Управление рекреационной деятельностью на водных курортах

К.Г. Томилин
К.Г. Томилин
К.Г. Томилин
К.Г. Томилин    

УУУУППППРРРРААААВВВВЛЛЛЛЕЕЕЕННННИИИИЕЕЕ    
РРРРЕЕЕЕКККРРРРЕЕЕЕААААЦЦЦЦИИИИООООННННННННООООЙЙЙЙ    
ДДЕЕЕЕЯЯЯЯТТТТЕЕЕЕЛЛЛЛЬЬЬЬННННОООССССТТТТЬЬЬЮ
Ю
Ю
Ю
НАААА ВОООДДДННННЫ
Ы
Ы
ЫХХХХ КККУУУУРРРРОООРРРРТТТТААААХХХХ    

Монография 

Москва
Издательство «ФЛИНТА»
2021

4-е издание, стереотипное

УДК 616.838.003.1 
ББК 51.1(2)2 
 Т56 

Т56

Томилин К.Г.

Управление 
рекреационной 
деятельностью 
на 
водных 
курортах: 
монография / К.Г. Томилин. — Москва : ФЛИНТА, 2021. — 4-е изд., стер. — 185 
с.: 38 ил.; 32 табл. — ISBN 978-5-9765-4793-3. — Текст : электронный.   

Приведены основы теории управления рекреационными процессами на морском курорте, основные понятия и термины, используемые при работе специалистов по водным видам рекреации, результаты собственных многолетних исследований эффективности различных видов водного отдыха.  
Книга представляет интерес, как для профессиональных вузовских работников, так и для широкой аудитории лиц, интересующихся подготовкой специалистов 
для курорта. Может служить учебным пособием для студентов училищ Олимпийского 
резерва, спортивных колледжей, институтов физической культуры, факультетов 
физвоспитания педагогических вузов, слушателей курсов повышения квалификации тренеров.  
А также специалистов, которым предстоит работать в Сочи после 2014 года, 
когда этот город станет курортом международного уровня. 

УДК 616.838.003.1 
ББК 51.1(2)2 

ISBN 978-59765-4793-3
© ФГБОУ ВО «СГУ», 2016
© Томилин К.Г., 2016 

Рецензенты:

• Л.С. Ходасевич — д-р мед. наук, проф. кафедры физической культуры и адаптивных технологий
Сочинского государственного университета;
• В.В. Мякотных — канд. пед. наук, проф. кафедры физической культуры и адаптивных технологий
Сочинского государственного университета;
• А.Н. Луцык — председатель Совета директоров Сочинского курортного объединения

С о д е р ж а н и е
С о д е р ж а н и е
С о д е р ж а н и е
С о д е р ж а н и е     

Введение
Введение
Введение
Введение ...........................................................................................................................5 

Глава 1. ТЕОРИЯ УПРАВЛЕНИЯ РЕКРЕАЦИОННЫМИ ПРОЦЕССАМИ
Глава 1. ТЕОРИЯ УПРАВЛЕНИЯ РЕКРЕАЦИОННЫМИ ПРОЦЕССАМИ
Глава 1. ТЕОРИЯ УПРАВЛЕНИЯ РЕКРЕАЦИОННЫМИ ПРОЦЕССАМИ
Глава 1. ТЕОРИЯ УПРАВЛЕНИЯ РЕКРЕАЦИОННЫМИ ПРОЦЕССАМИ    
НА КУРОРТЕ
НА КУРОРТЕ
НА КУРОРТЕ
НА КУРОРТЕ ..................................................................................................................6 

Глава 2. МОДЕЛЬ ОТДЫХАЮЩЕГО
Глава 2. МОДЕЛЬ ОТДЫХАЮЩЕГО
Глава 2. МОДЕЛЬ ОТДЫХАЮЩЕГО
Глава 2. МОДЕЛЬ ОТДЫХАЮЩЕГО .........................................................................................10 
2.1. ЭКСПРЕСС-МЕТОДИКА ОПРЕДЕЛЕНИЯ ТИПА ЛИЧНОСТИ ЧЕЛОВЕКА...........................................10 
2.2. ВОЗРАСТНЫЕ ЭТАПЫ РАЗВИТИЯ И СОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ ЛИЧНОСТИ ЧЕЛОВЕКА ....................18 
2.2.1. ДЕТСТВО.......................................................................................................................18 
2.2.2. ШКОЛЬНЫЙ ВОЗРАСТ ...................................................................................................18 
2.2.3. ЭТАП ТРУДОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ....................................................................................20 
2.2.4. ПЕНСИОННЫЙ ВОЗРАСТ................................................................................................20 
2.3. ХАРАКТЕРИСТИКА ПОТРЕБНОСТЕЙ, МОТИВОВ И ИНТЕРЕСОВ 
К ДВИГАТЕЛЬНОЙ АКТИВНОСТИ ОТДЫХАЮЩИХ В Г. СОЧИ ......................................................22 
2.3.1. ХАРАКТЕРИСТИКА ДЕТЕЙ 1—10 КЛАССОВ, ОТДЫХАЮЩИХ НА ПОБЕРЕЖЬЕ 
В ЛЕТНИХ ЛАГЕРЯХ .........................................................................................................22 
2.3.2. ПОТРЕБНОСТИ, МОТИВЫ И ИНТЕРЕСЫ ВЫПУСКНИКОВ ШКОЛ 
И СТУДЕНТОВ 1-ГО КУРСА...............................................................................................23 
2.3.3. ПОТРЕБНОСТИ, МОТИВЫ И ИНТЕРЕСЫ СТУДЕНТОВ 2—5 КУРСОВ.....................................27 
2.3.4. ПОТРЕБНОСТИ, МОТИВЫ И ИНТЕРЕСЫ СТУДЕНТОВ 5-ГО КУРСА........................................29 
2.4. СОСТОЯНИЕ ЗДОРОВЬЯ И ДВИГАТЕЛЬНАЯ АКТИВНОСТЬ СТУДЕНТОВ ВУЗОВ РОССИИ................31 
2.4.1. СОСТОЯНИЕ ЗДОРОВЬЯ СТУДЕНТОВ................................................................................31 
2.4.2. ДВИГАТЕЛЬНАЯ АКТИВНОСТЬ СТУДЕНТОВ .......................................................................32 

Глава 3. 
Глава 3. 
Глава 3. 
Глава 3. МОДЕЛЬ ИНСТРУКТОРА.............................................................................................37
37
37
37 
3.1. АНАЛИЗ УСЛОВИЙ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ И ТРЕБОВАНИЯ 
К СПЕЦИАЛИСТАМ ПО ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕ  В УСЛОВИЯХ КУРОРТА.....................................37 
3.2. ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЕ ТРЕБОВАНИЯ К СПЕЦИАЛИСТАМ ПО ВОДНЫМ ВИДАМ РЕКРЕАЦИИ ........42 
3.3. «УСПЕШНОСТЬ» ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 
ДИПЛОМИРОВАННЫХ СПЕЦИАЛИСТОВ ПО ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕ, 
РАБОТАЮЩИХ С МОЛОДЕЖЬЮ В ЮЖНЫХ РЕГИОНАХ РОССИИ ..............................................44 
3.4. РАЗВИТИЕ ТВОРЧЕСКОГО СПЕЦИАЛИСТА (АКМЕ) ..................................................................47 
3.4.1. ВОЗРАСТНАЯ АКМЕОЛОГИЯ ...........................................................................................47 
3.4.2. ТВОРЧЕСКИЕ СПОСОБНОСТИ..........................................................................................54 
3.4.3. ИССЛЕДОВАНИЯ АЛГОРИТМОВ ТВОРЧЕСТВА ...................................................................57 
3.5. ДОСТИЖЕНИЕ ВЕРШИН ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ТВОРЧЕСТВА В СПОРТЕ .........................................58 
3.6. ТВОРЧЕСТВО СПЕЦИАЛИСТОВ ПО ПАРУСНОМУ СПОРТУ............................................................62 

Глава 4. СОВРЕМЕННАЯ КОНЦЕПЦИЯ ЗДОРОВОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ.............................74
74
74
74 
4.1. СОВРЕМЕННЫЕ ПОНЯТИЯ О ЗДОРОВЬЕ ЧЕЛОВЕКА..................................................................74 
4.2. РАЗРАБОТКА И ОБОСНОВАНИЕ «ИГРОВОГО ЛЕЧЕНИЯ» — 
МОДЕЛИ ЛЕЧЕБНО-ОЗДОРОВИТЕЛЬНЫХ И РЕКРЕАЦИОННЫХ МЕРОПРИЯТИЙ 
ДЛЯ ЧЕРНОМОРСКОГО РЕГИОНА ...........................................................................................76 

Глава 5. 
Глава 5. 
Глава 5. 
Глава 5. МОДЕЛЬ ОПТИМАЛЬНОГО УПРАВЛЕНИЯ 
РЕКРЕАЦИОННЫМИ    ПРОЦЕССАМИ НА КУРОРТЕ...............................................87
87
87
87 
5.1. ОРГАНИЗАЦИЯ ПОДГОТОВКИ  ВЫСОКОКВАЛИФИЦИРОВАННЫХ СПЕЦИАЛИСТОВ 
ПО ВОДНЫМ ВИДАМ РЕКРЕАЦИИ ЗА РУБЕЖОМ .....................................................................87 
5.2. ВЗАИМООТНОШЕНИЯ МЕЖДУ ЛЮДЬМИ РАЗЛИЧНЫХ ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ ТИПОВ .....................95 
5.3. ПРАВИЛА УСПЕШНОЙ КОММУНИКАЦИИ И УПРАВЛЕНИЯ..........................................................97 
5.4. МАНИПУЛЯТИВНОЕ ПОВЕДЕНИЕ И ЗАЩИТА ОТ НЕГО ...............................................................99 

5.5. КОНФЛИКТОЛОГИЯ: ЧЕТЫРЕ СТУПЕНИ ВЫХОДА ИЗ КРИЗИСА ...............................................102 
5.6. НЕНАСИЛЬСТВЕННЫЕ МЕТОДЫ УПРАВЛЕНИЯ РЕКРЕАЦИОННЫМ ПРОЦЕССОМ 
НА КУРОРТЕ ......................................................................................................................106 
5.7. ИГРА КАК СРЕДСТВО АКТИВИЗАЦИИ ЗАНИМАЮЩИХС 
В ПРОЦЕССЕ ФИЗИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ.........................................................................108 

Глава 6. 
Глава 6. 
Глава 6. 
Глава 6. СИСТЕМА КОНТРОЛЯ ЗА ЭФФЕКТИВНОСТЬЮ 
РЕКРЕАЦИОННЫХ ПРОЦЕССОВ...........................................................................110
110
110
110 
6.1. ЭКСПРЕСС-МЕТОДИКА ОПРЕДЕЛЕНИЯ 
ТЕКУЩЕГО ФУНКЦИОНАЛЬНОГО СОСТОЯНИЯ ЧЕЛОВЕКА.......................................................110 
6.2. АКУПУНКТУРНАЯ ДИАГНОСТИКА .........................................................................................118 
6.2.1. СВЕДЕНИЯ ДРЕВНИХ КИТАЙСКИХ ВРАЧЕЙ О СТРОЕНИИ 
ЭНЕРГЕТИЧЕСКОГО ТЕЛА ЧЕЛОВЕКА И КОРРЕКЦИИ ЕГО СОСТОЯНИЯ ..............................118 
6.2.2. СОВРЕМЕННАЯ КОНЦЕПЦИЯ АКУПУНКТУРНОЙ ДИАГНОСТИКИ ЧЕЛОВЕКА......................124 

Глава 7. РАЗВЕРНУТАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА 
ОСНОВНЫХ ТИПОВ ЛИЧНОСТИ ЧЕЛОВЕКА .......................................................127 
7.1. КРУГ .................................................................................................................................127 
7.2. ТРЕУГОЛЬНИК....................................................................................................................129 
7.3. КВАДРАТ...........................................................................................................................133 
7.4. ЗИГЗАГ..............................................................................................................................136 
7.5. СОЦИАЛЬНО ЗНАЧИМЫЕ КАЧЕСТВА ЛИЧНОСТИ ...................................................................139 
7.5.1. СЕРДЕЧНЫЙ ЧЕЛОВЕК................................................................................................139 
7.5.2. МУДРЫЙ ЧЕЛОВЕК.....................................................................................................142 
7.6. ВЗАИМОСВЯЗЬ ПСИХОГЕОМЕТРИЧЕСКИХ 
И СОЦИОНИЧЕСКИХ ТИПОВ ЛИЧНОСТИ ЧЕЛОВЕКА...............................................................144 
7.7. РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ВЗАИМОДЕЙСТВИЮ ЛЮДЕЙ РАЗЛИЧНОЙ ТИПОЛОГИИ ...........................150 

Заключение..................................................................................................................152 

Л и т е р а т у р а ...........................................................................................................1577 

Г л о с с а р и й ...............................................................................................................167 

Сведения об авторе ...................................................................................................184 

ВВВВведение
ведение
ведение
ведение    

В «Большой советской энциклопедии» «рекреация» характеризуется 
как «отдых, восстановление сил человека, израсходованных в процессе 
труда». В самом общем смысле под «физической рекреацией» понимаются любые формы двигательной активности, направленные на восстановление затраченных сил. 
Термины «отдых» и «рекреация» рассматриваются как синонимы. 
Отдых — это не столько перемещение в приятное и удаленное место, 
сколько поиск разнообразия. Достижение приятного разнообразия — 
самая общая и значимая характеристика рекреации. 
Есть общее правило: только занятия, сопровождающиеся положительными эмоциями, выполняют восстановительную функцию, в то 
время как отрицательные эмоции, даже если они связаны с занятиями, нарушающими монотонность обыденной жизни, не выполняют 
рекреационной функции.  
Управление оздоровительной деятельностью на водных курортах по 
некоторым позициям принципиально отличается от приемов управления, используемых в спорте, армии, школьном образовании, бизнесе и 
т.д. Не понукания, приказы, навязывание своего мнения и т.д. должны 
использоваться, а корректные рекомендации, советы, а для высокопоставленных клиентов незаметные (для отдыхающего) косвенные воздействия. 
Эти воздействия должны быть похожи на те, что с положительным 
знаком используются китайскими мудрецами для обучения своих учеников. Воздействия с отрицательным знаком применяются всеми разведками мира, а также (с самыми различными оттенками плюсов и 
минусов) искушенными специалистами по рекламе, частными психологами, манипуляторами общественным мнением, специалистами по 
имиджу и т.д. (социальная психология, психология масс, семейная психология, технология скрытой рекламы в наибольшей степени проработаны и широко используются в США и других странах).  
И если, по утверждению глубоко религиозных людей, на свете есть 
Бог и он управляет миром (при этом «ни один лист не упадет без желания Бога»), то он также использует для нашего управления и обучения 
исключительно скрытые приемы, о некоторых из них мы и попытаемся рассказать в нашей книге. 

ГГГГлава
лава
лава
лава    1111. . . . ТЕОРИЯ УПРАВЛЕНИЯ 
РЕКРЕАЦИОННЫМИ ПРОЦЕССАМИ НА КУРОРТЕ    
    
    
    
С точки зрения кибернетики, процесс управления рекреационными 
процессами на курорте    можно представить в виде блок-схемы (рис. 1). 
В качестве основного системообразующего фактора выступает 
«Программа рекреационных мероприятий», которая периодически меняется по мере развития культуры, науки, техники в каждой конкретной 
стране, а также новых модных течений (рафтинг, дайвинг, аквабайк и т.д.), 
мало поддающихся прогнозу специалистов. Но, в то же время, отдельные направления отдыха на водных курортах являются традиционными 
на протяжении многих столетий (воздушные процедуры в тени зонтиков, 
морские купания, катание на морских судах и т.д.) и относятся к «пассивным видам рекреации» (на западе иногда используется термин «ленивый отдых»). 
Эту программу преподают (или, по крайней мере, должны преподавать) в институтах, где обучаются будущие специалисты по рекреации. 
Требования к профессионально значимым деловым и личностным качествам специалистов, работающих с отдыхающими на курорте (теплое 
и внимательное отношение к людям, интеллект, организаторские способности и т.д.) представлены в «Модели инструктора» (см. гл. 3). 
Основной и очень значительный объект внимания — личность «Отдыхающего» (см. гл. 2), его физическое состояние, психология, потребности, предпочтения, заболевания и т.д. 
Эффективность рекреационного процесса на курорте оценивается, в 
первую очередь, по характеристикам самочувствия, активности, настроения отдыхающего, по простейшим объективным показателям частоты сердечных сокращений (ЧСС), артериального давления (АД), что 
часто применяется в санаториях г. Сочи, а также по проводимости биологически активных точек (БАТ), позволяющих оперативно отслеживать 
все изменения в отдельных системах и органах человеческого тела. 
Как «Инструктор», так и «Отдыхающий» испытывают мощное воздействие «Окружающей среды» (рис. 1) с её «сбивающими факторами», 
препятствующими эффективности и оздоровительной направленности 
летнего отдыха. Для отдыхающего это могут быть соседи по гостиничному номеру, круглосуточно играющие в прокуренной комнате в карты, 
или постоянные посетители пивных, или других «питейных» заведений, 
стремящиеся затащить туда друзей. Составляя, тем самым, серьезную 
конкуренцию (в финансовом отношении особенно) инструкторам, проповедующим «здоровый образ жизни» и привлекающим внимание туристов к платным услугам водных видов рекреации. 

Рис. 1. Блок
Блок
Блок
Блок----схема управления (с обратной связью) рекреационным процессом на курор
схема управления (с обратной связью) рекреационным процессом на курор
схема управления (с обратной связью) рекреационным процессом на курор
схема управления (с обратной связью) рекреационным процессом на курорте
те
те
те 

К «сбивающим факторам» следует приплюсовать климат (интенсивная солнечная радиация, высокая влажность), шум стрекочущих ночью 
цикад или громкая музыка дискотек, которые выбивают отдыхающих 
из оптимального ритма рекреационной программы. 
При управлении «Инструктором» рекреационными процессами на 
морском курорте следует обратить внимание на следующие фазы: 
1. Выбор программы оздоровительного отдыха для конкретного клиента с учетом его финансовых возможностей, состояния здоровья (рис. 2), 
физической подготовленности. 
2. Регулирование деятельности «Отдыхающего» с помощью корректных «управляющих воздействий». 
3. Участие «Отдыхающего» в отдельных рекреационных мероприятиях. 
4. Контроль за состоянием здоровья клиента-рекреанта (ЧСС, АД, 
САН, БАТ и т.д.); использование «Канала обратной связи» для оперативной оценки эффективности запланированных рекреационных мероприятий; сопоставление полученных данных с «Программой». 
5. Оперативное внесение корректив в программу отдыха приехавшего на курорт человека, что особенно важно при негативных изменениях в 
состоянии здоровья (существенное повышение АД, резкое изменение 
ЧСС, ухудшение самочувствия, настроения, снижение активности и т.д.). 
Особую ответственность несет «Инструктор» работая с пожилыми 
людьми, когда каждое «управляющее воздействие» должно быть продумано с учетом резервных возможностей (которые с возрастом убывают) организма рекреанта (рис. 2). 
 

 
 
Рис. 2. Возрастные изменения
 Возрастные изменения
 Возрастные изменения
 Возрастные изменения в
 в в
 в состояни
 состояни
 состояни
 состояниииии здоровья человека
 здоровья человека
 здоровья человека
 здоровья человека1        

                                                 
1 Сидоренко Г.И., Прокопенко Ю.И., 1976. 

При организации рекреационных мероприятий для молодежи деятельность «Инструктора» приближается к работе тренера по водным видам спорта и включает в себя этапы, указанные на рис. 3. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
    
Рис. 3. Общая схема управления процессом подготовки спортсм
 Общая схема управления процессом подготовки спортсм
 Общая схема управления процессом подготовки спортсм
 Общая схема управления процессом подготовки спортсмеееенов
нов
нов
нов2        
    

                                                 
2 Запорожанов В.А., Платонов В.Н., 1987. 

 
 

1. 
1. 
1. 
1. Характерис
Характерис
Характерис
Характеристика структуры подготовленности
тика структуры подготовленности
тика структуры подготовленности
тика структуры подготовленности    

и соревновательной деятельности
и соревновательной деятельности
и соревновательной деятельности
и соревновательной деятельности    

2. Разработка «моделей» подготовлен
ности и    соревновательной деятельности 

3. Диагностика индивиду
альных возможностей 
спортсменов 

4. Сопоставление индивидуаль
ных данных с «модельными» 

5. Определение направлений работы

и путей достижения заданного 

эффекта

9. Планирование корректи
рующих воздействий 

8. Поэтапное сравнение фактиче
ских и плановых результатов 

7. Планирование и построе
ние тренировочного 
процесса 

6. Подбор средств и методов

спортивной тренировки 

ГГГГлава 2
лава 2
лава 2
лава 2. . . . МОДЕЛЬ ОТДЫХАЮЩЕГО    
    
    
2.1. ЭКСПРЕСС-МЕТОДИКА 
ОПРЕДЕЛЕНИЯ ТИПА ЛИЧНОСТИ ЧЕЛОВЕКА 
    
    
Моделирование, во всех областях наук, предполагает упрощение 
объекта исследований для последующего осмысленного управления им. 
Аналогичная ситуация возникает при взаимодействии инструктора на 
пляже с отдыхающим, когда каждого приехавшего на курорт туриста 
можно условно причислить к определенному типу личности и далее 
предлагать уже строго определенный перечень рекреационных услуг.  
Ученые неоднократно публиковали классифицикации людей, ориентируясь на их внешний вид, поведение, установки, функции (К.Г. Юнг), 
характер и взаимосвязанные с ним заболевания (Э. Бак), школьные типы детей (П.Ф. Лесгафт), соционические типы (А. Аугустинавичуте) и т.д.  
Серьезный практический интерес, для большого круга людей, представляет методика С. Деллингер — специалиста по подготовке управленческих кадров США — позволяющая определить типологию интересующего человека по его внешнему виду, особенностям поведения (стремление к лидерству, общительность, дисциплинированность и т.д.), по его 
речи, «языку тела» (характер позы, походки, жестов) и т.д. 
На рис. 4 представлены четыре фигуры психогеометрии по системе 
С. Деллингер. Верхняя фигура — Квадрат
Квадрат
Квадрат
Квадрат. Это человек инструкции, логики, которого мы условно называем «Исполнителем». Ведет себя правильно, спокойно, солидно. В школу и на работу всегда приходит вовремя и вовремя уходит. Внизу — Круг
Круг
Круг
Круг. Эмоциональный, подчеркнуто доброжелательный, психологи называют его «Артистом». И это уже другой 
человек, со своей логикой, взглядами на жизнь, своими подходами к 
решению проблемных ситуаций. Третья фигура — Треугольник 
Треугольник 
Треугольник 
Треугольник (именно 
таких очень много встречается в спорте и бизнесе) — «Управленец» с волевым, властным характером и непомерными амбициями. И прямо 
противоположная фигура — Зигзаг
Зигзаг
Зигзаг
Зигзаг — «Генератор идей», худой, нескоординированный, непрактичный, занятый какими-то своими проблемами 
и отсутствующий зачастую в настоящем времени.  
Взаимосвязь между телосложением и психологией поведения человека ученые определили однозначно (Э. Кречмер), и это относится не 
только к человеку. Например, когда зоологи хотели вывести породу дружелюбных лисиц, способных жить в домашних условиях, то после многолетнего отбора и селекции получили разновидность собаки. С потерей 
агрессивности и пугливости животное лишилось и своих других качеств 
— красивого меха и перестало быть лисицей.