Биология. Разноуровневые задания. 9 класс

Разноуровневые задания

БИОЛОГИЯ

9 класс

С

О

О

Т

В

Е

Т

С

Т

В

У

Е

Т

 

Т

Р

Е

Б

О

В

А

Н

И

Я

М

едерального

государственного
образовательного
стандарта

2-е  и з д а н и е,  э л е к т р о н н о е

МОСКВА 
 2020

Биология. Разноуровневые задания. 9 класс / cост. С.В. Рупа
сов. – 2-е изд., эл. – 1 файл pdf : 51 с. – Москва : ВАКО, 2020. – (Дидактические материалы). – Систем. требования: Adobe Reader XI 
либо Adobe Digital Editions 4.5 ; экран 10″. – Текст : электронный.

ISBN 978-5-408-05005-5

Представленные проверочные задания для 9 класса тематически сгруппирова
ны, соответствуют требованиям школьной программы по биологии и требованиям 
ФГОС. Материал пособия поможет педагогу осуществлять систематический контроль знаний при проверке домашнего задания и закреплении полученных знаний 
на уроках, при составлении заданий олимпиад и интеллектуальных марафонов. 
Данные задания способствуют лучшему усвоению материала, развивают внимание, 
память, воображение, аналитические способности обучающихся.

Пособие адресовано учителям, школьникам и их родителям.

Б63

© ООО «ВАКО», 2018
ISBN 978-5-408-05005-5

УДК  372.857
ББК  79.262.8
 
Б63

УДК 372.893
ББК 74.266.31

Р е ц е н з е н т  –  кандидат биологических наук, педагог высшей  

квалификации, учитель биологии и географии ОО ЧУ «Московский  

лицей “Ступени”» А.В. Цветков.

6+

Издание допущено к использованию в образовательном процессе  

на основании приказа Министерства образования и науки РФ от 09.06.2016 № 699.

Электронное издание на основе печатного издания: Биология. Разноуровневые 
задания. 9 класс / cост. С.В. Рупасов. – Москва : ВАКО, 2018. – 48 с. – (Дидактические материалы). – ISBN 978-5-408-03984-5. – Текст : непосредственный.

В соответствии со ст. 1299 и 1301 ГК РФ при устранении ограничений, установленных 
техническими средствами защиты авторских прав, правообладатель вправе требовать от 
нарушителя возмещения убытков или выплаты компенсации.

От составителя

Дорогие читатели!
Предлагаемый вашему вниманию комплект заданий предназначен для:

 
• самостоятельной работы;

 
•  организации на уроке разных видов деятельности (групповой и индивидуальной работы, самостоятельных и практических работ);

 
•  организации систематической комплексной проверки уровня усвоения учебного материала;

 
•  развития навыков систематизации информации (выбор верных и ошибочных утверждений, последовательная и хронологическая систематизация).
Представленные материалы соответствуют требованиям ФГОС, примерной (базисной) программы по биологии. Комплект заданий можно использовать при работе с УМК, построенными по концентрическому принципу:
 
• Пономарева И.Н. и др. Биология. 9 класс (М.: Вентана-Граф);

 
•  Пасечник В.В. и др. Биология. Введение в общую биологию. 9 класс 
(М.: Дрофа);

 
•  Мамонтов С.Г. и др. Биология. Общие закономерности. 9 класс 
(М.: Дрофа).
Пособие структурировано по темам, к которым составлены задания трех 
уровней:
1) А – репродуктивный (воспроизведение знаний и их применение 
в привычной ситуации, работа по образцу, т. е. выбор одного или нескольких правильных ответов, определение правильной последовательности). Задания можно использовать для самостоятельного закрепления пройденного 
материала или экспресс-проверки знаний на уроке;
2) В – реконструктивный, частично поисковый (поиск закономерностей, 
установление соответствия, классификация объектов и явлений). Задания 
рекомендуется применять для проверки знаний и для организации самостоятельной поисковой работы. Выполнение заданий этого уровня может 
стать отправной точкой для начала урока и для закрепления пройденного 
материала;
3) С – творческий, поисковый, проблемный (нестандартные исследовательские задания, предполагающие развернутый ответ). Задания рассчитаны на учеников с повышенным уровнем обученности и обучаемости. Они 
могут выполняться как на уроке, так и дома. Эти задания можно использовать для постановки проблемы урока, организации дискуссии, а также как 
логические связки между структурными элементами урока.

Те м а  1.  Признаки и структурная организация  

жизни на Земле

А Выберите правильный ответ.

1. Молекула, чье химическое строение обуславливает наследственную 
программу подавляющего большинства живых организмов:

 А рибонуклеиновая кислота
 Б аденозинтрифосфорная кислота
 В аминокислота
 Г дезоксирибонуклеиновая кислота

2. Структурно-функциональная единица молекулярно-генетического 
уровня жизни:

 А хромосома
 Б ген
 В клетка
 Г организм

B 1. Соотнесите уровень организации жизни и происходящие на нем процессы.

1
Биогеоценотический

2
Организменный

3
Популяционно-видовой

4
Молекулярно-генетический

5
Органоидно-клеточный

6
Биосферный

А питание и самовоспроизведение
Б видообразование
В обмен веществ и превращение энергии
Г 
кодирование наследственной информации
Д эволюция живой природы
Е развитие и смена природных сообществ

2. Отметьте элементы, составляющие основу живых природных тел.

 А азот
 Б фосфор

 В углерод
 Г водород

 Д железо
 Е сера

 Ж кислород

С Ответьте на вопрос и приведите примеры таксонов.

• У каких организмов органоидно-клеточный и организменный уровень 
организации живого совпадают?

 

 

Те м а  2.  Химический состав живого:  
минеральные вещества, липиды

А Выберите правильный ответ.

1. Элемент, входящий в состав живых организмов, который относят к микроэлементам:

 А кальций
 Б магний
 В хлор
 Г фтор

2. Группа веществ, не относящихся к липидам:

 А масла
 Б жиры
 В пептиды
 Г воск

3. Самая значимая для живых организмов функция липидов:

 А энергетическая

 Б защитная

 В строительная

 Г терморегуляторная

B Соотнесите химический элемент, который находится в клетках в виде 

ионов, и его значение для живых организмов.

1
Кальций

2
Натрий

3
Хлор

4
Йод

5
Железо

6
Магний

7
Фтор

А входит в состав гормона щитовидной железы

Б содействует проведению нервных импульсов

В входит в состав хлорофилла

Г 
входит в состав эмали зубов позвоночных животных

Д входит в состав гемоглобина

Е входит в состав желудочного сока

Ж входит в состав костной ткани, влияет на свертываемость крови
С Ответьте на вопрос. Ответ обоснуйте.

•  Какая группа липидов, входящих в состав живых организмов, обладает 
двойственными гидрофобно-гидрофильными свойствами?