Биология. Разноуровневые задания. 8 класс

Разноуровневые задания

БИОЛОГИЯ

8 класс

С

О

О

Т

В

Е

Т

С

Т

В

У

Е

Т

 

Т

Р

Е

Б

О

В

А

Н

И

Я

М

едерального

государственного
образовательного
стандарта

2-е  и з д а н и е,  э л е к т р о н н о е

МОСКВА 
 2020

Биология. Разноуровневые задания. 8 класс / cост. С.В. Рупа
сов. – 2-е изд., эл. – 1 файл pdf : 66 с. – Москва : ВАКО, 2020. – (Дидактические материалы). – Систем. требования: Adobe Reader XI 
либо Adobe Digital Editions 4.5 ; экран 10″. – Текст : электронный.

ISBN 978-5-408-05004-8

Представленные проверочные задания для 8 класса тематически сгруппирова
ны, соответствуют требованиям школьной программы по биологии и требованиям 
ФГОС. Материал пособия поможет педагогу осуществлять систематический контроль знаний при проверке домашнего задания и закреплении полученных знаний 
на уроках, при составлении заданий олимпиад и интеллектуальных марафонов. 
Данные задания способствуют лучшему усвоению материала, развивают внимание, 
память, воображение, аналитические способности обучающихся.

Пособие адресовано учителям, школьникам и их родителям.

Б63

© ООО «ВАКО», 2017
ISBN 978-5-408-05004-8

УДК  372.857
ББК  79.262.8
 
Б63

УДК 372.893
ББК 74.266.31

Р е ц е н з е н т  –  кандидат биологических наук, педагог высшей  

квалификации, учитель биологии и географии ОО ЧУ «Московский  

лицей “Ступени”» А.В. Цветков.

6+

Издание допущено к использованию в образовательном процессе  

на основании приказа Министерства образования и науки РФ от 09.06.2016 № 699.

Электронное издание на основе печатного издания: Биология. Разноуровневые 
задания. 8 класс / cост. С.В. Рупасов. – Москва : ВАКО, 2017. – 64 с. – (Дидактические материалы). – ISBN 978-5-408-03511-3. – Текст : непосредственный.

В соответствии со ст. 1299 и 1301 ГК РФ при устранении ограничений, установленных 
техническими средствами защиты авторских прав, правообладатель вправе требовать от 
нарушителя возмещения убытков или выплаты компенсации.

От составителя

Дорогие читатели!
Предлагаемый вашему вниманию комплект заданий предназначен для:

 
• самостоятельной работы;

 
•  организации на уроке разных видов деятельности (групповой и индивидуальной работы, самостоятельных и практических работ);

 
•  организации систематической комплексной проверки усвоения учебного материала;

 
•  развития навыков систематизации информации (составление предложений по ключевым словам, выбор верных и ошибочных утверждений, хронологическая систематизация).
Представленные материалы соответствуют требованиям ФГОС, примерной (базисной) программы по биологии. Комплект заданий можно использовать при работе с УМК, построенными по концентрическому принципу: 
 
•  Сонин Н.И., Сапин М.Р. Биология. Человек. 8 класс (М.: Дрофа);

 
•  Драгомилов А.Г., Маш Р.Д. Биология. 8 класс (М.: Вентана-Граф);

 
•  Пасечник В.В. и др. Биология. 8 класс (М.: Дрофа).
Пособие структурировано по темам, к которым составлены задания трех 
уровней:
1) А – репродуктивный (воспроизведение знаний и их применение 
в привычной ситуации, работа по образцу, т. е. выбор одного или нескольких правильных ответов, определение правильной последовательности). Задания можно использовать для самостоятельного закрепления пройденного 
материала или экспресс-проверки знаний на уроке;
2) В – реконструктивный, частично поисковый (поиск закономерностей, 
установление соответствия, классификация объектов и явлений). Задания 
рекомендуется применять для проверки знаний и для организации самостоятельной поисковой работы. Выполнение заданий этого уровня может 
стать отправной точкой для начала урока и для закрепления пройденного 
материала.
3) С – творческий, поисковый, проблемный (нестандартные исследовательские задания, предполагающие развернутый ответ). Задания рассчитаны на учеников с повышенным уровнем обученности и обучаемости. Они 
могут выполняться как на уроке, так и дома. Эти задания можно использовать для постановки проблемы урока, организации дискуссии, а также как 
логические связки между структурными элементами урока.

Те м а  1.  Науки о человеке. Здоровье и его охрана

А Выберите правильный ответ.

1. Наука, изучающая функции человеческого организма и его органов:

 А анатомия
 Б физиология

 В морфология
 Г антропология

2. Наука, изучающая строение организма и его органов:

 А анатомия
 Б физиология

 В морфология
 Г антропология

3. К факторам риска для здоровья человека не относится(ятся):

 А травмы
 Б инфекции
 В переохлаждение
 Г физическая активность
B 1. Соотнесите имя ученого и его достижения.

1
Луи Пастер
А открыл рефлексы
Б открыл два круга кровообращения
В ввел термин «организм»
Г 
развивал науку об иммунитете

2
Аристотель

3
Рене Декарт

4
Уильям Гарвей

2. Отметьте имена русских и советских биологов, удостоенных Нобелевской премии за свои открытия.

 А Сергей Петрович Боткин
 Б Николай Иванович Пирогов
 В Илья Ильич Мечников
 Г Владимир Михайлович Бехтерев
 Д Иван Петрович Павлов
 Е Иван Михайлович Сеченов
С Ответьте на вопрос.

Что общего в научной деятельности И.М. Сеченова, Р. Декарта и И.П. Павлова?

 

 

 

Те м а  2.  Историческое прошлое людей

А Выберите правильный ответ.

1. Вид Человек умелый (Homo habilis) появился:

 А 3,5–4 млн лет назад

 Б 2,5–1,5 млн лет назад

 В 800 тыс. лет назад

 Г 200 тыс. лет назад

2. Средний объем мозга у представителей вида Человек прямоходящий 
(Homo erectus):

 А 500 см³
 Б 650 см³
 В 1100 см³
 Г 1600 см³

3. Не относятся к роду Человек (Homo):

 А неандертальцы

 Б кроманьонцы

 В австралопитеки

 Г питекантропы

B 1. Отметьте верные характеристики вида Человек умелый (Homo habilis).

 А отсутствие надбровного валика

 Б использование огня

 В способность к прямохождению

 Г умение изготавливать каменные шлифованные наконечники для копий

 Д наличие примитивной речи

 Е наличие надбровного валика

 Ж наличие асимметрии полушарий головного мозга

 З средний объем мозга 1100 см³

2. Соотнесите вид гоминид и примерное время его появления.

1
Человек умелый
А 100–200 тыс. лет назад
Б 1,5 млн лет назад
В 2,5 млн лет назад
Г 
5–6 млн лет назад

2
Австралопитек

3
Неандерталец

4
Человек прямоходящий

С Ответьте на вопросы.

1. У каких видов рода Человек есть выраженный подбородочный выступ?

 

2. С чем это связанно?

 

 

Те м а  3.  Систематическое положение человека

А Выберите правильный ответ.

1. Тип животных, к которому относится человек:

 А Хордовые

 Б Млекопитающие

 В Приматы

 Г Позвоночные

2. Признак, не характерный для организма человека:

 А постоянная температура тела

 Б наличие внутреннего скелета

 В незамкнутая кровеносная система

 Г деление центральной нервной системы на головной и спинной мозг

3. Диафрагма в организме человека разделяет:

 А предсердия сердца

 Б желудочки сердца

 В печень и поджелудочную железу

 Г грудную и брюшную полости

4. Семейство, к которому относится человек:

 А Приматы

 Б Гоминиды

 В Человекообразные обезьяны

 Г Люди

5. Орган в организме человека, не относящийся к рудиментарным:

 А наружный хвост

 Б полулунная складка глаза (третье веко)

 В аппендикс

 Г копчиковые позвонки
B 1. Отметьте признаки, объединяющие человека со всеми млекопитающими.

 А четырехкамерное сердце

 Б наличие в скелете ключицы

 В наличие диафрагмы

 Г незамкнутая кровеносная система

 Д наличие сводов стопы

 Е альвеолярное строение легких

 Ж постоянная температура тела

 З противопоставление большого пальца

 И наличие хорды на ранних стадиях эмбрионального развития

2. Отметьте признаки, отличающие представителей рода Человек от других приматов.

 А развитие на пальцах плоских ногтей
 Б хватательная функция в равной степени присуща и рукам и ногам
 В наличие свода стопы
 Г ноги выполняют только опорную функцию
 Д отсутствие хвоста
 Е противопоставление большого пальца остальным пальцам

3. Отметьте признаки, объединяющие человека со всеми позвоночными.

 А наличие челюстных костей в скелете головы
 Б наличие целома
 В наличие хорды на ранних стадиях эмбрионального развития
 Г четырехкамерное сердце
 Д наличие костного скелета
 Е наличие хорды, сохраняющейся в течение всей жизни
 Ж наличие позвоночного столба, состоящего из костных или хрящевых 
позвонков

 З наличие костного позвоночного столба
 И постоянная температура тела

4. Отметьте верную систематику вида Человек разумный.

 А относится к отряду Приматы
 Б относится к типу Позвоночные
 В относится к классу Хордовые
 Г не относится к роду Человекообразные обезьяны
 Д относится к типу Хордовые
 Е относится к отряду Млекопитающие
С Ответьте на вопросы.

1. В связи с чем у человека эволюционно сформировались четыре изгиба 
позвоночника?

 

 

 

 

2. У каких млекопитающих также встречаются изгибы позвоночника?

 

 

Те м а  4.  Расы человека

А Выберите правильный ответ.

1. Раса – это:

 А объединение близкородственных видов

 Б систематические подразделения внутри вида

 В группа близкородственных этносов

 Г мелкая народность в рамках большого народа
2. Формирование существующих сегодня рас человека началось:

 А 800 тыс. лет назад

 Б 200 тыс. лет назад

 В 80 тыс. лет назад

 Г 40 тыс. лет назад

B Соотнесите расу и ее характерные признаки.

1
Монголоидная (азиатско-американская) раса

2
Европеоидная (евразийская) раса

3
Экваториальная (австрало-негроидная) раса

А резко выступающие черты лица, высокий нос

Б смуглый, желтоватый или красноватый оттенок кожи

В курчавые темные волосы

Г 
наличие складки века, придающей глазам узкий, миндалевидный разрез

Д широкий, приплюснутый нос

Е прямые жесткие темные волосы

Ж светлые волосы
С Ответьте на вопросы.

1. Чем обусловлены характерные внешние признаки разных рас?

 

 

 

2. Как можно объяснить возникновение высокой узкой формы носа 
у представителей европеоидной расы?

 

 

 

Те м а  5.  Внутренняя среда организма

А Выберите правильный ответ.

1. Способность клетки отвечать на раздражение:

 А раздражимость

 Б нервозность

 В возбудимость

 Г активность

2. Функция, выполняемая ферментами в клетке:

 А замедление течения химических реакций

 Б синтез питательных веществ

 В транспорт питательных веществ

 Г ускорение течения химических реакций
B 1. Отметьте названия жидкостей, образующих внутреннюю среду организма.

 А слизь

 Б кровь

 В лимфа

 Г внутриклеточная жидкость

 Д межклеточная жидкость

 Е пищеварительный сок

2. Отметьте верные утверждения.

 А Ко всем клеткам организма кислород и питательные вещества доставляются тканевой жидкостью.

 Б Лимфа заполняет пространство между клетками в тканях.

 В Ко всем клеткам организма кислород и питательные вещества доставляются лимфой.

 Г Кровь непосредственно контактирует только со стенками кровеносных 
сосудов и сердца.

 Д Ко всем клеткам организма кислород и питательные вещества доставляются кровью.

С Ответьте на вопросы к тексту.

В каждой клетке организма непрерывно идут процессы биосинтеза и распада сложных органических молекул. Биосинтез нужен для строительства 
новых органелл, клеток и т. п.

1. Какова главная функция процесса распада веществ?

 

2. Как называется совокупность процессов синтеза и распада веществ 
в клетке?

 

Те м а  6.  Клеточное строение организма

А Выберите правильный ответ.

1. Каждая клетка человеческого организма окружена:

 А слизистой оболочкой

 Б клеточной мембраной

 В цитоплазмой

 Г клеточной стенкой

2. Ядрышки в клетке – это место:

 А хранения ДНК

 Б удвоения ДНК

 В запасания белка

 Г сборки рибосом

3. Количество хромосом в половой клетке человека:

 А 23

 Б 46

 В 12

 Г 48

4. Участок молекулы ДНК, ответственный за синтез определенного белка 
в клетке:

 А хромосома

 Б центриоль

 В рибосома

 Г ген

5. Вещества, необходимые для создания рибосом, образуются:

 А на наружной мембране

 Б в митохондриях

 В в ядрышке

 Г на центриолях

6. Функция, которую в клетке выполняют митохондрии:

 А хранение и передача наследственной информации

 Б запасание воды и минеральных веществ

 В запасание крахмала

 Г окисление органических веществ
B 1. Соотнесите клеточную органеллу и ее функцию.

1
Рибосома

2
Лизосома

3
Эндоплазматическая сеть

4
Комплекс Гольджи

А сортировка и распределение молекул или вывод их за пределы клетки

Б биосинтез белков

В транспорт веществ внутри клетки

Г 
расщепление сложных молекул питательных веществ