

Целоусова Т.Ю.

Поурочные разработки по курсу «Окружающий мир». 

1 класс : пособие для учителя / Т.Ю. Целоусова. – 2-е изд., 
эл. – 1 файл pdf : 176 с. – Москва : ВАКО, 2020. – (В помощь школьному учителю). – Систем. требования: Adobe 
Reader XI либо Adobe Digital Editions 4.5 ; экран 10″. – Текст : 
электронный.

ISBN 978-5-408-05147-2

В пособии представлены поурочные разработки по курсу «Окру
жающий мир» к УМК О.Н. Федотовой, разработанному в соответствии 
с концепцией «Перспективная начальная школа». В данной книге учитель найдет все, что необходимо для качественной подготовки к уроку: 
подробные сценарии занятий, методические рекомендации, игровые 
и занимательные задания, тесты, загадки, кроссворды, интересный 
дополнительный материал.

Издание предназначено для учителей начальных классов, студентов 

педагогических вузов и колледжей.

Ц34

УДК  372.8
ББК  74.261
 
Ц34

Электронное издание на основе печатного издания: Поурочные разработки по 
курсу «Окружающий мир». 1 класс : пособие для учителя / Т.Ю. Целоусова. – Москва : ВАКО, 2011. – 176 с. – (В помощь школьному учителю). – 
ISBN 978-5-408-00458-4. – Текст : непосредственный.

В соответствии со ст. 1299 и 1301 ГК РФ при устранении ограничений, установленных техническими средствами защиты авторских прав, правообладатель вправе требовать от нарушителя возмещения убытков или выплаты 
компенсации.

УДК 372.8
ББК 74.261

От автора

Данное издание содержит подробные разработки уроков 
по курсу «Окружающий мир» для 1 класса и ориентировано, 
прежде всего, на работу в комплексе с учебником О.Н. Федотовой «Окружающий мир» (М.: Академкнига/Учебник, 
2010) и хрестоматией (Федотова О.Н., Трафимова Г.В., Трафимов С.А. Окружающий мир: Хрестоматия. 1 класс. М.: Академкнига/Учебник, 2008).
Также автором предусматривается работа со следующими 
пособиями:
 
• Школьный словарик «Животные России»: Начальная 
школа / Сост. Т.Н. Ситникова. – 2-е изд., испр. и доп. 
М.: ВАКО.

 
• Школьный словарик «Птицы России»: Начальная 
школа / Сост. Т.Н. Ситникова. – 2-е изд., испр. и доп. 
М.: ВАКО.

 
• Школьный словарик «Растения России»: Начальная 
школа / Сост. Н.Ю. Васильева. – 2-е изд., испр. и доп. 
М.: ВАКО.
Пособие имеет автономный характер: его одного достаточно для квалифицированной подготовки учителя к занятию, 
однако оно может использоваться и в сочетании с другими 
учебно-методическими пособиями.
В данной книге учитель сможет найти все, что необходимо 
ему для подготовки к урокам: подробные поурочные разработки, методические советы и рекомендации, нестандартные 
тестовые задания, загадки, кроссворды. Значительную часть 
пособия составляет дополнительный материал для учителя, 

Поурочные разработки по курсу «Окружающий мир»: 1 класс

который может быть использован как на уроке, так и в группе 
продленного дня, на экскурсии или прогулке.
В пособии представлены различные формы проведения 
уроков. Педагог может полностью заимствовать предлагаемые 
сценарии уроков либо использовать их частично, встраивая 
в собственный план урока.
Надеемся, что эта книга не обманет ваших ожиданий и поможет в педагогической деятельности.

Тематическое планирование

№ 
урока
Тема урока

1
Экскурсия по школе
2
Давайте познакомимся с учебными вещами
3
Экскурсия «Школьная столовая»
4
Где живет семья Ивановых
5,
6
Мы познаем мир

7
Мы познаем окружающий мир с помощью органов чувств
8
Мы познаем окружающий мир с помощью органов чувств (обобщение)
9
Экскурсия «Школьная библиотека»
10
Что нас окружает
11
Экскурсия на пришкольный участок
12
Животные – часть природы
13
Дикие и домашние животные
14
Насекомые – часть живой природы
15
Растения – часть живой природы
16
Что это за дерево
17
Что это за дерево (урок-экскурсия)
18,
19
Что общего у трав, кустарников и деревьев

20
Как растения расселяются на новые места
21
Проверочная работа по теме «Растения»
22
Природа и ее сезонные изменения
23
Жизнь растений осенью
24
Труд людей осенью
25
Проверочная работа по теме «Осень»
26
Как птицы готовятся к зиме
27
Как животные готовятся к зиме
28
Проверочная работа по теме «Как животные готовятся к зиме»

Тематическое планирование

№ 
урока
Тема урока

29
Пришла зима
30
Пришла зима (урок-экскурсия)
31
Снежные загадки
32
Жизнь лесных зверей зимой
33
Как помочь птицам зимой
34
Проверочная работа по теме «Зима»
35
Есть ли жизнь в воде подо льдом?
36
Как зимуют травы, кустарники и деревья
37
Учимся различать деревья и кустарники зимой
38
Проверочная работа по теме «Деревья и кустарники зимой»
39
Зима (обобщение)
40
Проверочная работа по теме «Зима»
41,
42
Пришла весна

43
Какие растения весной цвести торопятся
44
Как насекомые весну встречают
45
Как земноводные весну встречают
46,
47
Как птицы весну встречают

48,
49
Про больших и маленьких

50
Труд людей весной
51
Весна (обобщение)
52
Лето пришло
53
Труд людей летом
54
В лес по ягоды пойдем
55,
56
С лукошком за грибами

57
Проверочная работа по теме «Грибы»
58
Зеленая аптека
59
Природа и мы
60,
61
Наша Родина – Россия

62,
63
Москва – столица нашего государства

64
Москва – столица нашего государства, город-герой
65
Экскурсия в город
66
Проверочная работа по теме «Наша Родина – Россия»

Урок 1. Экскурсия по школе

Цели: познакомить со школой; подготовить к школьному 
обучению.

Х о д  у р о к а

I. Организационный момент

II.  Сообщение темы и целей урока
В вестибюле школы формируется поезд. Дети кладут руки 
на плечи друг другу. Проводниками становятся родители или 
старшеклассники. Каждый вагончик обозначается цветным 
флажком. Поезд отправляется в путешествие по Школьной 
стране.

III.  Экскурсия
1. Остановка «Школьный коридор»
Проводник рассказывает, какие кабинеты находятся в коридоре. Поезд заезжает в различные кабинеты, в школьный 
музей.
2. Остановка «Библиотека»
Во время остановки в библиотеке из-за книжных полок 
появляются Незнайка и Буратино. Они разыгрывают перед 
первоклассниками небольшую сценку и представляют хозяина 
книг – библиотекаря.
3. Остановка «Кабинет врача»
Детей встречает Айболит. Он видит Буратино с грязными 
руками и стыдит его, заставляет его вымыть руки. Айболит угощает всех витаминами.

Урок 2. Давайте познакомимся с учебными вещами 

4. Остановка «Спортивный зал»
Детей встречают герои мультфильма «Зарядка для хвоста». 
Первоклассники выполняют несложные упражнения вместе 
с героями: Мартышкой, Попугаем, Удавом и Слоном. Дети 
смотрят, чему можно научиться на уроках физкультуры: Мартышка лазает по канату, Попугай прыгает в длину, Удав демонстрирует гибкость, Слон поднимает тяжести.
У ч и т е л ь  ф и з к у л ь т у р ы. Если вы подружитесь со спортом, то научитесь всему тому, что вам сейчас показали. Начинайте каждый день с утренней зарядки.
5. Остановка «Столовая»
В столовой детей встречает Карлсон. Он ест и громко смеется.
П р о в о д н и к. Какие правила нужно выполнять, находясь 
в столовой? (Ответы детей.)
6. Прибытие в класс
В классе детям предлагается нарисовать рисунки Школьной страны.

IV.  Подведение итогов урока
 
– Расскажите о своих впечатлениях от экскурсии.

Урок 2. Давайте познакомимся  
с учебными вещами

Цель: познакомить с учебными вещами.

Х о д  у р о к а

I. Организационный момент

II.  Сообщение темы и цели урока
Сегодня классная доска
Сказала мелу свысока:
– Смотри, с меня не сводит глаз
Весь класс!
А ты – пачкун!
Спасибо мокрой тряпке,
Что стерла за тобою грязь:
Твои каракули, крючки, царапки!
– Эх ты, хвастунья! –
Тряпка возразила.–
В тебе ли сила?
Когда бы не писал слова и цифры мел,–
Никто бы на тебя и не смотрел!
О. Кабанова

Поурочные разработки по курсу «Окружающий мир»: 1 класс

Ребята, мне пришлось вмешаться в этот разговор и сказать, что не люблю зазнаек. Доске стало стыдно, она все поняла и первой помирилась с мелом. Мне бы очень хотелось, 
чтобы такие хвастунишки встречались только в баснях, чтобы 
все были дружными и умели ценить своих товарищей. В классе 
надо выполнять определенные правила.
(Стук в дверь, в класс входит Буратино.)

III.  Работа по теме урока
1. Знакомство с правилами поведения в классе
Б у р а т и н о. Я поучился в школе и много узнал. Сегодня 
я познакомлю вас с главными правилами. Слушайте внимательно и запоминайте.
Учитель спросит – надо встать.
Когда он сесть позволит – сядь.
Ответить хочешь – не шуми,
А только руку подними.
2. Игра «Внимание»
Б у р а т и н о. Главные качества, которые нужны школьнику, – это внимание и смекалка. Я буду задавать вопросы, а вы 
отвечайте «я».
 
– Кто любит шоколад?

 
– Кто любит мармелад?

 
– Кто любит груши?

 
– Кто не моет уши?
3. Знакомство с учебными вещами
Б у р а т и н о. Знакомьтесь с нашим другом – школьным 
звонком. Звонок будет звать вас на урок, а затем на перемену.
(Учитель звенит колокольчиком.)

 
– Отгадайте загадки и покажите мне свои отгадки.
Если ты его поточишь,
Нарисуешь все, что хочешь:
Солнце, море, горы, пляж.
Что же это? (Карандаш.)

 
То я в клетку,
То в линейку,
Написать по ним сумей-ка!
Можешь и нарисовать…
Что такое я? (Тетрадь.)

 
Если ей работу дашь –
Зря трудился карандаш. (Стерка.)

 
Отгадай, что за вещица:
Острый клювик, а не птица,

Урок 3. Экскурсия «Школьная столовая»

Этим клювиком она
Сеет, сеет семена
Не на грядке –
На листах твоей тетрадки. (Ручка.)

 
Не куст, а с листочками,
Не рубашка, а сшита,
Не человек, а рассказывает. (Книга.)

 
Новый дом несу в руке,
Дверца дома на замке.
Тут жильцы бумажные,
Все ужасно важные. (Портфель.)

IV.  Подведение итогов урока
 
– Что нового вы узнали сегодня на уроке?

Урок 3. Экскурсия «Школьная столовая»

Цель: воспитывать уважительное отношение к труду других 
людей и культуру поведения в общественном месте.

Х о д  у р о к а

I. Организационный момент

II.  Сообщение темы и цели урока
Скажи, кто так вкусно
Готовит щи капустные,
Пахучие котлеты,
Салаты, винегреты,
Все завтраки, обеды? (Повар.)

III.  Работа по теме урока
1. Подготовка к экскурсии
Повара приглашают нас в школьную столовую, но, прежде 
чем отправиться туда, вспомним правила поведения в столовой.
 
• В столовой есть закон такой – руки мой перед едой!

 
• Очень пища хороша – кушай пищу не спеша!

 
• Когда я ем – я глух и нем!

 
• Если будешь все съедать – шанс учиться есть на «пять»!

 
• Ты поел? Чиста тарелка? Отнеси ее скорей-ка!

 
• Уходя, скажи спасибо тем, кто стол накрыл красиво!
2. Экскурсия
(Дети парами отправляются в школьную столовую, моют 
руки и встречаются с Карлсоном, который знакомит их с поварами и задает поварам вопросы.)